上海市浦東新區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題（含答案）

上海市浦東新區(qū)2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試題總分：100分

時(shí)間：120分鐘一、積累運(yùn)用（10分）1.按要求填空。（1）吾師道也，____________？（2）靜女其姝，____________。（《________·邶風(fēng)》）（3）《沁園春·長(zhǎng)沙》中，“__________，__________”兩句引出詞人對(duì)往昔生活的追憶。2.按要求選擇。（1）以下描寫秋天的詩句中，意境不同于其他三項(xiàng)的是（

）A.無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來B.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。C.潯陽江頭夜送客，楓葉獲花秋瑟瑟。D.孤村落日殘霞，輕煙寒樹老鴉。（2）將下列編號(hào)的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是（

）全球一體化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展會(huì)給人們一種新的生活方式和新的文化觀念，________。________，________，________。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性地發(fā)展。我們把這種行為叫做文化自覺，這就是自知之明。①我們的任務(wù)就是把這些好的傳統(tǒng)從生活中提煉出來②并有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)它和繼承它③但真正傳統(tǒng)好的東西不會(huì)完全走掉的④讓大家意識(shí)和理解到我們有些什么樣的、應(yīng)該保留的優(yōu)秀傳統(tǒng)A.④②③①

B.③②①④

C.③①④②

D.②①④③二、閱讀（50分）（一）現(xiàn)代文閱讀（13分）閱讀下文，完成小題。

手機(jī)看得津津有味的文章，變紙質(zhì)版就看不進(jìn)去了①人類的大腦有負(fù)責(zé)視覺和語言的遺傳密碼，卻沒有負(fù)責(zé)閱讀的。從壁畫到象形文字，再到印刷書和數(shù)碼顯示屏，人類的大腦一直在適應(yīng)通過閱讀來處理信息的模式。②柏拉圖曾擔(dān)心寫作也許會(huì)削弱人類的記憶能力。他的擔(dān)心很有可能是對(duì)的。將事件和想法通過寫作記錄下來的能力，會(huì)減少我們對(duì)記憶和口口相傳的依賴度。我們的大腦功能已然因?yàn)闀嬲Z言的出現(xiàn)而開始改變了。③隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，我們的閱讀行為也和五十年前有所不同。④如今，認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)家們正在研究人類大腦的變化。在被這一課題深深吸引的同時(shí)，他們也擔(dān)心，當(dāng)人類越來越多地使用數(shù)碼顯示屏后，我們處理信息的能力可能發(fā)生一些改變。他們提出，人類好像正因?yàn)榫€上信息的出現(xiàn)而開始發(fā)展出一種新大腦，其中形成了一些負(fù)責(zé)快速瀏覽的新神經(jīng)回路。這種新型閱讀方式正在不斷地挑戰(zhàn)幾千年來形成的負(fù)責(zé)深度閱讀的回路。⑤電子化世界中存在著兩種閱讀方式，你既可以快速地查找相關(guān)信息，也可以慢速地和那些復(fù)雜的文字來一場(chǎng)情感交流。但如果你有一個(gè)“雙語大腦”，你就可以輕松地掌握以上兩種方式。⑥電子閱讀通常是為了提高速度。科技讓我們可以上下滾動(dòng)頁面來鎖定關(guān)鍵字、小標(biāo)題、要點(diǎn)和加粗文字，所以大部分的讀者其實(shí)只讀了文本的百分之三十。我們用線上資源是為了可以更迅速地查找信息，用“查找”功能和快捷鏈接來迅速地完成一篇文本的閱讀。要知道我們?yōu)g覽得越快，我們完成的任務(wù)也就越多?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)頁面上的文字越來越少，這鍛煉了我們通過快速滾動(dòng)來查找信息的能力。當(dāng)我們養(yǎng)成了這樣“越來越快”的習(xí)慣，再去閱讀印刷材料時(shí)就有些難以適應(yīng)了。網(wǎng)頁上大量的視覺沖擊，比如視頻、動(dòng)圖、表情包，都構(gòu)成了一種與看紙質(zhì)書完全不同的整體畫面。雖然不斷變化的圖像能讓閱讀變得更有互動(dòng)性和參與感，卻也很容易讓人分心。很多學(xué)生表示，比起閱讀紙質(zhì)的材料，他們?cè)诰€上閱讀時(shí)，有百分之八十五的可能會(huì)一心多用，同時(shí)做好幾件事情，并且會(huì)更粗心。⑦我們已經(jīng)從線形的閱讀模式轉(zhuǎn)換成了跳躍式和環(huán)形的模式。我們不再一行一頁地閱讀，而是不斷地從一個(gè)區(qū)域跳躍到另一個(gè)區(qū)域、從一個(gè)圖像到另一個(gè)圖像。現(xiàn)如今閱讀更像是一系列的圓環(huán)，向著不同方向交錯(cuò)穿行。⑧查找信息時(shí)我們會(huì)通過快速的瀏覽來定位關(guān)鍵字，這樣快速的信息獲取方式會(huì)逐漸消除“慢速”的閱讀模式，但我們恰恰需要這樣的慢速閱讀來達(dá)到對(duì)文本的思考和理解。⑨瑪麗安·沃夫是美國塔夫斯大學(xué)閱讀與語言中心主任，作為一名神經(jīng)科學(xué)家，她深入研究了數(shù)字媒體對(duì)我們的大腦產(chǎn)生的影響：“有多少語法已經(jīng)丟失了？什么是語法呢？語法不就是我們復(fù)雜思想的一種體現(xiàn)嗎？”她又稱，“我很擔(dān)憂我們是否會(huì)失去對(duì)一些復(fù)雜句式的表達(dá)能力和閱讀能力。我們會(huì)變成微博大腦嗎？”

