2025年外研版高一語文上冊月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年外研版高一語文上冊月考試卷46考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中沒有語病的一項是（B）A.習近平總書記12月7日離京視察深圳時，由八輛車組成的車隊下午3點半進入前海深港合作區(qū)，記者在現(xiàn)場沒有看到任何橫幅歡迎。B.家樂福公司無限地追求商業(yè)低成本的做法，迫使供應商在降低成本上鋌而走險，以購進假冒產(chǎn)品，銷售過期產(chǎn)品的做法來坑害消費者。C.所謂身正不怕影子斜，倘若這幾位領(lǐng)導坦坦蕩蕩，無任何問題，又何懼被人敲詐呢？此外，給公示照片打上“馬賽克”能否避免被人敲詐？對此，筆者不敢茍同。D.青島男籃遭遇了十二連敗，擁有大牌外援麥迪卻連戰(zhàn)連敗，原因何在？眼下的解釋是白底獨木難支，沒有得力的幫手造成的。2、下列句子中，加點成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.上高中后，楊勇同學個兒躥得很快，高一入學時買的校服現(xiàn)在已經(jīng)短了，捉襟見肘，穿著非常不合身．B.上海世博展上，中國人最喜歡的外國國家館是丹麥館，這跟丹麥是童話之鄉(xiāng)休戚相關(guān)，童心、童趣成為引人關(guān)注的亮點．C.劉強東和馬云提出，在企業(yè)稅收政策改革問題上，政府應該不分線上線下企業(yè)，做到一視同仁．D.大明不顧同事領(lǐng)導的多次提醒與警告，無視車間安全規(guī)程，屢屢違規(guī)操作，終于導致了今天的無妄之災．3、下列劃線字的讀音全對的一組是（）A.秦軍____（sì）南夜____（zhuì）而出____（yì）之狐B.____（gòng）其乏困若不____（jué）秦許君焦____（xiá）C.秦伯____（yuè）使杞子、____(ｐáｎｇ)孫、楊孫____（shù）之D.微____（fū）人之力不及此失其所____（ｙǔ）不____（zhì）4、下列各項錯別字最多的是（）A.碧沙櫥放涎繆種鍛練B.蘿筐窈陷攮刺桅竿C.倡狂草窠桌帷馴熟D.白蓬船怨府偏辟韶光5、下列各組句子中不全含通假字的一項是（）A.君子生非異也舉匏尊以相屬B.或師焉，或不焉意有所極，夢亦同趣C.則知明而行無過矣其隙也，則施施而行D.山川相繆，郁乎蒼蒼雖有槁暴，不復挺者6、下列各句中，沒有語病的一項是（）A.“五一”國際勞動節(jié)當天，不少市民都趁著放假，和家人、朋友、老人、孩子一起出游，各地旅游景點游人如織。B.縱觀21世紀各國的發(fā)展，可以清楚地看到，國家的強大，民族的振興，取決于多方面的因素，而良好的國民素質(zhì)，無疑是重要的最具潛力的因素。C.認識沙塵暴、了解沙塵暴，是為了從科學的角度達到對沙塵暴進行預防，減少沙塵暴造成的損失。D.這次會議開得很成功，解決了問題，促進了工作，抓住了關(guān)鍵。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)7、請將“滴水穿石”擴展成100字左右的一段話，要揭示出“滴水穿石”的原因____8、杜牧在《赤壁》中寫設(shè)想中的東吳敗亡，不從山河破碎、生靈涂炭著筆，僅以二喬命運代表東吳命運的詩句是：____，____。9、總角之____

今義：宴會古義：____10、像我這樣的一個貧寒的人，或許只有在北平才能____（消受享受）一點清福吧。11、在一秒鐘之內(nèi),我們就把槍彈上了膛,而且興奮的程度高于準確:怎樣往一個徒峭的山坡下瞄準,總是不大清楚的。將____改為____12、《廉頗藺相如列傳》文章開頭兩小段介紹人物的身份地位，除了循一般傳記的寫法之外，還有一個作用，那就是____。13、峽中，強烈的陽光與乳白色云霧交織一處，數(shù)步之隔，這邊是陽光，那邊是云霧，真是____。(變幻莫測神妙莫測)評卷人得分三、名著導讀(共5題，共10分)14、閱讀下面的《論語》和《孟子》選段；完成后面的題目。

