能力提升的計(jì)劃

能力提升的計(jì)劃隨著現(xiàn)代教育水平的進(jìn)展和各大高校的擴(kuò)招，全國總體就業(yè)壓力越來越嚴(yán)峻，畢業(yè)生的就業(yè)壓力前所未有。以下是“力量提升的方案”，盼望給大家?guī)黻P(guān)心！

為了進(jìn)一步全面提升中青年老師力量，依據(jù)學(xué)校《其次戰(zhàn)略進(jìn)展期改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要（201x-202x年）》以及《關(guān)于加強(qiáng)和優(yōu)化人才隊(duì)伍建設(shè)合力造就名師隊(duì)伍的意見》，結(jié)合應(yīng)用技術(shù)高校改革戰(zhàn)略試點(diǎn)討論，特制定此方案。

一、培育對象

年齡在45周歲及以下聘任在專業(yè)技術(shù)崗位上的老師

二、培育方式及目標(biāo)

通過學(xué)校引導(dǎo)與院部落實(shí)相結(jié)合、集中培訓(xùn)與跟蹤指導(dǎo)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐熬煉相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合等方式，對中青年老師加強(qiáng)系統(tǒng)培育，使其熟識教育教學(xué)規(guī)律，把握科研創(chuàng)新方法，建設(shè)一支適應(yīng)應(yīng)用技術(shù)高校建設(shè)的、具備較強(qiáng)的教書育人、科研創(chuàng)新、工程實(shí)踐力量的中青年老師。

三、詳細(xì)措施

（一）實(shí)施入職培訓(xùn)與現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)項(xiàng)目

1、旨在加強(qiáng)對中青年老師進(jìn)行職業(yè)道德教育，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，使其熟識和把握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)以及各環(huán)節(jié)的基本要求，提高青年老師的教學(xué)基本力量和素養(yǎng)；對中青年老師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本技能進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，培育其利用信息技術(shù)獵取、溝通、處理、應(yīng)用教學(xué)信息的力量。

2、建立新老師入職培訓(xùn)，完善新老師培育體系，從教育教學(xué)理論、師德修養(yǎng)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)討論、老師專業(yè)進(jìn)展等五個(gè)方面，采納專題報(bào)告、課堂觀摩、教學(xué)點(diǎn)評、（教案）展評、老師沙龍、過關(guān)考核等六種形式全面提升老師力量。新老師只有獲得《高等學(xué)校老師資格證書》，并通過學(xué)校培訓(xùn)考核，取得《重慶科技學(xué)院老師培訓(xùn)合格證》，才能申請《重慶科技學(xué)院老師上崗證》。

3、開呈現(xiàn)代教育技術(shù)輪訓(xùn)。依托中心支持地方共建－－高層次人才隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目，聯(lián)合教育部西南培訓(xùn)中心，實(shí)行分期分批舉辦培訓(xùn)班的方式，通過集中授課、專題講座、典型報(bào)告、教學(xué)觀摩等形式進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期舉辦2—3期，利用兩到三年的時(shí)間，對合校以來參與工作的中青年老師全面實(shí)施輪訓(xùn)。

4、培訓(xùn)由組織人事部組織實(shí)施，二級學(xué)院（部）組織本院中青年老師參與培訓(xùn)。參與培訓(xùn)人員的考核成果由組織人事部、教務(wù)處及老師所在學(xué)院（部）備案，作為老師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一?？己瞬缓细裾咝柚湓俅闻嘤?xùn)。

（二）實(shí)施助教制度項(xiàng)目

1、學(xué)校新引進(jìn)的教學(xué)編制青年老師，均須從事助教工作。助教時(shí)間為一年。學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)新進(jìn)青年老師助教制的政策制定和組織協(xié)調(diào)，各二級學(xué)院（部）負(fù)責(zé)本單位青年老師助教制的詳細(xì)規(guī)劃、落實(shí)和考核。

2、助教期內(nèi)，青年老師必需達(dá)到“六個(gè)一”的要求：跟隨指導(dǎo)老師進(jìn)行一門本科課程的全程聽課；幫助指導(dǎo)老師擔(dān)當(dāng)一門課程的教學(xué)幫助工作；精讀一本專業(yè)外文教材；參與一項(xiàng)教改項(xiàng)目；撰寫或發(fā)表一篇教學(xué)（論文）；參加指導(dǎo)一項(xiàng)同學(xué)競賽。

