Module 1 Unit 2 She didn't have a television.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊

Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“Module1Unit2Shedidn'thaveatelevision.（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊”

本模塊圍繞“過去的生活”這一主題，旨在讓學生通過對比過去和現(xiàn)在的生活，學習一般過去時態(tài)。本節(jié)課主要學習一般過去時的構成及用法，通過介紹主人公過去的生活狀態(tài)，引導學生運用所學時態(tài)描述過去的事物和經(jīng)歷。教材內容豐富，貼近學生生活實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過學習本課，學生將提升運用一般過去時描述過去事件的語言能力，培養(yǎng)分析和對比過去與現(xiàn)在生活的思維品質，增強對生活變遷的文化意識，并通過自主學習和合作交流，提高學習英語的興趣和自信心，形成有效的學習策略。三、重點難點及解決辦法重點：一般過去時態(tài)的構成和用法，以及如何運用該時態(tài)描述過去的事件。

難點：1.一般過去時態(tài)中不規(guī)則動詞的變化形式。

2.學生對于過去事件的描述可能存在時態(tài)混淆。

解決辦法：

1.通過呈現(xiàn)不規(guī)則動詞變化表，讓學生通過記憶和練習掌握不規(guī)則動詞的變化規(guī)則。

2.創(chuàng)設生活情境，讓學生在具體的語境中練習使用一般過去時態(tài)，如通過角色扮演、小組討論等方式，模擬過去的事件。

3.設計針對性練習，如填空、改寫句子等，幫助學生鞏固一般過去時的用法。

4.引導學生注意時間狀語的使用，如“yesterday”、“l(fā)astweek”等，以增強時態(tài)的準確性。

5.對于時態(tài)混淆的問題，通過對比分析一般現(xiàn)在時和一般過去時的不同，幫助學生明確兩種時態(tài)的用法差異。四、教學資源準備1.教材：提前發(fā)放外研版英語五年級下冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、過去生活相關的視頻資料，以及一般過去時態(tài)的練習題。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，用于展示教學材料和互動討論。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具，如筆記本、彩筆等。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示過去和現(xiàn)在的對比圖片，引導學生觀察并討論變化。

-提問學生：“你們知道的一般過去時是什么？能給我舉一些例子嗎？”

-引導學生回顧已學的一般現(xiàn)在時，并自然過渡到本節(jié)課的主題：“今天我們將學習一般過去時，看看它是如何幫助我們描述過去的事情?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-展示課文中的對話和圖片，引導學生關注一般過去時的動詞形式。

-通過板書展示一般過去時的構成規(guī)則，強調規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-通過例句解釋一般過去時的用法，如：“Shedidn'thaveatelevision.Shewatchedamovielastnight.”

-分組討論，讓學生嘗試使用一般過去時描述圖片中的過去事件。

-解答學生的疑問，并提供即時反饋。

3.鞏固練習（10分鐘）

-設計填空、改寫句子等練習題，讓學生在練習中鞏固一般過去時的用法。

-學生輪流上臺完成練習，其他同學檢查并給出反饋。

-教師總結常見錯誤，并給出正確答案和解釋。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內容，包括一般過去時的構成和用法。

-讓學生用自己的話總結一般過去時的關鍵點。

-強調在描述過去事件時，注意時間狀語的使用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：寫一篇短文，描述一個過去的周末活動，使用一般過去時。

-提醒學生復習課文中的對話和練習題，為下節(jié)課做好準備。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用一般過去時描述過去的事情，以提高語言運用能力。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確識別和運用一般過去時態(tài)，能夠區(qū)分規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞過去式。

2.學生通過課堂討論和練習，能夠在實際語境中運用一般過去時描述過去的經(jīng)歷和事件，如：“Iwenttotheparkyesterday.”、“Theyvisitedtheirgrandparentslastsummer.”。

3.學生對過去生活的文化背景有了更深的理解，能夠通過對比過去和現(xiàn)在的生活，理解社會變遷。

4.學生通過小組合作和課堂互動，提高了合作學習和交流溝通的能力，能夠自信地用英語表達自己的觀點。

5.學生在鞏固練習中表現(xiàn)出了較高的準確率，能夠獨立完成相關練習題，并在教師的反饋下糾正錯誤。

6.學生對英語學習的興趣得到了提升，能夠在課后主動復習和練習，形成良好的學習習慣。

7.學生在作業(yè)中展現(xiàn)出了創(chuàng)造性思維，能夠結合個人經(jīng)歷，編寫出有情節(jié)、有趣味的過去時態(tài)短文。

8.學生通過本節(jié)課的學習，增強了對英語時態(tài)的感知和理解，為后續(xù)學習其他時態(tài)打下了堅實的基礎。

9.學生在課堂小結中能夠準確復述一般過去時的關鍵點，表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心內容。

10.學生在作業(yè)和課堂表現(xiàn)中顯示出對英語學習的積極態(tài)度，能夠主動參與課堂活動，提高了學習效率。七、板書設計①重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構成（規(guī)則變化和不規(guī)則變化）

-常用時間狀語（yesterday,lastweek,ayearago等）

②重點詞匯：

-動詞過去式（went,had,visited,watched等）

-時間狀語（yesterday,lastnight,twodaysago等