①富與貴；是人之所欲也；不以其道得之，不處①也。（《論語?里仁》）

②非其義也；非其道也，一介②不以與人，一介不以取諸人。（《孟子?萬章上》）

[注]①不處：不享有。②一介：一點點小東西。

（1）請概括上面兩個選段主張的共同之處。答：______

（2）上面兩個選段主張的不同之處是什么？請簡要分析。答：______。15、在“文化經(jīng)典解讀”和“文學名著閱讀”中選作1題；完成相應要求。

（1）文化經(jīng)典解讀。

“不患人之不己知；患其不能也”，是《論語》中的句子。結(jié)合你對《論語》及孔子思想的了解；

簡要分析并明確本句中“其”的意義和用法。

（2）文學名著閱讀。

選修三《改變一生的事件》一篇節(jié)選自《悲慘世界》．結(jié)合你對《悲慘世界》的了解，簡要描述并評價《改變一生的事件》中的冉阿讓形象。16、請指出下面的兩首詩所描述的《三國演義》中的著名片段。

（1）“一天濃霧滿長江；遠近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦，孔明今日伏周郎?！币陨显姼杷枋龅摹度龂萘x》中的著名片段是：______。

（2）“持矛舉火破連營，玄德窮奔白帝城。一旦威名驚蜀魏，吳王寧不敬書生?！币陨显姼杷枋龅摹度龂萘x》中的著名片段是：______。17、《師說》作者是______，他與唐代的______一起曾發(fā)起了“古文運動”。18、閱讀下面《論語》選段；完成下題。（3分）

樊遲問仁,子曰：“愛人?！?/p>

子曰：“躬自厚而薄責于人；則遠怨矣?！?/p>

子貢問友；子曰：“忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉?！?/p>

..上述三則都談了人際交往的問題，那么如何對待他人、朋友呢？評卷人得分四、文言文閱讀(共2題，共20分)19、把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）是日也，天朗氣清，惠風和暢。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）及其所之既倦，情隨事遷。譯文：_________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）后之覽者，亦將有感于斯文。譯文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________20、閱讀下面的文言文；完成6——9題。（選擇題每題2分，翻譯4分，共10分）

“王如知此，則無望民之多于鄰國也。不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；____。七十者衣帛食肉；黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂有餓殍而不知發(fā)。人死，則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅?，曰：‘非我也，兵也?！鯚o罪歲，斯天下之民至焉?！?/p>

1.下列各項中詞語解釋不正確的一項是（）。A．養(yǎng)生喪死無憾喪：為死了的人辦喪事B．勿奪其時奪：耽誤C．狗彘食人食而不知檢檢：檢查D．王無罪歲罪：歸罪、責備2.下列各句不含通假字的一項是（）。A．王如知此，則無望民之多于鄰國也B．數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也C．涂有餓殍而不知發(fā)D．吾入關(guān)，秋豪不敢有所近3.下列各項中句式與例句相同的一項是（）

例句：然而不王者，未之有也。A．無乃爾是過與B．聞有聲自西南來者C．若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事D．臣誠恐見欺于王而負趙4.將劃線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

