Unit 4 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容分析【單元名稱】選擇性必修二Unit4Humour【單元整體分析】【單元教學(xué)內(nèi)容分析】本單元的話題是幽默，在主題意義的引領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文字、聽力、視頻語(yǔ)篇中的幽默，從而善于發(fā)現(xiàn)生活中的幽默，全面認(rèn)識(shí)英式幽默的常見形式和特點(diǎn)，了解幽默對(duì)身體、精神和人際關(guān)系的諸多裨益，熟悉幽默的角色和英國(guó)著名喜劇演員的演藝生涯和藝術(shù)追求，理解喜劇的文化內(nèi)涵。本單元大量運(yùn)用了多模態(tài)的視聽說(shuō)策略、文本主題和內(nèi)容（What）意圖和取向（Why）結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言（How）聽說(shuō)（對(duì)話兩則）Topictalk北師大版新教材M4U4-P6聽力材料一以對(duì)話的形式表達(dá)個(gè)人認(rèn)為的有趣事情、有趣的理由以及幽默的益處。聽力材料二在對(duì)話中復(fù)述了主人公有趣的個(gè)人經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)單元主題語(yǔ)境，激活單元知識(shí)，使學(xué)生初步感知如何探討生活中的趣事，并解釋有趣的原因，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)幽默文化做鋪墊。材料一結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明清晰，可分為三部分，以一問(wèn)一答的形式表達(dá)了有趣的事情是什么，有趣的原因，以及大笑的益處。材料二以一問(wèn)一答的形式呈現(xiàn)故事的關(guān)鍵情節(jié)以及人物心理。閱讀（記敘文-幽默故事）Lesson1What’sSoFunny？北師大版新教材M4U4-P8本文包括三個(gè)幽默故事。故事A講述一個(gè)收藏家看到一個(gè)商店門口的貓?jiān)谟靡粋€(gè)價(jià)值不菲的古董水盆喝水。為了不花大價(jià)錢得到店主的古董，收藏家說(shuō)服店主買下這只貓，并想順便帶走古董。沒(méi)想到，店主沒(méi)有上當(dāng)并說(shuō)因?yàn)檫@個(gè)水盆他已經(jīng)賣了68只貓了。故事B講述夏洛克和他的好朋友華生去搭帳篷野營(yíng)。半夜夏洛克問(wèn)華生看天空看到什么，華生調(diào)用自己的天文學(xué)知識(shí)預(yù)測(cè)出明天的天氣，卻忽略了他們之所以能看到滿天繁星，是因?yàn)樗麄兊膸づ癖煌盗?。故事C講述一位中年男子因?yàn)橐钟羧プ稍冡t(yī)生。醫(yī)生建議他看馬戲大笑，里面的演員Grock很棒，結(jié)果這位病人就是Grock。本文向?qū)W生展現(xiàn)三個(gè)輕松幽默的故事，旨在引導(dǎo)學(xué)生讀懂文章中人物的真實(shí)意圖，從而領(lǐng)悟到故事的“笑點(diǎn)”，使學(xué)生意識(shí)到“笑點(diǎn)”的出現(xiàn)往往是因?yàn)槿宋锊荒芑ハ囝I(lǐng)悟?qū)Ψ降囊鈭D。三個(gè)文章均為記敘文，故事發(fā)展脈絡(luò)清晰。故事包含大量的直接引語(yǔ)，表明人物的目的，推動(dòng)故事走向。語(yǔ)言上，整體來(lái)看三篇文章簡(jiǎn)明易懂，長(zhǎng)難句較少，復(fù)合句多為狀語(yǔ)從句。故事C中突出體現(xiàn)了進(jìn)行時(shí)，如wasfeeling，hadbeenfeeling，wascoughingandsneezing，willbearriving，表現(xiàn)人物的不同狀態(tài)。聽說(shuō)（演講；對(duì)話）Lesson2WhyDoWeNeedHumour？北師大版新教材M4U4-P12聽力材料一是一篇演講主題是“我們?yōu)槭裁葱枰哪?？”。演講從身體、心理以及生活態(tài)度方面論述幽默的益處。