Unit 8 I can do this for you？（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit8Icandothisforyou？（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit8"Icandothisforyou?"，來自2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞情態(tài)動(dòng)詞can展開，教授學(xué)生如何用can表達(dá)自己能夠做某事，以及如何回答他人提出的請(qǐng)求。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)的"Icanswim"、"Icanrun"等句型相銜接，復(fù)習(xí)并鞏固情態(tài)動(dòng)詞can的用法，同時(shí)拓展can表達(dá)請(qǐng)求和幫助的情境。此外，本節(jié)課還涉及一些日常生活中常用的動(dòng)詞和名詞，如"help"、"clean"、"draw"等，這些詞匯與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠正確使用"can"表達(dá)自己的能力，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同情境下的幫助表達(dá)，學(xué)生能夠理解并尊重他人的需求和感受。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，通過角色扮演等活動(dòng)提升解決問題的能力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了二年級(jí)下冊(cè)關(guān)于情態(tài)動(dòng)詞can的基本用法，能夠用can表達(dá)自己會(huì)做某事。同時(shí)，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些與日常生活相關(guān)的動(dòng)詞和名詞。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)參與互動(dòng)活動(dòng)和角色扮演游戲表現(xiàn)出濃厚興趣，這些活動(dòng)能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上能夠跟隨老師的指導(dǎo)，具備一定的聽說能力，但閱讀和寫作能力有待提高。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于重復(fù)練習(xí)和機(jī)械記憶的興趣較低。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：正確運(yùn)用can進(jìn)行提問和回答，以及在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助。此外，對(duì)于一些抽象的詞匯和句型，學(xué)生可能會(huì)感到理解上的困難。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，以角色扮演和游戲?yàn)橹饕虒W(xué)活動(dòng)。首先，通過講授引入情態(tài)動(dòng)詞can的用法和句型，為學(xué)生提供清晰的語(yǔ)法框架。接著，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中使用"can"進(jìn)行交流和請(qǐng)求幫助，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，通過小組游戲，如"猜猜我能做什么"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)互動(dòng)和合作。在教學(xué)媒體使用上，將利用PPT展示關(guān)鍵句型和場(chǎng)景圖片，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一段動(dòng)畫視頻，展示不同人物在不同場(chǎng)景下提供幫助的場(chǎng)景，如“CanIhelpyoucleanyourroom?”或“Canyoupasstheballtome?”。視頻結(jié)束后，教師提問學(xué)生：“Whatdidyouseeinthevideo?Whowashelping?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，以此引出本節(jié)課的主題：“Icandothisforyou?”。

2.講授新知（20分鐘）

教師首先在黑板上板書本節(jié)課的核心句型：“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”，然后通過簡(jiǎn)單的例子解釋can的用法，如“Canyouswim?Yes,Ican.”。接下來，教師分發(fā)教材中的相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生跟讀并模仿例句，練習(xí)提問和回答。隨后，教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演練習(xí)，每個(gè)小組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如圖書館、公園或?qū)W校，用can進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)活動(dòng)，包括填空題、選擇題和替換題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)演示，回答由其他學(xué)生提出的問題，如“Canyoudrawahorse?”，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)句型的掌握程度。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“Whatdidwelearntoday?”，讓學(xué)生復(fù)述can的用法和核心句型。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在日常生活中如何使用can表達(dá)請(qǐng)求和提供幫助。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，包括完成教材中的練習(xí)題和編寫一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，使用can表達(dá)請(qǐng)求和回答。教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)诩依锱c家人練習(xí)對(duì)話，以提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）故事書：《CanYouHelpMe?》這是一本關(guān)于孩子們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下互相幫助的故事書，書中有豐富的插圖和簡(jiǎn)單的句子，適合學(xué)生課后閱讀，鞏固can的用法。

（2）歌曲：搜索并使用英文兒歌《CanYou?ICan!》，這首歌曲以輕松愉快的旋律教授孩子們?nèi)绾问褂胏an來表達(dá)自己的能力，適合在課堂上作為聽力練習(xí)或課后作業(yè)。

（3）互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)在線互動(dòng)游戲，例如“CanYouFindIt?”，學(xué)生在游戲中需要使用can來描述他們能找到的物品，這種游戲可以在家長(zhǎng)的監(jiān)督下在家進(jìn)行。

（4）視頻資源：尋找關(guān)于不同職業(yè)人士如何使用can來描述他們工作的視頻，如醫(yī)生、老師、消防員等，讓學(xué)生了解can在不同語(yǔ)境中的運(yùn)用。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《CanYouHelpMe?》這類故事書，并在閱讀后與家長(zhǎng)討論書中的情節(jié)，練習(xí)使用can進(jìn)行對(duì)話。

（2）歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后可以多次聽《CanYou?ICan!》這首歌曲，并嘗試跟唱，家長(zhǎng)可以幫助孩子理解歌詞中的含義。

（3）家庭互動(dòng)：家長(zhǎng)可以與學(xué)生一起玩“CanYouFindIt?”游戲，通過實(shí)際物品的尋找和描述，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用can。

（4）社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家或社區(qū)中觀察不同職業(yè)人士的工作，并嘗試用can來描述他們的能力，如“Canadoctorhelpsickpeople?Yes,adoctorcan.”。

（5）寫作練習(xí)：學(xué)生可以嘗試編寫小故事或日記，使用can來描述自己在學(xué)?；蚣依锏幕顒?dòng)，如“Today,Icancleanmyroom.IcanalsohelpMomcookdinner.”。

（6）語(yǔ)言環(huán)境營(yíng)造：家長(zhǎng)可以在日常生活中有意識(shí)地使用can句型，如詢問孩子“Canyousetthetable?”，以營(yíng)造一個(gè)自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞can的用法，包括肯定句和否定句的結(jié)構(gòu)。

-can在表達(dá)能力和提供幫助時(shí)的語(yǔ)境運(yùn)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-常用動(dòng)詞：help,clean,draw,pass等。

-常用