Unit 8 Lesson 48 Li Mings Report2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿（冀教版）河北專(zhuān)版

Unit8Lesson48LiMing’sReport2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿（冀教版）河北專(zhuān)版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit8Lesson48LiMing’sReport2024-2025學(xué)年八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)同步說(shuō)課稿（冀教版）河北專(zhuān)版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)Unit8Lesson48"LiMing’sReport"的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在冀教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課程框架內(nèi)，掌握課文中的關(guān)鍵句型和詞匯，提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)基本技能。結(jié)合學(xué)生所在年級(jí)的知識(shí)深度，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)新聞報(bào)道的理解和表達(dá)能力，同時(shí)通過(guò)小組合作和討論，激發(fā)學(xué)生的思考與探究興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，確保教學(xué)目標(biāo)明確、實(shí)用性強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：語(yǔ)言能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)的新聞報(bào)道結(jié)構(gòu)和相關(guān)詞匯，進(jìn)行有效表達(dá)；文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解新聞報(bào)道的特點(diǎn)和其在社會(huì)生活中的作用；思維品質(zhì)方面，通過(guò)分析LiMing的報(bào)告，學(xué)生將提升批判性思維和邏輯推理能力；學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過(guò)聽(tīng)讀實(shí)踐，自主獲取信息，并在小組討論中提升合作學(xué)習(xí)的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和國(guó)際視野，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)核心素養(yǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握新聞報(bào)道的基本結(jié)構(gòu)和常用句型：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠理解和運(yùn)用新聞報(bào)道的格式，例如“Goodmorning/afternoon,hereisthenewsreport...”，以及“Recently,...hashappened.Accordingtothereport,...”等句型。通過(guò)講解和示范，使學(xué)生能夠模仿這種結(jié)構(gòu)進(jìn)行新聞報(bào)道的寫(xiě)作和口頭表達(dá)。

-學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞匯，如“reporter”,“interview”,“investigation”,“accident”等，以及與新聞報(bào)道相關(guān)的短語(yǔ)，如“makeareporton”,“carryoutaninvestigation”等。通過(guò)實(shí)際例句和語(yǔ)境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用這些詞匯和短語(yǔ)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-時(shí)態(tài)的正確使用：新聞報(bào)道中常常使用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述事件，學(xué)生可能會(huì)混淆時(shí)態(tài)的使用。例如，在描述LiMing的報(bào)告時(shí)，學(xué)生需要使用過(guò)去時(shí)態(tài)表達(dá)“LiMingreportedthat...”，而不是現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性：新聞報(bào)道中可能會(huì)出現(xiàn)復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如從句的使用。例如，課文中的句子“LiMing’sreportsaysthattheaccidenthappenedbecauseofthedriver'scarelessness”包含了賓語(yǔ)從句。學(xué)生可能難以理解和構(gòu)造這樣的句子。

-信息篩選和整合：在聽(tīng)力和閱讀新聞報(bào)道時(shí)，學(xué)生需要快速篩選關(guān)鍵信息并進(jìn)行整合。例如，在聽(tīng)完LiMing的報(bào)告后，學(xué)生需要從報(bào)告中提取主要信息，并用自己的話(huà)重新表達(dá)，這對(duì)學(xué)生的信息處理能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師可以通過(guò)分步指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，先通過(guò)講授介紹新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵詞匯，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分組模擬新聞報(bào)道場(chǎng)景，每組選一位“記者”報(bào)道LiMing的事件，其他同學(xué)扮演采訪對(duì)象或觀眾。此外，通過(guò)新聞寫(xiě)作工作坊，讓學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)新聞報(bào)道。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體播放真實(shí)新聞報(bào)道視頻，讓學(xué)生感受新聞的現(xiàn)場(chǎng)感和語(yǔ)言風(fēng)格。同時(shí)，使用PPT展示課文重點(diǎn)句型和詞匯，以便學(xué)生跟隨講解進(jìn)行筆記。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段真實(shí)的新聞報(bào)道視頻，讓學(xué)生初步感受新聞的播報(bào)方式和語(yǔ)言風(fēng)格。