身體方面幽默可以緩解緊張、放松肌肉、增加心臟的血流量，改善血管功能，提高免疫細(xì)胞數(shù)量。心理方面，微笑和情緒是互相作用，相互促進(jìn)的。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，幽默可以讓人更加積極地面對(duì)生活。材料二以對(duì)話的形式講述Mike在聚會(huì)上用幽默化解自己總是搞錯(cuò)客人名字的尷尬情形。材料一旨在使學(xué)生了解幽默的益處，從而全方位的認(rèn)識(shí)幽默。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)演講的典型結(jié)構(gòu)。材料二旨在帶學(xué)生了解幽默可以化解尷尬，利于維護(hù)良好的人際關(guān)系，為學(xué)生提供社交與溝通的新思路。此外，希望能借助此材料學(xué)習(xí)如何舉例子。材料一的結(jié)構(gòu)為總分總，主題句為humourhasbothphysicalandpsychologicaleffects。主體部分包括physicaleffects、psychologicaleffects以及far-reachingeffects。physicaleffects部分，使用邏輯連接詞使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，包括firstly，also，finally。psychologicaleffects部分使用and連接兩個(gè)包含when的復(fù)合句。第三部分補(bǔ)充使用besides銜接。最后演講總結(jié)。此外，該材料在首段和心理影響部分，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)來(lái)吸引聽眾注意。材料二，運(yùn)用了forexample，forinstance和oneexampleofthis來(lái)舉例說(shuō)明如何運(yùn)用幽默來(lái)化解尷尬。閱讀（記敘文-人物介紹）Lesson3MyFavoriteComedian北師大版新教材M4U4-P14本文包括兩篇文章。文章一介紹著名的喜劇角色-憨豆先生，并復(fù)述了作者最愛的一集內(nèi)容。在這集中，憨豆先生有很多有趣的肢體語(yǔ)言幽默。首先他寫了一張卡片放在信封里，然后假裝第一次看到信封，很驚訝地打開信封。然后很震驚的看著餐館的菜單，在盤子里數(shù)著自己的錢，最終開心地點(diǎn)了一份“steaktartare”。但是沒(méi)想到送上來(lái)的是生漢堡。憨豆先生覺(jué)得生漢堡難以下咽，就躲避服務(wù)員的目光把漢堡塞到糖罐、花瓶、面包卷、盤子下，甚至小提琴家的褲子下面。文章二介紹憨豆先生的扮演者-RowanAtkinson的生平、教育背景、外界評(píng)價(jià)，以及克服自身口吃缺點(diǎn)成功成為一名喜劇演員并找到自己的勵(lì)志故事。本課文旨在向?qū)W生呈現(xiàn)喜劇領(lǐng)域著名的藝術(shù)作品和演員。帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知典型的英式幽默形式。通過(guò)介紹RowanAtkinson的生平故事和演藝生涯，引導(dǎo)學(xué)生正確看待喜劇，使學(xué)生不能因?yàn)橛哪p松就看輕喜劇和喜劇演員，讓學(xué)生意識(shí)到喜劇演員優(yōu)秀的教育背景、勵(lì)志的成長(zhǎng)故事，以及選擇職業(yè)生涯的勇氣。文章一結(jié)構(gòu)為總分總。第一段總體介紹憨豆先生的地位和特色。2-4段介紹作者最喜歡的劇集。最后一段表達(dá)自己對(duì)于憨豆先生的態(tài)度。語(yǔ)言上，文章在不同場(chǎng)景中多使用動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)，如takesoutacard，isseatedatthetable，lookatthemenu等。文章二按照時(shí)間順序介紹了RowanAtkinson的個(gè)人基本信息、教育背景和演藝生涯經(jīng)歷。