⑩太多的線上閱讀會(huì)導(dǎo)致我們的集中力下降，更難以理解一些冗長(zhǎng)的句子和段落，在閱讀時(shí)也只是一味地瀏覽而非理解其含義。雖然我們生活在現(xiàn)代世界，每天都需要瀏覽大量錯(cuò)綜復(fù)雜的電子化信息，但我們必須保有去感受、理解以及欣賞文學(xué)作品的能力。為了在這個(gè)世界生存下去，我們需要有一個(gè)雙語大腦，讓我們可以同時(shí)有“快速”和“慢速”、“環(huán)形”和“線形”閱讀的能力。(選自“澎湃新聞”2020年9月26日)3.第⑤段“雙語大腦”在文中的意思是________________________。4.下列表達(dá)與作者觀點(diǎn)不一致的一項(xiàng)是（

）A.我們通過快速滾動(dòng)來查找信息，再去閱讀印刷材料時(shí)就有些難以適應(yīng)了。B.網(wǎng)頁上大量的視覺沖擊對(duì)于人們閱讀文本有利有弊。C.為了達(dá)到對(duì)文本有較深入的思考和理解，我們需要慢速閱讀。D.我們既要瀏覽電子化信息，也要能感受、理解、欣賞文學(xué)作品。5.根據(jù)文義，下列推斷最為合理的一項(xiàng)是（

）A.寫作也許會(huì)削弱人類的記憶能力，柏拉圖的這一擔(dān)憂成為了現(xiàn)實(shí)。B.通過快速的瀏覽來定位關(guān)鍵字的閱讀方式屬于環(huán)形閱讀模式。C.人們的集中力、理解力下降的原因是每天都要瀏覽大量的信息。D.“慢速閱讀”并不局限于紙質(zhì)書，電子書也適用。6.請(qǐng)分析第⑨段在文中的作用。7.小浦同學(xué)打算在閱讀交流會(huì)上向全班同學(xué)介紹這篇文章的行文思路，并制作演示文稿。請(qǐng)根據(jù)文意寫出文字大綱。《手機(jī)看得津津有味的文章，變紙質(zhì)版就看不進(jìn)去了》理論：人類的大腦一直在適應(yīng)通過閱讀來處理信息的模式，書面語言的出現(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、線上信息的出現(xiàn)，都改變著我們的大腦功能。

