《兩、三位數(shù)的加法和減法》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版

《兩、三位數(shù)的加法和減法》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《兩、三位數(shù)的加法和減法》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版課程基本信息1.課程名稱：《兩、三位數(shù)的加法和減法》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年二年級下冊

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)，主要講解兩、三位數(shù)的加法和減法運算。通過實例演示、學(xué)生自主操作和互動交流，幫助學(xué)生掌握兩、三位數(shù)的加減法運算方法，提高計算速度和準確性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，具體目標包括：提升學(xué)生的數(shù)感，使其能夠準確理解和運用兩、三位數(shù)進行加法和減法運算；發(fā)展學(xué)生的運算能力，通過熟練掌握計算法則，提高計算效率；培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，并在解決過程中形成策略意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解數(shù)的概念，增強對數(shù)學(xué)的興趣和信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法和減法運算，能夠熟練地進行20以內(nèi)的加減法計算，并且對數(shù)有了初步的認識。此外，他們也接觸過簡單的兩位數(shù)加法和減法，具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于數(shù)學(xué)游戲和實踐活動表現(xiàn)出較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡動手操作，通過直觀的教具和游戲來理解抽象的數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的邏輯思維能力正在發(fā)展，但個別學(xué)生的注意力可能不夠集中，需要通過多樣化的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在兩、三位數(shù)的加法和減法學(xué)習(xí)中可能會遇到以下困難：對數(shù)位的理解不夠深刻，容易在計算過程中混淆數(shù)位；對進位和退位的理解不足，導(dǎo)致計算錯誤；在解決實際問題時，可能無法有效地將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算。此外，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，計算的熟練度和速度也可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有蘇教版二年級下冊數(shù)學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與兩、三位數(shù)加法和減法相關(guān)的PPT演示文稿，以及含有相關(guān)例題和練習(xí)題的學(xué)案。

3.實驗器材：準備計算器、小棒、計數(shù)器等輔助計算工具，以便學(xué)生在操作過程中進行實際演練。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生分組合作完成練習(xí)題和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（我）首先通過一個簡單的數(shù)學(xué)游戲來吸引學(xué)生的注意力，例如：“同學(xué)們，我們來玩一個快速搶答的游戲，我說出一個兩位數(shù)，你們快速說出它的下一個數(shù)?！?/p>

-（學(xué)生）積極參與游戲，嘗試快速回答。

-（我）通過游戲引導(dǎo)學(xué)生思考，并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)的加法和減法，這可是數(shù)學(xué)中非常重要的一部分哦！”

2.復(fù)習(xí)舊知

-（我）回顧一年級學(xué)習(xí)的加法和減法，以及兩位數(shù)的概念，確保學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識。

-（學(xué)生）跟隨我的引導(dǎo)，復(fù)習(xí)并回答相關(guān)問題。

-（我）通過提問和練習(xí)題，檢查學(xué)生對舊知的掌握程度。

3.新課講解

a.兩、三位數(shù)加法

-（我）展示兩、三位數(shù)加法的例題，如“123+45”，并逐步講解計算過程。

-（學(xué)生）跟隨我的講解，嘗試理解并模仿計算步驟。

-（我）強調(diào)加法的基本規(guī)則，如數(shù)位對齊、從個位加起、進位等。

b.兩、三位數(shù)減法

-（我）同樣展示兩、三位數(shù)減法的例題，如“567-123”，并詳細解釋計算過程。

-（學(xué)生）嘗試獨立完成減法計算，并在遇到困難時尋求幫助。

-（我）強調(diào)減法的基本規(guī)則，如數(shù)位對齊、從個位減起、退位等。

4.練習(xí)鞏固

-（我）布置一些兩、三位數(shù)加法和減法的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

-（學(xué)生）認真完成練習(xí)，并在完成后互相檢查答案。

-（我）在學(xué)生練習(xí)過程中巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

5.小組討論

-（我）將學(xué)生分成小組，每組分配一道兩、三位數(shù)加法或減法的實際問題，要求學(xué)生合作解決。

-（學(xué)生）在小組內(nèi)討論，嘗試運用所學(xué)知識解決問題。

-（我）觀察各小組的討論情況，適時提供指導(dǎo)和幫助。

6.總結(jié)提升

-（我）邀請幾組學(xué)生分享他們的解題過程和答案，并進行全班討論。

-（學(xué)生）分享自己的思考過程，聽取其他同學(xué)的意見。

-（我）對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，總結(jié)本節(jié)課的重點和難點，并強調(diào)正確的計算方法。

7.課堂小結(jié)

