Unit5第2課時(shí)Section A(2a-Grammar Focus)說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit5第2課時(shí)SectionA(2a-GrammarFocus)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊Unit5第2課時(shí)SectionA(2a-GrammarFocus)，主要圍繞一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課內(nèi)容旨在讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)、用法及常見動詞，并能運(yùn)用所學(xué)知識描述日常生活中的人物、動作等。此部分內(nèi)容與日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的實(shí)際英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述習(xí)慣性動作和狀態(tài)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解英語在描述日常生活方面的文化差異。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同語境下一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的使用。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成及基本用法，能夠正確使用動詞三單形式。

難點(diǎn)：動詞三單形式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及其在句中的正確應(yīng)用。

解決辦法：

1.制作動詞三單形式變化表，突出規(guī)則變化和不規(guī)則變化的區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。

2.通過示例句展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在實(shí)際語境中的應(yīng)用，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)。

3.設(shè)計(jì)互動游戲，如“動詞接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)動詞三單形式。

4.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生模擬日常生活場景，用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行對話練習(xí)。

5.課后布置針對性的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在動詞三單形式上的錯(cuò)誤。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語七年級上冊Unit5第2課時(shí)SectionA(2a-GrammarFocus)。

2.輔助材料：制作PPT課件，包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的規(guī)則變化和不規(guī)則變化表格、例句、練習(xí)題及情境對話。

3.教學(xué)工具：投影儀、電腦、音響設(shè)備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流和練習(xí)對話。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：利用多媒體展示一系列日?；顒拥膱D片，如“brushingteeth”、“eatingbreakfast”等，詢問學(xué)生：“Whatdoyouusuallydointhemorning?”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧已學(xué)過的動詞原形，為學(xué)習(xí)動詞三單形式做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成及用法，強(qiáng)調(diào)動詞三單形式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-舉例說明：給出幾個(gè)典型例句，如“Igotoschooleveryday.”、“ShewatchesTVeveryevening.”，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的特點(diǎn)。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并列舉生活中的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)例子，然后進(jìn)行分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)PPT上的練習(xí)題，進(jìn)行填空、改寫句子等練習(xí)，鞏固一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)在日常生活中的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，并要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活，下節(jié)課分享。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的例子，下節(jié)課進(jìn)行分享，以拓展學(xué)生的知識面。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-收集學(xué)生對本節(jié)課教學(xué)的反饋，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一次教學(xué)做好準(zhǔn)備。六、知識點(diǎn)梳理一、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念

一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)用來描述習(xí)慣性動作、普遍真理或狀態(tài)。它表示的是一種經(jīng)常發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，而不是特定時(shí)間的行為。

二、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成

1.動詞的第三人稱單數(shù)形式：一般情況下，動詞原形后直接加-s或-es；以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為i再加-es；以s、x、sh、ch結(jié)尾的動詞加-es；不規(guī)則變化需特殊記憶。

2.be動詞的不同形式：am、is、are。

三、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法

1.描述習(xí)慣性動作或行為：例如，“Hegoestoschoolbybuseveryday.”

2.描述普遍真理或事實(shí)：例如，“Thesunrisesintheeast.”

3.描述狀態(tài)或特征：例如，“Sheisateacher.”

四、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的標(biāo)志性時(shí)間狀語

always、usually、often、sometimes、never等頻率副詞，以及everyday、everyweek、onceaweek等時(shí)間狀語。

五、動詞三單形式的規(guī)則變化

1.一般情況下，動詞原形后加-s：例如，talk→talks。

2.以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，變y為i再加-es：例如，study→studies。

3.以s、x、sh、ch結(jié)尾的動詞加-es：例如，watch→watches。

六、動詞三單形式的不規(guī)則變化

有些動詞在第三人稱單數(shù)形式時(shí)，變化不規(guī)則，需要特別記憶。例如：

-have→has

-do→does

-go→goes

-see→sees

-read→reads

七、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)句型的構(gòu)成

1.肯定句：Subject+am/is/are+verb(原形或三單形式)+其他。

2.否定句：Subject+do/doesnot+verb(原形或三單形式)+其他。

3.疑問句：Do/Does+Subject+verb(原形或三單形式)+其他？

八、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的特殊用法

1.描述計(jì)劃或安排：例如，“Wehaveameetingtomorrow.”

2.描述最近的新聞或事件：例如，“Shewinsthechampionship.”

九、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別

1.一般現(xiàn)在時(shí)描述的是經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述的是正在進(jìn)行的動作或近段時(shí)間的狀態(tài)。

2.一般現(xiàn)在時(shí)用動詞三單形式，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用動詞原形加-ing。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了Unit5第2課時(shí)SectionA(2a-GrammarFocus)這一課，總體來說，我覺得這節(jié)課在知識傳授和技能培養(yǎng)方面取得了一定的成效。以下是我對這節(jié)課的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片和PPT課件來展示知識點(diǎn)，使得課堂內(nèi)容更加直觀和生動。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享，這樣既提高了學(xué)生的參與度，也有助于培養(yǎng)他們的合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘哂⒄Z水平較低，參與度不高。下次我會嘗試調(diào)整分組策略，讓每個(gè)學(xué)生都有更多機(jī)會參與到討論中來。

在教學(xué)策略上，我注重了由淺入深的講解方式，先從簡單的例子入手，然后逐漸過渡到復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。這樣的講解方式有助于學(xué)生更好地理解和吸收知識。但是，我也意識到在講解動詞三單形式的不規(guī)則變化時(shí)，可能因?yàn)槔硬粔蜇S富，導(dǎo)致學(xué)生記憶不牢固。未來我會增加更多有趣的例子，幫助學(xué)生記憶。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂紀(jì)律，保證了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)容易分心，這可能是因?yàn)榫毩?xí)題的難度不夠適中，或者是學(xué)生的興趣不高。我會考慮在今后的課堂中，增加一些更有挑戰(zhàn)性和趣味性的練習(xí)，以提高學(xué)生的專注力和學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，正確使用動詞三單形式。同時(shí)，通過課堂互動，學(xué)生的口語表達(dá)能力也有所提高。但是，我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，仍然存在一些錯(cuò)誤，特別是在動詞三單形式的變化上。我會加強(qiáng)這部分的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握。

針對本節(jié)課存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會開口說英語。

2.設(shè)計(jì)更多有趣的練習(xí)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.加強(qiáng)對動詞三單形式不規(guī)則變化的講解，提供更多實(shí)用的記憶技巧。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)注和幫助。八、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的定義和用法

-動詞三單形式的規(guī)則變化和不規(guī)則變化

②重點(diǎn)詞匯：

-動詞三單形式的常見詞匯（如：go