Unit 3 Understanding ideas-grammar rules說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3Understandingideas-grammarrules說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)深入講解外研版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3中的語(yǔ)法規(guī)則，幫助學(xué)生掌握和理解句子結(jié)構(gòu)及語(yǔ)法要點(diǎn)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，本節(jié)課重點(diǎn)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及主謂一致、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)分等語(yǔ)法知識(shí)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際例句和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常生活中的動(dòng)作和狀態(tài)，正確使用主謂一致和可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納語(yǔ)法規(guī)則的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)語(yǔ)境理解語(yǔ)法知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本班學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但對(duì)于復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力相對(duì)較強(qiáng)，而閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。

學(xué)生普遍具有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，但部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識(shí)，但自主學(xué)習(xí)能力尚需加強(qiáng)。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解和應(yīng)用存在困難，尤其是在主謂一致、時(shí)態(tài)等方面。本次課程的學(xué)習(xí)將幫助他們鞏固已學(xué)知識(shí)，提升語(yǔ)法運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方法，通過(guò)清晰講解語(yǔ)法規(guī)則，輔以實(shí)例分析，確保學(xué)生理解并掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)及主謂一致等語(yǔ)法點(diǎn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流，以及小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示語(yǔ)法規(guī)則和例句，利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布Unit3的預(yù)習(xí)資料，包括課文視頻和重點(diǎn)語(yǔ)法PPT，明確要求學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法和主謂一致。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“找出課文中的一般現(xiàn)在時(shí)句子”和“解釋主謂一致的概念”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀PPT，理解一般現(xiàn)在時(shí)和主謂一致的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至平臺(tái)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事引入一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的概念，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和主謂一致的規(guī)則，通過(guò)例句加深理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生找出并改正錯(cuò)誤的主謂一致例子。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，找出并改正錯(cuò)誤。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和主謂一致相關(guān)的練習(xí)題，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

提供拓展資源：提供在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行自我拓展。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和主謂一致的用法，難點(diǎn)在于如何在實(shí)際語(yǔ)境中正確應(yīng)用。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和練習(xí)、課后拓展的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述習(xí)慣性動(dòng)作、普遍真理和當(dāng)前狀態(tài)。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確寫(xiě)出句子：“Hegoestoschooleveryday.”（他每天都去學(xué)校。）

2.理解了主謂一致的概念，并能在實(shí)際句子中正確運(yùn)用。學(xué)生在課堂活動(dòng)和課后練習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)主謂一致規(guī)則的掌握，如正確使用“is”和“are”來(lái)匹配主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)形式。

3.能夠區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，并在句子中使用正確的冠詞和量詞。學(xué)生在練習(xí)中能夠準(zhǔn)確識(shí)別名詞的可數(shù)性，并正確使用“some”和“any”等詞。

4.在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流。他們能夠構(gòu)建簡(jiǎn)單的對(duì)話，并在真實(shí)的語(yǔ)境中實(shí)踐語(yǔ)法規(guī)則。

5.學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立查找資料、理解新知識(shí)，并能夠自我檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。

6.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。通過(guò)有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)用的語(yǔ)法練習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有所提高，他們更愿意參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，并享受學(xué)習(xí)過(guò)程。

7.學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高。通過(guò)互動(dòng)討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，他們的思考和表達(dá)能力也得到了鍛煉。

8.學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)。在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，在寫(xiě)作或口頭表達(dá)時(shí)，學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)來(lái)描述日?；顒?dòng)或表達(dá)觀點(diǎn)。

10.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯改善。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他們意識(shí)到語(yǔ)法知識(shí)的重要性，并愿意投入更多的時(shí)間和精力來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

1.一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞原形/第三人稱單數(shù)形式

2.主謂一致規(guī)則：根據(jù)主語(yǔ)的單復(fù)數(shù)選擇正確的動(dòng)詞形式

3.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的區(qū)分及使用

②重點(diǎn)詞匯：

1.常用動(dòng)詞原形：go,eat,drink,sleep,read,write等

2.第三人稱單數(shù)動(dòng)詞形式：goes,eats,drinks,sleeps,reads,writes等

3.可數(shù)名詞：book,pen,student,teacher等

4.不可數(shù)名詞：water,air,rice,money等

③重點(diǎn)句子：

1.描述習(xí)慣性動(dòng)作的句子：Hegoestoschooleveryday.

2.描述普遍真理的句子：Thesunrisesintheeast.

3.描述當(dāng)前狀態(tài)的句子：Sheisateacher.八、教學(xué)反思這節(jié)課圍繞Unit3的Understandingideas-grammarrules進(jìn)行，我感到學(xué)生們?cè)谡莆找话悻F(xiàn)在時(shí)態(tài)和主謂一致方面取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得課堂活動(dòng)的設(shè)置還是有效的。通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，這有助于他們更好地理解和記憶規(guī)則。我看到很多學(xué)生在討論中積極地參與，他們樂(lè)于分享自己的想法，并且在互相糾正錯(cuò)誤的過(guò)程中，逐漸提高了自己的語(yǔ)法水平。

然而，我也注意到，在小組活動(dòng)中，一些性格內(nèi)向的學(xué)生參與度不高。他們可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不愿意開(kāi)口，這讓我意識(shí)到我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。在未來(lái)的課堂上，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)一些更加個(gè)性化的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到學(xué)習(xí)中。

另外，我覺(jué)得課堂講解的時(shí)間可能有些過(guò)長(zhǎng)。雖然我試圖通過(guò)生動(dòng)的例子和清晰的解釋來(lái)幫助學(xué)生理解語(yǔ)法規(guī)則，但可能因?yàn)橹v解時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際練習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。我意識(shí)到，學(xué)生需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，因此我會(huì)在下一節(jié)課中調(diào)整講解與實(shí)踐的時(shí)間分配，確保學(xué)生們有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。

在布置作業(yè)方面，我也有些思考。雖然作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)樽鳂I(yè)