Unit 4 Preparing for the Topic Pronunciation 說課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊

Unit4PreparingfortheTopicPronunciation說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊一、教材分析

“Unit4PreparingfortheTopicPronunciation說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版英語七年級上冊”本章節(jié)主要圍繞話題準備中的語音練習展開。通過學(xué)習本節(jié)課，學(xué)生將掌握元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)則，以及一些常見字母組合的發(fā)音，提高學(xué)生的英語發(fā)音準確性。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語音知識，為后續(xù)話題學(xué)習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠準確發(fā)音并識別元音字母及常見字母組合的發(fā)音規(guī)則，提高語音識別和表達能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解英語語音在跨文化交流中的重要性，增強對英語國家語言文化的認識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較英語語音規(guī)律，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習能力：學(xué)生能夠通過課堂活動和自主學(xué)習，提升自我監(jiān)控和調(diào)整英語發(fā)音的能力，形成有效的學(xué)習策略。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們在知識層面已掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和基本句型，對英語學(xué)習有初步的認識。然而，在語音方面，學(xué)生普遍存在發(fā)音不準確、對語音規(guī)則理解不深的問題。在能力上，學(xué)生的聽說能力相對較弱，缺乏足夠的練習和實踐。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較好的學(xué)習熱情，但注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和保持他們的興趣。在行為習慣上，學(xué)生可能存在一些依賴性強、自主學(xué)習能力較弱的現(xiàn)象，需要教師在教學(xué)過程中逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

此外，學(xué)生對英語學(xué)習的態(tài)度積極，但對語音學(xué)習的重視程度不夠，這可能會影響他們對本課程內(nèi)容的吸收和應(yīng)用。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習能力和語音意識，從而提高他們的英語綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用互動式講授法，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生參與，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習語音規(guī)則。

-運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列聽力、口語練習任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中提高語音識別和表達能力。

-實施小組討論法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享發(fā)音心得，互相糾正錯誤，增強合作學(xué)習意識。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放英語原聲視頻或音頻，幫助學(xué)生感受正確的語音語調(diào)。

-使用教學(xué)軟件進行語音識別練習，讓學(xué)生即時反饋并調(diào)整發(fā)音。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供額外的語音學(xué)習資源，方便學(xué)生課后自主學(xué)習和鞏固。五、教學(xué)過程

今天我們將學(xué)習Unit4的PreparingfortheTopic部分，這一單元的主題是語音，我們將專注于元音字母的發(fā)音規(guī)則以及一些常見字母組合的發(fā)音。下面是我們的教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習一個新的單元，Unit4。在這個單元中，我們將要學(xué)習一些關(guān)于語音的知識。你們知道語音在英語學(xué)習中的重要性嗎？

（2）對了，語音是英語學(xué)習中非常關(guān)鍵的一部分。一個準確的發(fā)音可以幫助我們更好地理解和交流。那么，今天我們就從語音開始，學(xué)習元音字母的發(fā)音規(guī)則。

2.學(xué)習元音字母發(fā)音規(guī)則

（1）現(xiàn)在，請翻開課本第XX頁。這里列出了我們今天要學(xué)習的元音字母。我將會逐個講解它們的發(fā)音規(guī)則。

（2）首先，我們來看/a:/這個音。它出現(xiàn)在單詞like、flake、take中。我來示范一下發(fā)音，注意我的口型和舌頭位置。現(xiàn)在請大家跟讀幾遍。

（3）很好，我們接下來看/e/這個音。它出現(xiàn)在單詞bed、less、head中。同樣，我來示范發(fā)音，大家注意模仿。

（4）我們繼續(xù)學(xué)習/i:/、/?/、/u:/、/?/等元音字母的發(fā)音。每個音我都會先示范，然后請大家跟讀，并注意自己的發(fā)音是否準確。

3.練習元音字母發(fā)音

（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習了這些元音字母的發(fā)音規(guī)則，下面我們來練習一下。我會讀一些單詞，你們要快速準確地告訴我這個單詞的元音發(fā)音是什么。

（2）例如：lake。這個單詞中的元音發(fā)音是什么？

（3）很好，是/a:/。接下來，請大家輪流來，一個人讀單詞，其他人說出元音發(fā)音。

4.學(xué)習常見字母組合發(fā)音

（1）除了元音字母，還有一些常見的字母組合也有特定的發(fā)音。請看課本第XX頁，這里列出了幾個例子。

（2）比如，"sh"通常發(fā)/?/的音，出現(xiàn)在單詞she、ship、shine中。我們來聽聽這個音，然后大家跟讀。

（3）接下來，我們學(xué)習"th"的發(fā)音。它在單詞think、that、therapy中發(fā)/θ/的音。注意，這個音需要我們把舌尖放在上齒和下齒之間，然后輕輕地吹氣。

（4）同樣地，我們會學(xué)習其他字母組合的發(fā)音，如"ch"、"ng"、"qu"等。

5.練習常見字母組合發(fā)音

（1）現(xiàn)在，讓我們來練習一下這些字母組合的發(fā)音。我會給出一些單詞，你們要準確地發(fā)音。

（2）例如：shoe。這個單詞中的字母組合"sh"發(fā)什么音？

（3）很好，是/?/。接下來，請大家兩兩分組，互相練習這些字母組合的發(fā)音。

6.課文主旨內(nèi)容探究

（1）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習了元音字母和常見字母組合的發(fā)音規(guī)則，接下來我們來讀一讀課文。請大家翻開課本第XX頁，我們一起來朗讀。

