8《空氣和我們的生活》說課稿2024-2025學年科學三年級上冊教科版

8《空氣和我們的生活》說課稿2024-2025學年科學三年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《空氣和我們的生活》，選自2024-2025學年科學三年級上冊教科版教材。本節(jié)課將引導學生認識空氣的基本性質(zhì)、空氣的重要性以及空氣在生活中的應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在生活中對空氣的直觀感受和已有認知有關聯(lián)，如呼吸、天氣變化等。通過本節(jié)課的學習，學生將了解到空氣的組成、空氣污染及其對人類生活的影響，為后續(xù)學習空氣質(zhì)量、環(huán)境保護等知識奠定基礎。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：空氣的組成、空氣的重要性、空氣污染和環(huán)保措施等。核心素養(yǎng)目標1.科學探究：培養(yǎng)學生觀察空氣性質(zhì)和現(xiàn)象的能力，通過實驗探究空氣的組成及其在生活中作用。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對空氣與環(huán)境的好奇心，培養(yǎng)尊重事實、勇于探究的科學態(tài)度。

3.科學思維：訓練學生運用科學思維分析空氣污染問題，提出解決問題的策略。

4.環(huán)保意識：增強學生對環(huán)境保護的意識，理解個人行為對空氣質(zhì)量的影響，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。學情分析本節(jié)課面向的是三年級學生，他們在知識方面已經(jīng)具備了一定的自然科學基礎，能夠理解簡單的科學概念和現(xiàn)象。在能力上，學生具備基本的觀察、思考和表達能力，能夠參與簡單的科學實驗和探究活動。在素質(zhì)方面，學生對周圍世界充滿好奇心，愿意探索未知事物。

然而，三年級學生在科學探究過程中可能還存在一些不足，如實驗操作不夠熟練，對科學原理的理解不夠深入。在行為習慣上，學生可能需要進一步培養(yǎng)合作學習和主動參與課堂討論的習慣。

在課程學習上，學生對空氣有一定的直觀認識，但對其科學性質(zhì)和環(huán)保意識較為淡薄。因此，本節(jié)課的教學需要激發(fā)學生的學習興趣，利用他們已有的生活經(jīng)驗，引導他們從生活中發(fā)現(xiàn)科學問題，進而培養(yǎng)他們的探究能力和環(huán)保意識。此外，通過小組合作和討論，可以提高學生的溝通能力和團隊合作精神，為后續(xù)的科學學習打下堅實的基礎。教學資源1.教科書《科學三年級上冊》

2.實驗器材（如：氣球、吸管、水、塑料瓶等）

3.多媒體教學設備（投影儀、電腦）

4.空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)

5.環(huán)保宣傳資料

6.課堂互動軟件

7.教學視頻或動畫資料教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：展示一個充滿氣的氣球和一個未充氣的氣球，詢問學生哪一個是空氣的作用。

-提出問題：我們每天都呼吸空氣，那么空氣有哪些特性？空氣對我們生活有什么重要性？

-學生討論：鼓勵學生分享他們對空氣的已有認識。

2.講授新課（用時20分鐘）

-講解空氣的基本性質(zhì)：介紹空氣的組成（氮氣、氧氣等）、無色無味、不可見等特點。

-講解空氣的重要性：闡述空氣對生物生存、氣候變化等的影響。

-實驗演示：使用塑料瓶和吸管進行空氣壓力實驗，讓學生直觀感受空氣的存在和作用。

-講解空氣污染及其影響：介紹空氣污染的來源、危害以及預防措施。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論空氣污染的例子和可能的解決方案。

-小組匯報：每組選代表分享討論結(jié)果，其他小組進行補充或提問。

-教師點評：對學生的回答進行評價，強調(diào)正確的科學觀點。

4.鞏固練習（用時5分鐘）

-練習題：發(fā)放練習題，要求學生快速回答與空氣性質(zhì)和空氣污染相關的問題。

-討論答案：教師引導學生討論答案，確保每個學生都能理解正確答案。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-總結(jié)重點：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)空氣的重要性和保護措施。

-提問環(huán)節(jié)：鼓勵學生提出關于空氣的疑問，教師解答。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生記錄一周內(nèi)家里的空氣污染情況，并提出至少一個減少空氣污染的方法。

7.教學反思（用時不計時）

-教師反思：根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，評估教學效果，調(diào)整后續(xù)教學策略。

整個教學過程設計注重師生互動，通過實驗、討論和練習等多種方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們理解和掌握空氣的基本知識，同時培養(yǎng)他們的科學思維和環(huán)保意識。知識點梳理1.空氣的組成

-空氣是由多種氣體組成的混合物，主要包括氮氣、氧氣、二氧化碳等。

-氮氣占空氣體積的約78%，氧氣占約21%，其他氣體（如二氧化碳、氬氣等）占約1%。

2.空氣的性質(zhì)

-空氣是無色、無味的氣體。

-空氣具有流動性，可以被壓縮。

-空氣對聲音的傳播有重要作用。

3.空氣的重要性

-氧氣是生物呼吸必需的氣體，維持生命活動。

-空氣中的二氧化碳是植物進行光合作用的原料。

-空氣對地球氣候和天氣有重要影響。

4.空氣污染

-空氣污染的來源包括工廠排放、汽車尾氣、燃燒化石燃料等。

-空氣污染物主要有顆粒物、二氧化硫、氮氧化物、碳氫化合物等。

-空氣污染對人體健康和環(huán)境造成危害。

5.空氣污染的防治

-減少污染物排放，推廣清潔能源。

-提高工業(yè)生產(chǎn)效率和環(huán)保標準。

-提高公眾環(huán)保意識，減少日常生活中的污染行為。

6.空氣質(zhì)量監(jiān)測

-空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）是評估空氣質(zhì)量的指標。

-空氣質(zhì)量監(jiān)測包括二氧化硫、氮氧化物、顆粒物等多種污染物的濃度檢測。

7.環(huán)保意識

-環(huán)保意識是指個人或社會對環(huán)境保護的重視程度。

-培養(yǎng)環(huán)保意識有助于減少污染行為，促進可持續(xù)發(fā)展。

8.實驗操作

-使用氣球、吸管、塑料瓶等簡單材料進行空氣實驗，感受空氣的存在和作用。

-通過實驗觀察空氣壓力的變化，理解空氣的性質(zhì)。

9.數(shù)據(jù)分析

-分析空氣質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)，了解空氣污染的程度和變化趨勢。

-通過數(shù)據(jù)分析，提出改善空氣質(zhì)量的措施。

10.科學思維

-培養(yǎng)學生觀察、提問、實驗、分析的科學思維過程。

-鼓勵學生提出假設，設計實驗驗證，得出結(jié)論。內(nèi)容邏輯關系①空氣的基本認識

-知識點：空氣的組成、空氣的性質(zhì)

-重點詞：氮氣、氧氣、無色無味、不可壓縮

-重點句：空氣是由氮氣、氧氣等氣體組成的混合物。

②空氣與生活的關系

-知識點：空氣的重要性、空氣污染及其影響

-重點詞：生命維持、光合作用、空氣污染、健康危害

-重點句：氧氣是