3、助教期結(jié)束后，由教務(wù)處會同各二級學(xué)院（部）組織專家組對青年老師進(jìn)行教學(xué)力量考核?？己撕细竦娜〉谩吨貞c科技學(xué)院老師上崗證》。對于考核不合格的青年老師，將延長其助教期限，但延長時(shí)間不超過一年。

（三）實(shí)施教學(xué)競賽項(xiàng)目

1、旨在檢驗(yàn)中青年老師教學(xué)力量提升效果，增進(jìn)中青年老師之間的相互溝通學(xué)習(xí)，鼓舞中青年老師中的教學(xué)能手脫穎而出，在全校范圍內(nèi)形成廣闊中青年老師喜愛教學(xué)、討論教學(xué)、投入教學(xué)的良好氛圍和局面。

2、學(xué)校每年組織一次教學(xué)競賽，分學(xué)院（部）、學(xué)校兩個(gè)層面開展；各學(xué)院（部）進(jìn)行院級中青年老師講課競賽，在此基礎(chǔ)上，依據(jù)本學(xué)院（部）中青年老師人數(shù)多少，選拔推舉若干名優(yōu)秀選手參與校級中青年老師講課競賽。

3、參賽狀況與職稱評審、評優(yōu)評先和崗位聘任掛鉤。每個(gè)聘期內(nèi)中青年老師至少參與一次校級或者院級教學(xué)競賽活動，否則在下一個(gè)聘期內(nèi)不能申報(bào)高一級職稱。

4、校級中青年老師講課競賽由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織。學(xué)校組織每位獲獎個(gè)人在全校范圍內(nèi)進(jìn)行公開示范課。

（四）實(shí)施同學(xué)選課（老師）項(xiàng)目

1、學(xué)校推行同學(xué)選課（老師）制度。同學(xué)選課（老師）制首先在有條件的全校性公共課程、掩蓋面大的學(xué)科專業(yè)課程中綻開，鼓舞有條件的學(xué)院在條件成熟的專業(yè)課程中推行同學(xué)選課（老師）制。

2、由教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施。要加強(qiáng)對課程教學(xué)的過程管理和考核，進(jìn)一步優(yōu)化課程教學(xué)考核體系和標(biāo)準(zhǔn)，對評價(jià)結(jié)果好的老師在評先評優(yōu)、職稱評審等方面賜予優(yōu)先考慮，對考核結(jié)果較差的老師由學(xué)院組織幫扶。

（五）實(shí)施團(tuán)隊(duì)培育項(xiàng)目

1、中青年老師必需加入一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)校將以國家級、?。ㄊ校┘?、校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)為主要載體，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的“以老帶新、以新促老、共同進(jìn)展”的合作機(jī)制。

2、各教學(xué)團(tuán)隊(duì)要合理支配教學(xué)閱歷豐富的老師指導(dǎo)青年老師開展教學(xué)活動；原則上，每個(gè)立項(xiàng)建設(shè)的校級及以上教學(xué)團(tuán)隊(duì)每學(xué)期應(yīng)以課程建設(shè)為中心，開展不少于3次的主題教研活動，進(jìn)行集體備課，研討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，集中解決相關(guān)教學(xué)問題，溝通教學(xué)閱歷。

（六）實(shí)施教學(xué)進(jìn)修與研修項(xiàng)目

1、學(xué)校制造條件支持中青年老師到國內(nèi)聞名高校進(jìn)行課程進(jìn)修、參與課程教學(xué)改革研討會。旨在拓展中青年老師專業(yè)領(lǐng)域，優(yōu)化中青年老師學(xué)問結(jié)構(gòu)，更新中青年老師學(xué)問內(nèi)容，提升中青年老師業(yè)務(wù)水平。