謹庠序之教；申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。

____評卷人得分五、語言應用(共4題，共8分)21、“名著導讀”介紹了《論語》等?！墩撜Z》說：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄独献印氛f：“千里之行，始于足下。”莊子說：“南方有鳥，其名為鴛雛，子知之乎？夫鴛雛，發(fā)于南海而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。”有人根據(jù)這三段文字撰寫了上聯(lián)：千里路始于足下，非梧不止。請你據(jù)此對出下聯(lián)。（4分）下聯(lián)：____。22、根據(jù)下列材料提供的信息，給“低碳經(jīng)濟”下一個定義，用單句形式表達（5分）①低碳經(jīng)濟是一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。②實現(xiàn)低碳經(jīng)濟可通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、開發(fā)等多種手段。③低碳經(jīng)濟是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下的經(jīng)濟。④低碳經(jīng)濟是以盡可能地減少煤炭、石油等高碳能源消耗，減少有害氣體排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏為目的。答：低碳經(jīng)濟是____23、概括下面一則消息的主要信息，不超過35字。（4分）《人民日報》巴厘島5月3日電，東盟10國與中日韓財長會議在印度尼西亞巴厘島發(fā)表聯(lián)合公報宣布，亞洲區(qū)域外匯儲備庫將在今年年底前正式成立并運行，以解決區(qū)域內(nèi)的短期資金流動困難，并作為現(xiàn)有國際金融機構(gòu)的補充。根據(jù)公報提供的數(shù)據(jù)，在規(guī)模為1200億美元的亞洲區(qū)域外匯儲備庫中，中日韓3國出資80%，東盟10國出資20%。其中，中國、日本、各占32%，韓國占16%。具體金額為中國384億美元、日本384億美元、韓國192億美元。24、米蘭·昆德拉說:“生命是一棵長滿可能的樹?！庇捎谛愿瘛⒔?jīng)歷和生活環(huán)境的不同，每個人對生命都有自己獨到的理解。請你從以下幾位作家或文學人物中，任選兩位仿照示例各寫一句話，表達對生命的理解。要求符合人物特征，句式大致相同。(4分)人物:陶淵明王羲之巴金卡西莫多示例:蘇東坡——生命就是一次風雨兼程的旅行，只有心胸曠達，才能笑到終點。(1)答:(2分)(2)答:(2分)評卷人得分六、寫作題(共2題，共18分)25、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的記敘文。一位成功人士講過，一生陽光，就會無私無畏，一往無前，戰(zhàn)勝人生的艱難險阻，活出人生的成功和快樂。要求：①所寫內(nèi)容必須在文字范圍內(nèi)，文體特征鮮明；②選準角度，立意自定；③標題自擬；④不得套作，不得抄襲。26、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

錯覺。

（印度）泰戈爾河的此岸暗自嘆息：“我相信；一切歡樂都在對岸?！?/p>

河的彼岸一聲長嘆：“哎，也許，幸福盡在對岸?！逼纷x這首小詩，你產(chǎn)生了哪些聯(lián)想或感悟呢？請你選好角度，確定立意，自擬標題，寫一篇抒情文，可以訴說你的經(jīng)歷、再現(xiàn)生活情境，抒發(fā)你對幸福的感受；注意不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】試題分析：此類題目要在理解句意的基礎(chǔ)上，仔細分析病句的類型，如語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂；表意不明、不合邏輯等。A．搭配不當，“橫幅”與“歡迎”不能搭配。C“此”指代不明?；虿缓线壿?，“不敢茍同”的不應該是一個選擇性疑問句。D句式雜糅，刪掉“造成的”。所以選B?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】B2、C【分析】A．捉襟見肘：形容衣服破爛；也比喻顧此失彼，應付不過來。句子說的是楊勇同學個子躥得很高，衣服穿不下了，并非說的是顧此失彼。

B．休戚相關(guān)：福禍彼此相關(guān)聯(lián)。句子說的是中國人最喜歡的外國展館是丹麥；與丹麥的通話關(guān)系密切，這里并沒有說禍福相關(guān)。

C．一視同仁：原指圣人對百姓一樣看待；同施仁愛。后多表示對人同樣看待，不分厚薄。

D．無妄之災：平白無故受到損害。句子說的是大明不顧同事多次提醒；屢屢違規(guī)操作，最終受到了傷害，這里并非是平白無故的傷害，使用錯誤。

故選：C。

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對象、使用范圍等．解答時聯(lián)系上下文，從詞語與語境的語意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運用排除法排除不符合句意的選項．

此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力．在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累．積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意基本詞語使用的語境．【解析】C3、C【分析】本題考查學生辨析字音的能力。做此類題目要注意平時多積累，還要掌握做題的技巧，常見字注音正確的可能性?。簧ё忠话悴粫隋e音。審清題干，用排除法是較好的方法。A.____（fàn）；B.____（gōng）；D.____（fú）。故選C。

