2025年人教B版高一語文下冊月考試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年人教B版高一語文下冊月考試卷692考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中，加點虛詞的意義和用法不相同的一項是（）（3分）A.乃令秦武陽為副荊軻廢，乃引其匕首提秦王B.私見張良，具告以事夏無且以其所奉藥囊提軻C.君之所知也臣之壯也，猶不如人D.軻自知事不就，倚柱而笑秦王還柱而走2、下列各句中，沒有語病的一項是（）A.以互聯(lián)網為代表的信息技術日新月異，并加速與諸多行業(yè)深度融合，成為增強國家數字競爭力的重要因素。B.C919客機總裝下線這一重大成就的取得，意味著我國在航空領域邁出重要步伐和獲得重要成果，也是世界航空發(fā)展史上又一重要時刻。C.大學英語出現(xiàn)“投入多”但“產出少”的結果，最主要的原因是30年來大學英語教學的詞匯要求始終停留在4500個左右造成的。D.農村治理法治化有賴于農村廣大人民群眾用法、守法、學法意識的增強，有賴于法律信仰和法律權威的逐步形成。3、下列各項中；“之”字的用法全是代詞的一項是（）

①青；取之于藍而青于藍②黃鶴樓送孟浩然之廣陵③悍吏之來吾鄉(xiāng)。

④蚓無爪牙之利，筋骨之強⑤冰，水為之，而寒于水⑥君將哀而生之乎⑦非蛇鱔之穴無可寄托者⑧醫(yī)之好治不病以為功。A.②③⑤B.①⑤⑥C.③⑦⑧D.④⑤⑧4、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）正如大凡神圣人物總有一個神秘出身一樣，《詩經》的出身也頗撲朔迷離。___。___。___。___。___。___，且這“獻詩”之“詩”，是否為公卿列士自作也成問題。①班固和何休都有“采詩”之說，且都說得極有詩意②但仔細推敲他們的說法，卻并無任何歷史根據③為了解答這個問題，便有了“采詩說”和“獻詩說”④但我們卻又無力駁斥班固和何休，因為他們的說法雖然缺乏證據，卻是一個合理的推斷⑤司馬遷就沒有這種說法，《左傳》中也無這種說法⑥與國風“采詩”說相配合的，便是大、小雅的來自“公卿至于列士”的“獻詩”。這種說法也只有《國語》“召公諫厲王”中的一個孤證A.③①②⑤⑥④B.③②⑤④⑥①C.③①②⑤④⑥D.③①②④⑥⑤5、下列句子中沒有語病的一句是（）A.杭州市地鐵坍塌事件的教訓太沉痛了，一定要采取措施，防止以后不再發(fā)生這種嚴重事故。B.近年來先后實施的全面免除農業(yè)稅、免收農村中小學的學雜費，高度說明了中央政府對農民問題的充分關注。C.上世紀八十年代中后期，繼傷痕文學、反思文學和尋根文學之后，我國文學創(chuàng)作領域出現(xiàn)了一波具有鮮明形式探索意味的文學浪潮——先鋒文學。D.誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質。6、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.現(xiàn)在微型企業(yè)不僅可以享受政府一次性三萬元的注冊資金補貼，還可以減免十萬元稅收和十萬元貼息貸款的政策扶持。B.文字即使不是語言的如實記錄，但是它必得語言做基礎，其中有些是離語言不太遠的，通過這些我們可以對古代語言的演變獲得一定的認識。C.我們的文明中許多不健康的因素，如果我們想在疾病蔓延起來之前改進它們，就必須毫不留情地揭露它們。D.來自中國各領域的優(yōu)秀企業(yè)以自建館的形式集體亮相意大利米蘭世博會，給世界提供了一個了解中國的新窗口。評卷人得分二、填空題(共5題，共10分)7、《勸學》中作者連用“登高而招”、“順風而呼”、“假輿馬”、“假舟揖”四個比喻，從見、聞、陸、水等方面闡明了在實際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學習，就能彌補自己的不足，取得更顯著的成效。最后由此得出結論：____，____。8、葉葉相____

今義：運輸郵電事業(yè)的總稱。

古義：____9、____，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（王安石《游褒禪山記》）10、班會課上,大家討論“寬松民主與嚴格約束”哪種班級管理模式更有利于學生成長的問題。請在橫線上填入話語；進行辯駁，要求至少使用一種修辭手法，每組所填辯駁話語不得超過30字。

第一組：

正方：我們可以像飛鳥一樣,自由翱翔,難道你喜歡被關在籠子里嗎?

