2025年冀教新版高一語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年冀教新版高一語文上冊月考試卷528考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列選項(xiàng)中全包含有古今異義詞的一項(xiàng)是（）

①女也不爽②夙興夜寐③夫人之相與④長太息以掩涕兮⑤復(fù)得返自然⑥亦將有感于斯文⑦處分適兄意⑧感慨系之矣A.①③⑤⑦⑧B.①③④⑥⑦C.②③⑤⑦⑧D.②④⑤⑥⑧2、張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善____文，游于三輔，因入京師，觀太學(xué)，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，____無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行。連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇____才，累召不應(yīng)。衡善機(jī)巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇璣之正，作渾天儀，著《靈憲》《算罔論》，言甚詳明。順帝初，再轉(zhuǎn)，復(fù)為太史令。衡不____當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。自去史職，五載復(fù)還。陽嘉元年，復(fù)造候風(fēng)地動儀。驗(yàn)____以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機(jī)發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之。衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。衡常思圖身之事，以為吉兇倚伏，幽微難明，乃作《思玄賦》以宣寄情志。永和初，____為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴(yán)，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。(1)下列語句中，加下劃線詞的解釋____的一項(xiàng)是（）(2)下列各組語句中，加下劃線詞的意義和用法都相同的一組是（）(3)下列對文中語句的解釋，____的一項(xiàng)是（）(4)下列的理解和分析，____文意的一項(xiàng)是（）A.衡少善____文屬：連綴。

B.連____公府不就辟：通“避”；逃避。

C.衡不____當(dāng)世慕：趨附。

D.____為河間相出：離開（朝廷）

3、長命的家門前有棵蘋果樹；結(jié)的蘋果味道酸，沒人喜歡吃，沒人采摘。長命抬起頭來，看樹上又結(jié)出不少蘋果，這些被人遺忘的蘋果半青半紅地墜在枝上，被蟲叮，被鳥啄，似長了雀斑一樣布滿斑點(diǎn)，要多丑有多丑。它們的模樣和此刻的長命很像，想到這個，長命的心就灰暗了。

長命的家在農(nóng)村。他把自己這樣的人叫城市的農(nóng)民。這些年；他們都去城里打工。收入與在城里工作的親戚相比高出不少，也比單位里的人更自由。不過長命仍然不喜歡農(nóng)村人的身份，像這名字，村里邊許多人叫得富；來富、富貴。

這些奇怪的想法是長命在工地上閃了腰后才出現(xiàn)的；腰給傷了，長命只能在家干些輕松的事。而養(yǎng)豬種萊卻不為支撐家里的生活，干這些雜事兒，只為家人吃上安全食物，但長命總覺得自己沒被派上用場，像城市的農(nóng)民這個群體，生存和土地失去關(guān)系，丟掉主業(yè)后與千百年來農(nóng)民的定義相隔甚遠(yuǎn)。但城里人不管這些，一樣堅(jiān)定地認(rèn)為他們就是農(nóng)民，長命常常為此覺得尷尬，雖然生活好了起來，他們卻被城市和土地同時忽視。

養(yǎng)了豬；每日里就得去城里大小餐館收泔水，這是長命最討厭的活，得穿上油膩骯臟的衣服，騎上三輪摩托，拖兩只大油桶改裝的泔水桶穿越城市，這形象活脫就是在頭頂項(xiàng)上“我是農(nóng)民”四個大字，讓他特別難受。

正值放學(xué)的時候；孩子們自校門蜂擁而出，散到街上，散到陡峭的坡邊。長命的兒子也在這所小學(xué)讀書。這時候有可能會碰上兒子，這不是好事，十二歲的兒子不喜歡在大庭廣眾中碰見拉泔水的他。他將頭低下來，只看前面的路，快到街口，聽見兒子叫他的聲音，他有點(diǎn)驚喜，忙剎住車，看見兒子跑上前來，兒子不看他，也不看油膩的摩托車，只望著身邊的人流，細(xì)聲細(xì)氣地說：“老師讓買升學(xué)考試的模擬試題，記住了，數(shù)學(xué)和語文都要，就在新華書店里。”

長命把三輪摩托車停在一家面館外。面館里已經(jīng)有兩三桌客人；長命進(jìn)面館的時候他們都回過頭來看他。長命熟悉他們的眼神，也就是嫌棄而已，沒啥大不了。他直接去了廚房，長命提著桶出來，他看見臨門的一個女人獨(dú)坐一張桌，他走過時女人盡力擠向墻邊，女人的眼神中不僅僅是嫌惡，明明白白地表達(dá)著討厭。

長命騎著摩托車離開時心情槽透了；他不想再去拉泔水，長命忘不了女人隔著玻璃窗瞪他的那一眼，豈止是一個惡毒所能囊括的。

長命后來把車停好；準(zhǔn)備給兒子買模擬題。他看見一個微胖的女人領(lǐng)著一個四五歲的小女孩，女人蹲在書架邊，翻著一本畫冊給小女孩講，她的神態(tài)安詳而恬靜。長命覺得她全身都散發(fā)著一種氣息，一種讓人溫暖的氣息。長命有了一種強(qiáng)烈的渴望，他想聽聽女人在給孩子講些什么，他把車推到邊上，進(jìn)了書店。

長命踱到兒童書柜的另一側(cè)；他聽見小女孩指著畫冊問：“這是秋天？”

她母親說：“是??；秋天，多漂亮的秋天?！?/p>

小女孩說；“秋天有什么用；秋天一來，氣候就一天天冷，我們不需要秋天?！?/p>

她母親短暫地停頓了一下；小聲說：“不是這樣的，我們不需要秋天，別人還需要?！?/p>

小女孩說：“誰會需要秋天？”

她母親說：“你看；你對面的人，他就需要秋天?！?/p>

他看出小女孩的微笑中包含著對一個需要秋天的人的崇敬。他的心莫名地跳動起來；鼻子深處微微發(fā)酸；努力控制住自己的情緒買了模擬題，跨出書店時，嚴(yán)謹(jǐn)而和藹地對那對母女笑了笑。他跨上摩托車，像背負(fù)一道使命，向遠(yuǎn)處馳去。一路上他想他是需要秋天的人，全世界的人都不需要秋天了，而他們需要。這是個沉甸甸的囑托，這樣的使命讓他全身都暖洋洋的。他努力在腦子里搜索，要干點(diǎn)秋天的事，收獲點(diǎn)什么東西，幾畝地支撐不了他這個愿望，他繼續(xù)想，總算從記憶的角落里將門前那棵被遺忘的蘋果樹想起來。

（有刪改）

下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞；正確的一項(xiàng)是：

A.長命認(rèn)為“村里邊許多人叫得富；來富、富貴”；包括自己的名字，這些名字太俗了，這是被城里人瞧不起的原因。

B.小說準(zhǔn)確地描寫了長命的矛盾心理；行為；他生怕穿上油膩骯臟的衣服去餐館收泔水而被人看不起，但又每天走街串巷去收泔水。

C.小說注重細(xì)節(jié)描寫；如長命路遇兒子，但兒子是勢利眼，怕有個不體面的父親而被人瞧不起，不看也不喊“爸爸”。

D.小說將面館里那兩三桌客人的眼神與那個獨(dú)坐一張桌的女人的眼神進(jìn)行對比描寫，突出了那女人眼神對長命的沉重打擊。4、對下列加點(diǎn)詞的意思解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之跟從并進(jìn)而B.小學(xué)而大遺，吾未見其明也小的方面的學(xué)習(xí)C.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子不一定D.木直中繩，輮以為輪作為5、下列各句中，加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）A．窮餓無聊，追購又急B．為巡船所物色C．大閹亦逡巡畏義D．令五人者保其首領(lǐng)6、下列各句中加點(diǎn)的詞解釋全都正確的一項(xiàng)是A.今之眾人眾人:許多人我孰與城北徐公美？孰與:與相比，哪一個B.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。所以：用來的蚓無爪牙之利爪牙：爪子牙齒C.小學(xué)而大遺，吾未見其明也小學(xué)：小的時候?qū)W習(xí)才能不及中人中人：平常人D.蛇蟮之穴無可寄托者寄托：托身、安身謹(jǐn)拜表以聞以聞：來聽7、下列各句中，加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.兇殘卑劣的反動政府血腥鎮(zhèn)壓愛國學(xué)生運(yùn)動，草菅人命，殞身不恤B.在這次游園活動中，我們班全體同學(xué)都做到了愛護(hù)環(huán)境，對花草樹木秋毫無犯C.這個問題，我們應(yīng)擺在桌面上，大家開誠布公地談一談，問題不就解決了？D.如此違背事理，扭轉(zhuǎn)乾坤，凡是稍有生活常識的人，誰能說不滑稽、不荒唐!評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)8、《桃花源記》中，突出桃源自然環(huán)境美好的語句是：____，____，____。9、中國是一個有著尊師傳統(tǒng)的國家，韓愈在《師說》中指出教師作用的一句是：“____，____”10、____，氣象萬千。（范仲淹《岳陽樓記》）11、《送東陽馬生序》中人們愿意借書給自己，那時因?yàn)樽髡吆苁匦牛@些句子是：____，____，____。12、生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：____，____。13、古代作品中寫山水之勝的，有《赤壁賦》中的“山川相繆？____”，還有《蜀道難》中的“上有六龍回日之高標(biāo)，____”。14、《像山那樣思考》選自《沙鄉(xiāng)年鑒》，作者是美國生態(tài)學(xué)家____?！渡竦囊坏巍愤x自____，作者是美國作家梭羅。評卷人得分三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)15、閱讀下面一首唐詩；然后回答問題。

