《小商品 大學問：1“紅領巾”文具店開張啦》說課稿-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《小商品大學問：1“紅領巾”文具店開張啦》說課稿-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版一、設計意圖

本節(jié)課《小商品大學問：1“紅領巾”文具店開張啦》旨在通過四年級學生的實際操作，讓學生了解商品的基本知識，培養(yǎng)他們的經(jīng)濟觀念和創(chuàng)業(yè)精神。結合滬科黔科版四年級下冊綜合實踐活動課程要求，通過模擬開設文具店的過程，讓學生學會如何進貨、定價、銷售和核算成本，從而提高學生的綜合實踐能力，增強他們的團隊協(xié)作意識。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，旨在讓學生在實踐中學習、在學習中成長。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標，旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實踐能力。通過“紅領巾”文具店的模擬經(jīng)營，學生將學會收集和處理信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和決策能力；在進貨、定價、銷售環(huán)節(jié)中，激發(fā)創(chuàng)新思維，提升問題解決能力；同時，通過團隊協(xié)作完成店鋪經(jīng)營，增強責任感和溝通協(xié)調(diào)能力。這些活動有助于學生形成積極的價值觀，為未來的社會生活和職業(yè)發(fā)展奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學運算和簡單的經(jīng)濟概念，能夠理解價格、成本和利潤等基本概念，并且在之前的綜合實踐活動中積累了一定的團隊合作經(jīng)驗。

2.四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡動手操作和實際體驗，他們具備一定的獨立思考能力和合作意識，但可能在創(chuàng)新思維和問題解決上還需引導和激勵。學生的學習風格多樣，有的學生善于觀察和模仿，有的學生喜歡探索和嘗試。

3.學生在模擬經(jīng)營過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何合理制定商品價格，如何進行有效的市場調(diào)查，如何處理顧客的投訴和需求，以及如何在團隊中分配任務和解決沖突。這些都需要在活動中逐步引導和解決。四、教學資源

-硬件資源：計算機、投影儀、音響設備

-軟件資源：教學PPT、模擬經(jīng)營軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡平臺

-信息化資源：在線教育資源庫、數(shù)字圖書資源

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過播放一段“紅領巾”文具店的短視頻，展示店鋪的日常運營，激發(fā)學生的興趣。

-提出問題：請學生觀察視頻中的文具店，思考并討論“文具店在經(jīng)營中會遇到哪些問題？”

-預設互動：學生分享觀察和思考，教師引導學生關注商品定價、顧客需求和團隊合作等關鍵問題。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹商品知識：講解商品的基本屬性，如成本、定價、利潤等，并舉例說明。

-模擬經(jīng)營流程：分步驟介紹文具店的經(jīng)營過程，包括市場調(diào)查、進貨、定價、銷售和核算。

-情境模擬：分組進行角色扮演，模擬文具店的經(jīng)營過程，每個小組選擇一個角色（老板、營業(yè)員、顧客等）。

-用時分配：每組5分鐘，共3組。

3.鞏固練習（10分鐘）

-小組討論：每組根據(jù)模擬經(jīng)營的經(jīng)驗，討論如何優(yōu)化經(jīng)營策略，提高文具店的盈利能力。

-分享交流：每組選派一名代表分享本組的討論成果，其他小組進行補充和評價。

-教師點評：教師對學生的討論和分享進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出問題，如“如何確定商品價格？”、“如何吸引顧客？”等，要求學生結合所學知識回答。

-學生回答：學生根據(jù)所學內(nèi)容和個人思考回答問題，教師進行點評和引導。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-案例分析：教師提供一個真實的文具店經(jīng)營案例，要求學生分析案例中的問題和解決方案。

-分組討論：學生分組討論案例，提出自己的解決方案。

-方案展示：每組展示本組的解決方案，其他小組進行評價和討論。

-教師總結：教師對學生的討論和解決方案進行總結，強調(diào)關鍵點和核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。

