18 古詩三首《江南春》 （說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

18古詩三首《江南春》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）18古詩三首《江南春》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《江南春》這首古詩，讓學(xué)生感受唐代詩人杜牧的寫作風(fēng)格，培養(yǎng)他們對古典詩歌的鑒賞能力。同時，結(jié)合六年級學(xué)生的認知水平，通過分析詩歌中的意象、情感和表達技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的字里行間感受江南春色的美麗，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《江南春》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩句中的關(guān)鍵詞語，理解詩歌的意象，提升學(xué)生運用語言表達思想感情的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過聯(lián)想和想象，深入分析詩歌中的情感和哲理，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解古代詩歌的審美特征，感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩歌的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《江南春》的詩意和描繪的江南春景。

②掌握古詩的韻律特點和修辭手法，如對仗、擬人等。

③學(xué)會通過詩歌欣賞提升審美情感和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

①分析詩歌中的隱喻和深層含義，理解詩人的情感和創(chuàng)作背景。

②運用聯(lián)想和想象，深入挖掘詩句背后的文化內(nèi)涵和審美價值。

③結(jié)合自己的生活體驗，創(chuàng)作出具有個人特色的詩歌作品，展現(xiàn)對美的獨特理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師講解《江南春》的背景和詩意，再引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對詩句的理解和感受。

2.設(shè)計課堂活動，如讓學(xué)生進行角色扮演，模擬詩人杜牧創(chuàng)作《江南春》的情境，或通過繪畫表現(xiàn)詩中的江南春景，增強學(xué)生的參與感和體驗。

3.利用多媒體教學(xué)，播放江南春景的圖片和視頻，以及詩歌朗誦錄音，幫助學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境和美感。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《江南春》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對江南有什么印象？它給你們帶來了怎樣的想象？”

展示江南春景的圖片，讓學(xué)生初步感受江南春天的美麗。

簡短介紹《江南春》的背景和詩人杜牧，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《江南春》詩句解析（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《江南春》的基本內(nèi)容、詩歌結(jié)構(gòu)和韻律特點。

過程：

講解《江南春》的詩句，包括生僻字詞的解釋和詩句的大意。

詳細介紹詩歌的結(jié)構(gòu)，如絕句的特點，以及韻律的平仄聲。

3.《江南春》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體詩句，讓學(xué)生深入了解《江南春》的藝術(shù)魅力。

過程：

選擇《江南春》中的幾個典型詩句進行分析。

詳細介紹每個詩句的背景、意象和情感，讓學(xué)生全面了解詩歌的藝術(shù)特點。

引導(dǎo)學(xué)生思考詩句對實際生活和情感體驗的影響，以及如何運用古典詩詞表達自己的情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和詩歌鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《江南春》中的一個詩句進行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩句的意象、情感和修辭手法，以及它在詩歌中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《江南春》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩句的意象、情感和修辭手法。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古典詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《江南春》的詩意、結(jié)構(gòu)和韻律特點。

強調(diào)古典詩歌在傳承文化、提升審美素養(yǎng)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和鑒賞古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首喜歡的古詩，進行鑒賞并撰寫一篇短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-古代詩人介紹：介紹杜牧的生平、創(chuàng)作背景和詩歌風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解《江南春》的內(nèi)涵。

-唐代詩歌鑒賞：選取其他唐代詩人的詩歌，如杜甫的《江南逢李龜年》、白居易的《錢塘湖春行》等，讓學(xué)生對比閱讀，感受不同詩人的創(chuàng)作特點。

-古詩詞鑒賞技巧：介紹如何鑒賞古詩，包括理解詩意、把握韻律、分析意象、感悟情感等方面的方法和技巧。

-江南文化探究：探討江南地區(qū)的文化特色，如江南水鄉(xiāng)的建筑風(fēng)格、生活習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗等，幫助學(xué)生更全面地了解江南文化。