（2）在朗讀的過程中，請注意單詞的發(fā)音，尤其是我們剛剛學(xué)習的元音和字母組合。

（3）朗讀結(jié)束后，我們來討論一下課文的主旨內(nèi)容。請分享一下你們對課文的看法和理解。

7.總結(jié)與作業(yè)布置

（1）同學(xué)們，今天我們學(xué)習了元音字母和常見字母組合的發(fā)音規(guī)則，并通過練習加深了印象。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習。

（2）作為今天的作業(yè)，我要求你們記錄下我們今天學(xué)習的所有元音字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，并且每個規(guī)則下寫三個例詞。

（3）此外，我還會在群里分享一些語音練習的資源，希望大家能夠利用這些資源，提高自己的發(fā)音水平。

（4）好了，今天的課就到這里。希望大家能夠在課后認真完成作業(yè)，并且在日常生活中多注意英語發(fā)音。下課！六、學(xué)生學(xué)習效果

1.掌握元音字母發(fā)音規(guī)則：學(xué)生能夠準確地發(fā)出元音字母/a:/、/e/、/i:/、/?/、/u:/、/?/等音，并在課后自主練習中鞏固這些發(fā)音。他們在課堂練習和小組討論中展現(xiàn)出了良好的發(fā)音能力，能夠識別并正確發(fā)音相關(guān)單詞。

2.理解常見字母組合發(fā)音：學(xué)生學(xué)會了常見字母組合如"sh"、"th"、"ch"、"ng"、"qu"等的發(fā)音，并在實際單詞中正確應(yīng)用這些規(guī)則。他們在練習中能夠迅速反應(yīng)并準確發(fā)音，提高了單詞的認讀能力。

3.提高語音識別能力：學(xué)生在課堂上的聽力和口語練習中，能夠識別并區(qū)分不同元音和字母組合的發(fā)音，這有助于他們在實際交流中更好地理解他人和表達自己。

4.增強語音意識和自主學(xué)習能力：通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生對英語語音的重視程度有所提高，他們開始注意到自己在日常學(xué)習中發(fā)音的準確性，并主動尋找資源和機會進行自主練習。

5.培養(yǎng)合作學(xué)習習慣：在小組討論和練習中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，互相糾正發(fā)音錯誤，分享學(xué)習心得。這種合作學(xué)習的方式不僅提高了他們的語音水平，也增強了他們的團隊合作能力。

6.理解語音在交流中的作用：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習，意識到了語音在跨文化交流中的重要性，他們開始理解一個準確的發(fā)音對于有效溝通的影響。

7.實際應(yīng)用能力的提升：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠正確記錄元音字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，并能夠使用這些規(guī)則來分析和發(fā)音新單詞。他們在日常對話中也嘗試使用正確的發(fā)音，提高了實際應(yīng)用英語的能力。

8.激發(fā)學(xué)習興趣：本節(jié)課通過互動式教學(xué)和實踐活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣，尤其是語音學(xué)習的興趣。他們對于英語學(xué)習的態(tài)度更加積極，愿意投入更多的時間和精力去提高自己的英語水平。七、教學(xué)反思與總結(jié)

1.教學(xué)反思：

在今天的課堂中，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握元音字母和常見字母組合的發(fā)音規(guī)則。我感到滿意的是，學(xué)生們在互動式講授和任務(wù)型教學(xué)活動中表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性。通過示范和跟讀，學(xué)生們能夠較快地模仿并改進自己的發(fā)音。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，我在講解元音字母發(fā)音規(guī)則時，可能沒有足夠強調(diào)每個音素的發(fā)音細節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生在發(fā)音時仍然存在誤差。其次，課堂管理方面，我在組織小組討論時，沒有很好地控制時間，導(dǎo)致一些小組討論時間過長，而另一些小組則沒有足夠的時間進行練習。最后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對新知識時表現(xiàn)出一定的焦慮，這可能是因為他們在之前的學(xué)習中沒有得到足夠的鼓勵和支持。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在掌握元音字母和字母組合發(fā)音方面取得了明顯的進步。他們在課堂練習中能夠準確地發(fā)音，并在小組討論中互相幫助，提高了語音識別和表達能力。

在知識方面，學(xué)生們能夠理解并運用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則，正確發(fā)音新單詞。在技能方面，他們的聽說能力有所提升，能夠更好地參與英語口語交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語語音學(xué)習的興趣明顯增加，他們更加重視發(fā)音的準確性，并愿意在課后進行自主練習。

盡管如此，我也意識到教學(xué)中存在的一些問題。為了改進今后的教學(xué)，我計劃采取以下措施：

-在講解發(fā)音規(guī)則時，我將更詳細地介紹每個音素的發(fā)音要領(lǐng)，并通過慢速示范幫助學(xué)生更好地理解。

-我會優(yōu)化課堂管理，確保每個小組都有足夠的時間進行討論和練習，同時保持課堂活動的節(jié)奏。

-對于那些在學(xué)習中感到焦慮的學(xué)生，我將提供更多的個別指導(dǎo)和支持，鼓勵他們積極參與，增強他們的自信心。八、板書設(shè)計

①元音字母發(fā)音規(guī)則

-/a:/lake,flake,take

-/e/bed,less,head

-/i:/see,meet,beet

-/?/pot,not,hot

-/u:/moon,book,wool

-/?/cup,bud,bus

②常見字母組合發(fā)音

-"sh"shoe,ship,shine

-"th"th