馬嵬。

[唐]李商隱。

海外徒聞更九州；他生未卜此生休。

空聞虎旅傳宵柝；無復(fù)雞人報曉籌。

此日六軍同駐馬；當(dāng)時七夕笑牽牛。

如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁。（1）對這首詩得解說；不正確的一項(xiàng)是______

A．首聯(lián)是對唐玄宗派方士到海外仙山尋找楊貴妃魂魄之舉的否定；批評：海外九洲；不過是空有罷了，“他生”為夫婦的事，渺茫未卜。

B．頷聯(lián)追述玄宗倉皇出逃；夜宿馬嵬的景況：他徹夜難眠，只聽到軍營中報更的梆子聲，再也聽不到宮廷中雞人報曉的聲音。

C?！按巳铡笔墙婑v馬不前；要求誅殺楊貴妃之日?！爱?dāng)時”意為在這危急之時?！靶颗！敝感谫F妃笑牛郎織女不知他倆可以永不分離。

D．末聯(lián)；詩人以冷峻的詰問結(jié)束全詩：為什么當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗不如普通百姓能保住自己的妻子呢？

（2）對這首詩的賞析；不正確的一項(xiàng)是______

A．唐人詠馬嵬之變的詩很多；本詩和其他大多數(shù)詩一樣，把罪責(zé)推給楊貴妃，而為唐玄宗辯護(hù)。

B?！翱章劇本洌挥谩盎⒄T鳴宵柝”五字，烘托出逃難途中的典型環(huán)境，從中，主人公的狼狽神態(tài)和慌亂心情，也依稀可見。

C．宮廷中的“雞人報曉籌”反襯馬嵬驛“虎誘鳴宵柝”；使昔樂今苦，昔安今危的不同外境和心境，躍然紙上。

D?！捌呦π颗！笔菍π诿詰倥?；荒廢朝政的典型概括；用來對照“六軍同駐馬”，表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。

（3）李商隱《馬嵬》一詩主題上有何新意？16、奉陪鄭駙馬韋曲①

杜甫。

韋曲花無賴；家家惱煞人。

綠樽須盡日；白發(fā)好禁春。

石角鉤衣破；藤梢刺眼新。

何時占叢竹，頭戴小烏巾?！咀ⅰ浚喉f曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時；求仕于長安而未得一官。

（1）下列對本詩的理解；不正確的兩項(xiàng)是______

A．詩的首句和辛棄疾的“最喜小兒無賴”；兩處“無賴”都表達(dá)了作者的喜愛之情。

B．三四句意謂韋曲的滿眼春色；讓自感老去的詩人也覺得應(yīng)盡情飲酒。

C．五六句通過“石角鉤衣”；“藤梢刺眼”的細(xì)節(jié)極力狀寫韋曲的夏日景色。

D．此詩運(yùn)用了“反言”；如“惱煞人”，實(shí)際對“愛煞人”的反說，有曲折之妙。

E．詩家常借“韋曲”寓興亡盛衰之感；本詩也通過眼前景物的描繪而抒物是人非之感。

（2）前人引《南史》注詩中“小烏巾”，“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾?！苯Y(jié)合這一注解，談?wù)勗姷淖詈髢删浔磉_(dá)了詩人怎樣的思想感情。17、（一）閱讀下面的詩歌；完成下列各題。

呵；母親。

舒婷。

你蒼白的指尖理著我的雙鬢；

我禁不住像兒時一樣。

緊緊拉住你的衣襟。

呵；母親；

為了留住你漸漸隱去的身影；

雖然晨曦已把夢剪成煙縷；

我還是久久不敢睜開眼睛。

我依舊珍藏著那鮮紅的圍巾；

生怕浣洗會使它。

失去你特有的溫馨。

呵；母親；

歲月的流水不也同樣無情？

生怕記憶也一樣褪色呵；

我怎敢輕易打開它的畫屏？

為了一根刺我曾向你哭喊；

如今戴著荊冠；我不敢；

一聲也不敢呻吟。

呵；母親；

我常悲哀地仰望你的照片；

縱然呼喚能夠穿透黃土；

我怎敢驚動你的安眠？

我還不敢這樣陳列愛的祭品；

雖然我寫了許多支歌。

給花；給海、給黎明。

呵；母親；

我的甜柔深謐的懷念；

不是激流；不是瀑布；

是花木掩映中唱不出歌聲的枯井。

（1）這首詩的第一節(jié)寫了什么內(nèi)容？具有怎樣的作用？

（2）詩人為什么說原來“為了一根刺我曾向你哭喊”；而現(xiàn)在“戴著荊冠”卻“不敢呻吟”？

（3）詩人為什么用“花木掩映中唱不出歌聲的枯井”比喻自己對母親的懷念？

解析：“花木掩映中唱不出歌聲的枯井”是一個形象的喻體，可以結(jié)合“我的甜柔深謐的懷念”這個本體來思考。18、閱讀下面這首宋詩；完成下列各題。

夏意。

蘇舜欽[注]

別院深深夏席清；石榴開遍透簾明。

樹陰滿地日當(dāng)午，夢覺流鶯時一聲。注：蘇舜欽：北宋詩人；主張改革，被削籍為民，于蘇州修建滄浪亭，隱居不仕，《夏意》作于此時。

（1）有人說這首詩題為“夏意”；全詩“無一句不切夏意”。第一句中的“夏”，點(diǎn)明時令，第二句中的______和第三句中的______不僅扣住詩題，更寫出了詩人生活環(huán)境的______的氣氛。優(yōu)美的意境，讀之仿佛微風(fēng)拂面。

（2）你認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心境呢？根據(jù)你的理解，結(jié)合原詩，寫一段鑒賞性的文字。19、古代詩歌閱讀；閱讀下列這首詩歌，完成下列各題。

青門引?春思。

張先。

乍暖還輕冷；風(fēng)雨晚來方定。庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。

樓頭畫角風(fēng)吹醒；入夜重門靜。那堪更被明月，隔墻送過秋千影。

（1）本詞運(yùn)用了哪些意象？營造了怎樣的意境。

（2）這首詞運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，試賞析其表達(dá)效果。評卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共20分)20、文學(xué)類文本閱讀；閱讀下面的文字，完成下列各題。

“寶物”他的手機(jī)響了；是母親打來的，母親告訴他醫(yī)院催著交錢。他說，“知道了，”并叫母親不要著急。他坐車來到市區(qū)的一個叫著“王記”的古董行。

你們這里收古董嗎？顧林低聲問正在電腦上忙著的一個男人；他是王經(jīng)理。你有什么古董？王經(jīng)理問。

家中有一個寶物；顧林在8歲那年就知道了。寶物是一個瓷瓶。瓷瓶上畫著一幅仕女圖，人物栩栩如生，呼之欲出。他用手機(jī)對著瓷瓶各個角度拍了照片。

顧林把手機(jī)上的照片翻給王經(jīng)理看?！按善楷F(xiàn)在在哪里？”王經(jīng)理問?！霸诩依?。”

“不知道是真品還是贗品？”王經(jīng)理自言自語?！皯?yīng)該是真品。顧林說?！彼悬c(diǎn)心虛；其實(shí)他也不知道是真品還是贗品。母親常對他說，那是你父親一直為之驕傲的東西??

王經(jīng)理打了一個電話；一個穿著唐裝的60多歲的老人從樓上下來。人們都喊他“老教授”，他曾是一所名牌大學(xué)的教授。顧林把手機(jī)送到老教授手里。老教授看到照片，眼睛突然睜大，后陷入深思，后又搖了搖頭。

“剛才聽犬子說瓷瓶在你家里？能方便去看看嗎？”老教授問?！澳?。”他說；“不一定賣?！?/p>

“不妨。去觀賞觀賞。你不賣也不妨?！崩辖淌谡f“顧林?。豢禳c(diǎn)來啊，又催交錢了?！蹦赣H電話再一次打來。他連連說，“知道了?！薄疤ス潜颍L畫細(xì)膩，不錯。”老教授看到瓷瓶說。老教授邊看邊摸。他時而嘴角露出一點(diǎn)微笑，時而蹙眉。“太像了，老教授自言自語。你認(rèn)識顧開庭嗎？”老教授問?！笆羌腋??！彼f。

“他人呢？”老教授問。

“他住院了；急需要錢，不是這樣我還不賣。您怎么知道家父的名字？”“有過一面之緣。你打算賣多少？”“330萬?！彼f。老教授沉思片刻，說，“好，30萬就30萬?！?/p>

到了古董店；老教授吩咐王經(jīng)理付8萬元現(xiàn)金給顧林，還開了一張22萬元的支票，還親自給他寫了個條子。

“你怎么有這么多錢？”母親看到幾捆錢后；驚奇地問?！百u了瓷瓶?！彼鐚?shí)說。

“也罷。你快去交錢；省得再催。重癥病房花錢多。你爸還沒醒轉(zhuǎn)過來，這次受苦了?！?/p>

救了跳到水里救孩子的父親。天冷；父親自己差點(diǎn)送了命，這家是開古董店的，就送了這個瓷瓶，聽母親說父親當(dāng)時還不愿意要，嫌棄它不能吃，還易碎，人家開古董店的老板正好到江北有事，父親帶著瓷瓶順便坐著人家雇的船回了家。”

“你的父親救了我和他啊?！崩辖淌谥钢踅?jīng)理說?！霸趺催@么巧？”顧林笑著感嘆。

“其實(shí)我那天一看到這個瓷瓶；我就感覺是以前送出去的那個瓷瓶。老教授說，當(dāng)年我父親在送瓷瓶之前，找人鑒定過的，說是后人仿造的，知道它并不值錢，可是當(dāng)時我的家里的日子也不好過，我們還是把它送給你父親。這些年我們一直愧疚啊，你父親救了我家兩條命，我們卻給他一個不值錢的東西。為了這個瓷瓶，我們才在江北開了個分店，就想找到你父親啊。”

