Unit 1 Section B Project 項目活動說課稿 -2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit1SectionBProject項目活動說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是2024-2025學年人教版七年級英語上冊Unit1SectionBProject部分的項目活動。本節(jié)課將通過一系列實踐活動，讓學生運用本單元所學的詞匯和句型，如詢問個人信息、介紹朋友等，進行實際場景的交流。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，本節(jié)課的項目活動與Unit1的主題“Meetmyfriend”緊密相關，復習和鞏固了本單元所學的詞匯和句型；其次，通過實際操作，讓學生將所學知識應用于真實的交流場景，提高學生的語言運用能力；最后，本節(jié)課的項目活動有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和創(chuàng)新能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過參與項目活動，學生能夠熟練運用本單元的詞匯和句型進行有效的交流，提升語言表達和聽力理解能力。

2.文化意識：學生在交流中了解和尊重不同文化背景，通過介紹朋友的信息，增進對人際交往中的文化差異的認識。

3.思維品質：鼓勵學生在項目活動中進行批判性思維和創(chuàng)新思維，通過討論和合作，提高解決問題的能力。

4.學習策略：學生學會如何通過合作學習、情景模擬等方式，自主構建知識體系，提高自我學習和自我管理的能力。三、學情分析本節(jié)課面對的是七年級的學生，他們已經具備了一定的英語基礎，掌握了基本的英語語法和詞匯。在知識層面，學生已學習過一些日常交流用語和簡單的個人信息介紹，但可能在復雜句型和表達上存在一定困難。在能力層面，學生的聽說讀寫能力參差不齊，部分學生可能更擅長閱讀和寫作，而聽力和口語則相對較弱。

學生的思維活躍，好奇心強，喜歡參與互動性強的活動，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引和維持他們的興趣。在行為習慣上，學生可能習慣于被動接受知識，缺乏主動探究和合作學習的習慣，需要在課堂上引導他們積極參與。

對于本課程的學習，學生的積極性較高，但可能因為缺乏足夠的實踐機會，導致在實際交流中難以運用所學知識。因此，本節(jié)課的項目活動設計需要考慮如何激發(fā)學生的學習興趣，同時通過互動和合作，提高他們的英語實際運用能力。四、教學資源-人教版七年級英語上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦、音箱）

-互動式白板或智能平板

-英語學習軟件或APP

-課程相關的PPT演示文稿

-錄音機或音頻播放設備

-視頻素材（如相關話題的短劇、訪談等）

-實物教具（如人物角色卡片、信息卡片等）

-小組合作學習材料（如問卷、任務單等）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布本單元Project部分的預習資料，包括單元重點詞匯和句型的PPT和視頻，明確要求學生預習并掌握基本的交流用語。

-設計預習問題：圍繞“Meetmyfriend”主題，設計問題如“描述你的好朋友”和“你和朋友之間的共同點”等，引導學生思考并準備課堂討論。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生自行閱讀并理解預習資料中的內容，做好筆記。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，準備課堂上的分享和討論。

-提交預習成果：學生在平臺上提交自己的預習筆記和思考答案。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和學習，提高自學能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，方便資源共享和學習進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一組朋友的照片或視頻，引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：講解如何使用本單元的詞匯和句型介紹朋友，強調本節(jié)課的重點和難點。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬介紹朋友的場景，讓學生在實踐中學習。

-解答疑問：對學生在課堂活動中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際情景中使用所學知識。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演活動，嘗試用英語介紹朋友。

-提問與討論：學生提出自己在學習過程中遇到的問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解本節(jié)課的重點和難點。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生在實際情景中運用所學。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內容，布置相關的寫作或對話練習作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關的英語學習網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自我拓展學習。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習經驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進學習中的不足。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）詞匯拓展：圍繞“Meetmyfriend”主題，可以拓展一些描述人物特征的詞匯，如性格特點（outgoing,shy,friendly,kind-hearted等），興趣愛好（reading,playingsports,painting,traveling等），以及外貌特征（tall,short,slim,curlyhair等）。

（2）句型拓展：在介紹朋友時，可以拓展一些復雜的句型，如使用定語從句（Myfriendisthegirlwhoalwayshelpsmewithmyhomework.）、賓語從句（IthinkmyfriendisthemostgenerouspersonI'veevermet.）等，以豐富學生的語言表達。