2、依據(jù)學(xué)院中青年老師人數(shù)多少，每學(xué)年為各學(xué)院供應(yīng)若干名為期半年的中青年老師課程進(jìn)修或參與課程教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)研討會名額。中青年老師進(jìn)修、研修結(jié)束后，要形成進(jìn)修、研修書面總結(jié)報(bào)告，分別報(bào)學(xué)院、組織人事部備案。

3、由學(xué)院申報(bào)，組織人事部、教務(wù)處審核，報(bào)主管校領(lǐng)導(dǎo)審批，學(xué)校供應(yīng)進(jìn)修費(fèi)、會議費(fèi)、差旅費(fèi)、住宿費(fèi)，對青年老師在課程進(jìn)修期間的教學(xué)工作量予以減免。

（七）實(shí)施工程實(shí)踐力量熬煉項(xiàng)目

1、新進(jìn)青年老師和45歲以下工科專業(yè)專任老師不具備工程實(shí)踐經(jīng)受的均須參與工程實(shí)踐力量熬煉。支持和鼓舞其它專業(yè)專任老師參與短期掛職、頂崗實(shí)習(xí)、調(diào)查討論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)等形式多樣的工程實(shí)踐力量熬煉。鼓舞老師參與各類職業(yè)資格認(rèn)證或者考試。從201x年起，新進(jìn)老師必需完成一年的助教工作和工程實(shí)踐熬煉，考核合格后方能獨(dú)立擔(dān)當(dāng)課程講授。

2、學(xué)校制造條件支持中青年老師到企事業(yè)單位參加工作、熬煉研修，增加實(shí)踐閱歷，建立校企聯(lián)合。老師參與工程實(shí)踐力量培育以在職脫產(chǎn)為主，時(shí)間一般為半年至一年，可實(shí)行集中或分散時(shí)間進(jìn)行。

3、實(shí)踐期滿，老師個(gè)人應(yīng)仔細(xì)撰寫工程實(shí)踐報(bào)告，并由所在學(xué)院和培育單位共同組織考核。工程實(shí)踐考核結(jié)果作為職稱評定、崗位聘用等方面的重要依據(jù)。對于沒有工程實(shí)踐熬煉經(jīng)受的老師不能參評高一級職稱。

4、經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)參與工程實(shí)踐力量培育的老師，學(xué)校賜予合理的經(jīng)費(fèi)支持與教學(xué)工作量減免。并依據(jù)實(shí)踐考核結(jié)果以及實(shí)踐期內(nèi)完成學(xué)院任務(wù)狀況確定其績效工資發(fā)放比例。

5、由組織人事部會同相關(guān)二級學(xué)院制訂并組織實(shí)施年度中青年老師的工程實(shí)踐力量熬煉方案。

（八）實(shí)施科研力量提升項(xiàng)目

1、旨在提升中青年老師開展學(xué)術(shù)溝通與工程技術(shù)問題探討的力量、共享公共信息平臺與軟硬件資源申報(bào)科研項(xiàng)目的力量、進(jìn)行技術(shù)研發(fā)從事工程設(shè)計(jì)服務(wù)詢問等的力量、形成學(xué)問產(chǎn)權(quán)、出版專著等成果力量以及成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用推廣力量。

2、推動青年老師學(xué)術(shù)導(dǎo)師制。推動“一導(dǎo)四進(jìn)”，學(xué)校為中青年老師配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師，依據(jù)學(xué)校學(xué)科進(jìn)展規(guī)劃和老師個(gè)人專業(yè)方向特長，引導(dǎo)中青年老師進(jìn)一步明確科學(xué)討論方向，制定個(gè)人科研成長規(guī)劃。老師必需依據(jù)自身學(xué)科方向和業(yè)務(wù)特長，進(jìn)學(xué)科、進(jìn)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)平臺、進(jìn)現(xiàn)場。

3、開展老師科研力量系列培訓(xùn)。以講座、培訓(xùn)、科研沙龍、博士俱樂部、短期研修、出國訪問、進(jìn)企業(yè)調(diào)研等方式對中青年老師進(jìn)行培訓(xùn)，全面提高老師服務(wù)行業(yè)、社會的力量、服務(wù)教學(xué)、培育人才力量。