“原來是仿造的??；那就不值錢了！”顧林說?！安皇清X的事，”老教授說?！拔覀儸F(xiàn)在就去見你的父親，瓷瓶我們也帶來了，送出去的東西我們不敢再要回來。這次我找專家鑒定過了，是清代粉彩瓷真品。”

“那值多少錢？”顧林問?！白钌?00萬?！?/p>

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括；最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是______

A．顧林兩次接到母親打來的催款電話；這既交代了顧林家里當(dāng)時所面臨的困境，又為下文顧林賣掉瓷瓶埋下了伏筆。

B．老教授鑒別古董的眼光非常犀利。他在顧林家里看到瓷瓶；立刻感覺到這是一件真品，于是以30萬元順利成交。

C．當(dāng)年顧林父親救人之后；不肯要老教授送的瓷瓶，可見他并非施恩圖報之人，不想因?yàn)榫攘藙e人就接受別人的饋贈。

D．顧林在對話中介紹了父親當(dāng)年救人的事情；這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象，同時也補(bǔ)充交代了瓷瓶的來歷。

E．小說以“瓷瓶”為題；有深刻的意味。瓷瓶是全篇的線索，貫穿全文始終；以“瓷瓶”為題揭示了小說的主要內(nèi)容。

（2）小說中的王教授具有怎樣的性格特征？請簡要分析。

（3）小說以瓷瓶的真正價值“最少400萬”收尾，這樣結(jié)尾有什么作用？請結(jié)合全文分析。21、閱讀下面的文字；完成下列各題。

辜鴻銘瑣事。

張君辜鴻銘何許人也？他生在南洋；學(xué)在西洋，婚在東洋，仕在北洋。精通英；法、德、拉丁、希臘、馬來亞等9種語言，獲13個博士學(xué)位。倒讀英文報紙嘲笑英國人，說美國人沒有文化，第一個將中國的《論語》《中庸》用英文和德文翻譯到西方。憑三寸不爛之舌，向日本首相伊藤博文大講孔學(xué)，與文學(xué)大師列夫?托爾斯泰書信來往，討論世界文化和政壇局勢，被印度圣雄甘地稱為“最尊貴的中國人”。

著名中國通；曾任袁世凱總統(tǒng)顧問的《泰晤士報》駐華記者喬治?莫理循雖然終生與辜鴻銘為敵；但這位自負(fù)的英國博士卻由衷地說：“辜鴻銘的英語詞匯罕見地豐富，是一個語言天才?！惫鉴欍懙恼Z言天才堪稱前無古人后無來者，其英文造詣，孫中山、林語堂皆推為“中國第一”。其德文水平也達(dá)出神入化之境，德國作家帕凱說：“辜鴻銘是我可以用地道的德語與之交談的第一個中國人?！?/p>

辜鴻銘還是個記憶天才。他在少年時代所學(xué)的詩歌，終生不忘。曾師從辜鴻銘學(xué)英語的現(xiàn)代著名女作家凌叔華，曾親耳聽過年過花甲的他背誦彌爾頓那首6100多行的無韻長詩《失樂園》，居然一字沒錯！他嘗教記憶之法，謂初步為感動（impression），次步為保留（retention），終為回憶（recollection）．當(dāng)外國人向他請教因何有如此記憶力時，他說，你們外國人用腦記憶（rememberbybrain），我們中國人用心記憶（rememberbyheart）。

據(jù)沈來秋回憶；1910年，他在青島大學(xué)就讀時，奧國籍教授赫善心博士推辜鴻銘為“中國現(xiàn)代哲學(xué)家”。1920年沈來秋到德國，接觸過不少社會人士，包括勞動群眾，“出乎我意料的是，辜鴻銘的名字流傳于人口”?！斑@一時期，德國人士認(rèn)為，可以代表東方文化的有兩個人，除了辜鴻銘之外，便是印度的泰戈?duì)?。泰戈?duì)栔皇且粋€詩人，而辜鴻銘除了是哲學(xué)家；文學(xué)家之外，還是一個政論家。”另一位留學(xué)生嗣鑾也說起留德六七年刺激最深的兩件事：德國哥廷根大學(xué)哲學(xué)教授奈爾遜對辜鴻銘極為佩服，當(dāng)?shù)弥鉴欍懮罾щy時，竟還為他籌款；有一位教授鄭重其事地宣布，學(xué)生中若不懂辜鴻銘，則不準(zhǔn)參加有關(guān)討論。

辜鴻銘生平喜歡痛罵西方人；反以此而見重于西方人，不為別的，就為他罵得，并總能罵在要穴和命門上。故很多西方人崇信辜鴻銘的學(xué)問和智慧，幾乎到了癡迷的地步。

當(dāng)年，辜鴻銘在東交民巷使館區(qū)內(nèi)的六國飯店用英文講演“TheSpiritoftheChinesePeople”（他自譯為《春秋大義》）；中國人講演歷來沒有售票的先例，他卻要售票，而且票價高過“四大名旦”之一的梅蘭芳。聽梅的京戲只要一元二角，聽辜的講演卻要兩元，外國人對他的重視由此可見一斑。

辜鴻銘在西方人面前表現(xiàn)出來的優(yōu)越感源自于他的機(jī)智與幽默。某天；辜鴻銘在他位于北京椿樹胡同的私邸宴請歐美友人，點(diǎn)的是煤油燈，煙氣嗆鼻。有人說，煤油燈不如電燈和汽燈明亮。辜鴻銘笑道：“我們東方人，講求明心見性，東方人心明，油燈自亮。東方人不像西方人那樣專門看重表面功夫?！蹦阏f這是談佛理，談?wù)軐W(xué)，還是故弄玄虛？反正他這一套足夠唬住那些洋鬼子。

辜鴻銘辯才無雙。中日甲午海戰(zhàn)后；伊藤博文到中國漫游，在武昌時，與張之洞有過一些接觸。辜鴻銘是張的幕僚，作為見面禮，他送了伊藤一本自己剛出版的《論語》英譯本。伊藤早知辜氏是中國保守派中的先鋒大將，便乘機(jī)調(diào)侃他道：“聽說你精通西洋學(xué)術(shù)，難道還不清楚孔子之教能行于兩千多年前，卻不能行于二十世紀(jì)的今天嗎？”辜鴻銘見招拆招，回答道：“孔子教人的方法，就好比數(shù)學(xué)家的加減乘除，在數(shù)千年前，其法是三三得九，如今二十世紀(jì)，其法仍然是三三得九，并不會三三得八?！币撂俾犃?，一時間無詞以對。

在北大；受蔡元培；黃侃、洋教授的青睞，但卻是新文化的死對頭。

1928年4月30日；辜鴻銘在北京逝世，享年72歲。

（1）根據(jù)文意；下列對辜鴻銘喜歡嘲笑；奚落、痛罵西洋人原因的分析，正確的一項(xiàng)是______

A．機(jī)敏好斗；幽默諷刺，是舊中國狂儒的一種性格特征，辜鴻銘也不例外。

B．近代以來西洋列強(qiáng)對中國總是歧視；欺凌乃至侵略；辜鴻銘心底強(qiáng)烈不滿。

C．辜鴻銘諷刺過一些外國人：你們外國人用腦記憶；我們中國人用心記憶。

D．辜鴻銘生平喜歡痛罵西方人；同時也很尊重西方人，只是在別人尊重他的時候。

（2）如果給這篇傳記重?cái)M一個題目；用“一代怪杰辜鴻銘”好，還是用“一代狂儒辜鴻銘”好？為什么？

（3）材料中列舉了辜鴻銘的一些瑣事表現(xiàn)“辜鴻銘何許人”，請結(jié)合材料簡要分析。22、從文章最后一段看，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣消除現(xiàn)代“包身工”現(xiàn)象？23、閱讀下面的文字；完成問題。

雜劇之父關(guān)漢卿。

曹金洪關(guān)漢卿；元代劇作家，號已齋叟，金末元初人。關(guān)漢卿生活在中國歷史上一段非常特殊的時期：由蒙古族統(tǒng)治的元朝。關(guān)漢卿出身于行醫(yī)世家，由于醫(yī)術(shù)高明，他曾做過太醫(yī)院尹這樣的高官，但因有志而不能施展抱負(fù)，不久，便辭職離官。但關(guān)漢卿生性灑脫，沒有沉湎于抑郁不得志的不快之中。

多才多藝的關(guān)漢卿“生而倜儻；博學(xué)能文，滑稽多智，蘊(yùn)藉風(fēng)流”。在著名的散曲《南呂一枝花?不服老》套數(shù)中，他是這樣描述自己的：“我是個蒸不爛，煮不熟，捶不扁，炒不爆，響當(dāng)當(dāng)，一粒銅豌豆我也會圍棋，會蹴踘，會打圍，會插科，會歌舞，會吹彈，會咽作，會吟詩，會雙陸。你便是落了我牙，歪了我嘴，瘸了我腿，折了我手，天賜與我這幾般兒歹癥候，尚兀自不肯休。則除是閻王親自喚，神鬼自來勾，三魂歸地府，七魄喪冥幽。天那，那其間才不向煙花路兒上走。”這篇散曲，寫得詼諧老辣，筆力橫肆，充滿自信；自負(fù)、自嘲、自樂的情趣，不但是研究關(guān)漢卿生平思想的主要依據(jù)，也是元代散曲中不可多得的名篇。

