習作：我做了一項小實驗 說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

習作：我做了一項小實驗說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為統(tǒng)編版語文三年級下冊中的“習作：我做了一項小實驗”。本節(jié)課旨在引導學生通過觀察和動手實踐，記錄自己進行的小實驗過程和結果，培養(yǎng)他們的觀察力、實驗能力和表達能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中已教授了相關的觀察、記錄和表達技巧，如觀察日記的寫作方法，以及實驗報告的基本結構。此外，學生在日常生活中可能已經(jīng)有過一些簡單的實驗經(jīng)驗，為本節(jié)課的小實驗奠定了基礎。本節(jié)課將引導學生將所學知識應用于實際操作中，進一步提升他們的語文實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.語言建構與運用：通過記錄小實驗過程，培養(yǎng)學生運用語言文字進行觀察、描述和表達的能力，提升他們的寫作技能和語言組織能力。

2.思維發(fā)展與提升：鼓勵學生在實驗中提出問題、設計實驗方案、分析實驗結果，培養(yǎng)他們的科學思維和創(chuàng)新意識。

3.文化傳承與理解：通過小實驗，讓學生感受科學的魅力，激發(fā)對科學文化的興趣和探索欲望，增強文化自信。

4.實踐活動與參與：通過動手實踐小實驗，培養(yǎng)學生動手操作能力，提高他們在實際情境中解決問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點在于：

-實驗過程的觀察與記錄：要求學生能夠細致觀察實驗的每一步驟，準確記錄實驗現(xiàn)象和結果。例如，在記錄小實驗《水的沸騰》時，學生需要詳細描述水在不同溫度下的變化，以及沸騰時氣泡的形態(tài)和聲音變化。

-實驗報告的撰寫：教授學生如何撰寫一份完整的實驗報告，包括實驗目的、材料、步驟、結果和結論。例如，學生需要學會按照實驗步驟的邏輯順序來書寫，保證報告的條理性和清晰性。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要包括：

-實驗現(xiàn)象的準確描述：學生往往難以用準確的語言描述實驗中觀察到的現(xiàn)象。例如，在描述化學反應的顏色變化時，學生可能會用“變紅了”這樣模糊的表達，而需要學習如何用更精確的語言，如“由無色變?yōu)闇\紅色”。

-實驗報告的結構和語言表達：學生可能不熟悉實驗報告的結構，或者在使用書面語言表達時缺乏條理性和邏輯性。例如，學生可能會將實驗步驟和結果混在一起敘述，或者使用口語化的表達方式，需要通過指導和練習，幫助學生掌握實驗報告的標準結構和書面表達技巧。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與實驗相關的視頻資料，如實驗操作演示，以及相關的圖片和圖表，以幫助學生更好地理解實驗過程和原理。

3.實驗器材：根據(jù)實驗需求，準備相應的實驗器材，如實驗用的容器、測量工具、反應物等，并確保所有器材的安全性和可用性。

4.教室布置：將教室劃分為實驗操作區(qū)和觀察記錄區(qū)，確保學生能夠在有序的環(huán)境中開展實驗和記錄觀察結果。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個簡單的魔術實驗開場，如“神奇的鹽水”，引發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧之前學過的觀察日記的寫作方法和實驗報告的基本結構。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的實驗主題“我做了一項小實驗”，講解實驗的目的、材料和步驟。

-舉例說明：以“水的沸騰”實驗為例，展示如何記錄實驗過程和結果。

-互動探究：將學生分組，每組進行一個小實驗，如“物體的沉浮”，并鼓勵他們討論觀察到的現(xiàn)象。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)實驗結果，嘗試撰寫實驗報告的初稿。

-教師指導：在學生撰寫過程中，教師巡回指導，幫助學生解決寫作中的問題，如語言描述的準確性、實驗報告的結構等。

4.課堂總結（約10分鐘）

-教師邀請幾名學生分享他們的實驗報告，并對整個實驗過程進行總結，強調觀察的細致性、記錄的準確性和表達的清晰性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生完成一份完整的實驗報告，要求他們根據(jù)今天的課堂實踐和討論，進一步修改和完善實驗報告，下節(jié)課進行展示和評價。六、知識點梳理