4、建立校內(nèi)基金項(xiàng)目。修訂完善校內(nèi)基金項(xiàng)目實(shí)施方法，加大校內(nèi)基金的考核力度。通過校內(nèi)基金的資助，鼓舞中青年老師脫穎而出。建立校內(nèi)項(xiàng)目協(xié)同機(jī)制，鼓舞支持中青年老師主動融入已有團(tuán)隊(duì)，培育造就一批學(xué)術(shù)骨干。

四、實(shí)施保障

（一）建立校、院（部）中青年老師培育工作兩級管理體制，明確職責(zé)分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，共同做好中青年老師培育的組織實(shí)施工作。為不斷提高中青年老師的教學(xué)素養(yǎng)，各學(xué)院對中青年老師進(jìn)行三年的跟蹤指導(dǎo)，并對教學(xué)效果較差的老師進(jìn)行強(qiáng)化培育和重點(diǎn)指導(dǎo)。

（二）各教學(xué)單位應(yīng)重視中青年老師培育工作，依據(jù)學(xué)校的政策制度和本單位的實(shí)際狀況，科學(xué)制定中青年老師培育工作規(guī)劃，合理支配中青年老師和指導(dǎo)老師的工作任務(wù)。

（三）學(xué)校鼓舞各教學(xué)單位加大對青年老師培育工作的政策支持和經(jīng)費(fèi)投入，并制定本單位的青年老師培育工作實(shí)施意見。

在將來的歲月中，個(gè)人職業(yè)力量技能將會是人才競爭中起打算作用的核心競爭力。現(xiàn)在所謂進(jìn)展力量，實(shí)際上是以進(jìn)展個(gè)人職業(yè)力量為主線，學(xué)習(xí)技能與交往技能等技能作為幫助的路線。

我認(rèn)為，進(jìn)展職業(yè)技術(shù)力量，應(yīng)當(dāng)親密結(jié)合當(dāng)下職場現(xiàn)狀，并且仔細(xì)分析市場數(shù)據(jù)，以市場調(diào)研為主要手段，首先確定自己的職業(yè)進(jìn)展方向；并依據(jù)個(gè)人所傾向職業(yè)進(jìn)展動向，專心制作出自己的《職業(yè)生涯規(guī)劃書》；假如條件允許的話，我們還可以請教專業(yè)導(dǎo)師，便利自己準(zhǔn)時(shí)更新對自己的規(guī)劃。

依據(jù)自己對職業(yè)技能以及職場規(guī)章的了解，我個(gè)人堅(jiān)持力量必需“活學(xué)多用”的原則。生活中每個(gè)人都可以是別人學(xué)習(xí)的榜樣，或許很多人認(rèn)為進(jìn)展什么什么技能就應(yīng)當(dāng)是在學(xué)校中進(jìn)行的事，而我想說，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍的確足夠好，而且熬煉機(jī)會也著實(shí)不少，但是，學(xué)校在真正的社會中卻仿佛一個(gè)庇護(hù)所。我們大多數(shù)人生活在高校中，過著衣食無憂的生活，根本無法體驗(yàn)自己養(yǎng)活自己的艱辛和困苦。學(xué)校只能關(guān)心我們充分發(fā)揮我們同學(xué)的優(yōu)勢技能——學(xué)習(xí)技能，而假如我們假如以為依靠理論學(xué)問的強(qiáng)悍便可以馳騁職場的話，那就是特別片面的熟悉了，所以，我認(rèn)為我們在擇業(yè)就業(yè)之前，社會實(shí)踐的重要性是不言而喻的。

通過自身對此次實(shí)踐的心感總結(jié)，我得到以下幾點(diǎn)熟悉：一，同學(xué)在接到實(shí)踐任務(wù)或調(diào)查任務(wù)時(shí)，第一感覺，不是