語(yǔ)言上，文章有明顯的時(shí)間標(biāo)志，如attheageof13，asearlyasprimaryschool，atuniversity，in1976寫作（記敘文）WritingworkshopAFunnyStory北師大版新教材M4U4-P18本文是一篇記敘文，記敘了在希斯羅機(jī)場(chǎng)一位工作人員用幽默化解乘客無(wú)理要求的故事。一日中午，大雪使得飛機(jī)延誤，數(shù)百位被滯留的乘客正在排隊(duì)等待機(jī)場(chǎng)人員的處理方案。一位暴躁的乘客不顧前面的隊(duì)伍沖到隊(duì)伍前面要求工作人員給他安排一等艙。被拒絕后，他大聲喊道你知道我是誰(shuí)嗎？工作人員機(jī)智地用同樣的問(wèn)題詢問(wèn)他人，幫助乘客找回他的身份。學(xué)生通過(guò)閱讀體裁為記敘文的幽默故事，提取故事的必含要素，包括背景、人物、情節(jié)和點(diǎn)睛之筆。隨后學(xué)生能夠模仿范文，寫出自己的有趣故事。幽默故事結(jié)構(gòu)包含四個(gè)要素，背景、人物、情節(jié)和點(diǎn)睛之筆。文章開頭句設(shè)置情境吸引讀者注意力。隨后使用清晰的簡(jiǎn)潔的句子繼續(xù)創(chuàng)設(shè)故事背景。記敘過(guò)程中使用描述性的語(yǔ)言和直接引語(yǔ)使得故事更加生動(dòng)。視頻（說(shuō)明文）ViewingworkshopAnEnquiry北師大版新教材M4U4-P20視頻開始是一位身體肥胖的中年男士Hill，舉著拐杖，顫顫巍巍地來(lái)到Skyeisland旅游咨詢處詢問(wèn)景點(diǎn)的冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)(adventuroussports)。工作人員Josh聽后略顯詫異，但還是提供了旅游小報(bào)。Hill看了旅游冊(cè)后想要了解極限運(yùn)動(dòng)，Josh突然笑出了聲。然而Hill并不懂Josh為什么笑，并提出要了解蹦極。Hill聽完蹦極的解釋后，說(shuō)自己在軍隊(duì)的時(shí)候嘗試過(guò)，他認(rèn)為蹦極很無(wú)聊。見此狀，Josh向他推薦了低空跳傘（BASEjumping），Hill聽后非常滿意。Josh告訴他低空跳傘就在旅游咨詢處不遠(yuǎn)處，但是Hill身體太過(guò)虛弱，覺(jué)得太遠(yuǎn)了，還請(qǐng)Josh為他叫出租車。本視頻旨在通過(guò)一個(gè)真實(shí)的情境，為學(xué)生呈現(xiàn)真實(shí)的英式幽默。旨在為學(xué)生呈現(xiàn)英國(guó)人語(yǔ)言、肢體上的幽默，使學(xué)生身臨其境地感受英式幽默。并希望學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言和肢體表演出幽默故事。整個(gè)視頻的速度適中，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，一些基本的句式為Thisimageis...視頻通過(guò)對(duì)比與反襯突出幽默之處。文字幽默上，Skye是一個(gè)安靜放松的景點(diǎn)，但是Hill卻想在這里體驗(yàn)冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)，此處是安靜放松與冒險(xiǎn)之間的對(duì)比；Josh向Hill推薦冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)蹦極，但是他卻覺(jué)得無(wú)聊，這里是冒險(xiǎn)與無(wú)聊之間的比對(duì)；結(jié)尾，Josh說(shuō)低空跳傘處很近，走路幾分鐘就可以到，但是Hill說(shuō)實(shí)在太遠(yuǎn)，需要坐出租車，這里近與遠(yuǎn)，走路與坐車之間的對(duì)比。行為幽默上，Hill個(gè)人作為曾經(jīng)的軍人，如今身形走樣，身體虛弱，走路需要拐杖，竟然想要挑戰(zhàn)冒險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)；另外，Hill表情和動(dòng)作夸張，使得視頻更加有趣。此外，Josh的笑聲、停頓，放慢的語(yǔ)速都體現(xiàn)了Josh對(duì)于Hill行為的不理解，以及震驚，Josh的行為與Hill的興奮對(duì)比，更反襯Hill的可笑之處。