反方：____

第二組：

正方：____

反方：斷了線的風箏不僅不會飛得更高,反而會一頭栽在地上。11、同是寫秦朝暴政的，有《過秦論》中的“于是廢先王之道，____”，還有《阿房宮賦》中的“使負棟之柱，____”。評卷人得分三、名著導讀(共7題，共14分)12、閱讀下面文段；回答（1）-（2）題。

如今周瑞家的故順路先往這里來，只見幾個小丫頭子都在抱廈內聽呼喚呢。迎春的丫鬟司棋與探春的____二人正掀簾子出來；手里都捧著茶鐘，周瑞家的便知他們姊妹在一處坐著呢，遂進入內房，只見迎春探春二人正在窗下圍棋。周瑞家的將花送上，說明緣故。二人忙住了棋，都欠身道謝，命丫鬟們收了。

周瑞家的答應了，因說：“四姑娘不在房里？只怕在老太太那邊呢?！毖诀邆兊溃骸霸谶@屋里不是？”周瑞家的聽了，便往這邊屋里來。只見惜春正同水月庵的小姑子智能兒一處頑笑，見周瑞家的進來，惜春便問他何事。周瑞家的便將花匣打開，說明原故。惜春笑道：“我這里正和智能兒說，我明兒也剃了頭同他作姑子去呢，可巧又送了花兒來，若剃了頭，可把這花兒戴在那里呢？”說著，大家取笑一回，惜春命____來收了。

（1）請根據文中劃線處的名字；推斷元春丫鬟的名字應是______

A．抱琴B．抹云C．晴雯D．鴛鴦。

（2）根據文段內容；下面這首判詞寫的應該是______的結局。

“堪破三春景不長，緇衣頓改昔年妝?？蓱z繡戶侯門女，獨臥青燈古佛旁。”13、《紅樓夢》中______是最充分體現(xiàn)中國古代審美意識的女性形象之一。她嬌弱清麗，有著十分敏感細膩的感情世界。寄人籬下的生活使她養(yǎng)成了強烈的自尊意識。相比之下，______當然更符合傳統(tǒng)的封建閨范。她不但長得漂亮，而處處隨分處時，端莊穩(wěn)重，是一個標準的“名媛淑女”。14、名著閱讀①莎士比亞的“四大悲劇”是《》《》《》《》②俗話說：“有一千個讀者；就有一千個哈姆萊特”。試分析你心目中哈姆萊特的形象。

15、質本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝。爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪！”這幾句詩出自《紅樓夢》的哪首詩？吟詩的人是誰？這幾句詩表現(xiàn)了她怎樣的思想性格？16、簡述大觀園的來歷。17、名著閱讀。

（1）以農民起義為題材；并被金圣嘆譽為“第五才子書”的中國長篇章回體小說是______。

（2）羅曼?羅蘭認為真正的英雄是靠心靈偉大的人，因此他選擇______、______、______等三位偉大的文學藝術家作為《名人傳》的傳主。18、簡答題（5分）：

因為什么原因；王夫人叫探春理家？除她之外，還有哪兩個人協(xié)理？在理家的過程中，探春做出了哪三件“開源節(jié)流”的改革？

____評卷人得分四、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)19、閱讀下面的詩句；按要求回答問題。

楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠目，獻愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法（指出并分析兩種即可）。評卷人得分五、書面表達(共1題，共9分)20、請賞析《包身工》中的一段文字。

打呵欠，嘆氣，尋衣服，穿錯了別人的鞋子，胡亂地踏在別人身上，叫喊，在離開別人頭部不到一尺的馬桶上很響地小便。成人期女孩所共有的害羞的感覺，在這些叫做“豬玀”的生物中間，已經很遲鈍了。半裸體地起來開門，拎著褲子爭奪馬桶，將身體稍稍背轉一下就會公然地在男人面前換衣服。評卷人得分六、寫作題(共3題，共30分)21、請以“冬日暖陽”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。22、閱讀下面的材料；根據要求寫一篇不少于800字的文章。

最近；四川成都一所高校的學生微博爆料稱，在學校保衛(wèi)處認領自己丟失的手機，卻被要求繳費10元錢后才能領走。這條微博在四川高校的同學圈里迅速引起關注。該校多名學生向媒體表示，曾經被要求繳納過保衛(wèi)處設立的“失物招領費”，一般都是10元，最少也要5元。校方對此解釋稱，校方設立所謂的“失物招領費”并將此獎給拾金不昧者，目的是鼓勵校園內拾金不昧的良好行為。但交這筆費用，并不是強制性的。該校設立“失物招領費”，早從2006年就開始了，已成為學校傳統(tǒng)，而且效果不錯。不光大部分失主能找回丟失的東西，而且有益于增強學生個人財物保管意識。