-提出問(wèn)題：觀看完畢后，教師提問(wèn)：“你們剛才看到了什么？新聞報(bào)道通常包含哪些要素？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)新聞報(bào)道的基本結(jié)構(gòu)，如標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)等，并引入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師講解新聞報(bào)道的格式和常用句型，通過(guò)板書(shū)展示并解釋每個(gè)部分的用法。

-分組討論：學(xué)生分小組，每組根據(jù)課文中的LiMing’sReport，討論并總結(jié)新聞報(bào)道的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

-教師選取幾個(gè)小組的討論結(jié)果進(jìn)行全班分享，并補(bǔ)充講解一些難點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選一位“記者”報(bào)道LiMing的事件，其他同學(xué)扮演采訪對(duì)象或觀眾。

-教師觀察并指導(dǎo)學(xué)生的角色扮演，確保他們能夠正確使用新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和詞匯。

-練習(xí)結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并給予反饋和評(píng)價(jià)。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們?cè)诮巧缪葜杏龅搅耸裁蠢щy？如何解決的？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受，教師給予肯定和指導(dǎo)。

-教師提問(wèn)：“新聞報(bào)道中如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)正確使用時(shí)態(tài)的重要性。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞報(bào)道的格式和時(shí)態(tài)的正確使用。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生編寫(xiě)一篇關(guān)于校園新聞的報(bào)道，要求使用本節(jié)課學(xué)到的結(jié)構(gòu)和詞匯。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)討論、角色扮演和提問(wèn)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助他們理解和掌握新聞報(bào)道的相關(guān)知識(shí)。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：選擇一些適合學(xué)生水平的英文新聞報(bào)道文章，如校園新聞、社區(qū)新聞或國(guó)際新聞，讓學(xué)生在課后閱讀，增強(qiáng)他們對(duì)新聞結(jié)構(gòu)的理解和對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.拓展視頻資源：收集一些英文新聞報(bào)道視頻，包括不同類(lèi)型的新聞，如政治、經(jīng)濟(jì)、科技、娛樂(lè)等，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)新聞主播的語(yǔ)言表達(dá)和報(bào)道風(fēng)格。

3.拓展聽(tīng)力練習(xí)：提供一些新聞聽(tīng)力練習(xí)材料，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)懂新聞中的關(guān)鍵信息，并能夠用自己的話(huà)復(fù)述新聞內(nèi)容。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行新聞寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試編寫(xiě)不同類(lèi)型的新聞報(bào)道，如校園事件、社會(huì)熱點(diǎn)等，練習(xí)使用新聞報(bào)道的結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)，同時(shí)鍛煉他們的寫(xiě)作能力。

2.組織新聞?dòng)懻摃?huì)：定期組織學(xué)生參與新聞?dòng)懻摃?huì)，讓他們就近期發(fā)生的新聞事件進(jìn)行討論，提高他們的口頭表達(dá)能力和批判性思維能力。

3.創(chuàng)辦校園新聞墻：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦校園新聞墻，定期更新校園內(nèi)的新聞事件，讓學(xué)生參與新聞的采集、編輯和發(fā)布過(guò)程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐操作能力。

4.開(kāi)展新聞采訪活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行新聞采訪活動(dòng)，讓他們走出教室，采訪校園內(nèi)的師生或社區(qū)成員，收集新聞素材，鍛煉他們的采訪技巧和溝通能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注新聞媒體，如報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)新聞等，了解新聞的制作過(guò)程和傳播方式，培養(yǎng)他們的媒體素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將新聞報(bào)道與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的新聞報(bào)道中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我引入了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)播放真實(shí)的新聞報(bào)道視頻，讓學(xué)生更直觀地感受到新聞的語(yǔ)言風(fēng)格和報(bào)道方式，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新聞話(huà)題不夠熟悉或缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)新聞報(bào)道結(jié)構(gòu)的講解可能過(guò)于理論化，導(dǎo)致一些學(xué)生在實(shí)際操作中難以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可能過(guò)于注重結(jié)果，而忽視了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和努力。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在課前提供更多關(guān)于新聞話(huà)題的背景資