發(fā)現(xiàn)了其潛在的機(jī)會和價(jià)值，而首先

發(fā)現(xiàn)的是其表面的些許困難，以及很難邁出的第一步。所以，我們首先要做的：是避開知難而退；二，無方案。我們許多人都并沒有把實(shí)踐當(dāng)成自己的事情來對待，或許對于這類有這種思想的實(shí)踐人來說，實(shí)踐只是學(xué)校派放的一個(gè)任務(wù)，因此，如何完成任務(wù)便成了實(shí)踐的實(shí)質(zhì)和核心。我也因此斷定，在這種狀況下，實(shí)踐不再具有提升個(gè)人職業(yè)職業(yè)技能的作用，實(shí)際上，它已經(jīng)變成了作業(yè)或負(fù)擔(dān)；三，斤斤計(jì)較。打工，實(shí)踐，這兩者之間畢竟有什么關(guān)系？嗯，我們可以將打工描述為“帶薪實(shí)踐”。誠然，絕大部分高校生邁出校門后只有給別人打工來開頭籌措自己的幻想，其實(shí)很苦。雖然僅僅開頭自己的在校生活一年，但是我也有過曾今打工的經(jīng)受。說實(shí)話，要是打工不對口，那才叫真正的煎熬和鋪張時(shí)間。對于還未真正開頭職業(yè)生涯的我們來說，若是能在自己喜愛或擅長的領(lǐng)域內(nèi)打工或是開展實(shí)踐，那是幸福的一件事。現(xiàn)階段的我們，不應(yīng)當(dāng)為了打工所得的那點(diǎn)酬勞而去“無私”地奉獻(xiàn)自己。提高自己的路徑不肯定只有殷切地去打工賺小錢?？梢匀テ浯秩∑渚?，我這樣認(rèn)為。在我們真正有力量擔(dān)當(dāng)起眼下工作之前，不要太計(jì)較所得。

還有一點(diǎn)，就是我們必需時(shí)時(shí)牢記自己的職業(yè)規(guī)劃。而且這種規(guī)劃不必動不動便搬出來，由于職業(yè)離我們的距離忽遠(yuǎn)忽近。和伴侶們一起“大話將來”時(shí)，將來

非常接近，職業(yè)前景很閃爍；自己內(nèi)心斗法時(shí)，將來同樣

非常接近，但職業(yè)前景茫茫一片。從來不喜愛說：我能做什么，什么能幫我做什么。很所時(shí)候，我甚至不知道應(yīng)當(dāng)怎么做，應(yīng)當(dāng)做什么。但是，經(jīng)過多年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的磨練和耳濡目染，我不斷地增加信念，不斷地為了強(qiáng)化自己而努力。

在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)，大家確定都對自己所把握或盼望把握的技能進(jìn)行過分析，起碼對技能的重要性有了肯定的熟悉。毫無疑問，學(xué)校是為我們增長技能供應(yīng)條件的重要場所，但是其局限性也是顯而易見的。由于我們的學(xué)校充其量只是一個(gè)小社會，我們的社交面不廣，同為高校生，縱然人與人之間存在差距，但實(shí)質(zhì)上也都位于社會人之下。只有通過社會實(shí)踐，我們才會獲得更加自然地機(jī)會去面對社會，去結(jié)交社會人，去了解社會事。爭做社會人。通過自身實(shí)踐，我們也可以從側(cè)面更加深化地了解我們的長輩以及前輩在社會上打拼的不易，并認(rèn)清我們與社會人之間的差距，以便能在實(shí)踐中保持一顆平常心。以學(xué)習(xí)和成長的心態(tài)去看待實(shí)踐，而不是居高臨下以要求實(shí)踐賜予回報(bào)。以上是我個(gè)人對實(shí)踐的看法，并且我也是這樣做的。

鑒于對自己，對職業(yè)環(huán)境，對將來職業(yè)前景的分析，我作出個(gè)人職業(yè)力量提升方案：

一：在學(xué)校仔細(xì)提升學(xué)習(xí)技能，把學(xué)好專業(yè)作為第一要任，同時(shí)注意其他專業(yè)力量的提升和職業(yè)素養(yǎng)的自我培育。

二：利用一切可利用的時(shí)間通過實(shí)踐來提升力量和增加信念，包括認(rèn)知實(shí)踐和崗位實(shí)踐。

三：利用多方關(guān)系深化市場調(diào)研，尤其聯(lián)系自身專業(yè)與愛好愛好進(jìn)行多方面開拓創(chuàng)新。

四：抓住一切機(jī)會，不斷進(jìn)修，人往高處走，永不回頭停滯墮落