對于以上事情；你怎么看？請綜合材料內容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。23、作文閱讀下面材料，按要求作文有朋友問我，“樓里的勤雜工叫什么名字”，我回答不上來，盡管每天喝著他燒的茶水，走過他掃過的潔凈的樓道，甚至漫不經心將自己的臟衣服隨意丟放在他的斗室。朋友說：“你該記住他的名字。人生如旅，你會遇到許許多多的人，或許每個人都是重要的，都值得你去注意、關心，哪怕是回報一次微笑?！弊x完這則材料，是否也能讓你聯(lián)想到一些人？他們雖平凡卻充實，他們雖普通卻重要，從他們身上我們可以發(fā)現(xiàn)人性之美在閃光。那么，不妨就來講述一下他們的故事吧！要求：寫一篇記敘文，題目自擬，立意自定，不少于800字。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】試題分析：A“乃”為“于是、就”。B項前者為“把”，后者“用”。C項主謂之間取獨。D項都是修飾關系。考點：理解常見文言虛詞在文中的含義。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、A【分析】A．正確。

B．搭配不當；“成就的取得是重要時刻”主賓搭配不當，可將“重要時刻”改為“重要貢獻”。

C．句式雜糅；“最主要的原因是30年來大學英語教學的詞匯要求始終停留在4500個左右造成的”將“最主要的原因是30年來大學英語教學的詞匯要求始終停留在4500個左右”和“主要是由30年來大學英語教學的詞匯要求始終停留在4500個左右造成的”雜糅，可取其一。

D．語序不當；“用法；守法、學法”邏輯順序不當，可改為“學法、守法、用法”。

故選：A

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級為表達運用E．

解答時首先要明確語病的類別；主要是考綱中規(guī)定的六種類型。其次要掌握判別病句的常規(guī)方法。①找出主干，先找出句子的主；謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當。如果句子主干沒問題，就應當檢查修飾語（定、狀、補）是否能恰當地修飾或說明中心語。②體會語意。如果結構沒問題，可體味句子的意思，情趣和表達習慣，看邏輯方面是否有問題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復，詞序是否正確，修辭得當與否等等。③看關聯(lián)詞語是否用得恰當。

所謂句式雜糅；就是只有兩個或兩個義的句子成分雜糅在一起從而造成語句結構的混亂。歷年高考試題中經常出現(xiàn)，通過對近幾年來一些試卷中此類試題的梳理，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率較高的句式雜糅結構形式有以下幾類：

1．表對象。對于上。

例：對于調動工作這個問題上；我曾周密地考慮過。

修改意見：或說“對于調動工作這個問題”；或說“在調動工作這個問題上”。

2．表決定。以即可。

例：關于“春游”的眾多方案；以張科長的方案即可。

修改意見：或說“以張科長的方案為宜”；或說“張科長的方案即可”。

3．表事由。借口為名。

例：日軍借口兩名士兵失蹤為名；發(fā)動了“盧溝橋”事變。

修改意見：或說“借口兩名士兵失蹤”；或說“以兩名士兵失蹤為名”。

4．表構成。由（包括；分）組成。

例：鎮(zhèn)?？诘暮７兰o念館有序廳；抗倭、抗英、抗法、抗日、尾廳等六部分組成；充分顯示中華兒女不畏強暴、自強不息的民族精神。

修改意見：或說“有序廳等六部分”；或說“由序廳等六部分組成”。

5．表意愿。本著為原則。

例：他們本著保證質量；降低成本為原則；使用了新的工藝和新的技術。

修改意見：或說“本著保證質量；降低成本的原則”；或說“以保證質量、降低成本為原則”。

6．表被動。被（受）所。

例：這位喜劇小品演員；深受觀眾所喜愛。

修改意見：或說“深受觀眾喜愛”；或說“深為觀眾所喜愛”。

7．原因是造成（引起；作怪）

例：不難看出；這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。

修改意見：或說“其根本原因是黨風不正”；或說“其根本是黨風不正在作怪”。

8．達之巨。

例：賴昌星集團自1996年以來；在海關大肆走私，累計逃稅金額高達530億元之巨。

修改意見：或說“高達530億元”；或說“達530億元之巨”

9．表目的。旨在以為目的。

例：公安部這次旨在以“打擊毒品；遏制犯罪”為目的“利劍”行動；經過廣大干警三個月的連續(xù)奮戰(zhàn)，圓滿結束了。修改意見：或說“旨在‘打擊毒品、遏制犯罪’的‘利劍’行動”，或說“以‘打擊毒品、遏制犯罪’為目的‘利劍’行動”。