閱讀Readingclub1:TheLittleTrampWhoConqueredtheWorldofComedy（記敘文）2.BritishHumour（論述文）北師大版新教材M4U4-P22文章一介紹著名的喜劇大師卓別林，包含他的成就、生平、藝術(shù)生涯對(duì)于喜劇的堅(jiān)持與磨練以及后人的評(píng)價(jià)。文章二較為系統(tǒng)地介紹了英國(guó)人對(duì)于幽默的態(tài)度，英式幽默的幾種常見形式，包括笑話、文字游戲、禁忌話題、自嘲等。文章一旨在從卓別林的角度帶學(xué)生深入理解喜劇內(nèi)核。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，喜劇并不是粗淺的藝術(shù)，需要喜劇演員不斷地打磨，希望學(xué)生能以嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待喜劇。文章二旨在使學(xué)生更加全面地認(rèn)識(shí)英式幽默的主要形式，為學(xué)生日后的跨文化交際打下知識(shí)基礎(chǔ)。文章一以時(shí)間為線索，講述卓別林的生平，并層層遞進(jìn)介紹卓別林的藝術(shù)作品和理念。文章二以明顯地邏輯連接詞串聯(lián)幾種幽默形式，如，anotherarea，twoothercharacteristics?！局黝}語(yǔ)境和主題意義】本單元的主體語(yǔ)境涉及三個(gè)方面，首先是“人與自我”下的積極的生活態(tài)度子主題，其二是“人與社會(huì)”下的跨文化溝通，以及“人與社會(huì)”下藝術(shù)之喜劇領(lǐng)域下的代表作品和人物。在此主題語(yǔ)境下，學(xué)生借助視頻、圖片等方式，通過(guò)分析幽默故事的“笑點(diǎn)”，學(xué)習(xí)幽默的益處，了解喜劇人物和演員，能挖掘出簡(jiǎn)單日常生活中的幽默，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，學(xué)習(xí)常見的英式幽默形式，領(lǐng)悟英式幽默背后的文化內(nèi)核，從而深入理解英國(guó)人的性格特點(diǎn)，拓寬國(guó)際視野，為學(xué)生今后真實(shí)的跨文化交際做好鋪墊。此外，引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)西方幽默文化的過(guò)程中，進(jìn)行比較、鑒賞、批判和反思，理解和包容不同的文化，進(jìn)一步堅(jiān)定文化自信?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】語(yǔ)言能力目標(biāo)通過(guò)聽、說(shuō)、讀、看，梳理篇章結(jié)構(gòu)，獲取幽默相關(guān)語(yǔ)篇的事實(shí)性信息以及有趣的細(xì)節(jié)。學(xué)會(huì)運(yùn)用進(jìn)行時(shí)、動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組、副詞和描述性的語(yǔ)言講述幽默故事。學(xué)習(xí)能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)幽默這一單元培養(yǎng)認(rèn)知策略，在獲得的信息和個(gè)人的經(jīng)歷之間建立有意義的聯(lián)系，并能根據(jù)說(shuō)話人的語(yǔ)調(diào)或用詞，推斷其真實(shí)的態(tài)度和意圖。培養(yǎng)學(xué)生的交際策略，借助語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音和節(jié)奏變化以及眼神、手勢(shì)等手段進(jìn)行交流。思維品質(zhì)目標(biāo)通過(guò)本單元的閱讀、聽力語(yǔ)篇和視頻文本的學(xué)習(xí)，揣摩人物的真實(shí)意圖，在鑒賞、批判和對(duì)比西方幽默文化和中國(guó)幽默文化的過(guò)程中，發(fā)展邏輯性和批判性。根據(jù)已有知識(shí)自由創(chuàng)作自己的幽默故事，培養(yǎng)