現(xiàn)象：新型閱讀方式正在不斷地挑戰(zhàn)幾千年來形成的負(fù)責(zé)深度閱讀的回路。本質(zhì)：____________弊端：____________結(jié)論：____________（二）現(xiàn)代文閱讀（12分）閱讀下文，完成小題。百合花茹志鵑①他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上在新媳婦家借棉被時(shí)不小心撕掛下來的布片，在風(fēng)里一飄一飄。我真后悔沒給他縫上再走。現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。②包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動(dòng)員了幾個(gè)婦女，幫我們打水，燒鍋，作些零碎活。那位把唯一的嫁妝——百合花棉被借給我們的新媳婦也來了，她還是那樣，笑瞇瞇的抿著嘴，偶然從眼角上看我一眼，但她時(shí)不時(shí)的東張西望，好像在找什么。后來她到底問我說：“那位同志弟到哪里去了？”我告訴她同志弟不是這里的，他現(xiàn)在到前沿去了。她不好意思地笑了一下說：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說完又抿了嘴笑著，動(dòng)手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊的分鋪在門板上、桌子上。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。③天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個(gè)接一個(gè)地升起，好像在月亮下面點(diǎn)了無數(shù)盞的汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個(gè)“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價(jià)啊?、芪疫B那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了。⑤鄉(xiāng)干部又來了，慰勞了我們幾個(gè)家做的干菜月餅。原來今天是中秋節(jié)了。⑥啊，中秋節(jié)，在我的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在一定又是家家門前放一張竹茶幾，上面供一副香燭，幾碟瓜果月餅。孩子們急切地盼那炷香快些焚盡，好早些分?jǐn)偨o月亮娘娘享用過的東西，他們?cè)诓鑾着赃吿骸霸铝撂锰?，敲鑼買糖，……”或是唱著：“月亮嬤嬤，照你照我，……”我想到這里，又想起通訊員，我那個(gè)小同鄉(xiāng)，那個(gè)拖毛竹的小伙，也許，幾年以前，他還唱過這些歌吧！他現(xiàn)在大概正趴在工事里，也許在團(tuán)指揮所，或者是在那些彎彎曲曲的交通溝里走著哩！……⑦一會(huì)兒，我們的炮響了，天空劃過幾顆紅色的信號(hào)彈，攻擊開始了。不久，斷斷續(xù)續(xù)地有幾個(gè)傷員下來，包扎所的空氣立即緊張起來。

⑧包扎所的擔(dān)架不夠了，好幾個(gè)重彩號(hào)不能及時(shí)送后方醫(yī)院，耽擱下來。⑨外邊月亮很明，也比平日懸得高。前面又下來一個(gè)重傷員。屋里鋪位都滿了，我就把這位重傷員安排在屋檐下的那塊門板上。擔(dān)架員把傷員抬上門板，但還圍在床邊不肯走。一個(gè)上了年紀(jì)的擔(dān)架員，大概把我當(dāng)做醫(yī)生了，一把抓住我的膀子說：“大夫，你可無論如何要想辦法治好這位同志呀！你治好他，我……我們?nèi)w擔(dān)架隊(duì)員給你掛匾……”他說話的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個(gè)擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我，似乎我點(diǎn)一點(diǎn)頭，這傷員就立即會(huì)好了似的。我心想給他們解釋一下，只見新媳婦端著水站在床前，短促地“啊”了一聲。我急撥開他們上前一看，我看見了一張十分年輕稚氣的圓臉，原來棕紅的臉色，現(xiàn)已變得灰黃。他安詳?shù)睾现郏娧b的肩頭上，露著那個(gè)大洞，一布還掛在那里。⑩“這都是為了我們，……”那個(gè)擔(dān)架員負(fù)罪地說道，“我們十多副擔(dān)架擠在一個(gè)小巷子里，準(zhǔn)備往前運(yùn)動(dòng)，這位同志走在我們后面，可誰知道狗日的反動(dòng)派不知從哪個(gè)屋頂上撂下顆手榴彈來，手榴彈就在我們?nèi)丝p里冒著煙亂轉(zhuǎn)，這時(shí)這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€(gè)東西上了……”?新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強(qiáng)忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴(yán)而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里……我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。?她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個(gè)破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。?新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。我實(shí)在看不下去了，低聲地說：“不要縫了?！彼齾s對(duì)我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀地笑。但我無意中碰到了身邊一個(gè)什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個(gè)干硬的饅頭……?衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動(dòng)手揭掉他身上的被子，要把他放進(jìn)棺材去。新媳婦這時(shí)臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動(dòng)手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子……是借老百姓的?！?“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（有刪改）8.賞析第③段環(huán)境描寫的作用。