6.結束語（5分鐘）

-總結回顧：教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生在實際操作中應注意事項。

-布置作業(yè)：要求學生結合本節(jié)課所學，設計一份文具店的經(jīng)營計劃書，下節(jié)課分享。

整個教學過程注重師生互動和生生互動，通過情境模擬、案例分析等創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決學生在模擬經(jīng)營中可能遇到的問題，提升核心素養(yǎng)能力。六、知識點梳理

1.商品的基本概念

-商品的定義

-商品的屬性（使用價值、價值）

-商品的分類（有形商品、無形商品）

2.經(jīng)濟學基本概念

-需求與供給

-價格與市場

-成本與利潤

3.文具店的經(jīng)營流程

-市場調(diào)查與分析

-進貨與庫存管理

-定價策略

-銷售與促銷

-核算與盈利分析

4.團隊協(xié)作與溝通

-團隊成員的角色與責任

-溝通技巧與方法

-團隊協(xié)作的原則與策略

5.模擬經(jīng)營實踐

-商品定價方法

-營銷策略制定

-客戶服務與投訴處理

-財務管理與核算

6.創(chuàng)新思維與問題解決

-創(chuàng)新思維的定義與特點

-問題解決的步驟與方法

-創(chuàng)新策略的應用

7.核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)

-信息素養(yǎng)：收集、分析、處理信息的能力

-創(chuàng)新意識：創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法的培養(yǎng)

-實踐能力：實際操作、問題解決、團隊協(xié)作的能力

8.課程拓展與應用

-結合實際案例，分析文具店經(jīng)營中的問題與解決方案

-設計文具店的經(jīng)營計劃書

-討論如何在現(xiàn)實生活中運用所學知識進行創(chuàng)業(yè)

本節(jié)課的知識點涵蓋了商品、經(jīng)濟學、經(jīng)營流程、團隊協(xié)作、模擬經(jīng)營實踐、創(chuàng)新思維與問題解決等多個方面，旨在全面培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力。通過對這些知識點的學習與實踐，學生將能夠更好地理解商品經(jīng)濟的基本原理，掌握文具店的經(jīng)營方法，并在實際操作中提升自己的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊協(xié)作能力。七、內(nèi)容邏輯關系

①商品與經(jīng)濟學基本概念

-重點知識點：商品的定義、使用價值與價值、需求與供給、價格與市場

-重點詞：商品、使用價值、價值、需求、供給、價格、市場

-重點句：商品是具有使用價值和價值的物品；需求決定價格，供給影響市場。

②文具店的經(jīng)營流程與策略

-重點知識點：市場調(diào)查、進貨、定價、銷售、核算、營銷策略

-重點詞：市場調(diào)查、進貨、定價、銷售、核算、營銷策略

-重點句：經(jīng)營文具店的關鍵在于市場調(diào)查、合理的定價和有效的營銷策略。

③團隊協(xié)作與核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)

-重點知識點：團隊角色、溝通技巧、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、實踐能力

-重點詞：團隊角色、溝通技巧、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、實踐能力

-重點句：團隊協(xié)作中，每個成員的角色和溝通技巧是成功的關鍵；提升信息素養(yǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力是核心素養(yǎng)的重要組成部分。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將角色扮演與情境模擬相結合，讓學生在模擬經(jīng)營中親身體驗商品經(jīng)濟的運作，增強他們的實踐感受和理解能力。

2.引入真實的文具店經(jīng)營案例，讓學生通過案例分析，提高問題解決和決策能力，同時增加課程的實用性和趣味性。

3.強調(diào)團隊協(xié)作的重要性，通過分組討論和合作，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊精神。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在模擬經(jīng)營過程中，由于缺乏經(jīng)驗，可能會出現(xiàn)混亂和不按計劃進行的情況。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于緊湊，學生無法充分吸收和消化知識。

3.教學評價方面，我意識到評價標準較為單一，未能充分反映學生在創(chuàng)新思維和實踐能力方面的進步。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在課前為學生提供更詳細的模擬經(jīng)營指南，明確各環(huán)節(jié)的操作步驟和注意事項，減少課堂上的混亂。

2.對于教學組織方