基礎(chǔ)課部課程思政建設(shè)工作實(shí)施方案

基礎(chǔ)課部課程思政建設(shè)工作實(shí)施方案為貫徹落實(shí)《XX大學(xué)課程思政建設(shè)實(shí)施方案》精神，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，落實(shí)廣大教師在課程教學(xué)中承擔(dān)課程思政工作的主體責(zé)任，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制訂本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，堅(jiān)持把思想政治教育融入各類課程教育教學(xué)全過程各環(huán)節(jié)，推動(dòng)知識傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價(jià)值理念、道德觀念有機(jī)融合，推進(jìn)課程思政建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)者和接棒人。二、總體目標(biāo)全面推進(jìn)課程思政建設(shè)工作，堅(jiān)持知識傳授和價(jià)值引領(lǐng)，顯性教育和隱性教育、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和分類指導(dǎo)、總結(jié)傳承和創(chuàng)新探索“四個(gè)統(tǒng)”，緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，通過深化課程思政教育教學(xué)改，深入挖掘?qū)I(yè)課程思政教育資源，優(yōu)化課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)課程思政教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)，健全質(zhì)量評價(jià)體系，建成一批課程思政示范課程、示范課堂、優(yōu)秀教師、教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推廣課程思政建設(shè)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，循序漸進(jìn)，形成廣泛開展課程思政建設(shè)的良好氛圍，進(jìn)一步提升教師課程思政教學(xué)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。三、工作任務(wù)（一）建立以思想政治理論課程為核心的通識教育課程思政教學(xué)體系1、思想政治理論課程根據(jù)《XX大學(xué)思想政治工作體系》的文件要求，以教育部《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》規(guī)定的5門思想政治理論必修課程為核心，加強(qiáng)思政課程課堂教學(xué)，培養(yǎng)思政課程教學(xué)名師，把思政課打造成“金課”，強(qiáng)化哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人作用，以增強(qiáng)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)、引導(dǎo)學(xué)生矢志不渝聽話、跟走為統(tǒng)領(lǐng)，以遠(yuǎn)大理想和特色共同理想教育為核心，以核心價(jià)值觀教育為引領(lǐng)，進(jìn)一步深化學(xué)生對理論體系的認(rèn)知和感悟，從而進(jìn)一步從認(rèn)知到認(rèn)同，入腦、入心，達(dá)到思想政治教育內(nèi)化于心、外化于行的育人目的。2、公共基礎(chǔ)課程根據(jù)不同學(xué)科課程的特點(diǎn)，深度挖掘提煉課程知識體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)容，科學(xué)合理拓展公共基礎(chǔ)課程的廣度、深度和溫度，從課程內(nèi)容所涉國際、、文化、歷史等角度，增加課程的知識性、人文性，提升思想政治教育的引領(lǐng)性、時(shí)代性。3、通識教育選修課程結(jié)合校史校情，開設(shè)有助于提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素質(zhì)、法制意識、安全意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及有特色的體育、美育等公選課程，注重在潛移默化中堅(jiān)定學(xué)生理想信念、幫助學(xué)生在體育鍛煉中健全人格，在美育教學(xué)中陶冶情操。（二）推進(jìn)課程思政內(nèi)容建設(shè)1、課程思政要作為課程設(shè)置、教學(xué)大綱核準(zhǔn)和教案評價(jià)的重要內(nèi)容，落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審、教案課件編寫各方面，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，達(dá)到潤物細(xì)無聲的育人效果。2、修訂課程教學(xué)大綱。根據(jù)2020版人才培養(yǎng)方案和課程思政建設(shè)要求，修訂課程教學(xué)大綱，梳理各門課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，要求在課程目標(biāo)中增加“課程思政”目標(biāo)。1學(xué)分課程要求至少確定5處“課程思政”融入點(diǎn)，2學(xué)分及以上課程要求至少確定10處“課程思政”融入點(diǎn)。3、完善教案與課件。課程教案與課件要根據(jù)教學(xué)大綱“課程思政”元素，將其納入教案與課件，設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)，并將“課程思政”元素融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)中，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)評價(jià)方案中，有機(jī)融入課程教學(xué)。