關(guān)漢卿熟讀儒家經(jīng)典；深受儒家思想影響，所以，在他的劇作中常把《周易》《尚書》等典籍的句子信手拈來，運(yùn)用自如。不過，他又生活在仕進(jìn)之路長期堵塞的元代，科舉廢止；世子地位下降，使他和這一代許多知識分子一樣，處于一種進(jìn)則無門、退則不甘的難堪境地。和一些消沉的儒生相比，關(guān)漢卿在困難中較能調(diào)試自己的心態(tài)。他放下仕子的清高，轉(zhuǎn)而以開闊的胸襟面向下層，流連市井，受到了生生不息、雜然相見的民間文化的滋養(yǎng)，因而寫雜劇，撰散曲，能夠左右逢源、得心應(yīng)手地運(yùn)用民間俗眾的白話、三教九流的行話，而作品中那些弱小人物的悲歡離合，也在流露著下層社會的生活氣息與思想情態(tài)。

關(guān)漢卿在文藝活動中吹拉彈唱；能歌善舞。他口齒伶俐、語言幽默；形象動人，經(jīng)常粉墨登場，成為人們公認(rèn)的“梨園領(lǐng)袖”。關(guān)漢卿擅長用文藝形式對人間的不平事進(jìn)行深刻的揭露和批判，他耳聞目睹大量的野蠻事件常常義憤填膺，于是，他便把這些觸目驚心的事件編寫成雜劇演出，有時甚至自編、自導(dǎo)、自演來揭露現(xiàn)狀。

關(guān)漢卿的雜劇內(nèi)容就有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)性；彌漫著昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗精神。在人們叫天天不應(yīng)；叫地地不靈的情況下，關(guān)漢卿寫下了自己的“驚天地，泣鬼神”的代表作《竇娥冤》，劇中描寫了一個弱小無靠的寡婦竇娥，在貪官桃杌的迫害下，被誣“藥死公公”，斬首示眾。竇娥的冤案有巨大的典型意義，作家以“人命關(guān)天關(guān)地”的高度社會責(zé)任感，提出了封建社會里“官吏們無心正法，使百姓有口難言”這個帶有普遍意義的問題，強(qiáng)烈控訴了封建制度與民為敵、殘害人民的罪惡。

關(guān)漢卿的劇作里；既有皇親國戚；豪門權(quán)勢之類的兇橫殘暴，“動不動挑人眼，剔人骨，剝?nèi)似ぁ钡难芰艿默F(xiàn)實(shí)，又有童養(yǎng)媳竇娥、婢女燕燕的悲劇遭遇，反映的生活面十分廣闊；既有對官場黑暗的無情揭露，又熱情謳歌了人民的反抗斗爭?？犊瑁瑯酚^奮爭，構(gòu)成了關(guān)漢卿劇作的基調(diào)。在關(guān)漢卿的筆下，寫得最為突出的是一些普通婦女形象，竇娥、趙盼兒、杜蕊娘等，性格鮮明，各具特色。他們大多出身微賤，蒙受封建統(tǒng)治的種種凌辱和迫害。關(guān)漢卿描寫他們的悲慘遭遇，刻畫他們的正直、善良、聰明、機(jī)智的性格，同時又贊美了他們強(qiáng)烈的反抗意志，歌頌了他們敢于向黑暗展開搏斗、至死不屈的英勇行為，在那個特定歷史時代，奏出了鼓舞人民的主旋律。

有人說關(guān)漢卿是“驅(qū)梨園領(lǐng)袖；總編修帥首，捻雜劇班頭”，這話沒有任何夸張。他的部分作品，如《竇娥冤》《拜月亭》《單刀會》等七百年來一直上演不衰，并為我國戲曲里的悲劇；喜劇的關(guān)目處理、各種舞臺形象的塑造提供了典范。

【相關(guān)鏈接】

材料①：關(guān)漢卿長期生活在大都；南宋滅亡后，他到了杭州；揚(yáng)州等地。他的散曲《杭州景》寫下了他親眼看到的杭州的繁榮和美麗。關(guān)漢卿的交往十分廣泛，與雜劇作家、演員（青樓女子）、官員都有交往。

材料②：在關(guān)漢卿創(chuàng)作的六十余種雜劇作品中；流傳下來的僅有18種，如《竇娥冤》《救風(fēng)塵》《蝴蝶夢》《魯齋郎》《拜月亭》等。

（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括完全正確的一項(xiàng)是______

A．關(guān)漢卿曾做過太醫(yī)院尹這樣的高官；但因其高明的醫(yī)術(shù)在官府無法得到施展，不久，便辭職離官，專注于治病救人。

B．在劇作中；關(guān)漢卿常把《周易》《尚書》等典籍的句子信手拈來，運(yùn)用自如，由此可見他熟知儒家經(jīng)典，受儒家思想影響較深。

C．關(guān)漢卿流連市井；受到了雜然相間的民間文化的影響，因而寫雜劇，撰散曲，能夠左右逢源，然而“白話”“行話”卻損傷典雅。

D．關(guān)漢卿生活在仕進(jìn)之路長期堵塞的元朝；處于一種進(jìn)則無門；退則不甘的難堪境地，卻能調(diào)試自己的心態(tài)，保持清高品格。

（2）簡要分析關(guān)漢卿作品在思想內(nèi)容方面的特色？

（3）聯(lián)系文本內(nèi)容，談?wù)勱P(guān)漢卿為什么被稱為“梨園領(lǐng)袖”。評卷人得分五、寫作題(共3題，共9分)24、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。一棵有毒的樹矗立在路旁。第一種人大老遠(yuǎn)看了，趕緊繞道而行，他們一點(diǎn)也不愿接近，生怕不小心會中毒。第二種人來到樹邊，看見這棵樹，馬上就想到它的毒素，急著要砍除它，以免有人受害。第三種人有著不同的心態(tài)，愿意帶著慈悲的心去思索：這棵樹也有生命，不要輕易地毀掉。于是在樹旁圈上籬笆，注明有毒，以此避免危害到路人。至于第四種人，在看見這棵樹的時候，會說：“喔！一棵有毒的樹，太好了，這正是我要的！”他們開始研究樹的毒性，與其他藥材的成分混合，制成了可以救人的新藥。請根據(jù)以上材料，聯(lián)系生活實(shí)際，引出一個有意義的話題，自定立意，自選文體(詩歌除外)，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。25、作文（40分）：對每個人來說，一日三餐都不可或缺。我們也經(jīng)歷了各式各樣的餐宴，有正式的，非正式的。有中餐，也有西餐。有跟親人就餐，跟朋友就餐，也有跟陌生人一起就餐等等。就是在這樣的就餐過程中，發(fā)生了許多讓你感動，難忘的事情。請圍繞“一餐飯的故事”為內(nèi)容，寫一篇文章。要求：1、寫記敘文；2、不少于800字；3、寫出真情實(shí)感。26、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫作。

讀書是為了獲得知識和教養(yǎng)；但讀書的方式是自由多樣的。你課外的讀書方式一定富有個性和趣味，請以“我的讀書故事”為題，寫一篇記敘文。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】“爽”:古義指差錯,今義指爽快；“夫”，古義句首發(fā)語詞，今義指男人的妻子；“掩涕”是掩面哭泣，今義涕指鼻涕；“斯文”古義指這篇文章，今義指很有涵養(yǎng)；處分古義處理，今義懲罰犯錯的人。2、【小題1】B【小題2】B【小題3】C【小題4】D【分析】此題考查文言實(shí)詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當(dāng)中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義。B項(xiàng)，辟：征召。故選B。

此題考查虛詞的用法。作答時，首先要了解文言文中各個虛詞的多種用法，其次要根據(jù)句子逐項(xiàng)分析、判斷。A項(xiàng)，連詞，但是；連詞，連接狀語和謂語。B項(xiàng)，皆為副詞，于是。C項(xiàng)，代詞，他的；代詞，它們的。D項(xiàng)，代詞，它；結(jié)構(gòu)助詞，的。故選B。

本題考查的是理解并翻譯句子的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。C項(xiàng)的正確翻譯是：在古籍的記載中，還沒有這樣的事情。故選C。

本題考查篩選和概括歸納文章內(nèi)容的能力。解題時，要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文，從人物、時間、地點(diǎn)、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進(jìn)行比較分析，作出判定。D項(xiàng)，“運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行描繪，虛實(shí)結(jié)合，搖曳多姿”分析不當(dāng)。故選D?！窘馕觥俊！拘☆}1】B【小題2】B【小題3】C【小題4】D3、B【分析】此題考查把握文章要點(diǎn)、篩選整合信息的能力。這類題一般是對文章內(nèi)容、手法、風(fēng)格的綜合考核的題目，文章內(nèi)容有文章細(xì)節(jié)和人物性格概括，細(xì)節(jié)可參考論述類問題閱讀進(jìn)行答題，人物性格分析要注意準(zhǔn)確性。一定要在整體理解的基礎(chǔ)上，到原文中找到關(guān)鍵句子，然后細(xì)細(xì)揣摩蘊(yùn)含在其中的內(nèi)涵。A，“這是被城里人瞧不起的原因”錯，被城里人瞧不起實(shí)際上是因?yàn)樽约旱男愿瘢籆，“勢利眼”不準(zhǔn)確，言之過重；D，“進(jìn)行對比描寫”錯，這不是對比描寫，應(yīng)是陪襯手法。故選B?！窘馕觥緽4、D【分析】試題分析：此題其實(shí)是考查古今異義詞的題目，解答時，應(yīng)結(jié)合每一項(xiàng)，看具體的解釋是否正確，作出判斷。D項(xiàng)，以為：把它做成。考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。【解析】【答案】D5、C【分析】試題分析：本題考查文言文古今異義現(xiàn)象。C逡巡：遲疑不決。古今同義。其余為古今異義，A購:懸賞；B物色：搜尋；D首領(lǐng)：頭顱?？键c(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緾6、B【分析】試題分析：A眾人：一般人．C．小學(xué)：小的方面學(xué)習(xí)。D．以聞：使聽到；上報皇上考點(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B?！窘馕觥俊敬鸢浮緽7、C【分析】A．“殞身不恤”的意思是犧牲生命也在所不惜。褒義詞。此處用來形容反動政府的所作所為；褒貶失當(dāng)。

