Unit 5 Exploring the TopicReading strategies說課稿 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)

Unit5ExploringtheTopicReadingstrategies說課稿-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在通過Unit5"ExploringtheTopic"的閱讀策略教學(xué)，幫助七年級(jí)學(xué)生在掌握基本閱讀技巧的基礎(chǔ)上，提高他們對(duì)科普類文章的理解能力和閱讀興趣。結(jié)合仁愛科普版七年級(jí)英語上冊(cè)教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、掃讀、精讀等策略，以提升他們的信息獲取和文本分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語言能力——通過閱讀Unit5中的科普文章，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)閱讀策略，準(zhǔn)確理解文章大意，提取關(guān)鍵信息；思維品質(zhì)——鼓勵(lì)學(xué)生通過分析文章結(jié)構(gòu)、推理作者意圖，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維；文化意識(shí)——通過了解文章中涉及的科普知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化的認(rèn)識(shí)和興趣；學(xué)習(xí)能力——指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略自主學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握以下核心內(nèi)容：

-閱讀策略的應(yīng)用，包括預(yù)測(cè)、掃讀、精讀等；

-科普文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，如標(biāo)題的作用、段落之間的邏輯關(guān)系；

-關(guān)鍵詞匯和短語的理解，例如文章中出現(xiàn)的專業(yè)術(shù)語和常見表達(dá)。

例如，在講解閱讀策略時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)如何通過觀察標(biāo)題、圖片和首段來預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，以及如何通過掃讀快速找到關(guān)鍵信息。在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)，教師可以讓學(xué)生識(shí)別文章中的主題句、支撐句和結(jié)論句，從而理解段落之間的邏輯關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾方面：

-學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用閱讀策略，例如在掃讀過程中遺漏重要信息；

-對(duì)于科普文章中的專業(yè)術(shù)語，學(xué)生可能感到陌生和難以理解；

-學(xué)生可能無法有效分析文章結(jié)構(gòu)，特別是識(shí)別主題句和支撐句的關(guān)系。

例如，在閱讀策略的應(yīng)用上，學(xué)生可能習(xí)慣于逐字逐句閱讀，而不是有選擇性地尋找關(guān)鍵信息。教師可以通過設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在文章中尋找特定信息，以訓(xùn)練他們的掃讀技巧。在專業(yè)術(shù)語的理解上，教師可以提供簡(jiǎn)單的定義或同義詞，幫助學(xué)生克服理解障礙。在文章結(jié)構(gòu)分析上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫思維導(dǎo)圖或總結(jié)段落大意的方式，來梳理文章的邏輯關(guān)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備仁愛科普版七年級(jí)英語上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度閱讀及練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit5相關(guān)的科普文章、視頻片段，以及用于閱讀策略訓(xùn)練的練習(xí)題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和便簽，方便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個(gè)簡(jiǎn)單的科普知識(shí)問答游戲開始，激發(fā)學(xué)生的興趣。教師提出幾個(gè)與Unit5主題相關(guān)的問題，如“你們知道什么是太陽能嗎？”或“你認(rèn)為人類為什么要探索宇宙？”，讓學(xué)生自由回答，從而引出本節(jié)課的主題和目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

-首先，介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和閱讀策略，包括預(yù)測(cè)、掃讀和精讀。

-接著，展示一篇科普文章的標(biāo)題和圖片，讓學(xué)生預(yù)測(cè)文章內(nèi)容。

-然后，引導(dǎo)學(xué)生快速掃讀文章，找到關(guān)鍵詞和信息，并討論文章大意。

-之后，挑選文章中的關(guān)鍵段落，進(jìn)行精讀，讓學(xué)生識(shí)別主題句和支撐句，并討論段落的邏輯關(guān)系。

-最后，解釋并示范如何使用詞匯工具書或在線資源來理解文章中的專業(yè)術(shù)語。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)使用閱讀策略完成練習(xí)。

-學(xué)生分組討論答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的答案和閱讀策略的使用經(jīng)驗(yàn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀策略的重要性。

-學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲和遇到的困難。

-教師給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)閱讀策略。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇與Unit5主題相關(guān)的科普文章，要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的閱讀策略完成閱讀，并撰寫一篇簡(jiǎn)短的總結(jié)或心得體會(huì)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和質(zhì)量要求，確保學(xué)生明白作業(yè)的重要性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀策略的應(yīng)用能力得到提升：學(xué)生在課后反饋中表示，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他們能夠更加熟練地運(yùn)用預(yù)測(cè)、掃讀和精讀等閱讀策略。例如，在閱讀新的科普文章時(shí)，學(xué)生能夠快速預(yù)測(cè)文章內(nèi)容，有目的地尋找關(guān)鍵信息，提高了閱讀效率。

2.對(duì)科普文章的理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)和課堂討論時(shí)，能夠準(zhǔn)確概括文章的主題和主要觀點(diǎn)，對(duì)文章中的專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜句子也能夠進(jìn)行有效理解。這表明學(xué)生對(duì)科普文章的結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)有了更深入的認(rèn)識(shí)。

3.詞匯量和語言表達(dá)能力有所提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過查找詞匯工具書和在線資源，不僅掌握了文章中的新詞匯，還能夠用英語表達(dá)自己對(duì)科普知識(shí)的理解和看法。

4.思維品質(zhì)得到鍛煉：學(xué)生在分析文章邏輯關(guān)系和討論文章內(nèi)容時(shí)，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試從不同角度分析問題。

5.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)科普文章的閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們?cè)敢庠谡n后自主尋找相關(guān)資料，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。此外，學(xué)生在完成作業(yè)和課堂任務(wù)時(shí)，展現(xiàn)出了更高的自主性和責(zé)任感。

6.文化意識(shí)得到提升：通過學(xué)習(xí)科普文章，學(xué)生不僅了解到了科學(xué)知識(shí)，還增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)文化的認(rèn)識(shí)和興趣。他們?cè)谡n堂討論中分享了自己對(duì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)進(jìn)步的看法，展現(xiàn)出了對(duì)科學(xué)文化的尊重和欣賞。

7.團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力得到提升：在小組討論和課堂分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效溝通，協(xié)作解決問題。他們?cè)谟懻撝谢ハ鄬W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試使用多媒體資源，如科普視頻和互動(dòng)軟件，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，使學(xué)生更投入于學(xué)習(xí)。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享閱讀心得，這樣不僅提高了學(xué)生的溝通能力，也讓他們從同伴互助中受益。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的興趣選擇科普文章進(jìn)行閱讀，這樣能夠激發(fā)他們的閱讀熱情，同時(shí)也能讓他們?cè)诟信d趣的領(lǐng)域中深入探索。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)可能會(huì)走神或偏離主題，導(dǎo)致討論效果不佳。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，閱讀策略的教學(xué)可能過于抽象，他們難以理解和應(yīng)用。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于統(tǒng)一，沒有充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步速度。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于小組討論的管理，我將制定更明確的討論規(guī)則，并在討論中加入教師引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中學(xué)習(xí)。

2.針