部編版語文七年級上冊第21課《皇帝的新裝》教學設計9

部編版語文七年級上冊第21課《皇帝的新裝》教學設計9一.教材分析《皇帝的新裝》是部編版語文七年級上冊第21課的一篇課文，主要講述了虛榮的皇帝被兩個騙子欺騙，穿著透明的新裝游行示眾，最后被一個小孩子道破了真相，揭示了統(tǒng)治者的愚蠢和虛偽。這篇課文具有深厚的寓意，旨在教育學生認識真善美，摒棄虛榮與欺騙。二.學情分析七年級的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但對文本的深入理解能力尚在培養(yǎng)之中。針對這一學情，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們通過課文學習，提升對人性的認識和審美鑒賞能力。三.教學目標知識與技能：能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意，把握人物形象和故事情節(jié)；過程與方法：通過自主學習、合作探討，學會分析課文主題和人物性格；情感態(tài)度與價值觀：認識真善美，鄙視虛榮與欺騙，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。四.教學重難點重點：課文內(nèi)容的理解，人物形象的分析；難點：課文主題的挖掘，學生對道德觀念的的內(nèi)化。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，增強學習體驗；互動式教學法：引導學生主動參與課堂討論，培養(yǎng)合作精神；啟發(fā)式教學法：教師提問，學生思考，激發(fā)學生思維。六.教學準備課文朗讀錄音；與課文相關的人物圖片；教學PPT；學習資料。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示皇帝、騙子、小孩等人物形象，引導學生初步了解課文內(nèi)容。教師簡要介紹課文背景，激發(fā)學生學習興趣。呈現(xiàn)（10分鐘）學生跟隨錄音朗讀課文，注意語音語調(diào)的把握。教師適時提示重點字詞的讀音和意義，幫助學生理解課文。操練（10分鐘）學生分角色朗讀課文，體會人物性格。教師學生進行角色扮演，讓學生身臨其境，增強學習體驗。鞏固（10分鐘）教師提出問題，引導學生思考并回答：課文講述了哪些人物？他們之間的關系是什么？皇帝為什么會被騙子欺騙？這個故事告訴我們什么道理？學生討論后，教師總結(jié)答案。拓展（10分鐘）教師引導學生聯(lián)系生活實際，談談自己對虛榮和欺騙的認識。學生分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)真善美的價值，引導學生樹立正確的道德觀念。家庭作業(yè)（5分鐘）請學生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個關于皇帝新裝的續(xù)編故事，要求故事情節(jié)合理，人物性格鮮明。板書（課后）教師根據(jù)課堂教學內(nèi)容，設計板書，便于學生復習和總結(jié)。教學過程中，教師應關注學生的學習反饋，適時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保教學效果。教學反思是教師在教學過程中對教學效果進行自我評價和反思的過程，旨在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷提高教學質(zhì)量和教學水平。在《皇帝的新裝》的教學設計中，我進行了全面的教學反思，總結(jié)出了課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法，以及改進措施。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對課文內(nèi)容的理解不夠深入在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內(nèi)容的理解不夠深入，對人物形象和故事情節(jié)的把握不夠準確。這導致在操練環(huán)節(jié)，學生分角色朗讀時，無法很好地表現(xiàn)出人物性格。課堂互動不夠充分在鞏固環(huán)節(jié)，我提出問題時，課堂互動不夠充分，部分學生不愿意主動思考和回答問題。這使得課堂氛圍較為被動，影響了教學效果。學生對道德觀念的內(nèi)在化不足在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對道德觀念的內(nèi)在化不足，對虛榮和欺騙的認識停留在表面。這導致在小結(jié)環(huán)節(jié)，學生無法很好地聯(lián)系生活實際，談談自己對虛榮和欺騙的認識。二、解決辦法和改進措施針對學生對課文內(nèi)容理解不深入的問題，我決定在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加對課文的解讀，引導學生關注人物形象和故事情節(jié)。在操練環(huán)節(jié)，我將引導學生通過角色扮演，更好地體驗人物性格，從而提高學生對課文內(nèi)容的理解。為了增強課堂互動，我將在提問環(huán)節(jié)采用激勵式提問，鼓勵學生積極思考和回答問題。同時，我將小組討論，讓學生在小組內(nèi)充分交流，提高課堂互動的充分性。針對學生對道德觀念內(nèi)在化不足的問題，我將在拓展環(huán)節(jié)引導學生從生活實際出發(fā)，談談自己對虛榮和欺騙的認識。同時，我將在課后布置相關作業(yè)，讓學生進一步思考和內(nèi)化道德觀念。此外，我還將在教學過程中注重情感教育的融入，通過創(chuàng)設情境，引導學生體驗課文中人物的喜怒哀樂，從而增強學生對課文內(nèi)容的理解和感悟。在教學方法上，我將靈活運用多種教學方法，如情境教學法、互動式教學法和啟發(fā)式教學法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。最后，我將注重課堂評價的多元化，不僅關注學生的知識掌握程度，還要關注學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過評價學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和課后實踐成果，全面了解學生的學習情況，為下一步教學提供有力依據(jù)。總之，在《皇帝的新裝》的教學設計中，我通過反思課堂實施過程中遇到的問題，制定了相應的解決辦法和改進措施。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以更好地為學生服務，實現(xiàn)教學目標。一、作業(yè)設計針對課文內(nèi)容，設計以下作業(yè)：（1）請用簡潔的語言概括課文主要內(nèi)容。（2）請分析皇帝、騙子、小孩等人物形象，并結(jié)合自己的生活實際，談談你對這些人物的認識。（3）請結(jié)合課文，談談你對虛榮和欺騙的認識。針對課文主題，設計以下作業(yè)：（1）請以“真善美”為主題，寫一篇短文，可以談談你在生活中遇到的真善美的事情，或者你對真善美的理解。（2）請結(jié)合課文，談談你認為如何才能避免被欺騙，如何辨別真善美。針對課文表達技巧，設計以下作業(yè)：（1）請分析課文中運用的一種表達技巧，并結(jié)合實例進行分析。（2）請嘗試運用課文中的一種表達技巧，寫一段描述自己生活中的一次經(jīng)歷。二、專家點評針對作業(yè)設計，專家點評如下：（1）作業(yè)設計緊扣課文內(nèi)容，有助于學生鞏固所學知識。（2）作業(yè)設計注重對學生思維能力的培養(yǎng)，有助于提高學生的分析能力和表達能力。（3）作業(yè)設計關注對學生道德觀念的培養(yǎng)，有助于學生樹立正確的價值觀。針對課堂教學，專家點評如下：（1）教師在教學過程中注重激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性。（2）教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的合作精神，提高學生的團隊協(xié)作能力。（3）教師在教學過程中注重情感教育的融入，有助于學生對課文內(nèi)容的理解和感悟。針對教學設計，專家點評如下：（1）教學設計全面，注重對學生知識、能力和道德觀念的培養(yǎng)。（2）教學設計注重課堂互動，有助于提高學生的參與度和學習效果。（3）教學設計具有針對性，針對學生的實際需求進行教學，有助于提高教學效果。三、改進措施根據(jù)專家點評，我對作業(yè)設計進行了調(diào)整，更加注重培養(yǎng)學生的分析能力和表達能力，以及道德觀念的培養(yǎng)。在課堂教學中，我將繼續(xù)注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作精神，融入情感教育，提高學