10．表范圍。大多以為主。

例：這次參加“神舟六號”研制的科研人員；大多以青年人為主，從而實現(xiàn)了“老一代”向“新一代”的過渡。

修改意見：或說“科研人員大多是青年人”；或說“科研人員以青年人為主”。

11．表依靠靠的是取得的。例：劉翔的成功靠的是個人的拼搏奮斗取得的。

修改意見：或說“靠的是個人的拼搏奮斗”；或說“是個人拼搏奮斗取得的”。

12．表時間。長達之久。

例：這架航天飛機的研制；耗時長達六年之久。修改意見：或說“長達六年”，或說“達六年之久”。

13．表限制。超過以上。

例：到本超市購物，每人每次消費金額超過50元以上者，有禮品贈送。修改意見：或說“超過50元者”，或說“消費金額50元以上者”?！窘馕觥緼3、B【分析】②動詞；到。

③⑧助詞；用于主謂之間，取消句子獨立性。

④助詞；用在定語和中心語之間，表修飾關系。

⑦結構助詞；的。

其余都是代詞。

故選：B

本題主要考查文言虛詞的用法。

解答本題主要掌握文言虛詞的用法，只有明確不同虛詞的用法，然后多加練習，提高對文言虛詞的運用的能力，提高閱讀文言文的能力?！窘馕觥緽4、C【分析】此題考查語言的連貫能力。連貫的題目應注意時空順序、邏輯順序、陳述對象一致、句子結構對稱等問題。答題時先確定某幾組句子肯定是挨著的，據此排除其它選項，然后總體審查。通讀語段后，可以得知中心話題是《詩經》的“出身”，根據“《詩經》的出身也頗撲朔迷離”與“為了解答這個問題”可以確定③排在最前面；根據“便有了‘采詩說’和‘獻詩說’”“班固和何休都有‘采詩’之說”，確定③①；但這種說法似乎不能使人完全信服：根據“且都說得極有詩意”“但仔細推敲他們的說法，卻并無任何歷史根據”，確定③①②；根據“司馬遷就沒有這種說法”可以確定③①②⑤；根據“但我們卻又無力駁斥班固和何休”，可以確定④；另外一種觀點是“獻詩說”⑥。故選C?！窘馕觥緾5、C【分析】本題考查辨析語病的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當等問題。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當等問題。A.否定不當，要說的是防止再發(fā)生，卻在當中多了個否定詞“不”，就變成了相反的意思。B.成分殘缺，應在“學雜費”后加“政策”；狀語和中心詞搭配不當，將“高度”與“充分”位置對調。D.語序不當，主語一致時，關聯(lián)詞在主語后，應為“誠信不僅，而且”。本題只有C選項完全正確，故選C。【解析】C6、D【分析】A．語序不當；“不僅而且”遞進關系顛倒，可將關聯(lián)詞后內容互換。

B．搭配不當；“即使但是”關聯(lián)詞搭配不當，可將“即使”改為“雖然”。

C．成分殘缺；“我們的文明中許多不健康的因素”謂語殘缺，可在“許多”前加“有”。

D．正確。

故選：D

本題考查辨析并修改病句的能力；能力層級為表達運用E．

辨析病句時；單句先找主干，后理枝葉；復句要劃分層次，辨明關系。

辨析病句常用方法有：

（1）梳理枝干法。即用語法分析的方法；依次檢句子的主干和修飾部分。

（2）語感審讀法。調動語感；看句子是否合于語言習慣。可與語法分析配合使用。

（3）造句類比法。對語感判斷或語法分析仍吃不準的句子；可仿原句的結構造一個日常用的句子，比較得出結論。

（4）邏輯分析法。主要從概念、判斷、推理等方面考慮句子是否得當，句間關系、前后順序等是否合理?！窘馕觥緿二、填空題(共5題，共10分)7、君子生非異也善假于物也【分析】本題考查“默寫常見的名句名篇”考點，側重“識記”能力的考查，此類題目要注意重點字的寫法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。本題要特別注意“生”“假”字的寫法平時常積累，邊讀邊寫，記熟練后自我默寫檢測，爭取句句過關。8、互相穿插著【分析】【分析】本題主要考查文言實詞中的古今異義詞；平時要積累常見的實詞的古今異義用法?！叭~葉相交通”就是“葉與葉互相穿插著”的意思，“交通”即“相互穿插著”意。

【點評】古今異義詞由于其語言流變的情況相當復雜，有詞義的擴大和縮小，有詞義的強化和弱化，有詞義的轉移和詞情的改變，掌握起來有時也就更加困難。但是只要我們緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。解決這些并不困難。9、盡吾志也，而不能至者【分析】此題考查名句默寫與文學常識的識記能力。解答此題，可根據對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。10、答案示例:沒有規(guī)矩,不成方圓。難道你希望當一匹被籠頭套住的馬,不再自由馳騁嗎?【分析】【分析】本題考查語言得體；鮮明、生動的能力。正確運用修辭手法,內容與對方相對、觀點鮮明。