-古詩詞背誦與默寫：選取一些經(jīng)典的古詩詞，讓學(xué)生進行背誦和默寫，提高學(xué)生的記憶力和國學(xué)素養(yǎng)。

-古詩詞創(chuàng)作實踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和對古典詩詞的興趣。

2.拓展建議

-開展古詩詞朗誦活動：組織學(xué)生進行古詩詞朗誦比賽，讓學(xué)生在朗讀中感受古詩詞的音韻美，提高表達能力。

-制作古詩詞手抄報：鼓勵學(xué)生制作關(guān)于《江南春》或其他古詩詞的手抄報，通過繪畫、設(shè)計等形式展現(xiàn)古詩詞的意境和美感。

-創(chuàng)作古詩詞繪畫作品：讓學(xué)生根據(jù)《江南春》或其他古詩詞的內(nèi)容，創(chuàng)作繪畫作品，將詩意轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-開展古詩詞主題班會：組織以古詩詞為主題的班會，讓學(xué)生分享自己最喜歡的古詩詞，交流學(xué)習(xí)心得和體驗。

-利用假期進行文化考察：鼓勵學(xué)生在假期前往江南地區(qū)，實地體驗江南文化，感受古詩詞中所描繪的自然風(fēng)光和人文景觀。

-建立古詩詞學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同探討古詩詞的鑒賞方法，互幫互助，提高學(xué)習(xí)效果。

-參觀圖書館和書店：組織學(xué)生參觀圖書館和書店，查閱相關(guān)的古詩詞書籍，拓展學(xué)生的閱讀視野。

-邀請專家講座：邀請古詩詞專家或教師進行講座，為學(xué)生提供專業(yè)的古詩詞鑒賞知識和學(xué)習(xí)方法。

-開展古詩詞知識競賽：組織古詩詞知識競賽，檢驗學(xué)生對古詩詞知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教育平臺等，進行古詩詞的自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀。板書設(shè)計1.詩歌標(biāo)題及作者

①《江南春》

②杜牧

2.詩歌內(nèi)容

①千里江南

②春風(fēng)

③綠草

④鷗鷺

⑤樓臺

⑥閑望

⑦落花

3.詩歌意象與情感

①意象：江南春景

②情感：閑適、愁緒

4.詩歌結(jié)構(gòu)及韻律

①結(jié)構(gòu)：四句絕句

②韻律：平平仄仄、仄仄平平

5.重點詞語解釋

①江南：指長江以南的地區(qū)

②春風(fēng)：春天的風(fēng)，象征生機和活力

③綠草：春天生長的綠色草叢

④鷗鷺：指水鳥，象征自由和寧靜

⑤樓臺：古代建筑，指觀景的場所

⑥閑望：悠閑地觀看

⑦落花：春天結(jié)束時的花朵凋謝

6.詩歌修辭手法

①擬人：如“綠草如茵”

②對仗：如“千里江南春，樓臺閑望凝”

③比喻：如“落花時節(jié)又逢君”中的落花比喻人生短暫

7.詩歌主題思想

①主題：表達詩人對江南春色的喜愛和對人生哲理的感悟

②思想：通過自然景物的描繪，抒發(fā)詩人內(nèi)心的情感和思考教學(xué)反思與改進在完成了《江南春》的教學(xué)之后，我意識到盡管學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了一定的興趣和參與度，但仍然存在一些可以改進的地方。以下是我對本次教學(xué)活動的反思和未來教學(xué)的改進措施。

在設(shè)計反思活動時，我首先考慮的是學(xué)生對詩歌的理解程度。通過課堂提問和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠大致理解詩歌的表面意思，但對于詩句背后的深層含義和文化背景的了解還不夠深入。此外，學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩歌時，雖然努力嘗試，但作品的表達方式和情感深度與原詩相比還有一定差距。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.加強詩歌背景知識的介紹。在未來的教學(xué)中，我會花更多的時間講解唐代的文化背景和詩人的生平，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩歌意象。我會引導(dǎo)學(xué)生不僅僅停留在詩句的字面意思上，而是通過聯(lián)想和想象，深入挖掘詩句中的意象和象征，從而理解詩歌的深層含義。

3.增加詩歌鑒賞技巧的指導(dǎo)。我會專門安排一些課時，向?qū)W生介紹如何鑒賞古詩，包括韻律、對仗、修辭等技巧，幫助他們提升詩歌鑒賞能力。

4.創(chuàng)設(shè)更多互動機會。我會設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和體驗詩歌的魅力。

5.