B．“秋毫無犯”只用來比喻軍紀(jì)嚴(yán)明。這里形容同學(xué)們的行為；對象不當(dāng)。

C．“開誠布公”開誠：敞開胸懷；顯示誠意。指以誠心待人，坦白無私。使用正確。

D．“扭轉(zhuǎn)乾坤”比喻徹底改變整個局面。句意提到“違背事理”；是指顛倒了事理，不合語境。此處應(yīng)用“顛倒乾坤”。

故選C。

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對象、使用范圍等。解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。

成語積累：

師心自用：形容固執(zhí)已見；自以為是。易誤用為“善于學(xué)習(xí)借鑒，為我所用”。

安土重遷：安居故土；不愿隨便遷往別處。易理解相反。

罪不容誅：形容罪大惡極，與“死有余辜”同義。易誤解為罪行還沒有達(dá)到被殺的程度?！窘馕觥緾二、填空題(共7題，共14分)8、南土地平曠屋舍儼然有良田美池桑竹之屬【分析】本句要注意“曠”“儼”“?！弊值臅鴮?。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。9、師者所以傳道受業(yè)解惑也【分析】“名篇”是指在人們的心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目，“名句”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言、警句等。從歷年高考題來看，名篇名句考查的內(nèi)容基本上詩詞文兼顧，立足課內(nèi)，也涉及少量課外名句。從考查的傾向來看，主要是富有教育意義和警策作用的哲理句。本題要注意幾個重點(diǎn)字的寫法，如：受、惑。10、朝暉夕陰【分析】【分析】注意“暉”易錯字的書寫，這句話是教材中的名篇名句，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。11、錄畢走送之不敢稍逾約【分析】本句要注意“稍逾”的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白。考查的語句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢?，立足于“常見”，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。12、擇其善者而從之其不善者而改之【分析】【分析】此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。13、郁乎蒼蒼下有沖波逆折之回川【分析】【分析】本句要注意“蒼”“逆”“折”字的書寫。這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴(yán)禁潦草，切勿賣弄。嚴(yán)禁空白?？疾榈恼Z句是教材中的名句名篇，并且都是要求背誦的篇章，需要結(jié)合上下文準(zhǔn)確填寫?？疾槟瑢懀⒆阌凇俺Ｒ姟?，難寫的、易錯的句子很少，整體難度較低。該類題要提醒考生平時加強(qiáng)背誦，注意難寫字和易錯字的正確書寫。要提醒考生熟記熟背考綱規(guī)定篇目。14、奧爾多·利奧波德《瓦爾登湖》【分析】解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累及課文知識的積累答題，要注意錯別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。三、詩歌鑒賞(共5題，共10分)15、略

【分析】（1）C項(xiàng)；“此日”指貴妃賜死之日，“當(dāng)時”指七夕相約之時。“七夕笑牽?！?，意為七夕之夜，長生殿上兩人曾歡笑密約，并笑牽?？椗荒暌欢认嘁娭虝?；“當(dāng)時”曾“笑”他人，而今卻不如牽牛織女之長久相戀；相比之下，令人可憫而又可笑。

（2）A項(xiàng)；“本詩和其他大多數(shù)詩一樣，把罪責(zé)推給楊貴妃，而為唐玄宗辯護(hù)”錯誤，人詠馬嵬之變的詩很多。但從思想內(nèi)容上看，大多數(shù)詩都是把罪責(zé)歸給楊貴妃的，而為唐玄宗辯護(hù)的。李商隱這首詩，卻在思想和藝術(shù)上都是別開生面的；

（3）李商隱生活在晚唐那種國勢頹危的氛圍下；這不能不使他對歷史抱有更多的批判意識，對政治懷有更多的拯救情緒。李商隱《馬嵬》“當(dāng)時七夕笑牽牛”“如何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁”直接鮮明揭露出唐玄宗荒淫誤國的行徑，在當(dāng)時社會上，這樣的表達(dá)是需要勇氣的，詩人的率性表達(dá)使得詩歌主題充滿新意。

答案：

（1）C

（2）A

（3）該詩把批判的矛頭直接指向唐明皇；指斥他的荒淫誤國，虛偽自私。

譯文：

徒然聽到傳說；海外還有九州，來生未可預(yù)知，今生就此罷休。

空聽到禁衛(wèi)軍；夜間擊打刀斗，不再有宮中雞人，報曉敲擊更籌。

六軍已經(jīng)約定；全都駐馬不前，遙想當(dāng)年七夕，我們還嗤笑織女耕牛。

如何歷經(jīng)四紀(jì)；身份貴為天子，卻不及盧家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁。

賞析：

這是一首政治諷刺詩；鋒芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。

次聯(lián)用宮廷中的“雞人報曉籌”反襯馬嵬驛的“虎旅傳宵柝”；昔樂今苦；昔安今危的不同處境和心情已躍然紙上?！盎⒙脗飨亍钡奶与y生活很不安適，這是一層意思。和“雞人報曉籌”相映襯，暗示主人公渴望重享昔日的安樂，這又是一層意思。再用“徒聞”和“無復(fù)”相呼應(yīng)，表現(xiàn)那希望已幻滅，為尾聯(lián)蓄勢，這是第三層意思?！盎⒙脗飨亍北緛硎菫榱搜策壓途l(wèi)，而冠以“空聞”，意義就適得其反。從章法上看，“空聞”上承“此生休”，下啟“六軍同駐馬”。意思是：“虎旅”雖“傳宵柝”，卻不是為了保衛(wèi)皇帝和貴妃的安全，而是要發(fā)動兵變了。正因?yàn)槿绱?，才“無復(fù)雞人報曉籌”，李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。

第三聯(lián)的：“此日”指楊妃的死日?！傲娡v馬”與白居易《長恨歌》“六軍不發(fā)無奈何”同意；但《長恨歌》緊接著寫了“宛轉(zhuǎn)蛾眉馬前死”，而“此日”即倒轉(zhuǎn)筆鋒追述“當(dāng)時”。“當(dāng)時”與“此日”對照；補(bǔ)充，不僅其意自明，而且筆致跳脫，蘊(yùn)含豐富，這叫“逆挽法”。玄宗“當(dāng)時”七夕與楊妃“密相誓心”，譏笑牽牛、織女一年只能相見一次，而他們兩人則要“世世為夫婦”，永遠(yuǎn)不分離，可在遇上“六軍不發(fā)”的時候，結(jié)果又如何？兩相映襯，楊妃賜死的結(jié)局就不難于言外得之，而玄宗虛偽、自私的精神面貌也暴露無遺。同時，“七夕笑牽?！笔菍π诿詰倥⒒膹U政事的典型概括，用來對照“六軍同駐馬”，就表現(xiàn)出二者的因果關(guān)系。沒有“當(dāng)時”的荒淫，哪有“此日”的離散？而玄宗沉溺聲色之“當(dāng)時”，又何曾慮及“賜死”寵妃之“此日“！行文至此，尾聯(lián)的一句已如箭在弦。

尾聯(lián)也包含強(qiáng)烈的對比。一方面是當(dāng)了四十多年皇帝的唐玄宗保不住寵妃；另一方面是作為普通百姓的盧家能保住既“織綺”；又能“采?！钡钠拮幽睢Ｔ娙擞纱税l(fā)出冷峻的詰問：為什么當(dāng)了四十多年的皇帝唐玄宗還不如普通百姓能保住自己的妻子呢？前六句詩，其批判的鋒芒都是指向唐玄宗的。用需要作許多探索才能作出全面回答的一問作結(jié)，更豐富了批判的內(nèi)容。

（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容；技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握；又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查準(zhǔn)確把握詩歌詞句含義；內(nèi)容、主旨和情感態(tài)度、表達(dá)技巧的綜合能力。解答此題要從整體上把握詩歌的內(nèi)涵和情感；然后結(jié)合語境，具體分析理解。

（3）此題考查鑒賞詩歌的思想感情的能力。解答的關(guān)鍵是整體把握詩意。通過知人論世；了解作者的寫作背景和抓住關(guān)鍵詞來辨別情感。

鑒賞詩歌思想情感：這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語，一般是動詞或形容詞；最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。②分析景語。鑒賞古代詩歌，把握情感態(tài)度，應(yīng)注意按照“意象-→意境-→詩情”的思路去揣摩。③結(jié)合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風(fēng)格。要注意平時積累一些詩人的相關(guān)材料，特別是對一些影響大、在文學(xué)史上的地位重要的作家詩人更要留心。當(dāng)然考試中對不熟悉的作家作品，命題者都要作注，以便于考生把握詩歌的內(nèi)容。④了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達(dá)的思想情并非單一，而是豐富復(fù)雜的。⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛、惜別、依戀、贊美、仰慕、豪邁、迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等?！窘馕觥緾；A16、略

【分析】解析：

（1）CEC項(xiàng)；“夏日景色”錯誤，本詩所寫明顯是春日景色，并非夏日；E項(xiàng)，“本詩也通過眼前景物的描繪而抒物是人非之感”錯誤，本詩中，“韋曲花無賴，家家惱煞人”只是進(jìn)行單純的景物描寫，春天韋曲的花盛開，在微風(fēng)的吹拂下像小孩子那樣活潑可愛，讓人流連忘返，春花把家家戶戶裝點(diǎn)得姹紫嫣紅，實(shí)在熱愛喜愛，并沒有抒物是人非之感；