【點評】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。11、焚百家之言多于南畝之農夫【分析】【分析】本句要注意“焚”“畝”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，切勿賣弄。嚴禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結合上下文準確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。三、名著導讀(共7題，共14分)12、略

【分析】解析：

（1）賈府四春的大丫頭各以琴棋書畫為名；元春--抱琴；迎春--司棋、探春--侍書（周汝昌先生認為應是待書，此點尚待商榷）、惜春--入畫．根據惜春善畫，探春酷愛書法，迎春擅奕這幾點看來，我們可以推測，元春也許擅琴，故元春丫鬟的名字應是抱琴；

故選：A．

（2）“獨臥青燈古佛旁”應是出家作尼姑；這與文中“我明兒也剃了頭同他作姑子去呢”的暗示相照應，所以應是惜春；

答案：

（1）A；（2）惜春．

本題考查對名著的閱讀語理解．

在《四春與八鬟》一文中；周汝昌老先生指出，賈府四小姐各有兩名貼身大丫鬟，兩名又分正；副，其取名俗中透雅．然而，四春中元春只有明敘的抱琴，另一個副手隱而未露．周老推測抱琴的副手可取名為：錦囊．蓋古琴皆有囊為之裝護也．

然而；悼紅軒論壇的版主紅米認為，把錦囊作為丫鬟名似乎不妥．由其他三個副手的名字推斷，抱琴的副手應為彈琴者完成的作品．其第二個字應有聲；音、曲之類的含義，或為其諧音字．

由於明敘的三個副手：繡局（繡橘之諧音）；翠墨、彩屏；其名字分別為下棋、寫書、作畫的結果，故此，抱琴的副手也應為彈琴的結果．更且，由橘、墨、屏可推知，這第二個字須是一物件名；由繡、翠、彩可推知，這第一個字須形容顏色，以單色為佳，與“翠”相應．

據此推斷；抱琴的副手可取名為：青蕓，諧音：清韻．這里，“青”字與丫鬟翠墨的“翠”字相配．青為綠色，翠為深青色．“蕓”字與丫鬟繡橘的“橘”字相配．蕓為芳菜，橘為甘果．以青蕓作為丫鬟名，應該不俗，只是蕓；韻聲調不同．由此，賈府四小姐的八個丫鬟可列表如下：

賈府小姐正丫鬟副丫鬟（諧音）丫鬟合稱。

．元春．抱琴．．青蕓（清韻）．琴韻。

．迎春．司棋．．繡橘（繡局）．棋局。

．探春．待書．．翠墨書墨。

．惜春．入畫．．彩屏畫屏。

賈府四小姐的四個副丫環(huán)分別為：青蕓；繡橘、翠墨、彩屏．青翠色單；而繡彩多色，形成色彩對比．蕓橘為芳菜甘果，諧音韻局，指琴韻棋局，而墨屏則為書墨畫屏．四個副丫環(huán)名可分別解為：清越的琴韻，精彩的棋局，深青色的書跡，五彩的畫幅．彈琴出清韻，下棋出繡局，寫書成翠墨，作畫成彩屏．青蕓繡橘、翠墨彩屏．

在琴棋書畫中，書畫歸屬于一類，兩者皆有創(chuàng)作對象，并且產生實物作品．故丫鬟名待書、入畫為書畫對象（不是指臨摹對象，而是指創(chuàng)作對象），翠墨、彩屏為書畫作品．而琴棋則屬於另一類，兩者既無創(chuàng)作對象，（依琴譜彈琴，照棋譜下棋，是在練習和學習，不屬於藝術創(chuàng)作，）也不產生實物作品．相對而言，琴棋所用器具之優(yōu)劣很是緊要，故有掌管器具的丫環(huán)抱琴、司棋．（錦囊則與抱琴詞意重復．）而琴棋創(chuàng)作的抽象結果，須由諧音字轉換，變成具體的物件，故有丫鬟青蕓、繡橘，諧音抽象的結果：清韻、繡局．【解析】抱琴；惜春13、略

【分析】林黛玉薛寶釵。

考查名著閱讀；要全面深入閱讀原作。

（1）熟悉考綱限定必讀的名著；了解全書的情節(jié)梗概和結構特點，理解主要人物形象的性格特點，把握全書的主題思想和語言風格；精讀其中部分有代表性章節(jié)，做到點面結合。

