《認(rèn)識11~20（第三課時）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

《認(rèn)識11~20（第三課時）》（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版一、課程基本信息

1.課程名稱：《認(rèn)識11~20（第三課時）》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年一年級上冊

3.授課時間：[具體日期]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將結(jié)合西師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、交流等活動，進(jìn)一步鞏固對11~20的認(rèn)識，理解這些數(shù)的組成，掌握數(shù)的順序，并學(xué)會簡單的數(shù)數(shù)和比較大小。教學(xué)內(nèi)容與實際教學(xué)緊密結(jié)合，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感：通過操作活動，培養(yǎng)學(xué)生對11~20各數(shù)的直觀感知，理解數(shù)的組成。

2.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生通過數(shù)數(shù)和比較大小，發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯推理能力。

3.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.掌握11~20各數(shù)的組成。

2.學(xué)會數(shù)數(shù)和比較大小。

難點：

1.理解11~20各數(shù)是由一個十和若干個一組成的。

2.在實際操作中，能夠正確數(shù)數(shù)并比較大小。

解決辦法：

1.利用小棒或計數(shù)器進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生建立數(shù)的概念。

2.通過游戲和實踐活動，讓學(xué)生在操作中感知數(shù)的組成和大小關(guān)系。

3.設(shè)計對比練習(xí)，讓學(xué)生在比較中加深對數(shù)的大小順序的理解。

4.鼓勵學(xué)生相互交流，通過討論和分享，鞏固對知識點的掌握。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計數(shù)器、小棒

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如有）

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)視頻、互動教學(xué)應(yīng)用

-教學(xué)手段：小組討論、游戲活動、練習(xí)題五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過簡單數(shù)數(shù)游戲，讓學(xué)生從10倒數(shù)到1，再從1數(shù)到10，以此吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“我們之前學(xué)過哪些數(shù)？今天我們將學(xué)習(xí)新的數(shù)，你們猜猜是多少呢？”

-展示數(shù)字11的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考11與之前學(xué)過的數(shù)有什么不同。

2.講授新知（20分鐘）

-使用計數(shù)器和實物小棒，演示11~20各數(shù)的組成，讓學(xué)生直觀理解每個數(shù)是由一個十和若干個一組成的。

-通過PPT展示11~20的數(shù)的順序，讓學(xué)生跟著一起數(shù)，并指出這些數(shù)的排列規(guī)律。

-進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，讓學(xué)生獨立或分組用小棒擺出11~20的數(shù)，并說出每個數(shù)的組成。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大小比較，通過實際操作，讓學(xué)生理解哪個數(shù)大，哪個數(shù)小。

-使用互動教學(xué)應(yīng)用，進(jìn)行數(shù)的排序和大小比較的練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，看哪個小組能夠快速準(zhǔn)確地數(shù)出11~20的數(shù)。

-發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，內(nèi)容包括數(shù)的組成、數(shù)數(shù)和大小比較。

-邀請個別學(xué)生上臺展示解題過程，并對正確答案進(jìn)行表揚。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確認(rèn)學(xué)生對11~20的認(rèn)識。

-提問：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？你覺得自己學(xué)得怎么樣？”

-強(qiáng)調(diào)下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的數(shù)，鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置書面作業(yè)，要求學(xué)生回家后用小棒擺出11~20的數(shù)，并寫下每個數(shù)的組成。

-安排家長簽字確認(rèn)作業(yè)完成情況，以加強(qiáng)家校聯(lián)系。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為新的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，在以下方面取得了顯著的效果：

1.學(xué)生能夠熟練地識別并讀出11~20的數(shù)，理解這些數(shù)是由一個十和若干個一組成的。

2.學(xué)生通過操作計數(shù)器和實物小棒，加深了對11~20數(shù)的組成的直觀理解，能夠正確擺出這些數(shù)，并用語言描述它們的組成。

3.學(xué)生在課堂上的數(shù)數(shù)練習(xí)中，能夠按照順序準(zhǔn)確數(shù)出11~20的數(shù)，提高了數(shù)數(shù)的能力。

4.學(xué)生通過大小比較的練習(xí)，學(xué)會了如何判斷兩個數(shù)的大小，并能夠用符號表示大小關(guān)系。

5.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立完成關(guān)于11~20的數(shù)的組成、數(shù)數(shù)和大小比較的書面練習(xí)，正確率較高。

6.學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠主動回顧所學(xué)內(nèi)容，并能夠用自己的語言描述11~20的數(shù)的特征。

7.學(xué)生在課堂參與度方面有所提高，愿意與同伴交流和分享自己的學(xué)習(xí)心得，課堂氛圍積極向上。

8.學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出了較高的自覺性，能夠按照要求完成家庭作業(yè)，并在家長簽字確認(rèn)的過程中，增強(qiáng)了家校聯(lián)系。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，對即將學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識充滿了期待。

10.學(xué)生在解決實際問題的能力上有所提升，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)數(shù)和大小比較的知識應(yīng)用到日常生活中，如排列物品、選擇數(shù)量等。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，我看到了孩子們對11~20的認(rèn)識有了顯著的提升，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，在設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)通過數(shù)數(shù)游戲吸引孩子們的注意力是有效的，但游戲結(jié)束后，我沒有及時將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到新課內(nèi)容上，導(dǎo)致部分學(xué)生還沉浸在游戲中。下次我會調(diào)整導(dǎo)入環(huán)節(jié)，確保在游戲結(jié)束后能夠平滑過渡到新課的學(xué)習(xí)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了計數(shù)器和實物小棒來演示11~20的數(shù)的組成，這個方法對于直觀教學(xué)很有幫助。不過，我也注意到有些孩子在操作小棒時遇到了困難，可能是因為他們對于小棒的使用還不夠熟練。未來我會提前安排一些小棒操作的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓孩子們對工具更加熟悉。

此外，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)盡管孩子們能夠完成練習(xí)題，但他們對大小比較的理解還不夠深入。我計劃在下一節(jié)課中，增加一些與大小比較相關(guān)的實際操作活動，比如讓孩子們自己擺放物品并比較數(shù)量，以此來加深他們的理解。

至于課堂小結(jié)，我覺得孩子們的參與度很高，但我也意識到我應(yīng)該給他們更多的機(jī)會來表達(dá)自己的想法。下次我會設(shè)計一些更開放的問題，鼓勵孩子們大膽發(fā)言。

針對以上反思，以下是我制定的改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會用更加明確的語言和動作，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力到新知識的學(xué)習(xí)上。

2.為了讓孩子們更好地掌握小棒操作，我會在課堂開始前安排一些簡單的熱身活動，讓他們提前練習(xí)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將設(shè)計更多與大小比較相關(guān)的實際操作活動，讓孩子們在實踐中學(xué)習(xí)。

4.在課堂小結(jié)時，我會提出更多開放式問題，并給予孩子們足夠的時間來思考和回答。

5.我還會考慮在課后與家長溝通，了解孩子們在家里的學(xué)習(xí)情況，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法。八、板書設(shè)計

①11~20數(shù)的組成

-1個十和若干個一組