【解析】C4、A【分析】A．“碧沙櫥”中“沙”應改為“紗”；“放涎”中“涎”應改為“誕”，“繆種”中“繆”應改為“謬”，“鍛練”中“練”應改為“煉”；

B．“蘿筐”中“蘿”應改為“籮”；“桅竿”中“竿”應改為“桿”；

C．“倡狂”中“倡”應改為“猖”；

D．“白蓬船”中“蓬”應改為“篷”；“偏辟”中“辟”應改為“僻”；

故選：A。

本題考查識記并辨析現(xiàn)代漢語常用漢字正確書寫的能力。解答本題；要結(jié)合平時積累以及詞語的意思逐項進行辨析，注意細節(jié)。

通過對近幾年高考試題的分析；我們可以發(fā)現(xiàn)本考點所考查的內(nèi)容主要是：①形近字，如“惦”（念）與“掂”（量）；②音同音近字，如“投機倒把”的“倒”誤寫為“搗”；③音同形近字，如“國籍”的“籍”誤寫為“藉”。試題備選項中一般涉及對16個字的正確識記。要求選全對的，選有錯的，選錯一個或錯兩個的。

“識記現(xiàn)代漢字字形”是《語文考試說明》明確提出的要求；它包括區(qū)別形近字；同音字，不寫錯別字以及不規(guī)范的簡化字。還要注意正確書寫數(shù)字。

“據(jù)義辨形”是辨析漢字字形的最根本的方法。漢字是一種表意文字，除了少數(shù)象形字、指事字、會意字外，絕大多數(shù)為形聲字。而形聲字的形旁表意，即根據(jù)其形旁來判斷字的意義。反過來，我們可以根據(jù)詞語中某處語素的意義來判斷該語素（漢字）的字形是否正確。例如：同音字（槍）“桿”、（麻）“稈”與（竹）“竿”，“桿”從“木”，指“器物的像棍子的細長部分”；“稈”從“禾”，指“某些植物的莖”；“竿”從“竹”，指“竹竿子或類竹竿的東西”。形近字“贗”（品）與（義憤填膺），“贗”從“貝”，指“偽造的物品”，“膺”從“月”（肉），指胸。因此，在漢字復習時，一定要結(jié)合字義理解記憶。平時要注意積累，擴大詞匯量，有些字之所以認不準，往往因為對它不熟悉，甚至從來沒見過。沒有一定數(shù)量的字詞識記，是不可能形成語文能力的?！窘馕觥緼5、C【分析】

試題分析：此題考查文言實詞中通假字的理解能力。解答此題；可結(jié)合著所在語句的具體語境分析，A項，生，通性；屬同囑；B項，不，通否；趣，通"趨"趨向。D項，繆:通"繚"，繚繞，糾結(jié)。暴通曝。所以選C。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B?！窘馕觥緾6、B【分析】A家人包含“老人、孩子”并列不當。C達到缺少中心語，在預防后加目的。D語言邏輯錯誤改為這次會議開得很成功,,抓住了關(guān)鍵，解決了問題,促進了工作。【解析】【答案】B二、填空題(共7題，共14分)7、滴水穿石是一種精神，應該大力提倡。每一滴水都有專一的目標，它們永遠都朝著同一方向，滴滴落在同一個點上；每一滴水都能在漫長的歲月中耐得住寂寞，永遠滴下去。憑著專一、堅守、堅持的精神，它們終于穿透巨石，實現(xiàn)跨越?！痉治觥俊痉治觥恳罁?jù)自己對該詞的理解來寫；答案不唯一但是要圍繞一個中心寫。滴水穿石是一種精神，應該大力提倡。每一滴水都有專一的目標，它們永遠都朝著同一方向，滴滴落在同一個點上；每一滴水都能在漫長的歲月中耐得住寂寞，永遠滴下去。憑著專一；堅守、堅持的精神，它們終于穿透巨石，實現(xiàn)跨越。

【點評】擴寫句子要先立意，圍繞中心句展開來寫。8、東風不與周郎便銅雀春深鎖二喬【分析】關(guān)鍵點在“以二喬命運代表東吳命運”。9、快樂【分析】總角：古代少年男女把頭發(fā)扎成丫髻，叫總角；宴：快樂。本題主要考查文言實詞中的古今異義詞，平時要積累常見的實詞的古今異義用法。10、享受【分析】可以根據(jù)習慣搭配選擇。11、徒陡【分析】本題考查對課文中重點字形的識記。12、突出二人一貴一賤，地位懸殊，為第三個故事的矛盾埋下伏筆?！痉治觥俊痉治觥窟@是作者安排結(jié)構(gòu)的獨到之處；為后文塑造人物形象；展開情節(jié)埋下了伏筆。