9.選文中“破洞”的細(xì)節(jié)描寫出現(xiàn)多次，分析其對(duì)刻畫人物形象的作用。10.分析敘述視角“我”在文中多次出現(xiàn)的作用。11.小浦同學(xué)準(zhǔn)備在“一日讀書”的活動(dòng)中向全校學(xué)生推薦優(yōu)秀革命作品《百合花》，請(qǐng)你替他擬一份推薦詞，至少從兩個(gè)方面陳述你推薦該小說的理由。（三）古詩文閱讀（6分）閱讀下面詩歌，完成小題。臨江仙[明]楊慎滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中?！咀ⅰ織钌鳎好髦腥~文學(xué)家，因“大禮議”受廷杖，剝奪官爵，謫戍于云南永昌衛(wèi)，年七十二，死于貶所。12.“臨江仙”是這首詞的__________13.下列說法不正確的是（

）A.詞的前兩句化用蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，以一去不復(fù)返的江水比喻歷史的進(jìn)程,用后浪推前浪來比喻英雄叱咤風(fēng)云的豐功偉績(jī)。B.“青山依舊在，幾度夕陽紅”以“青山”象征永恒，“夕陽”象征變化，在歷史滄桑風(fēng)云變幻下,詞人用自然界的這樣一幅畫面?zhèn)鬟_(dá)出生命易逝的感慨和歷盡榮辱的悲哀。C.“白發(fā)漁樵”是鄉(xiāng)野農(nóng)夫的形象，表現(xiàn)了作者晚年生活的落魄，而“一壺濁酒”以“秋月”、“春風(fēng)”為背景，則顯示出作者淡泊、高雅的襟懷和朋友之間的志趣相投。D.從全詞看，基調(diào)慷慨悲壯，意味無窮，讀者感受到蒼涼悲壯同時(shí)，也能在一種淡泊寧靜的氣氛中品悟到詞中高遠(yuǎn)的意境和深邃的人生哲理。14.本詞與蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》相比，在思想感情上有何異同?（四）文言文閱讀（13分）

閱讀下文，完成小題。勸學(xué)《荀子》①君子曰：學(xué)不可以已。②青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規(guī)；雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。③吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。④積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。師說韓愈①……嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟?、谑ト藷o常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子?？鬃釉唬喝诵校瑒t必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。③李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（1）則知明而行無過矣（

）

（2）圣人無常師（

）16.下列加點(diǎn)字詞類活用現(xiàn)象與例句一樣的是（

）例：登高而招A.用心一也

B.積善成德

C而恥學(xué)于師

D.故木受繩則直17.下列句子與例句特殊句式一樣的是（

）例：青，取之于藍(lán)A.句讀之不知

B.道之所存，師之所存也C.師不必賢于弟子

D.蚓無爪牙之利18.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。19.比較兩篇文章在論證方法上區(qū)別，并分析其效果。（五）文言文閱讀（6分）閱讀下文，完成小題。錢伯庸文序[明]曹學(xué)佺①今之作文者，如人相見，作揖曲躬之際，闊別致謝，寒溫都盡。及其執(zhí)茶對(duì)坐，別無可說，不過再理前詞，往往重復(fù)。又如俗人唱曲，以一句為數(shù)句，以一字為數(shù)字，不死不活，希圖延場(chǎng)；及其，當(dāng)唱之處，則又草草讀過而已。噫！此所謂“時(shí)套”也。今之作揖不如是，則人必怪之；唱曲不如是，則無人擊節(jié)賞音。作文之趨于時(shí)尚，亦如是矣。其病在于無師友傳授，而少浸潤(rùn)之義理，徒逞其私臆，求作新奇，不知反落套矣。②錢生伯庸，其家?guī)熡谠浪恐酢Ｆ渲两鹆?，以之初書謁見于予。予觀其人，不為時(shí)俗所染，豈非欲隨地求師而汲汲①于義理②者？予愧淺率，不足以答伯庸。伯庸歸，試以其文質(zhì)之爾③師之初。之初之作人，無時(shí)套者也，其論文亦如之。(選自《石倉詩文集》)[注]①汲汲：急于得到的意思。②義理：文章的思想內(nèi)容。③爾：其。20.對(duì)“作文之趨于時(shí)尚，亦如是矣”一句理解正確的是（