（2）認真審題，根據題目的設問指向和要求組織答案，切忌答非所問。力求答案語言簡明、連貫，書寫字跡工整，標點規(guī)范?！窘馕觥苛主煊瘢谎氣O14、略

【分析】此題考查把握作家作品的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內容及情節(jié)的前提下，根據題目要求作答。學生平時學習中應該多多名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。“四大悲劇”是《哈姆萊特》、《奧塞羅》、《李爾王》《麥克白》。丹麥王子哈姆萊特是一個有人文主義理想的王子，也是一個充滿矛盾的形象。一方面接受了人文主義的影響，充滿了美好的理想希望生活中的一切理想一樣完美而現(xiàn)實打破了的理想。他要父報仇，可是內心又是矛盾，因為他想的不光是為父報仇而是扭轉整個乾坤。但他性格過于內向，審慎及單槍匹馬的處境，使他感到猶豫造成他行動上的延宕。因此最后只能與敵人同歸于盡。【解析】①“四大悲劇”是《哈姆萊特》、《奧塞羅》、《李爾王》《麥克白》②丹麥王子哈姆萊特是一個有人文主義理想的王子，也是一個充滿矛盾的形象。一方面接受了人文主義的影響，充滿了美好的理想希望生活中的一切理想一樣完美而現(xiàn)實打破了的理想。他要父報仇，可是內心又是矛盾，因為他想的不光是為父報仇而是扭轉整個乾坤。但他性格過于內向，審慎及單槍匹馬的處境，使他感到猶豫造成他行動上的延宕。因此最后只能與敵人同歸于盡。15、略

【分析】本題考查考生把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。本題考查考生對名著《紅樓夢》了解掌握情況。要求考生對于要求閱讀的作品能夠通讀。閱讀時還要了解識記相關的一些內容。答題時根據記憶提取符合題目要求的信息作答即可?！对峄ㄒ鳌?，通過豐富而奇特的想象，暗淡而凄清的畫面，濃烈而憂傷的情調，展示了黛玉在冷酷現(xiàn)實摧殘下的心靈世界，表達了她在生與死、愛與恨復雜的斗爭過程中所產生的一種焦慮體驗和迷茫情感。它是林黛玉感嘆身世遭遇的全部哀音的代表，也是曹雪芹借以塑造黛玉這一藝術形象、表現(xiàn)其性格特性的重要作品。【解析】《葬花吟》，吟詩是林黛玉?！对峄ㄒ鳌肥橇主煊窀袊@身世遭遇的全部哀音。“質本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝?！斌w現(xiàn)了那種不屈不撓、冰清玉潔，不愿受辱被污、不甘低頭屈服的孤傲不阿性格；“爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪！”以落花為喻，體現(xiàn)了她對前途命運的憂慮與絕望。16、略

【分析】本題考查學生把握文學常識的能力。此類題需要學生在學習中注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。本題需要學生在熟悉《紅樓夢》相關章節(jié)的基礎上，根據題目要求進行回答?！窘馕觥抠Z政之女賈元春被加封嬪妃，皇帝特許賈府建造省親別院；賈府大興土木，歷時半年建成，后元春回家省親，賜名“大觀園”。17、略

【分析】答案：

（1）《水滸》

（2）貝多芬托爾斯泰米開朗基羅。

解答本題主要依靠平時對文學常識和文學名著的積累；同時解題時要抓住題干中的關鍵詞語，把它和作者的生平；評價和貢獻聯(lián)系起來．

小說體裁分類：

小說按照篇幅及容量可分為長篇；中篇、短篇和微型小說（小小說）．

按照表現(xiàn)的內容可分為科幻；公案、傳奇、武俠、言情、同人、官宦等．

按照體制可分為章回體小說；日記體小說、書信體小說、自傳體小說．

按照語言形式可分為文言小說和白話小說．【解析】《水滸》；貝多芬；托爾斯泰；米開朗基羅18、（5分）因為鳳姐小產，不能理事（1分）；還有李紈和寶釵（1分）；第一件是取消寶玉、賈環(huán)、賈蘭三個人上學的點心、紙筆的費用（1分）；第二件是免去了每個姑娘每月的頭油脂粉費（1分）；第三件是委派園中服役的婆子、媳婦分別承包起各項事務（1分）。（意思對即可）【分析】

試題分析：解答此類題時；閱讀一定要細致，回想小說的主要情節(jié)，然后在整體理解文意的用簡潔的語言加以表述，表述時注意理清內在的邏輯性。平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時間時就要反復讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應對自如。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！窘馕觥浚?分）因為鳳姐小產，不能理事（1分）；還有李紈和寶釵（1分）；第一件是取消寶玉、賈環(huán)、賈蘭三個人上學的點心、紙筆的費用（1分）；第二件是免去了每個姑娘每月的頭油脂粉費（1分）；第三件是委派園中服役的婆子、媳婦分別承包起各項事務（1分）。（意思對即可）四、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