【點評】此題考查學生把握課文結(jié)構(gòu)，感受作者寫作思路的能力。做該類題時，要首先整體了解課文意思，再根據(jù)課文中出現(xiàn)的過渡、引領(lǐng)、總結(jié)等語句的提示，還可以根據(jù)文章的體裁特點來把握結(jié)構(gòu)。13、變幻莫測【分析】依據(jù)課文和對兩個近義詞義的理解可選擇。

【點評】此題實際是要同學依據(jù)語境選詞填空題，對于近義詞的辨析主要從詞義，搭配，感情色彩，語體色彩等方面進行。三、名著導讀(共5題，共10分)14、略

【分析】首先；閱讀文段，把握內(nèi)容．《論語》選段的主題是關(guān)于君子之“道”的要點．“道”對于個人來說是正確的為人處事方式，對于統(tǒng)治者來說是治理國家的方法．這里明顯針對個人．因此，這里的《論語》選段說的是在追求富貴的時候要用正確的為人處事方式（道德原則）來約束自己．第一小題的答案就出來了，第二小題的不同之處可以在翻譯的基礎(chǔ)上去區(qū)別．

答案：

（1）取得財富不能違背原則．（意思對即可．）

（2）《論語》選段立足于“道”；其主張側(cè)重于取得的方式方法要正當；《孟子》選段立足于“義”和“道”，其主張側(cè)重于取得和給予都要合乎道義．（意思對即可．）

譯文：

①富與貴；均是人們所想得到的東西，但如果不是通過正當?shù)姆椒ǖ玫?，即使得到了，君子也不會享用這樣的富貴．

②不是正義的；不是正道的，一小點東西不拿它給予別人，一小點東西也不把它從別人身上取過來．兩句的共同意思是得到財富不能違背道，即原則．

本題考查考生閱讀文化經(jīng)典的能力；能力層次D

學習中國古代文化經(jīng)典是傳承中華文化優(yōu)良傳統(tǒng)的重要途徑．要注重對文化經(jīng)典閱讀材料內(nèi)容的理解．要求能夠從閱讀材料中篩選出作者自己的看法，并進行分析和概括．【解析】取得財富不能違背原則；《論語》選段立足于“道”，其主張側(cè)重于取得的方式方法要正當；《孟子》選段立足于“義”和“道”，其主張側(cè)重于取得和給予都要合乎道義15、略

【分析】

（1）本題考查學生理解文言虛詞的作用；

（2）本題考查學生分析文學名著的能力．

本題考查名著閱讀的能力．解答此類題時，閱讀一定要細致，回想小說的主要情節(jié)，然后在整體理解文意的情況下，用簡潔的語言加以表述，表述時注意理清內(nèi)在的邏輯性．平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的名著，有時間就要反復讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應對自如．【解析】（1）分析；是指根據(jù)語境就“其”的意義和用法所作的推斷以及結(jié)合孔子相關(guān)認識而作的補充；明確，是指對“其”的意義和用法要有清晰完整的表述．

（2）描述；是指根據(jù)《改變一生的事件》就冉阿讓形象所作的概括以及結(jié)合整本書了解而作的補充；評價，是指對冉阿讓形象要有閱讀者個體的鑒賞性認識．

答案：

（1）本句的具體意思為“不擔心別人不了解自己；只擔心自己不了解別人”，此處實際上只代的“不了解自己的人”，是代詞．

（2）冉?阿讓是個失業(yè)工人，他誠實、善良．為了挨餓的外甥，他偷了一塊面包，被判5年苦役．后因不堪忍受非人的監(jiān)獄生活，屢次逃跑，因而被加重刑罰，服19年苦役．出獄后仍受警察的追逐，遭到社會的冷遇．殘酷的現(xiàn)實使他產(chǎn)生了對人、對社會的強烈憎恨，蓄意報復．冉?阿讓的經(jīng)歷體現(xiàn)了當時法國人民的悲苦，是難以忍受的貧窮逼他墮落．16、略