4、教材建設(shè)。教材建設(shè)作為課程思政教學(xué)資源建設(shè)重點(diǎn)，把教材建設(shè)作為課程思政改的重要抓手。教材首選馬工程重點(diǎn)教材。以統(tǒng)編教材為基礎(chǔ)，編制課程思政教學(xué)參考用書，幫助教師豐富課程思政教學(xué)內(nèi)容，提高課程思政教學(xué)能力。（三）推動(dòng)課程思政融入課堂教學(xué)全過程1、課程思政要融入課堂教學(xué)全過程。課程思政要貫穿課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)例、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用，加大學(xué)生實(shí)踐能力、研究能力、創(chuàng)新能力、道德情操等關(guān)鍵目標(biāo)培養(yǎng)。要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，課堂內(nèi)外、線上線下增加師生互動(dòng)交流，在互動(dòng)交流中言傳身教，用教師的高尚師德和精湛學(xué)術(shù)感染影響學(xué)生。2、推進(jìn)課程教學(xué)模式改，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，大力推進(jìn)混合式教學(xué)、問題式教學(xué)、案例式教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，優(yōu)化教學(xué)方式，積極鼓勵(lì)教師采用多元化教學(xué)方法，將課程思政內(nèi)容與課程內(nèi)容有機(jī)融合，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人效果。3、要健全課堂教學(xué)管理體系，改進(jìn)課堂教學(xué)過程管理，提高課程思政內(nèi)涵融入課堂教學(xué)的水平。4、深化課程考核評價(jià)改。思政元素融入課程考核內(nèi)容，用過程考核與終結(jié)性考核、直接評價(jià)和間接評價(jià)相結(jié)合的形式開展課程思政目標(biāo)的達(dá)成情況。（四）提升教師課程思政教學(xué)的意識與能力，培育教學(xué)團(tuán)隊(duì)1、扎實(shí)開展教師培訓(xùn)，充分運(yùn)用崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、教學(xué)比賽、社會(huì)實(shí)踐研修等手段，增強(qiáng)培訓(xùn)的系統(tǒng)性、針對性和時(shí)效性，引導(dǎo)教師樹立“課程思政”的理念，提高課程思政育人能力。2、充分發(fā)揮教研室基層教學(xué)組織作用，通過教研討論、集體備課、老教師傳幫帶、教案編寫、觀摩課公開課觀摩等手段，討論分享課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)課程開展的成效，建立課程思政集體教研制度，健全優(yōu)質(zhì)資源共享機(jī)制，提高課程思政教學(xué)能力和水平。3、鼓勵(lì)各學(xué)科教師與思政課教師或從事思想政治工作的管理人員共同參與課程思政建設(shè)活動(dòng)。4、組織教師積極參加學(xué)校組織的“精彩課堂”活動(dòng)以及課程思政建設(shè)專題培訓(xùn)；鼓勵(lì)教師積極申報(bào)課程思政教研教改項(xiàng)目，加強(qiáng)課程思政教育教學(xué)研究；組織“課程思政”教學(xué)比賽，教案或課件競賽等一系列競賽活動(dòng)。培養(yǎng)一批課程思政優(yōu)秀教師，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)能力；發(fā)揮典型帶動(dòng)作用，組織2-3次“課程思政”示范觀摩聽課活動(dòng)，以提升廣大教師，尤其是青年教師的課程思政教學(xué)能力。（五）發(fā)揮課程思政建設(shè)項(xiàng)目示范引領(lǐng)作用加強(qiáng)“課程思政”建設(shè)培育項(xiàng)目的管理，明確建設(shè)任務(wù)?！罢n程思政”課程要在課程團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)大綱制定、教案編寫與課件制作、教學(xué)模式改、課程考核評價(jià)改、教學(xué)案例庫建設(shè)等方面形成一整套可供推廣的課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和成果。四、保障措施1.組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由基礎(chǔ)課部總支書記為組長，副主任為副組長，教研室主任和教學(xué)督導(dǎo)為成員的基礎(chǔ)課部課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)基礎(chǔ)課部課程思政建設(shè)的各項(xiàng)工作，并對課程思政教育教學(xué)改過程中出現(xiàn)的重大問題進(jìn)行研究、咨詢和指導(dǎo)；教研室主任為本學(xué)科課程思政建設(shè)的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)組織開展課程建設(shè)、課程思政教學(xué)教研活動(dòng)、督促教師完成落實(shí)課程思政建設(shè)任務(wù)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)督導(dǎo)加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，保證建設(shè)質(zhì)量，重點(diǎn)檢查授課過程與效果，把“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要的