1.實驗觀察的基本方法

-觀察實驗現(xiàn)象的順序：從整體到局部，從表面到內部，從靜態(tài)到動態(tài)。

-觀察實驗現(xiàn)象的要點：準確、全面、細致。

2.實驗記錄的基本要求

-記錄實驗過程：按照實驗步驟的順序，詳細記錄實驗的操作過程。

-記錄實驗現(xiàn)象：準確描述實驗中觀察到的現(xiàn)象，如顏色、狀態(tài)、溫度等變化。

-記錄實驗結果：記錄實驗的數(shù)據(jù)和結果，包括成功和失敗的情況。

3.實驗報告的基本結構

-實驗目的：簡述實驗的目的和意義。

-實驗材料：列出實驗所需的材料。

-實驗步驟：詳細描述實驗的操作步驟。

-實驗現(xiàn)象：記錄實驗中觀察到的現(xiàn)象。

-實驗結果：分析實驗數(shù)據(jù)和結果。

-實驗結論：總結實驗的發(fā)現(xiàn)和結論。

4.語言表達與寫作技巧

-使用準確的語言描述實驗現(xiàn)象，避免模糊不清的表達。

-使用規(guī)范的書面語言，避免口語化表達。

-保持實驗報告的條理性和邏輯性，使閱讀者能夠清晰地理解實驗過程和結果。

5.實驗安全常識

-了解實驗器材的正確使用方法，避免操作不當導致事故。

-學會處理實驗中可能出現(xiàn)的意外情況，如化學品泄漏、火災等。

-遵守實驗紀律，不進行未經(jīng)允許的實驗操作。

6.科學思維與創(chuàng)新意識

-提出問題：在實驗過程中，鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的探究欲望。

-設計實驗：引導學生設計實驗方案，培養(yǎng)他們的實驗設計能力。

-分析結果：幫助學生分析實驗結果，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力。

-科學態(tài)度：教育學生尊重實驗結果，即使結果與預期不符，也要客觀對待。

7.實踐活動與參與

-動手實踐：通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐技能。

-分組合作：在實驗過程中，鼓勵學生分組合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神。

-交流分享：實驗后，組織學生交流分享實驗經(jīng)驗和感受，提升他們的表達能力。

8.文化傳承與理解

-科學精神：通過實驗，讓學生感受科學的嚴謹性和實證性，傳承科學精神。

-科學文化：介紹科學家的故事和科學發(fā)現(xiàn)，增強學生對科學文化的理解。七、教學反思與改進

今天的課堂讓我看到了孩子們對實驗的極大熱情，他們在動手操作和記錄實驗現(xiàn)象時都表現(xiàn)得非常積極。不過，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到在實驗記錄環(huán)節(jié)，部分學生對實驗現(xiàn)象的描述還不夠準確和細致。比如，在記錄顏色變化時，有的孩子只是簡單地寫“變紅了”，而沒有具體描述從什么顏色變到什么顏色，以及變化的過程。這說明我在課堂上對觀察和描述技巧的指導還不夠充分。下次我會預留更多的時間來講解如何用更精確的語言描述實驗現(xiàn)象，并且通過更多實例來幫助學生掌握這種方法。

其次，在課堂總結環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)幾個學生在分享實驗報告時顯得有些緊張，表達不夠流暢。這可能是因為他們在撰寫實驗報告時沒有得到足夠的練習和反饋。未來，我計劃在課堂上設置更多的小組討論和口頭報告的機會，讓學生在實踐中提升表達能力。

另外，我也意識到實驗安全方面的教育還需加強。雖然我在課堂上強調了安全常識，但在實際操作中，還是有個別學生沒有嚴格按照操作規(guī)程來進行。為了提高學生的安全意識，我打算在下次課前增加一個實驗安全的小測驗，確保每個學生都能掌握基本的安全知識。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.增加課堂上的互動環(huán)節(jié)，讓學生在實驗過程中多交流、多討論，互相學習如何更準確地記錄和描述實驗現(xiàn)象。

2.在實驗報告撰寫之前，提供一些寫