（3）文化拓展：介紹一些與友誼相關的中外文化故事，如中國的“伯牙絕弦”和“管鮑之交”，以及外國的“羅密歐與朱麗葉”、“馬克思與恩格斯”等，讓學生了解不同文化背景下的友誼觀。

（4）視頻資源：尋找一些與友誼主題相關的英語短片或動畫片，如《獅子王》、《海底總動員》等，讓學生在觀看的過程中，感受友誼的力量，同時提高聽力理解能力。

2.拓展建議：

（1）詞匯練習：讓學生在課后收集和整理描述人物特征和興趣愛好的詞匯，制作成詞匯卡片，互相交流學習，提高詞匯記憶和應用能力。

（2）寫作練習：鼓勵學生以“我的朋友”為主題，寫一篇英語作文，運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，介紹自己的朋友，提高寫作能力。

（3）口語練習：組織學生進行小組討論，分享自己與朋友之間的美好時光，練習使用本節(jié)課所學的句型和詞匯，提高口語表達能力。

（4）角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬介紹朋友給其他人的場景，要求使用本節(jié)課所學的句型和詞匯，提高學生的實際應用能力。

（5）閱讀拓展：推薦學生閱讀一些與友誼主題相關的英文書籍，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學生在閱讀中感受友誼的美好，同時提高閱讀理解能力。

（6）文化研究：鼓勵學生研究中外友誼文化的差異，了解不同文化背景下的友誼觀念，提高跨文化交際能力。

（7）總結反思：讓學生在課后對自己的學習過程進行反思，總結自己在學習本節(jié)課內容時的優(yōu)點和不足，提出改進措施，為下一節(jié)課的學習做好準備。七、內容邏輯關系①重點知識點：

-人物信息的描述（如名字、年齡、性格、外貌等）

-人物興趣愛好的表達（如喜歡的活動、食物、書籍等）

-友誼的重要性和朋友間的相互關系

②重點詞匯：

-描述人物特征的詞匯（如outgoing,shy,friendly,kind-hearted等）

-描述興趣愛好的詞匯（如reading,playingsports,painting,traveling等）

-常用交際用語（如What'syourname?Howoldareyou?等）

③重點句型：

-簡單的介紹句型（如Thisismyfriend,Tom.Heis12yearsold.）

-描述人物特征的句型（如Myfriendisveryoutgoingandalwayshelpsothers.）

-表達喜歡和興趣的句型（如Ilikeplayingsoccer,andmyfriendlikesittoo.）八、教學反思與總結在完成Unit1SectionBProject這一節(jié)課的教學后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思。以下是我對本次教學的一些思考和建議。

教學反思：

在設計本節(jié)課時，我注重了學生的自主學習能力和實踐能力的培養(yǎng)。通過課前預習、課中討論和實踐活動，我試圖讓學生在真實的語言環(huán)境中學習和使用英語。然而，在實際教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。

首先，在教學方法的運用上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生自主學習方面還有待提高。雖然我提供了預習資料和預習問題，但部分學生在預習時仍然存在被動接受知識的情況，沒有充分發(fā)揮自主學習的積極性。在今后的教學中，我計劃更加明確地指導學生如何進行有效的自主學習，例如提供具體的自學指南和反饋機制。

其次，在課堂管理方面，我在組織小組討論時遇到了一些挑戰(zhàn)。部分小組的討論不夠積極，可能是因為學生對討論主題不夠熟悉或者缺乏討論的積極性。為了改善這一點，我打算在今后的課堂上設置更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論話題，同時加強對小組討論的引導和監(jiān)督。

再者，我在教學策略上也有所反思。雖然我設計了一些實踐活動，但可能由于時間安排不夠合理，部分學生在實踐環(huán)節(jié)中沒有充分展示自己的能力。未來，我將更加注重時間的分配，確保每個學生都有足夠的機會參與實踐活動。

教學總結：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生在知識掌握、技能運用和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。

在知識掌握方面，學生通過本節(jié)課的學習，對如何用英語介紹朋友有了更深入的了解。他們能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的介紹，并在寫作和口語練習中表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

在技能運用方面，學生在課堂討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出了較高的積極性。他們能夠