（2）解答本題；要參照注釋和典故本身，知人論世，即可得到答案，注意要先理解詩句本身的意思再分析，歸隱之懷在表面，厭倦功名之心則為根本．這兩句詩的意思是“不知自己何時才能占據(jù)一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”；

答案：

（1）CE

（2）這兩句詩的意思是“不知自己何時才能占據(jù)一叢竹林；頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”．運(yùn)用典故，通過對韋曲春色描寫，表達(dá)出作者的喜愛之情，因此產(chǎn)生對歸隱山林的隱士生活的向往，曲折含蓄地表達(dá)出對久圖官場功名而不得的厭倦情緒．（6分）

（1）本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力；

（2）本題考查理解分析詩人思想感情的能力；

鑒賞作者的思想情感的答題思路：

（1）抓關(guān)鍵詞：指詩中最生動傳神的；最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)和情感態(tài)度的詞語．這些詞往往是“詩眼”．

（2）抓關(guān)鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子；一般是抒情性或議論性的句子．這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結(jié)尾．

（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用．

（4）抓意象：意象就是含有情感的物象；以詩歌的意象作為切入點(diǎn)來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果．

（5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關(guān)的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用．【解析】CE17、略

【分析】

（1）此題考查對詩歌內(nèi)容的分析和理解能力。

（2）此題考查理解詩句含義的能力。

（3）此題考查對詩歌內(nèi)容的情感的分析和鑒賞能力。

現(xiàn)代詩歌鑒賞解題技巧。

1．領(lǐng)會意境；綜合分析，整體閱讀防片面。

現(xiàn)代詩歌鑒賞中；有些關(guān)于思想內(nèi)容和寫作手法的考題，往往采用以偏概全的方法來設(shè)置迷惑項(xiàng)干擾考生。答題時，應(yīng)整體閱讀；把握原詩、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來考慮分析，領(lǐng)會意境，選出符合題目要求的選項(xiàng)。

2．把握意象；咀嚼重點(diǎn)，深刻體味辨真?zhèn)巍?/p>

現(xiàn)代詩歌的考查；一般側(cè)重于詩歌的主題；意象、意境等方面。命題者在設(shè)置選項(xiàng)時，往往會采用肯定與否定的矛盾方法來干擾考生。因此，應(yīng)該先找出矛盾之項(xiàng)再緊扣題目和旨趣，把握詩歌意象特點(diǎn)，咀嚼重點(diǎn)，感受情感內(nèi)容，辨出真?zhèn)蝸怼?/p>

3．分析技巧；品味表達(dá)，以小見大看本質(zhì)。

詩歌貴形象思維，且講究含蓄。當(dāng)詩人描繪什么事物時，他的目的往往不在于說這事物怎樣，而是運(yùn)用象征或其它表現(xiàn)手法來表達(dá)自己的思想感情；寫景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無不依賴于詩歌語言的表述，如果我們在應(yīng)試時能借助這一作詩的技巧，抓住這些技巧和關(guān)鍵性的詩句，根據(jù)詩歌內(nèi)容，加以比較，準(zhǔn)確理解，那么我們就能撥開迷霧，透過現(xiàn)象，以小見大，把握全詩的主旨或詩歌的關(guān)鍵詞語的含義，從而解答關(guān)于主旨、詩句這一類考題。【解析】解析：

（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。通讀全詩；領(lǐng)會該詩懷念母親的主題，再結(jié)合第一節(jié)詩中的“漸漸隱去的身影”“晨曦已把夢剪成煙終”“不敢睜開眼睛”等語句，即可判斷該節(jié)內(nèi)容和這樣寫的目的。第一節(jié)詩共七行，前三行和后三行敘事，從中可以看出詩歌所寫的內(nèi)容，描寫了夢境中母親給“我”理鬢發(fā)；“我”緊牽母親衣襟的情景，表達(dá)了母親對“我”的愛和“我”對母親的依戀之情。第一節(jié)詩的作用是為全詩定下抒情基調(diào)。

（2）本題考查理解詩句含義的能力。“為了一根刺我曾向你哭喊”是詩歌的第三節(jié)；結(jié)合詩歌中“照片”“黃土”可知母親已經(jīng)故去，“戴著荊冠”卻“不敢呻吟”是對母親的懷念與尊敬，此題可以從原來有母親的庇護(hù)和現(xiàn)在失去母親后孤單的角度思考，原來的“我”有母親保護(hù)，現(xiàn)在的“我”失去了母親的庇護(hù)，孤獨(dú)無依，所以“我”不敢呻吟。

（3）解答此題要結(jié)合詩中運(yùn)用的修辭手法來體會。這是一個比喻的修辭方法。把自己比作枯井；母親在的時候，心中感到快樂和溫馨，如激流；如瀑布一樣唱著歡樂的歌。如今母親不在了，失去了報答母愛的機(jī)會，因思念母親。心中悲痛，所以說是“唱不出歌聲的枯井”。

答案：

（1）第一節(jié)詩描寫了夢境中母親給“我”理鬢發(fā)；“我”緊牽母親衣襟的情景；表達(dá)了母親對“我”的愛和“我”對母親的依戀之情，定下了全詩的感情基調(diào)。

（2）因?yàn)椤拔摇爆F(xiàn)在失去了母親的庇護(hù)；孤單無依，沒有人疼愛“我”，同情“我”，保護(hù)“我”，所以“不敢呻吟”。

（3）詩人對母親的懷念是“甜柔深謐”的；是持久而永恒的，這種愛和懷念難以用語言來表達(dá)。而每當(dāng)想起母親時，詩人心中就會有一種難言的敬愛；依戀和惋傷之情，所以用“花木掩映中唱不出歌聲的枯井”來比喻。

賞析：

本詩是懷念母親的佳作。詩人借夢幻；通過“慈母淚，珍藏的紅圍巾，童年幼稚的哭喊，成年后的不敢呻吟“等，表達(dá)失去母愛的孤苦無依。詩人以“枯井“形容“懷念“，起到了無聲勝有聲的作用。讀后讓人感到情濃；意切，難以忘懷。

全詩共四節(jié)；以“呵，母親”的一聲聲呼喚為感情的聚焦點(diǎn)，把夢境；現(xiàn)實(shí)與回憶交織在一起，包容著典型的生活細(xì)節(jié)與豐富的思想內(nèi)涵，多角度、多層次地表達(dá)了作者對母親那種絲絲縷縷總相連的赤子之情。

寫作上，這首詩采用了國畫的藝術(shù)手法，由淡到濃，層層渲染，逐步加深對母親的思念之情。詩一開篇，便用非常動人的三行詩，勾畫出一個典型場面，它高度概括地表現(xiàn)了母女相逢后再也不愿分開的深情。第二節(jié)是寫夢醒之后無情的現(xiàn)實(shí)，母親永遠(yuǎn)也不可能再回到我的身旁了。詩人在夢醒之后，更加感到空虛和失望，詩人害怕歲月會奪去她美好的回憶，她要珍藏母親的圍巾，她更要保護(hù)記憶的畫屏。詩人于愁腸百結(jié)之中，盡情傾吐了對母親的懷念?，F(xiàn)實(shí)生活是殘酷無情的，惡劣的生活環(huán)境，迫使她默咽苦水，敢怒不敢言，但是理解她體貼她的母親，早已不在人世，呻吟又有誰聽？于是，她只好常常仰望母親的照片，把自己的心聲傾吐給母親。詩人用不被人發(fā)現(xiàn)的，默默無聲而又源源不斷溢出清泉的古井，來比喻自己對母親那種浱藏心底的懷念，真切感人。18、略

【分析】解析：

（1）解答時；抓住“不僅扣住詩題，更寫出了詩人生活環(huán)境的氣氛”進(jìn)行分析，便可提煉出答案，為“石榴開遍”和“樹陰滿地”；抓住“石榴”“樹陰”及意象的特點(diǎn)，便可體會出氣氛的特點(diǎn)，即“清幽”；

（2）表現(xiàn)作者的心境既可以答排遣痛苦；寵辱偕忘，忘懷得失，也可以答反襯出內(nèi)心的痛苦，但都必須結(jié)合對原詩的手法和意境的分析作答。

答案：

（1）石榴開遍樹陰滿地清幽。

（2）炎熱的夏季；小院深深，曲徑通幽，在這極清極靜的環(huán)境中有小軒一座，竹席一領(lǐng)，人欹臥于其上，閑望戶外，只見榴花盛開，透過簾櫳，展現(xiàn)著明艷的風(fēng)姿。困了，就在竹席上睡一覺，待醒來后，耳邊傳來的是流鶯婉轉(zhuǎn)地鳴啼。這是多么愜意悠閑的生活啊，而詩人的心境就是這般的寵辱偕忘，忘懷得失。

翻譯：

小院在宅庭幽深處；小院深深，曲徑通幽，在這極清極靜的環(huán)境中有小軒一座，竹席一領(lǐng)，人欹臥于其上，閑望戶外，只見榴花盛開，透過簾櫳，展現(xiàn)著明艷的風(fēng)姿。當(dāng)中夏亭午，而小院中仍清陰遍地，一片涼意。待到醒來時，只聽得園林深處不時傳來一兩聲流鶯鳴啼的清韻。