）A.作文的風(fēng)格走向時(shí)髦，也是因?yàn)槿藗兿嘁娀蚵犌鷷r(shí)的行為方式引起的。B.寫作文的人追求時(shí)髦，也是因?yàn)槭艿缴鐣?huì)上待人接物風(fēng)氣的不良影響。

C.寫作文講究虛浮時(shí)髦，也是由于人們膚淺不正確的評(píng)價(jià)所逐步導(dǎo)致的。D.作文的風(fēng)格虛浮時(shí)髦，也是由于人們只重形式不講內(nèi)在主題淡漠所致。21.從文中看，造成文章落入“時(shí)套”的原因是_______________________(用自己的話回答）22.根據(jù)文章，指出曹學(xué)佺對(duì)錢伯庸的態(tài)度并分析原因。三、作文（40分）23.完成作文。在你的生命中，或許和“香雪”一樣有一個(gè)“鉛筆盒”，它讓你夢(mèng)寐以求、輾轉(zhuǎn)反側(cè)；或許也有這樣一個(gè)人，他（她）讓你肅然起敬……請(qǐng)以《那個(gè)/只/件______》為題，寫一篇記敘文，記敘該事物對(duì)你成長(zhǎng)的意義，字?jǐn)?shù)不少于800字。【參考答案】

1.①.夫庸知其年之先后生于吾乎

②.俟我于城隅

③.詩經(jīng)

④.攜來百侶曾游

⑤.憶往昔崢嶸歲月稠2.（1）B

（2）C3.同時(shí)具備負(fù)責(zé)快速瀏覽和負(fù)責(zé)深度閱讀的神經(jīng)回路的大腦。

4.A

5.D

6.①內(nèi)容上：引用瑪麗安·沃夫研究數(shù)字媒體對(duì)人類大腦產(chǎn)生影響所提出的問題，連續(xù)的發(fā)問既表達(dá)了科學(xué)家對(duì)大腦“去復(fù)雜化”的關(guān)切，也能引發(fā)讀者的思考。②結(jié)構(gòu)上引出下文對(duì)此問題成因的進(jìn)一步的分析討論。

7.

①.閱讀模式的改變：已經(jīng)從線形的閱讀模式轉(zhuǎn)換成了跳躍式和環(huán)形的模式.

②.快速瀏覽獲取信息的方式會(huì)使人分心、粗心，逐漸消除“慢速”的閱讀模式，失去對(duì)文本的理解。

③.我們需要一個(gè)“雙語”大腦，讓我們可以同時(shí)擁有“快速”和“慢速”、“環(huán)形”和“線形”的閱讀能力。8.交代總攻前的環(huán)境，滿月是月亮最亮最圓的時(shí)候，凸顯了部隊(duì)進(jìn)攻的困難，為下文寫戰(zhàn)斗的激烈和通訊員的犧牲做鋪墊。

9.破洞分別出現(xiàn)在第1、9、12或13段，第一處體現(xiàn)出“我”的懊悔與對(duì)通訊員關(guān)心，第二處說明通訊員還沒來得及補(bǔ)就犧牲了，體現(xiàn)出通訊員的投身革命、不顧自我、大公無私及犧牲精神，第三處“我”正在給他補(bǔ)衣服，體現(xiàn)出“我”復(fù)雜的情感，一方面有對(duì)當(dāng)初使通訊員受氣的懊悔與愧疚，更包含對(duì)烈士的敬佩與痛心。

10.“我”是故事的旁觀者、見證者，通過“我”能更好地推動(dòng)故事發(fā)展，增加了故事的真實(shí)性；通過“我”的仔細(xì)觀察，有利于人物形象的塑造，使新媳婦與通訊員的形象躍然紙上；能夠更好地反映出小說的純潔的主題與高尚的軍民情感。

11.示例：《百合花》以解放戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，描寫的是小通訊員和文工團(tuán)女戰(zhàn)士“我”向一個(gè)剛過門三天的新媳婦借被子的小故事。作者的構(gòu)思巧妙，她以那條灑滿百合花的被子作為貫穿全文的線索，以純潔的百合花象征人物美好的心靈，使小說中的人物聯(lián)系起來，從而構(gòu)成一個(gè)完整的藝術(shù)整體。此外，典型的