題干要求“鑒賞《水龍吟·登建康賞心亭》上片的表現(xiàn)手法”。

從修辭手法來看；上片使用擬人；比喻、借代等修辭手法。如說山“獻愁供恨”，這是擬人，也是移情，詞人把自己的情感移到山上；如“玉簪螺髻”是說那一層層、一疊疊的遠山，有的很像美人頭上插戴的玉簪，有的很像美人頭上螺旋形的發(fā)髻，如以“落日”比喻南宋國勢衰頹，以“斷鴻”比喻作為“江南游子”自己飄零的身世和孤寂的心境，這是比喻；如“吳鉤”代指兵器，使用借代。

從描寫的角度來看；“把吳鉤看了，欄桿拍遍”是人物的動作描寫，選用具有典型意義的動作，淋漓盡致地抒發(fā)自己報國無路；壯志難酬的悲憤。

從抒情的角度來看，上片寫楚天、江水、遠山、落日、斷鴻等景象，由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，很有層次，詞人融情于景，抒發(fā)自己空有抱負卻無處施展的憤懣愁苦。這是間接抒情?！盁o人會、登臨意”是直抒胸臆，直接抒發(fā)自己有恢復中原的抱負，卻無人領會。【解析】（1）寓情于景。通過對江天；山景、落日、斷鴻等的景物描寫；表達了作者報國無門、雄心壯志無處施展的的憤懣與愁苦之情。

（2）直抒胸臆?！盁o人會、登臨意”，慨嘆自己空有恢復中原的抱負，而南宋統(tǒng)治集團中沒有人是他的知音。五、書面表達(共1題，共9分)20、這段文字主要描寫了包身工早上起床時因空間狹小、睡眠嚴重不足而緊張忙亂的情景，從而揭示包身工所遭受的非人的待遇。運用一系列短句如“打呵欠，嘆氣，尋衣服，叫喊”等，表現(xiàn)緊張氣氛；運用動作描寫如“穿錯鞋子”“胡亂地踏在別人的身上”，表現(xiàn)包身工嚴重的睡眠不足，還不清醒的情形?！痉治觥抠p析文學作品的文段，即使分析文段采用什么表現(xiàn)手法表達了什么情景和情感，這是《包身工》起床的一段場景描寫，表現(xiàn)了一種緊張慌亂的場景，運用了動作描寫和短句的寫法，短句突出了起床的緊張氛圍，動作描寫則形象生動地描寫了包身工的非人遭遇?！柏i玀”一詞的比喻，生動形象；“生物”一詞是擬物，突出了包身工的悲慘遭遇。六、寫作題(共3題，共30分)21、略

【分析】

此題考查學生能寫記敘文的能力。這是一篇命題作文；該題目簡潔新穎，沒有審題障礙，這個題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開放，在內容上貼近生活。同時，我們可以選取自己最熟悉；最有話可說的內容來寫。本作文中的“冬日暖陽”，可以有兩個思路：一個是真實的“冬日暖陽”，也就是題目的原義，寫一件與“冬日暖陽”有關的事，另一個可以是“冬日暖陽”的比喻義或者引申義，寫一件像“陽光”一樣，給處于冬日（困境）的人溫暖的人或者事情，第二寫作文時，可以加適當的創(chuàng)新形式，比如加一個與主題相關的題記。也可以使用幾個小標題，串聯(lián)起自己發(fā)現(xiàn)的幾個美好瞬間，使文章層次清晰。

“命題作文”審題的三原則：

（1）在限制中求準。如《語文；想說愛你不容易》，限制相會在“愛”“不容易”，是寫“愛”，但顯然“不容易”是敘寫的重點。

（2）在靈活中求新。無論命題限制多么嚴；總有未加限制的方面。如《我的一位老師》未限制哪位老師，只要在某方面值得學習，就都是“老師”，都可以寫。比如，青蛙是我游泳的“老師”這樣就會有更多更新穎的題材。

（3）在隱含中求實。任何作文命題都有明言和隱含兩個部分，如對《鋪路石》、《橋》之類的題目，更要善于挖掘隱含于其中的比喻或象征意義?！窘馕觥慷张柖炖?；一切都在變瘦；變干。道路上成群的狗變少了，因而眼前的這只狗格外引人注目。它的肋骨歷歷可數，它的純黑的毛完全失去了光澤，雜亂地披在身上。饑餓的它和裹著厚厚羽絨服的我一起在寒風中瑟瑟發(fā)抖。風急著趕路，來不及同情，它舍棄了一切負重--干枯的樹葉、細小的灰塵、濕潤的水汽。樹皮在它向北的步伐中干枯、龜裂。樹枝張牙舞爪地向上，一只黑色的塑料袋裹在樹梢上不知過了多久，總認為那是只垂死的烏鴉，會在什么時候“嘎”地大叫一聲一頭栽倒下來