賞析：

蘇舜欽這首《夏意》詩；能于盛夏炎熱之時寫出一種清幽之境，悠曠之情。

“別院深深夏席清”：“夏”字點(diǎn)明節(jié)令；而“別院”；“深深”、“清”三詞卻層層深入，一開始即構(gòu)成清幽的氣氛。別院即正院旁側(cè)的小院。深深，言此小院在宅庭幽深處，小院深深，曲徑通幽，在這極清極靜的環(huán)境中有小軒一座，竹席一領(lǐng)。韓愈《鄭群贈簟》詩曾以“卷送八尺含風(fēng)漪”、“肅肅疑有清飚吹”形容竹席?！跋南濉?，正同此意，謂雖當(dāng)盛夏，而小院深處，竹席清涼。深深是疊詞，深深與清，韻母又相近，音質(zhì)均清亮平遠(yuǎn)。這樣不僅從文字形象上，更從音樂形象上給人以涼爽幽深之感。

“石榴開遍透簾明”：“簾”字承上；點(diǎn)明夏席鋪展在軒屋之中。詩人欹臥于其上，閑望戶外，只見榴花盛開，透過簾櫳，展現(xiàn)著明艷的風(fēng)姿。韓愈曾有句云“五月榴花照眼明”（《榴花》），第二句化用其意，卻又加上了一重帷簾。隔簾而望榴花，雖花紅如火，卻無刺目之感。

陶淵明有句云：“藹藹堂前林；中夏貯清陰”（《和郭主簿》）。此詩第三句正由陶詩化出，謂雖當(dāng)中夏亭午，而小院中仍清陰遍地，一片涼意。此句與上句設(shè)色相映，從“樹陰滿地”可想見綠樹成林，不寫樹，而寫陰，更顯得小院之清涼寧謐。

在這清幽的環(huán)境中詩人又在干什么呢？“夢覺流鶯時一聲”；原來他已為小院清景所撫慰，雖然烈日當(dāng)午，卻已酣然入睡，待到“夢覺”，只聽得園林深處不時傳來一兩聲流鶯鳴啼的清韻。寫鶯聲而不寫黃鶯本身，既見得樹蔭之茂密深邃，又以闃靜之中時歇時現(xiàn)的嚦嚦之聲，反襯出這小院的幽深寧謐。南朝王籍詩云：“鳥鳴山更幽”（《入若耶溪》），王維《辛夷塢》：“月出驚山鳥，時鳴春澗中”。末句意境正與二詩相類。

（1）本題考查理解詩歌意象和意境的能力；

（2）本題考查賞析詩人心境的能力；

如何鑒賞詩歌：

一?？搭愋汀?/p>

從詩歌內(nèi)容的角度來看；古典詩歌的考查基本類型有以下幾類。①送別類。②懷古類。③思鄉(xiāng)懷人類。表達(dá)對家鄉(xiāng)或親人思念為主。④戰(zhàn)爭或邊塞類。⑤閑適類。⑥借景抒情類。⑦托物言志類。⑧愛情類。⑨民生類。以上九種類弄，只要學(xué)生掌握住基本的閱讀水平，在認(rèn)真閱讀原詩二至三遍后，基本可以定住類型。

二。定感情。

意象找到之后；全詩感情自然顯現(xiàn)。能夠表現(xiàn)詩歌感情色彩的詞語有：愉悅；歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等。

三。定主旨。

即確定詩歌所表現(xiàn)的思想內(nèi)容；這是詩歌創(chuàng)作的核心，同時也是詩歌鑒賞的核心。詩歌的思想內(nèi)容不外乎以下幾個方面：熱愛祖國大好河山；憂國憂民、懷古傷今、反對戰(zhàn)爭、追求和平、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相親、別恨離愁等。

四。找意象（典故）。

詩歌鑒賞的重點(diǎn)從某種意義上說就是正確把握詩歌所描寫的意象；即詩歌中所描寫的形象（人；物、景、事）。而古代詩歌當(dāng)中許多的意象都是有它們各自的喻意的。雖然這種意象的喻意在不同的意境當(dāng)中有可能有不同，但多數(shù)情況之下卻是有其共通之處的。

五。找技巧。

一首詩歌寫的好壞，與它所采用的表達(dá)技巧有著密不可分的關(guān)系，而表達(dá)技巧又要從表達(dá)方式、修辭手法，表現(xiàn)手法等三個方面去分析?！窘馕觥渴耖_遍；樹陰滿地；清幽19、略

【分析】

（1）本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。

（2）本題是鑒賞詩歌的表達(dá)技巧的能力。

詩歌鑒賞題中考查的修辭手法常見的有比喻；擬人、夸張、對比、襯托、對偶、頂真、雙關(guān)、通感等。

一；比喻比喻就是打比方；用某些有類似點(diǎn)的事物來比擬另一事物，可分為明喻、暗喻、借喻、倒喻、較喻等。運(yùn)用比喻可以突出事物特征，使表達(dá)更加生動鮮明，化深奧抽象為淺顯具體。

二；擬人。擬人就是把物當(dāng)作人來寫；運(yùn)用擬人可以使色彩鮮明，描繪形象，表意生動。

三；夸張。夸張就是為達(dá)到某種效果的需要；對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴(kuò)大或縮小的修辭。運(yùn)用夸張，可以揭示本質(zhì)，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。

四；對比。運(yùn)用對比；可以把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)別得更加鮮明。

五；襯托。襯托是為了突出主要事物；先描寫與之有關(guān)聯(lián)的事物作為陪襯的修辭。襯托分正襯和反襯兩種，反襯一般又包括動襯靜、聲襯寂、樂襯哀。

六；頂真。就是用句末的詞語作下一句的開頭的詞語的修辭。頂真的作用是回環(huán)跌宕；有旋律美。

七；雙關(guān)。就是在一定的語言環(huán)境中；利用詞的多義或同音的條件，有意使語句具有雙重意義的修辭，有諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。

八；通感。也叫移覺；是把人的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等）通過比喻或形容溝通起來的修辭。

九、互文。也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。它是這樣一種互辭形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補(bǔ)充來表達(dá)一個完整句子意思的修辭方法?！窘馕觥浚?）本題考查鑒賞古代詩歌的形象的能力。描寫的意象從詞中不難找到；關(guān)鍵是要找全。由“風(fēng)雨；殘花、秋千影”等可以看出渲染出了凄冷、傷感的氛圍。

（2）本題是鑒賞詩歌的表達(dá)技巧。這是一道手法題；詩歌手法主要有抒情方式（直接；間接），直接有直抒胸臆，間接有借景抒情、即使感懷、懷古傷今、托物言志，一般用于整首詩歌；表現(xiàn)手法，主要是對比、襯托、渲染、鋪墊、動靜、虛實(shí)、抑揚(yáng)等，主要用于某一聯(lián)的賞析；第三是修辭。此題可從這三方面入手分析，首先抓住寫景句子“乍暖還輕冷”“殘花中酒”“樓頭畫角風(fēng)吹醒”“那堪更被明月，隔墻送過秋千影?！保缓蠓治隹偨Y(jié)答案。

答案：

（1）本詩主要通過風(fēng)雨；寂寞的庭軒、殘花、樓頭畫角、重門、明月、秋千影等意象（3分）。?營造出一幅凄冷、孤寂、傷感的意境（2分）。

（2）（示例1）?這首詞運(yùn)用了寓情于景；借景抒情的手法。（2分）?全詞通過風(fēng)雨；庭軒、殘花、秋千影等清冷意象（2分），寄寓了詞人的孤獨(dú)、寂寞和憂苦心境，詞味含蓄雋永。（2分）

（示例2）?這首詞運(yùn)用了烘托的手法。（2分）?詞中描繪了氣候的忽冷忽暖；風(fēng)雨至晚才停，側(cè)面烘托出詞人的心緒不安（2分）；③通過描寫隔墻的秋千之影，烘托出入夜后月明人靜的凄清，進(jìn)而烘托出詞人的孤獨(dú)寂寞和抑郁的心情。（2分）

（示例3）?這首詞精于煉字。（2分）?“乍”“還”“方”精確地表現(xiàn)出氣候和天氣的變化；暗合微妙人情（2分）。③一個“醒”字，暗示出酒醉之深和愁恨之重。“那堪”二字，則揭示出被秋千影所觸動的情懷之深。（2分）答對其中任意兩點(diǎn)即可。

譯文：

天氣剛剛變暖；時而還透出一絲絲的微寒。一整天風(fēng)雨交加，直到傍晚方才停止。時近清明，庭院里空空蕩蕩，寂寞無聲。目睹殘花落葉更令人傷情，不覺借酒消愁竟然大醉酩酊，這又是去年種下的舊病。

一陣陣輕冷的晚風(fēng)；夾著城樓上畫角凄厲的嘶鳴，把我吹醒。夜幕降臨，重門緊閉，更顯得庭院中死一般的寂靜。正心煩意亂；心緒不寧，哪料到那溶溶的月光，把鄰院中蕩秋千的少女倩影送入我的眼里。

賞析：

此為春日懷人之作。詞中所寫時間是寒食節(jié)近清明時；地點(diǎn)是詞人獨(dú)處的家中。全詞抒寫了詞人感于自己生活孤獨(dú)寂寞，因外景而引發(fā)的懷舊情懷和憂苦心境。

上片起首兩句；寫詞人對春日里天氣頻繁變化的感受?！罢?，見出是由春寒忽然變暖?！斑€”字一轉(zhuǎn)，引出又一次變化：風(fēng)雨忽來，輕冷襲人。輕寒的風(fēng)雨，一直到晚才止住了。詞人感觸之敏銳，不但體現(xiàn)對天氣變化的頻繁上，更體現(xiàn)天氣每次變化的精確上。天暖之感為“乍”；天冷之感為“輕”；風(fēng)雨之定為“方”。遣詞精細(xì)確切，暗切微妙人情。