-（我）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生理解了兩、三位數(shù)的加法和減法。

-（學(xué)生）跟隨我的總結(jié)，回顧并鞏固所學(xué)知識。

-（我）布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生完成一些兩、三位數(shù)的加法和減法練習(xí)題，以便進一步鞏固所學(xué)。

8.課后延伸

-（我）鼓勵學(xué)生在課后嘗試運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如購物找零、計算時間等。

-（學(xué)生）在日常生活中嘗試運用數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-（我）在下一節(jié)課開始時，邀請學(xué)生分享他們在課后應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的經(jīng)歷和體會。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)習(xí)題集：收集和整理更多兩、三位數(shù)的加法和減法習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和挑戰(zhàn)題，以供學(xué)生課后練習(xí)和鞏固。

-數(shù)學(xué)故事書：推薦一些包含數(shù)學(xué)元素的兒童故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，通過故事的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)華容道”、“數(shù)獨”等，這些游戲能夠提高學(xué)生的邏輯思維和數(shù)感。

-數(shù)學(xué)實踐活動：設(shè)計一些與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動，如家庭購物預(yù)算、時間管理等，讓學(xué)生在實踐中運用數(shù)學(xué)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主完成數(shù)學(xué)習(xí)題集中的題目，特別是提高題和挑戰(zhàn)題，以加深對兩、三位數(shù)加法和減法的理解。

-安排學(xué)生在課外閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問題的解決方法。

-組織學(xué)生在課間或課后參與數(shù)學(xué)游戲，通過游戲的形式復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊協(xié)作能力。

-要求學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動，如制定一周的家庭購物預(yù)算，計算每天的花銷，或者規(guī)劃一天的活動時間表，讓學(xué)生在實際生活中感受數(shù)學(xué)的實用性和重要性。

-鼓勵學(xué)生與家長一起參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，家長可以協(xié)助學(xué)生完成家庭作業(yè)，或者一起玩數(shù)學(xué)游戲，增進親子關(guān)系的同時，也讓學(xué)生在家庭環(huán)境中得到更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)支持。

-定期組織數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)知識分享會，讓學(xué)生有機會展示自己的數(shù)學(xué)才能，同時也能夠從其他同學(xué)那里學(xué)到不同的解題方法和思路。

-利用學(xué)校的數(shù)學(xué)實驗室或資源中心，為學(xué)生提供更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)模型、教具等，讓學(xué)生通過動手操作來加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，定期提供個性化的學(xué)習(xí)資源，如額外的練習(xí)題、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)俱樂部或數(shù)學(xué)社團，這些組織通常會提供豐富的數(shù)學(xué)活動和資源，有助于學(xué)生拓寬數(shù)學(xué)視野，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思今天的課堂讓我有很多收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在講解兩、三位數(shù)的加法和減法時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對基本概念的理解比較扎實，但在實際計算過程中，仍然存在一些問題。

首先，我注意到一些學(xué)生在進行加法計算時，對于進位的處理還不夠熟練。他們在計算過程中容易忽略進位的步驟，導(dǎo)致最終答案出現(xiàn)錯誤。我意識到，我在講解進位時的表達可能不夠清晰，需要更加詳細地解釋進位的原理和操作步驟。下次上課時，我計劃通過更多的例題和實際操作來幫助學(xué)生理解進位的概念。

其次，學(xué)生在減法計算中，對于退位的處理也存在困惑。有些學(xué)生在遇到退位情況時，不知道該如何處理，導(dǎo)致計算結(jié)果錯誤。我在反思，是否在講解退位時沒有給予足夠的重視，或者講解的方式不夠直觀。為了幫助學(xué)生更好地理解退位，我打算在接下來的課程中，通過更多的實例和練習(xí)來加強學(xué)生對退位的認識。

另外，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決實際問題時，將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)運算的能力還有待提高。有些學(xué)生在面對實際問題時，不知道如何將問題抽象成數(shù)學(xué)模型，這在一定程度上影響了他們運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。我想，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并通過合作討論的方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)方法上，我覺得小組討論是一個很好的互動方式，它能夠讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)和幫助。但在今天的課堂上，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生參與度不高的情況。我思考了一下，可能是因為我對小組的劃分不夠合理，或者是學(xué)生在小組中的角色不夠明確。未來，我計劃更加細致地設(shè)計小組討論活動，確保每個學(xué)生都能積極參與其中。

最后，我認為在課程結(jié)束時，我應(yīng)該留出更多的時間來進行總結(jié)和反饋。通過總結(jié)，我可以幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點內(nèi)容，加深他們對知識點的理解。同時，通過學(xué)生的反饋，我可以及時了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，從而調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①