13《胡蘿卜先生的長胡子》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

13《胡蘿卜先生的長胡子》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）13《胡蘿卜先生的長胡子》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課《胡蘿卜先生的長胡子》的說課稿旨在通過統(tǒng)編版語文三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和想象力，同時引導(dǎo)他們關(guān)注文本中的情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描繪，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，感受故事的幽默與智慧，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德情操。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《胡蘿卜先生的長胡子》一文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞句，增強(qiáng)語言感知力；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；以及培育學(xué)生的文化理解和審美鑒賞能力，使學(xué)生感受童話故事的魅力，激發(fā)對文學(xué)作品的興趣，提高對美好事物的感知和鑒賞力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-故事情節(jié)的理解與復(fù)述：要求學(xué)生能夠概括《胡蘿卜先生的長胡子》的故事梗概，理解故事中的主要事件和角色關(guān)系，例如胡蘿卜先生的胡子為何長，以及他是如何幫助他人的。

-詞語的積累與運(yùn)用：教授并強(qiáng)調(diào)故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語，如“飄蕩”、“纏繞”、“溫暖”等，讓學(xué)生學(xué)會在語境中正確使用這些詞語，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

-情感態(tài)度的培養(yǎng)：通過故事中的正面形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情節(jié)的推理與推斷：學(xué)生在理解故事時可能難以推理出胡蘿卜先生的長胡子為何具有特殊功能，教師需要通過問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析胡子為何能幫助不同的角色。

-文字的細(xì)膩描繪理解：文中對胡蘿卜先生的長胡子的描繪細(xì)膩，學(xué)生可能難以深入理解其象征意義和情感表達(dá)，教師應(yīng)通過對比、聯(lián)想等方法，幫助學(xué)生感知文字背后的情感。

-情感體驗的深化：學(xué)生可能難以深刻體會到故事中的溫暖和善良，教師需通過情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演等互動方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感受故事中的情感，從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、故事朗讀音頻

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線教育平臺提供的課文相關(guān)教學(xué)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《胡蘿卜先生的長胡子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中見過長胡子的人嗎？他們的胡子有什么特別之處呢？”

-展示胡蘿卜先生的長胡子的圖片，讓學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的童話故事《胡蘿卜先生的長胡子》，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.故事內(nèi)容概述（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《胡蘿卜先生的長胡子》的基本情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

過程：

-講述故事的開頭，胡蘿卜先生的長胡子是如何長出來的。

-描述故事中的主要事件，如胡子幫助了哪些人，以及它是如何幫助他們的。

-簡要介紹故事的結(jié)尾，胡蘿卜先生最后做了什么決定。

3.故事細(xì)節(jié)分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過分析故事細(xì)節(jié)，讓學(xué)生深入了解故事的深層含義和情感表達(dá)。

過程：

-分析胡蘿卜先生的性格特點(diǎn)，如何體現(xiàn)他的善良和樂于助人。

-討論故事中不同角色對待胡蘿卜先生的態(tài)度，以及他們的轉(zhuǎn)變。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵詞語，如“飄蕩”、“纏繞”、“溫暖”等，理解其在故事中的作用。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論胡蘿卜先生的行為對他們自己的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行善良。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇故事中的一個角色或事件進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該角色或事件的意義，以及如何在自己的生活中實(shí)踐這些品質(zhì)。

-每組準(zhǔn)備簡短的匯報內(nèi)容，包括討論的主要觀點(diǎn)和結(jié)論。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的理解和感悟。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，分享他們的觀點(diǎn)和感受。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提煉故事中的核心價值，提出進(jìn)一步的建議和思考方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德教育和情感體驗。

過程：

-簡要回顧《胡蘿卜先生的長胡子》的故事情節(jié)和討論的要點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)故事中的善良、關(guān)愛他人的重要性，以及這些品質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己在生活中如何踐行善良的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)童話故事：推薦學(xué)生閱讀《愛心樹》、《彩虹色的花》等與《胡蘿卜先生的長胡子》主題相近的童話故事，以增強(qiáng)對善良、關(guān)愛他人主題的理解。

-童話故事改編的影視作品：介紹一些根據(jù)童話故事改編的動畫片或電影，如《美女與野獸》、《白雪公主》等，讓學(xué)生通過不同的形式感受童話的魅力。

-課外閱讀材料：提供一些關(guān)于胡蘿卜、植物生長的科普書籍或文章，讓學(xué)生了解胡蘿卜的生長過程和營養(yǎng)價值。

-繪本資源：推薦與《胡蘿卜先生的長胡子》風(fēng)格相近的繪本，如《愛心樹》、《月亮忘記了》等，幫助學(xué)生擴(kuò)展閱讀視野。

2.拓展建議

-創(chuàng)作自己的童話故事：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，通過編寫故事來鍛煉語言表達(dá)能力和想象力。

-角色扮演活動：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過模擬故事中的情節(jié)和角色，加深對故事內(nèi)容的理解，同時提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊合作能力。

-主題討論會：定期舉辦主題討論會，讓學(xué)生圍繞善良、關(guān)愛他人等主題進(jìn)行深入討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-家庭作業(yè)延伸：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家中植物的生長，記錄生長過程，并結(jié)合《胡蘿卜先生的長胡子》進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。

-親子閱讀活動：鼓勵家長參與孩子的閱讀活動，共同閱讀童話故事，增進(jìn)親子關(guān)系，同時引導(dǎo)孩子理解和吸收故事中的道德教育。

-校園主題活動：舉辦校園童話節(jié)或相關(guān)主題活動，通過繪畫、手工藝制作、演講比賽等多種形式，讓學(xué)生更深入地體驗和表達(dá)童話故事中的主題。板書設(shè)計①故事梗概：《胡蘿卜先生的長胡子》

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：故事的主人公、故事發(fā)生的主要事件。

-重點(diǎn)詞語：胡蘿卜、胡子、幫助、善良。

②故事主題：善良與關(guān)愛

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：胡蘿卜先生的性格特點(diǎn)、他如何幫助他人。

-重點(diǎn)詞語：溫暖、愛心、樂于助人。

③語言表達(dá)與積累

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：故事中的優(yōu)美詞句、修辭手法。

-重點(diǎn)詞語與句子：“胡蘿卜先生的胡子長得特別長，像一根繩子一樣”、“他總是樂于幫助別人，從不計較回報”。教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了一節(jié)關(guān)于《胡蘿卜先生的長胡子》的語文課，整節(jié)課下來，我深感教學(xué)過程中的喜悅與挑戰(zhàn)并存。現(xiàn)在，我想對這節(jié)課進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功引起了學(xué)生的好奇心。在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用生動的語言和形象的比喻來解釋故事的情節(jié)，讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的片段，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，這一環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，討論也很熱烈。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，合作意識得到了提升。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解故事細(xì)節(jié)時，我可能過于注重故事的表面內(nèi)容，而沒有深入挖掘故事背后的深層含義。這可能導(dǎo)致學(xué)生對故事的理解停留在表面，未能充分體會到故事所傳遞的道德教育。此外，在課堂管理方面，雖然學(xué)生們積極參與討論，但有時討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)效果上取得了一定的成果。學(xué)生們對《胡蘿卜先生的長胡子》的故事內(nèi)容有了較深入的了解，能夠概括故事的主要情節(jié)，理解故事中的善良、關(guān)愛他人的主題。在語言表達(dá)方面，學(xué)生們通過討論和分享，提高了自己的口頭表達(dá)能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對善良、樂于助人的品質(zhì)有了更加深刻的認(rèn)識。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)