部編版語文七年級上冊第4課《古代詩歌四首-聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》教學設(shè)計9

部編版語文七年級上冊第4課《古代詩歌四首-聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》教學設(shè)計9一.教材分析《古代詩歌四首-聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是部編版語文七年級上冊的一篇課文，是我國古代詩人王之渙創(chuàng)作的一首抒情詩。這首詩以作者聽聞好友王昌齡左遷龍標的消息后，遙寄思念之情為主題，表達了詩人對友人的關(guān)心、鼓勵和期望。詩歌語言優(yōu)美，意境深遠，富有感染力，是古代詩歌中的佳作。二.學情分析七年級的學生已經(jīng)接觸過一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和語言特點有一定的了解。但對于這首詩的背景、意境和抒發(fā)的情感還需進一步引導和挖掘。學生在這個階段正處于青春期，感情豐富，容易產(chǎn)生共鳴，對于友情的珍視和關(guān)愛也日益加深。因此，在教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的情感，引導他們深入體會詩中的友情。三.教學目標知識與技能：讓學生掌握課文內(nèi)容，了解詩歌的背景，理解詩歌的意境和情感。過程與方法：通過朗讀、討論、分析等方法，提高學生欣賞詩歌、理解詩歌的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對古代詩歌的興趣，珍惜友誼，關(guān)愛他人，激發(fā)學生積極向上的人生態(tài)度。四.教學重難點重難點：詩歌的意境和情感的理解。突破方法：通過引導學生朗讀、討論、分析，結(jié)合時代背景，讓學生深入體會詩中的友情。五.教學方法啟發(fā)式教學：教師引導學生思考問題，激發(fā)學生的學習興趣。情感教學：教師以情感人，引導學生感受詩中的友情?；邮浇虒W：教師與學生互動，共同探討詩歌的意義。六.教學準備教師準備：熟悉課文內(nèi)容，了解詩歌的背景，準備相關(guān)的教學資料。學生準備：預習課文，了解詩歌的基本形式和語言特點。七.教學過程導入（5分鐘）教師以講故事的形式引入課文，簡要介紹詩人王之渙及其作品《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。呈現(xiàn)（10分鐘）學生齊讀課文，教師指導學生注意詩歌的節(jié)奏和韻律。操練（10分鐘）教師引導學生分析詩歌的意象，如“楊花”、“子規(guī)”等，理解這些意象所傳達的情感。鞏固（10分鐘）學生分組討論，探討詩中的友情，分享自己的感受。教師巡回指導，給予鼓勵和評價。拓展（10分鐘）教師引導學生思考：古代詩歌中還有哪些表達對友情的詩句？學生舉例分享，教師給予評價。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩中的友情，引導學生珍惜友誼。家庭作業(yè)（5分鐘）布置作業(yè)：要求學生課后背誦課文，寫一篇關(guān)于友情的短文。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文標題和重點詩句，方便學生復習。教學過程中每個環(huán)節(jié)所用的時間僅供參考，具體時間可根據(jù)實際情況調(diào)整。教學反思是教師在教學過程結(jié)束后，對教學內(nèi)容、教學方法、教學效果等方面進行深入思考和總結(jié)的過程。在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我試圖以情感教學為主線，引導學生深入理解詩中的友情，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也采取了一些解決辦法和改進措施。首先，在導入環(huán)節(jié)，我以講故事的形式引入課文，旨在激發(fā)學生的學習興趣。但在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對故事內(nèi)容不夠感興趣，導致課堂氛圍不夠活躍。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，嘗試使用更多生動有趣的故事和例子，以吸引學生的注意力。其次，在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我讓學生齊讀課文，指導他們注意詩歌的節(jié)奏和韻律。但部分學生在朗讀時，對詩歌的韻律把握不夠準確，影響了詩歌的表達效果。針對這一問題，我計劃在接下來的教學中，加強對詩歌節(jié)奏和韻律的講解，讓學生在朗讀時能夠更好地體現(xiàn)詩歌的美感。在操練環(huán)節(jié)，我引導學生分析詩歌的意象，理解這些意象所傳達的情感。然而，部分學生對于詩歌意象的理解較為模糊，難以把握詩歌的情感內(nèi)涵。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更加直觀地理解詩歌意象，感受詩歌的情感。在鞏固環(huán)節(jié)，我學生分組討論，探討詩中的友情。但部分學生在討論中，表現(xiàn)得較為被動，不愿分享自己的感受。針對這一問題，我計劃在接下來的教學中，采取更加鼓勵性的教學方式，引導學生積極參與討論，表達自己的觀點。在拓展環(huán)節(jié)，我引導學生思考古代詩歌中還有哪些表達對友情的詩句。然而，部分學生對于古代詩歌的了解較為有限，難以舉出典型的例子。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，增加古代詩歌的學習內(nèi)容，擴大學生的知識面。在小結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)詩中的友情，引導學生珍惜友誼。但部分學生對于友情的理解還較為膚淺，難以深刻體會到詩歌中所表達的真摯情感。針對這一問題，我計劃在接下來的教學中，通過更多的生活實例，引導學生深入思考友情的真諦，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。在家庭作業(yè)的布置上，我要求學生課后背誦課文，寫一篇關(guān)于友情的短文。然而，部分學生對于背誦課文感到厭煩，對于寫作短文也存在抵觸情緒。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，注重激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中完成作業(yè)?？傊?，在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我深刻認識到教學中存在的問題，并采取了相應(yīng)的解決辦法和改進措施。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，以期達到更好的教學效果。作業(yè)設(shè)計是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生鞏固課堂所學知識，提高學生的實際應(yīng)用能力。在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我布置了以下作業(yè)：背誦課文《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》。要求學生在課后認真朗讀課文，熟悉詩歌的內(nèi)容和節(jié)奏，以便能夠熟練地背誦出來。這個作業(yè)的目的是幫助學生更好地理解和記憶課文，提高他們的語文素養(yǎng)。寫一篇關(guān)于友情的短文。要求學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和課堂所學，寫一篇關(guān)于友情的短文，可以是故事、日記或者感想等形式。這個作業(yè)的目的是培養(yǎng)學生的寫作能力，讓他們能夠運用所學的詩歌知識，表達自己對友情的理解和感悟。在作業(yè)的布置過程中，我注重了以下幾點：作業(yè)的內(nèi)容要與課堂所學知識緊密相關(guān)，能夠幫助學生鞏固和拓展所學內(nèi)容。作業(yè)的難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學生的能力，又不會讓他們感到過于困難，失去信心。作業(yè)的要求要明確，避免學生對作業(yè)的目的和標準產(chǎn)生誤解。作業(yè)的量要適中，避免過多過少，給學生帶來過多的壓力或者空閑。在作業(yè)的批改過程中，我注重了以下幾點：及時批改作業(yè)，給予學生及時的反饋，讓他們能夠及時了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習策略。細致批改作業(yè)，對學生的作業(yè)進行詳細的分析和評價，既要指出學生的優(yōu)點，也要指出他們的不足，并提出改進的建議。鼓勵學生，給予他們正面的評價和鼓勵，讓他們能夠保持學習的積極性和自信心。專家點評是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師了解自己的教學效果，提高自己的教學水平。在本節(jié)課的教學設(shè)計中，我邀請了學校的一位資深語文教師進行點評。專家點評的內(nèi)容包括以下幾個方面：教學目標的設(shè)定是否合理，是否能夠達到預期的教學效果。教學重難點的把握是否準確，是否能夠幫助學生理解和掌握所學知識。教學方法的運用是否得當，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。教學準備的充分與否