Unit 2 單元整體教學設(shè)計課件

Unit2SportsandFitness單元整體教學研讀單元內(nèi)容，提煉單元大小觀念以大觀念為統(tǒng)領(lǐng)，梳理單元子主題間的關(guān)聯(lián)做好優(yōu)化整合深入研讀語篇，建構(gòu)名語篇的結(jié)構(gòu)化知識基于學情，整體規(guī)劃單元與可是教學目標圍繞大、小觀念精細并有梯度地設(shè)計教學環(huán)節(jié)和學生活動基于目標設(shè)計評價活動和標基于大觀念的單元整體教學單元整體教學設(shè)計步驟單元整體教學實施建議1.單元整體教學設(shè)計要以深入、透徹地研讀單元內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系為前提。2.單元整體教學設(shè)計要將大、小觀念貫穿單元整體設(shè)計始終。3.單元整體教學設(shè)計要發(fā)揮教研團隊集體智慧與力量4.課時教學活動設(shè)計要基于學生實際經(jīng)驗、認知水平和語言能力5.課時教學活動設(shè)計要以英語學習活動觀為主線，層層遞進單元話題:Unit2RunningandFitness語篇語篇類型語篇內(nèi)容TopicTalk對話引入“運動與健康”話題，介紹運動規(guī)則(排球)激活話題詞匯Lesson1TheUnderdog人物故事正視自身劣勢，汲取偶像精神，堅持不懈，抓住機遇Lesson2RulesoftheGames對話、公告初步認知運動規(guī)則，學會表達比賽(觀賽)感受Lesson3RunningandFitness電子郵件以跑步為例，介紹運動(鍛煉)的好處并給出相應(yīng)的建議WritingWorkshop:ATrueStory人物故事講述比賽中的真實故事，欣賞互相尊重的運動精神和品質(zhì)ViewingWorkshop:PhysicalFitnessandHealth科普視頻結(jié)合童年運動經(jīng)歷，了解如何規(guī)避運動損傷ReadingClub1:Martial說明文具體介紹中國傳統(tǒng)運動項目---武術(shù)ArtsReadingClub2:GettingFit廣告了解常見健身項目及活動1.研讀單元內(nèi)容，提煉單元大、小觀念認識運動與健康建構(gòu)正確的運動健康觀TopicTalkReadingclub1Readingclub2Lesson2RulesoftheGamesLesson3RunningandFitnessViewingWorkshopLesson1TheUnderdogWriting:ATrueStory小觀念1:了解運動類別，尊重運動規(guī)則小觀念2:科學運動有利于促進健康小觀念3:認識運動精神和運動員的品質(zhì)單元大觀念：認識運動精神和運動與健康的關(guān)系(認知);積極、科學地參與運動促進健康，尊重運動精神(行為選擇)。單元話題:RunningandFitness1.研讀單元內(nèi)容，提煉單元大、小觀念單元目標課時安排運動與運動規(guī)則初步了解常見運動項目，探討運動與健康的關(guān)系，認識體育運動規(guī)則。初步了解常見運動項目，探討運動與健康的關(guān)系，認識體育運動規(guī)則。TopicTalk(1課時)認識中國傳統(tǒng)運動項目--武術(shù);ReadingClub1:MartialArts(1時)了解常見健身項目，正確選擇適合自己的運動方式。ReadingClub2:GettingFit(1時)認知不同運動的比賽規(guī)則，學會表達比賽(觀賽)感受。主語篇二:Lesson2RulesoftheGames(聽說:2課時)科學運動與健康樹立“科學運動有利于促進健康”的意識，掌握科學運動方法。以跑步為例，了解運動對于身心健康的益處，掌握科學運動的方法與應(yīng)對運動損傷的措施。主語篇三:Lesson3RunningandFitness(閱讀:2課時)知曉科學運動有助于青少年規(guī)避運動損傷。ViewingWorkshop:PhysicalFitnessandHealth(1課時)運動精神與運動員品質(zhì)理解領(lǐng)會運動精神與運動員優(yōu)秀品質(zhì)通過體育事件，推斷、理解運動員優(yōu)秀品質(zhì)與精神。主語篇一:Lesson1TheUnderdog(閱讀:2課時)欣賞運動員優(yōu)秀品質(zhì)和體育精神，寫出自己的真實故事。主語篇四:WritingWorkshop:TrueStory(寫作:2課時)生成正確的運動觀、健康觀，積極、科學地參與體育鍛煉促進健康4.基于學情，整體規(guī)劃單元與課時教學目標在本課學習結(jié)束后，學生能夠:1.獲取、梳理、整合跑步對于身心健康的益處和科學跑步的建議，充分認識到科學跑步有利于促進身心健康。2基于已整合的信息，分析、判斷跑步運動能否解決Jeremy的健康問題，并說明原因。同時，關(guān)注、賞析語篇的語言特點語表述風格3.豐富、整合科學跑步的建議，并對跑步建議進行批判與評價建構(gòu)本課時的知識結(jié)構(gòu)圖。4.小組合作，完成一項運動倡議，呼吁人們積極并科學地參與體育鍛煉，以促進身心健康發(fā)展。RunningandFitness課時教學目標5.圍繞大、小觀念精細并有梯度地設(shè)計教學環(huán)節(jié)和學生活動5.圍繞大、小觀念精細并有梯度地設(shè)計教學環(huán)節(jié)和學生活動RunningandFitness課時教學目標活動1.Sswatchavideoaboutrunning,andsharetheirownrunningexperiences.活動2.Ssworkingroupstotalkaboutwhypeopleusuallyrun.活動3.SsreadthemessagewrittenbyJeremytofindoutJeremy’shealthproblems.活動4.SsreadtheresponsefromDr.Martinandextractsomespecificinformationaboutrunning:Benefitsofrunning(physicalbenefits;mentalbenefits;otherbenefits)Adviceonrunning.活動5.SsreadthearticleThreePrinciplesofRunningandextractsomedetails.活動6.SsworkingroupstoorganisethecontentoftheLesson3withmindmaps.學習理解感知與注意獲取與梳理概括與整合活動7.Ssworkingroupstodiscussthequestions:Doyouthinklong-distancerunningwillhelpJeremy?Why?Howwillrunninghelpusgetfitandpreventdiseases?Whatadvicewouldyougiveforsomeonewhoisnewtorunning?RunningandFitness課時教學目標活動8.SsexplorethelanguageandwritingstyleofDr.Martin’sresponseanddetermineDr.Martin'sattitudetowardsrunning.活動9Ssworkingroupstoworkoutasportsproposaltoencourageotherpeopletoengageinsports分析與判斷描述與闡釋內(nèi)化與運用推理與論證想象與創(chuàng)造應(yīng)用實踐遷移創(chuàng)新評價要點1.學生能夠描述不同人群跑步的原因2.學生能夠獲取困擾Jeremy的問題，跑步相關(guān)的細節(jié)信息獲取跑步原則細節(jié)信息3.學生能夠基于已知信息建構(gòu)語篇知識結(jié)構(gòu)圖4.學生能夠結(jié)合語篇知