太陽像一張薄薄的紅紙貼在天上；散發(fā)著有氣無力的光和同樣有氣無力的熱。“阿嚏！”書桌前寫作業(yè)的我又打了不知是今天第幾個噴嚏，在這個鬼季節(jié)里太陽和人共同生病。

“媛媛；穿得太薄了，再加件衣服吧。”母親走過來，輕輕地在桌上放下一杯溫熱的白開水，“再喝些熱水。這么大了自己也不知道保暖以后上大學了自己在外面照顧不好自己整天生病跟小病秧子似的學習也學不下去難道要我去陪讀嗎”媽媽又開始程序般地滔滔不絕，有時我會堅信她應該得到過唐僧的真?zhèn)?。如果他說的每個字都變成實體，我想它們恐怕早就將房子脹破了?！爸懒耍≈懒?！”我趕緊穿上外套，“我還要做作業(yè)呢。”

過了一會兒；我感到身上暖和起來，這才想起已經有好一陣兒不打噴嚏了，難道真的是外套的作用？我再看看杯子，水還是熱的，隱約有水氣裊裊升起，喝一口，感覺有暖流從口中向下，一直暖到心房。透過那蒙眬的水汽，能看見許多美麗的字眼：家；母親、溫馨、溫暖

其實母親的愛；就像身上的外套，穿的時間長了，就忘記了它的存在，似乎只是可有可無的東西，但脫下外套噴嚏連連時才想起它的溫暖。母親的愛像一杯白開水，似乎遠遠比不上雪碧；果汁的味道甜美，但所有的人都知道，它永遠都不會傷害你。母親的愛就像陽光，即使自己也十分虛弱，還是暖暖地照著，照著

窗外的太陽似乎知道了我的心事；變得溫暖明亮起來。母親走進來，輕輕地抱起我的被子：“今天陽光這么好，我把被子抱到陽臺上曬曬，曬得暖暖的，你今晚睡個好覺。”

母親自言自語地邊說邊把被子抱到陽臺上；暖暖的陽光透過玻璃灑在被子上，灑在母親身上，灑在我的心里。

有了這陽光，冬日將不再寒冷。22、略

【分析】

此題考查學生把握材料作文的能力。這類題；要求學生首先要讀懂作文材料，繼而進行立意分析，列出幾則立意，最后結合題目要求及自身積累，選擇適合自己寫作的最佳角度進行寫作。材料新鮮，從材料中提煉最重要的觀點，同時這個觀點可以運用到各個方面。無論是個人生活，學生教育，做事模式，都可以有所展現(xiàn)。針對這材料考生可以從以下幾個角度分析，拾金不昧是傳統(tǒng)美德，收取“失物招領費”是傳統(tǒng)道德的倒退，是對拾金不昧價值取向的褻瀆；可圍繞“傳承美德，拒絕回報”以及“不要讓金錢褻瀆美德”等觀點來寫；讓拾金不昧者有報酬，是對拾金不昧者最好的鼓勵和肯定，失主應該心懷感恩，不能認為拾金不昧是應該的，可以圍繞“心懷感恩，付諸行動”以及“讓‘有償感謝’來得更猛烈些吧”等觀點來寫；在“懸賞尋物”被越來越多人所接受的前提下，失物招領平臺，作為尋找失物的中介機構，為失主與“拾主”搭建了一個平臺，同時也縮短了歸還時間，為社會和個人節(jié)約了成本；更重要的是，通過有償招領，激勵了“拾金不昧”的善舉，可以針對“搭建平臺，激勵善行”等觀點展開議論，指出面對時代新的問題要敢于爭先，尋求良策。

參考角度：

1；鼓勵拾金不昧的良好風氣；

2；善意不可明碼標價。

任務驅動型作文的基本框架有如下五部分。（一）一個響亮的標題。就是在審題的基礎上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個有搶眼的題目。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想。（二）引述+表態(tài)+觀點。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式，以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（三）分點分層闡述理由。有了態(tài)度與觀點，沒有理由就站不住腳。因此，作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。（四）進一步深入闡述。最基本的辦法就是針對問題提出可行的有時代意義的解決方法，即解決問題。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁，可以預設反方，然后，進行委婉的勸說，以體現(xiàn)