8 生活中的材料 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版

8生活中的材料說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《8生活中的材料》，選自2024-2025學(xué)年科學(xué)一年級上冊湘科版。本節(jié)課將通過觀察和實驗，讓學(xué)生認識和理解日常生活中常見的材料，如金屬、塑料、木材、玻璃等，以及這些材料的基本特性和用途。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材中涉及的金屬、塑料等材料，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過，但對這些材料的性質(zhì)和用途了解不深。本節(jié)課將幫助學(xué)生將已有經(jīng)驗與科學(xué)知識相結(jié)合，深化對生活中各種材料性質(zhì)的認識。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也為后續(xù)學(xué)習物質(zhì)的性質(zhì)、變化等科學(xué)概念打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.科學(xué)探究：通過觀察、實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗探究能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

2.知識運用：使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)材料知識應(yīng)用于日常生活中，理解不同材料的特性及其對生活的影響。

3.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生對材料的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠分析材料的選擇與使用背后的科學(xué)原理。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的積極態(tài)度，尊重事實，勇于探索未知，形成對科學(xué)研究的正確認識。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于顏色、形狀和一些簡單物理現(xiàn)象的基本知識，對周圍世界的物體有初步的觀察和認知能力。他們在生活中接觸過各種材料，但對材料的科學(xué)分類和性質(zhì)了解不多。

2.學(xué)習興趣：學(xué)生對周圍世界的物體充滿好奇心，對于能夠親手操作的材料實驗表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)習能力：一年級學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力正在發(fā)展，他們能夠通過觀察和實驗來理解材料的基本特性。學(xué)習風格：學(xué)生傾向于通過直觀的實物操作和互動討論來學(xué)習新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對材料性質(zhì)的抽象概念理解困難，實驗操作中的精確度要求，以及對實驗結(jié)果的分析和總結(jié)能力不足。此外，由于年齡特點，學(xué)生可能在保持長時間注意力和遵守實驗紀律方面存在挑戰(zhàn)。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實驗材料（金屬、塑料、木材、玻璃樣品）、實驗工具（剪刀、膠水、尺子等）

-軟件資源：教學(xué)PPT、互動式教學(xué)軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：教學(xué)視頻、科學(xué)探究APP

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、學(xué)生動手操作教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，包括《生活中的材料》章節(jié)的PPT和預(yù)習指導(dǎo)。

-設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如“列舉你生活中見到的不同材料，并思考它們的用途。”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習筆記，了解學(xué)生的預(yù)習情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學(xué)生閱讀教材和PPT，了解材料的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學(xué)生記錄對預(yù)習問題的思考，形成初步的理解。

-提交預(yù)習成果：學(xué)生將預(yù)習筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同材料的實物，引出課題，激發(fā)興趣。

-講解知識點：詳細講解材料的分類、特性及用途。

-組織課堂活動：分組討論不同材料的特性，進行簡單的實驗觀察材料變化。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習過程中產(chǎn)生的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，記錄實驗觀察結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解材料知識，突出重難點。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生直觀感受材料特性。

-合作學(xué)習法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-突破重難點：理解不同材料的特性和用途。

-培養(yǎng)技能：通過實驗和討論，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與材料相關(guān)的作業(yè)，如制作材料特性報告。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生深入學(xué)習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習內(nèi)容。

-拓展學(xué)習：學(xué)生利用拓展資源，深入學(xué)習材料知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習效果。

作用與目的：

-鞏固知識：通過作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展視野：通過拓展學(xué)習，增加知識深度和廣度。

-自我提升：通過反思總結(jié)，提高學(xué)生的自我學(xué)習能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《身邊的科學(xué)：材料的秘密》：這本書以生動的案例和易懂的語言介紹了各種材料背后的科學(xué)原理。

-《材料的演變與應(yīng)用》：探討材料科學(xué)的發(fā)展歷程，以及新材料如何影響我們的生活。

-《材料的性質(zhì)與用途》：詳細介紹各種材料的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及它們在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.課后自主學(xué)習和探究：

-觀察生活中的材料：鼓勵學(xué)生在家中或社區(qū)觀察不同材料的物品，記錄它們的特性和用途。

-制作材料手冊：學(xué)生可以制作一本材料手冊，收集不同材料的圖片、描述和用途。

-材料實驗：學(xué)生可以在家中進行簡單的材料實驗，如觀察金屬在不同環(huán)境下的反應(yīng)，記錄實驗結(jié)果。

-科學(xué)小論文：學(xué)生可以選取一種材料，研究其歷史、發(fā)展、應(yīng)用以及對環(huán)境的影響，撰寫科學(xué)小論文。

-訪問材料科學(xué)博物館：如果條件允許，學(xué)生可以參觀材料科學(xué)博物館，親身體驗材料科學(xué)的魅力。

-在線課程：學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，參加在線材料科學(xué)課程，深入了解材料的科學(xué)知識。

-科學(xué)講座：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的科學(xué)講座，尤其是與材料科學(xué)相關(guān)的講座。

-小組研究項目：學(xué)生可以組成小組，選擇一個與材料科學(xué)相關(guān)的課題，進行深入研究，并在班級或?qū)W校展示研究成果。

-材料的分類：除了教材中提到的金屬、塑料、木材、玻璃，還可以介紹陶瓷、纖維、復(fù)合材料等。

-材料的歷史：介紹人類使用材料的歷史，如從石器時代到青銅器時代，再到現(xiàn)代社會對各種合成材料的開發(fā)。

-材料的未來：探討未來材料的發(fā)展趨勢，如納米材料、生物材料、智能材料等。

-材料與環(huán)境保護：討論材料的生產(chǎn)、使用和廢棄對環(huán)境的影響，以及如何開發(fā)環(huán)保材料。

-材料與科技發(fā)展：介紹材料科學(xué)在高科技領(lǐng)域的應(yīng)用，如航天、電子、生物醫(yī)學(xué)等。

-材料與日常生活：探討材料如何改善我們的日常生活，例如新型建筑材料如何提高建筑物的節(jié)能性能。教學(xué)反思與總結(jié)在整個《生活中的材料》這一課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法的靈活運用和教學(xué)策略的重要性。以下是我對這次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與度。課前，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習資料和預(yù)習問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力。課堂上，我通過實物展示、小組討論和實驗操作等多種形式，讓學(xué)生在實踐中感受材料的特性和用途。這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個學(xué)生的情感狀態(tài)，給予他們更多的鼓勵和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗操作時，有時會因為過于興奮而忽略安全規(guī)則。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴格地執(zhí)行課堂紀律，確保學(xué)生的安全。同時，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂活動中，時間管理是一個挑戰(zhàn)。有時候，課堂活動可能會因為學(xué)生的積極參與而延長，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容無法按計劃進行。為此，我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能按時完成。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生在知識掌握和技能提升方面取得了明顯的進步。他們能夠準確地描述不同材料的特性，并能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提出生活中對各種材料的選擇和使用背后的科學(xué)原理。同時，學(xué)生在情感態(tài)度上也有了積極的變化，他們表現(xiàn)出對科學(xué)探究的興趣和對新知識的好奇心。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，部分學(xué)生在理解材料性質(zhì)和用途的深層次概念時仍然存在困難。這提示我需要在教學(xué)中更加注重概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生形成清晰的認識。其次，學(xué)生在完成課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)他們的思考深度和創(chuàng)造性還有待提高。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多開放性的問題和項目，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新性思考。

針對這些反思，我提出以下改進措施和建議：

1.加強對學(xué)生的個性化關(guān)注，特別是