大衛(wèi)不可以故事讀后感

大衛(wèi)不可以故事讀后感TOC\o"1-2"\h\u27972第一章走進《大衛(wèi)不可以》的趣味世界 112802第二章《大衛(wèi)不可以》主要情節(jié)大賞 113931第三章大衛(wèi)的調(diào)皮：可愛又惱人的小主角 128727第四章我對大衛(wèi)行為的感同身受 228910第五章從“不可以”中看教育的真諦：“愛與約束” 26886第六章書中話語：那些深刻的“不可以”背后 213648第七章故事帶來的教育啟示 31806第八章合上《大衛(wèi)不可以》后的思考 3第一章走進《大衛(wèi)不可以》的趣味世界《大衛(wèi)不可以》這本書一翻開，就像是打開了一個充滿童趣與活力的小世界。書里的插畫色彩鮮艷，形象生動，每一頁都像是在講述一個孩子日常生活中的小故事。大衛(wèi)這個小主角，光著頭，張著大大的嘴巴，無論是他踩著凳子去夠高處的東西，還是把浴室弄得一團糟，都讓人感覺像是看到了自己身邊那些調(diào)皮搗蛋的孩子。例如，大衛(wèi)站在椅子上搖搖晃晃地去拿放在高處的餅干罐，那畫面充滿了緊張感，仿佛他下一秒就會摔下來。而這種場景在很多家庭里都可能發(fā)生，孩子對食物的渴望讓他們會想盡辦法去獲取，哪怕是有危險的行為。這就讓讀者很容易就被帶入到故事當(dāng)中，去關(guān)注大衛(wèi)的每一個舉動。第二章《大衛(wèi)不可以》主要情節(jié)大賞《大衛(wèi)不可以》的情節(jié)簡單卻又非常吸引人。大衛(wèi)總是做一些媽媽不允許的事情，他在墻上亂涂亂畫，把房間搞得亂七八糟。像他把客廳當(dāng)成了戰(zhàn)場，玩具扔得到處都是，媽媽總是在后面喊著“大衛(wèi)，不可以”。這就像我鄰居家的小男孩，有一次他在客廳玩玩具，玩著玩著就開始把所有的玩具都扔向四周，把原本整潔的客廳弄得像個垃圾場。他的媽媽也像大衛(wèi)的媽媽一樣，趕緊制止他。大衛(wèi)還在浴缸里玩著玩鬧鬧，水都溢出來了，整個浴室像是發(fā)了洪水一樣。這些情節(jié)很真實地反映了孩子們在摸索世界過程中的一些莽撞行為，他們不懂得什么是危險，什么是不被允許的，只是按照自己的好奇心去行動。第三章大衛(wèi)的調(diào)皮：可愛又惱人的小主角大衛(wèi)真的是一個讓人又愛又恨的小主角。他的調(diào)皮行為充滿了孩子氣的天真。他在屋子里打棒球，結(jié)果把花瓶打碎了，他那驚恐的小表情，讓人覺得既好笑又心疼。我記得我小時候也有類似的經(jīng)歷，有一次我在屋子里拿著小皮球扔來扔去，不小心把爺爺最喜歡的一個小擺件給打碎了。當(dāng)時我的心情就和大衛(wèi)打碎花瓶時一樣，又害怕又不知所措。大衛(wèi)雖然調(diào)皮，但是他的每一個舉動都是出于孩子對世界的好奇。他想摸索每一個角落，想嘗試每一種玩法，只不過在大人的眼里，這些行為是不被允許的，因為會帶來危險或者破壞。第四章我對大衛(wèi)行為的感同身受看到大衛(wèi)的這些行為，我真的是感同身受。小時候，我們總是充滿了摸索欲，想要嘗試很多新鮮的事物。就像大衛(wèi)一樣，總是在挑戰(zhàn)父母設(shè)定的規(guī)則。我曾經(jīng)也在墻上偷偷畫過畫，當(dāng)時覺得那面白白的墻就像一個巨大的畫布，等著我去創(chuàng)作。結(jié)果被媽媽發(fā)覺后，也被狠狠地批評了。大衛(wèi)的行為就像是一面鏡子，讓我看到了自己小時候那些調(diào)皮搗蛋的影子。這種感同身受不僅僅是因為有相似的經(jīng)歷，更是因為從大衛(wèi)身上看到了孩子的天性，那種不受約束的摸索欲望。第五章從“不可以”中看教育的真諦：“愛與約束”在《大衛(wèi)不可以》這本書里，“不可以”這三個字背后蘊含著深刻的教育意義。媽媽雖然一直在說“大衛(wèi)，不可以”，但是我們能感受到媽媽對大衛(wèi)深深的愛。這種愛是一種約束，是為了讓大衛(wèi)健康安全地成長。就像在現(xiàn)實生活中，很多家長都會給孩子設(shè)定一些規(guī)則。比如我的一個朋友，她的孩子特別喜歡玩手機，她就規(guī)定每天只能玩一個小時。孩子一開始很不理解，覺得媽媽很嚴厲。但是朋友會在規(guī)定時間之外，帶著孩子去做很多其他有趣的事情，像去公園散步、做手工等。這就是一種“愛與約束”的體現(xiàn)，既不讓孩子過度沉迷于不好的事物，又給了孩子足夠的愛和陪伴。第六章書中話語：那些深刻的“不可以”背后書中媽媽說的每一句“大衛(wèi)，不可以”都不是簡單的制止。當(dāng)大衛(wèi)在墻上畫畫的時候，媽媽說“不可以”，這是在告訴大衛(wèi)要愛護家里的環(huán)境，墻壁不是用來畫畫的。當(dāng)大衛(wèi)把浴室弄得都是水的時候，媽媽的“不可以”是在教導(dǎo)大衛(wèi)要節(jié)約用水，并且要注意安全，水太多可能會滑倒。這讓我想起我小的時候，每次想要做一些危險的事情，比如玩火，媽媽就會嚴厲地說“不可以”。當(dāng)時我覺得媽媽很兇，但是現(xiàn)在明白了，那是媽媽在保護我。這些簡單的話語背后，其實是在向孩子傳遞生活中的一些基本規(guī)則和道理。第七章故事帶來的教育啟示《大衛(wèi)不可以》這個故事給我們帶來了很多教育啟示。它讓我們明白孩子的調(diào)皮是天性，我們不能一味地打壓。就像大衛(wèi)雖然做了很多錯事，但是他也在這個過程中不斷地成長。家長要給予孩子一定的摸索空間，在安全的范圍內(nèi)讓孩子去嘗試新事物。家長在教育孩子的時候，要像大衛(wèi)的媽媽一樣，明確地告訴孩子什么是可以做的，什么是不可以做的。不能含糊其辭，讓孩子無所適從。比如在教孩子過馬路的時候，要清楚地告訴孩子紅燈停、綠燈行的規(guī)則。第八章合上《大衛(wèi)不可以》后的思考合上《大衛(wèi)不可以》這本書后，我不禁陷入了思考。我們在教育孩子的過程中，如何才能更好地把握愛與約束的度呢？是要像大衛(wèi)的媽媽一樣嚴格一些，還是應(yīng)該更寬松呢？這可能需要根據(jù)每個孩子的不同性格來決定。對于比較調(diào)皮的孩子，