《1走進科學課》說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊青島版

《1走進科學課》說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊青島版一、設計意圖

本節(jié)課《1走進科學課》的設計意圖在于引導一年級學生初步認識科學課程，激發(fā)他們對科學的興趣和好奇心。通過觀察、體驗和互動，讓學生了解科學探究的基本過程，培養(yǎng)他們的觀察力、思考力和合作能力，為后續(xù)科學課程的學習打下堅實基礎。同時，結合青島版教材內容，緊密聯(lián)系學生生活實際，使學生在輕松愉快的氛圍中感受科學的魅力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生科學探究的實踐能力，通過觀察、提問、實驗等環(huán)節(jié)，提升學生的觀察與思考、信息搜集與處理、問題解決與創(chuàng)新等能力。同時，注重培養(yǎng)學生的科學態(tài)度與責任感，激發(fā)他們對科學的興趣和探究欲望，促使學生在合作交流中發(fā)展溝通與表達、團隊協(xié)作等社會性素養(yǎng)，為形成科學的思維方式和終身學習奠定基礎。三、重點難點及解決辦法

重點：培養(yǎng)學生對科學的興趣，掌握基本的觀察和記錄方法。

難點：引導學生提出科學問題并進行簡單的科學探究。

解決辦法：

1.通過引入生動的實例和互動游戲，激發(fā)學生對科學的興趣。

2.利用教材中的圖片和實例，引導學生觀察和思考，學習記錄觀察結果。

3.對于科學探究的難點，通過分組合作，讓學生在小組討論中提出問題，教師提供引導性問題，幫助學生明確探究方向。

4.采用“做中學”的方法，讓學生在動手實驗中感受科學探究的過程，教師適時提供反饋和指導，幫助學生理解探究方法。

5.對探究結果進行集體分享，讓學生在交流中互相學習，教師總結并強調關鍵點，鞏固學習效果。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：電子版教材、教學PPT、科學探究視頻素材

-教學手段：小組合作工具（如實驗器材）、觀察記錄表、互動討論板五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的科學現象，如顏色變化、物體浮沉等，引發(fā)學生好奇心。

-回顧舊知：詢問學生之前在生活中的科學發(fā)現，引導學生思考科學在生活中的應用。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：介紹科學課的學習目標和基本方法，講解觀察、提問、假設、實驗等科學探究步驟。

-舉例說明：通過展示教材中的實例，如植物生長、水的三態(tài)變化等，幫助學生理解科學探究的過程。

-互動探究：分組進行簡單的科學實驗，如觀察物體的沉浮，讓學生親身體驗科學探究的樂趣。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據教材中的指導，獨立完成觀察記錄表，記錄實驗過程和結果。

-教師指導：在學生實驗過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，幫助學生正確操作和記錄。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課的科學探究過程，強調觀察、提問、假設、實驗等步驟的重要性。

-集體分享實驗結果，討論實驗中遇到的問題和解決方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生在家中觀察一種常見現象，并記錄觀察結果，下節(jié)課分享。

-要求學生預習下一課的科學內容，準備好相關材料。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-相關書籍：《科學家小時候》、《身邊的科學》等適合一年級學生閱讀的科普書籍。

-相關視頻：科普紀錄片，如《自然傳奇》、《探索發(fā)現》中適合兒童觀看的科學探索片段。

-實驗材料：簡單的科學實驗材料，如放大鏡、磁鐵、氣球、水、植物種子等。

-網絡資源：利用校園網絡平臺，提供科學探究的在線指導資料和互動論壇。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀科普書籍，培養(yǎng)閱讀興趣和科學素養(yǎng)。

-安排學生在家長的陪同下觀看科普視頻，討論視頻中的科學現象。

-組織學生在家進行簡單的科學實驗，記錄實驗過程和結果，增強實踐能力。

-利用校園網絡平臺，指導學生參與科學探究的在線討論，分享探究心得。

-鼓勵學生關注生活中的科學現象，如天氣變化、動植物行為等，進行觀察和記錄。

-提供科學探究的課題列表，供有興趣的學生進行深入研究和探索。

-建議家長參與孩子的科學學習，共同完成科學實驗，促進親子互動和科學教育。七、板書設計

①科學探究步驟

-觀察記錄

-提出問題

-假設推斷

-實驗驗證

②科學探究態(tài)度

-好奇心

-仔細觀察

-認真記錄

-合作交流

③科學探究方法

-使用工具（放大鏡、記錄表）

-進行實驗（簡單物理實驗、植物生長觀察）

-分析數據（記錄結果、討論現象）

-分享成果（集體討論、撰寫報告）八、教學反思與總結

今天我上了一節(jié)《走進科學課》，通過這節(jié)課的教學，我深感孩子們對科學的興趣非常濃厚。以下是我對這節(jié)課的反思和總結。

在教學過程中，我嘗試采用多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。我以生活中的科學現象導入課程，發(fā)現學生們對此非常好奇，他們積極提問，表現出強烈的學習欲望。這讓我意識到，將科學與生活實際相結合，能夠更好地吸引學生的注意力。

在講解新知時，我詳細介紹了科學探究的步驟，并通過具體的例子來幫助學生理解。我看到學生們在互動探究環(huán)節(jié)中表現出了很高的參與度，他們分組進行實驗，積極討論，這讓我感到非常欣慰。但同時，我也發(fā)現有些學生在實驗操作上存在困難，這提示我在今后的教學中，需要更多地關注學生的個體差異，提供個別化的指導。

在教學策略上，我鼓勵學生進行觀察和記錄，這有助于他們培養(yǎng)科學的思維習慣。不過，我也發(fā)現有些學生在記錄時不夠細致，這可能與他們的觀察習慣有關。因此，我計劃在后續(xù)的課程中加強觀察方法的指導，幫助學生提高記錄的準確性。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在愉悅的情感狀態(tài)下學習?？傮w來說，課堂紀律良好，學生們能夠遵守規(guī)則，積極參與討論。但也有少數學生在課堂上有注意力不集中的情況，我會在今后的教學中更加關注這一點，適時調整教學節(jié)奏和內容，以保持學生的興趣和參與度。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度等方面都取得了一定的效果。學生們掌握了基本的科學探究步驟，能夠在實驗中觀察和記錄，他們的科學素養(yǎng)得到了提升。同時，學生們在課堂上的積極態(tài)度也讓我感到高興。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在實驗操作環(huán)節(jié)