人們對自然現(xiàn)象變換的感觸；最容易暗暗引起對人事滄桑的悲傷?！巴ボ帯币痪?，由天氣轉(zhuǎn)寫現(xiàn)境，并點(diǎn)出清明這一氣候變化多端的特定時節(jié)。至此，這“寂寞”之感就進(jìn)而屬于內(nèi)心的感受了。歇拍二句，層層逼出主題：春已遲暮，花已凋零，自然界的變遷，象喻著人事的滄桑，美好事物的破滅，種下了心靈的病根。此病無藥可治，唯有借酒澆愁而已，但醉了酒，失去理性的自制，只會加重心頭的愁恨。更使人感觸的是這樣的經(jīng)驗(yàn)已不是頭一遭。前一年如此，這一年也不例外，“又是去年病”點(diǎn)明詞旨。過片承醉酒之后而來?！皹穷^畫角風(fēng)吹醒”，兼寫兩種感覺。凄厲的角聲，輕冷的晚風(fēng)，使酣醉的人清醒過來。黃蓼園評云：“角聲而曰風(fēng)吹醒，醒字極尖刻?！保ā掇@詞選》）這一個“醒”字，表現(xiàn)出角聲晚風(fēng)并至而醉人不得不蘇醒的一剎那間反應(yīng)，同時也暗示酒醉之深和愁恨之重。傷心人被迫醒來自是痛苦不堪，“入夜”一句，即以現(xiàn)境象征痛苦的心境。夜色降臨，心情更加黯然，更加沉重。而重重深閉的院門更象喻著不得開啟的心扉。結(jié)句指出重門也阻隔不了觸景傷懷，溶溶月光居然把隔墻的秋千影子送了過來。黃蓼園對此句也甚為激賞：“末句那堪送影，真是描神之筆，極希微窅渺之致?！保ā掇@詞選》）月光下的秋千影子是幽微的，描寫這一感觸，也深刻地表現(xiàn)詞人抑郁的心靈?！澳强啊倍?，重揭示為秋千影所觸動的情懷。

此詞用景表情，寓情于景，“懷則自觸，觸則愈懷，未有觸之至此極者”（沈際飛《草堂詩余正集》）。尤其是詞之末句，寫人卻言物，寫物卻只寫物之影，影是人，人又如影之虛之無，確實(shí)寫出了雋永的詞味?？傊?，張先詞藝術(shù)上的含蓄和韻味，此詞中得到了充分體現(xiàn)。四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共20分)20、略

【分析】（1）本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法的基本能力。B項(xiàng)；“他在顧林家里看到瓷瓶，立刻感覺到這是一件真品”錯誤，老教授決定以30萬元成交，是因?yàn)樗J(rèn)出這是以前送出去的那個瓷瓶。C項(xiàng)，“不想因?yàn)榫攘藙e人就接受別人的饋贈”錯誤，顧林父親不要瓷瓶是因?yàn)椤跋訔壦荒艹裕€易碎”。D項(xiàng)，“這一細(xì)節(jié)主要是為了塑造父親的高大形象”分析有誤，這只是塑造父親的一種堅(jiān)守道德品質(zhì)的個性特點(diǎn)。

（2）本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。題干問的是“小說中的王教授具有怎樣的性格特征”；這是考查小說中的人物形象。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份；地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。在文中王教授以30萬買下瓷瓶并不是為了利潤，而是為了報恩。由此可知他是一個知恩圖報的人，文中還敘述了他為了報恩，一直尋找恩人，為此到了江北開設(shè)分店，他是一個重情重義的人。最后在文末得知瓷瓶真正價值之后，又把瓷瓶送回，是一個有道義之人。

（3）本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這類題目可從小說情節(jié)發(fā)展；主題表達(dá)、人物形象塑造、表達(dá)效果等角度分析。從小說情節(jié)發(fā)展的角度看；小說情節(jié)圍繞瓷瓶展開，從王教授送瓷瓶謝恩人，到顧林賣瓷救父親，再到王教授收回贗品瓷瓶，再到得知瓷瓶是真品而送回，小說情節(jié)一波三折，引人入勝。從小說的主題表達(dá)來看，收回贗品瓷瓶，得知真品再送回，歌頌了一顆感恩之心、一種誠信精神，深化了文章的主題。從人物塑造的角度看，王教授得知瓷瓶是真品馬上送回，使人物形象更突出，更飽滿。從表達(dá)效果看，用數(shù)字結(jié)尾，沒有再敘寫顧林聽到后的反應(yīng)，給讀者留下了無盡的想象空間。

答案：

（1）AE

（2）①知恩圖報。王教授在被救后；為尋找恩人而到江北開設(shè)分店，用30萬元買下認(rèn)為是贗品的瓷瓶。②誠信待人。王教授一直因送給“贗品”瓷瓶而愧疚，知道瓷瓶的真正價值后毅然把瓷瓶送回。（每點(diǎn)（3分），共（6分）。意思對即可。）

（3）要點(diǎn)：①從情節(jié)上看；結(jié)尾與前面關(guān)于瓷瓶真?zhèn)蔚膽夷罹o密照應(yīng)，使故事情節(jié)再起波瀾，又耐人尋味。

②從人物塑造上看；豐富了人物性格，使人物形象變得更加飽滿。

③從思想內(nèi)容上看；贊美了被救者的感恩情懷，弘揚(yáng)了社會正能量，豐富了作品的主題。

④從藝術(shù)效果上看；以“最少400萬”結(jié)尾，小說戛然而止，給讀者留下想象空間。（每點(diǎn)（2分），意思對即可。）

（1）本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法的基本能力。

（2）本題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力。

（3）本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。

人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。【解析】AE21、略

【分析】（1）A項(xiàng)；“機(jī)敏好斗，幽默諷刺”，未必是舊中國狂儒的性格，辜鴻銘未必屬于此例。C項(xiàng)，“你們外國人用腦記憶，我們中國人用心記憶”表述的是結(jié)果，不是原因。D項(xiàng)，“尊重西方人”文章沒有體現(xiàn)。故選B。

（2）用“一代怪杰辜鴻銘”好；還是用“一代狂儒辜鴻銘”好，這是一道探究類的題型，無論是學(xué)生認(rèn)定那個標(biāo)題要好，都需要站在文本的角度進(jìn)行細(xì)致分析，重點(diǎn)領(lǐng)會辜鴻銘的精神內(nèi)涵和人生氣質(zhì)，把握辜鴻銘的思想內(nèi)涵和人生意趣。

（3）此題可從文中諸如“被印度圣雄甘地稱為‘最尊貴的中國人’”；“精通英、法、德、拉丁、希臘、馬來亞等9種語言；獲13個博士學(xué)位”、“辜鴻銘還是個記憶天才。他在少年時代所學(xué)的詩歌，終生不忘。曾師從辜鴻銘學(xué)英語的現(xiàn)代著名女作家凌叔華，曾親耳聽過年過花甲的他背誦彌爾頓那首6100多行的無韻長詩《失樂園》，居然一字沒錯”、“辜鴻銘生平喜歡痛罵西方人，反以此而見重于西方人，不為別的，就為他罵得，并總能罵在要穴和命門上。故很多西方人崇信辜鴻銘的學(xué)問和智慧，幾乎到了癡迷的地步”、“辜鴻銘在西方人面前表現(xiàn)出來的優(yōu)越感源自于他的機(jī)智與幽默”等方面加以概括即可。

答案：

（1）B

（2）其一；用“一代怪杰辜鴻銘”好，它比“一代狂儒辜鴻銘”更有概括性，用“一代狂儒辜鴻銘”只限儒生（舊知識分子）范疇之內(nèi)；

其二；用“一代狂儒辜鴻銘”好，它比“一代怪杰辜鴻銘”更突出重點(diǎn)，用“一代怪杰辜鴻銘”只表現(xiàn)其“怪”，不能表現(xiàn)中國舊知識分子“狂”（或“傲”“倔”）的傳統(tǒng)特點(diǎn)。

（3）①學(xué)貫中西；與西方多人有交往，被稱“最尊貴的中國人”。②精通英；法、德、拉丁、希臘、馬來亞等9種語言，是一個語言天才。③用心記憶，是個記憶天才。④可代表東方文化，是哲學(xué)家、文學(xué)家，政論家。⑤喜歡痛罵西方人，罵在要穴和命門上，反見重于西方人。⑥機(jī)智、幽默，在西方人面前表現(xiàn)出優(yōu)越感。⑦見招拆招，調(diào)侃伊藤，辯才無雙。⑧受蔡元培、黃侃、洋教授青睞，卻反對新文化。

（1）本題考查迅速學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握；又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容；主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生探究文章標(biāo)題的基本能力。這是一道探究的題目；答題時有兩個方向分別為向內(nèi)挖掘和向外擴(kuò)展，向內(nèi)挖掘解釋用文章中的內(nèi)容答題，向外擴(kuò)展要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，如沒有明確的要求不做向外擴(kuò)展式答題。向內(nèi)挖掘又有兩種：第一就某一點(diǎn)作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用于文中敘述的較寬泛，但每點(diǎn)都不深入。

（3）本題從把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的角度考查對傳記的分析概括。要結(jié)合文本的所有內(nèi)容篩選概括；找出相應(yīng)區(qū)間，分點(diǎn)概括，要準(zhǔn)確；全面。

對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區(qū)域。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡明的話把段意標(biāo)示出來。第三，分析段落（句子）之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語句關(guān)鍵詞語，分析合成段意?！窘馕觥緽22、（1）要明確這個詞的表面義；再結(jié)合文本分析其語境義?！鞍?/p>