【分析】本題考查學生對于《三國演義》中詩歌和事件的掌握能力。學生首先要認真分析詩歌內(nèi)容；然后抓住詩歌中的關(guān)鍵信息推測其描述的片段即可；

故參考答案為：

（1）諸葛亮草船借箭；

（2）陸遜火燒七百里連營。（備注：答案意思對即可。）

本題考查名著閱讀的能力。解答本題；首先熟悉《三國演義》的故事情節(jié)和涉及的人物，然后結(jié)合題目要求進行解答。

草船借箭：是三國赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段；借箭由周瑜故意提出（限十天造十萬支箭），機智的諸葛亮一眼識破是一條害人之計，卻淡定表示“只需要三天“。后來，有大霧天幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借足十萬支箭，立下奇功。

火燒連營：蜀漢章武元年（221年），劉備為報吳奪荊州、關(guān)羽被殺之仇，率大軍攻吳。吳將陸遜為避其鋒，堅守不戰(zhàn)，雙方成對峙之勢。蜀軍遠征，補給困難，又不能速戰(zhàn)速決，加上入夏以后天氣炎熱，以致銳氣漸失，士氣低落。劉備為舒緩軍士酷熱之苦，命蜀軍在山林中安營扎寨以避暑熱。陸遜看準時機，命士兵每人帶一把茅草，到達蜀軍營壘時邊放火邊猛攻。蜀軍營寨的木柵和周圍的林木為易燃之物，火勢迅速在各營漫延。蜀軍大亂，被吳軍連破四十余營。陸遜火燒連營的成功，決定了夷陵之戰(zhàn)（猇亭之戰(zhàn)）蜀敗吳勝的結(jié)果?！窘馕觥恐T葛亮草船借箭；陸遜火燒七百里連營17、略

【分析】韓愈；柳宗元。

此題考查了學生對文學常識的識記。

古文運動是指唐代中期以及宋朝提倡古文、反對駢文為特點的文體改革運動。因涉及文學的思想內(nèi)容，所以兼有思想運動和社會運動的性質(zhì)?！肮盼摹斑@一概念由韓愈最先提出。他把六朝以來講求聲律及辭藻、排偶的駢文視為俗下文字，認為自己的散文繼承了兩漢文章的傳統(tǒng)，所以稱“古文“。韓愈提倡古文，目的在于恢復古代的儒學道統(tǒng)，將改革文風與復興儒學變?yōu)橄噍o相成的運動。在提倡古文時，進一步強調(diào)要以文明道。除唐代的韓愈、柳宗元外，宋代的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍等人也是其中的代表。【解析】韓愈；柳宗元18、關(guān)愛朋友；嚴于利己寬于待人；要忠告朋友，若對方不聽就不必勸告【分析】

試題分析：分條作答；“愛人”；“躬自厚而薄責于人”“忠告而善道之，不可則止”重要信息。

考點：探究：對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

點評：理解重點語句的含義，緊緊抓住“愛人”、“躬自厚而薄責于人”“忠告而善道之，不可則止”概括即可。【解析】關(guān)愛朋友；嚴于利己寬于待人；要忠告朋友，若對方不聽就不必勸告四、文言文閱讀(共2題，共20分)19、①這一天，天氣晴朗，空氣清新，春風和煦，舒心爽人。

②等到他們對喜愛或得到的東西已經(jīng)厭倦，感情隨事物的變化而變化時，感慨也就產(chǎn)生了。

③后世的讀者讀這本詩集，也會對這次聚會的詩文有所感觸?！痉治觥柯浴窘馕觥竣龠@一天，天氣晴朗，空氣清新，春風和煦，舒心爽人。②等到他們對喜愛或得到的東西已經(jīng)厭倦，感情隨事物的變化而變化時，感慨也就產(chǎn)生了。③后世的讀者讀這本詩集，也會對這次聚會的詩文有所感觸。20、略

【分析】

1.檢：通“斂”；收斂，積蓄。

2.A無通勿C涂通途D豪通毫。

3.和例句都是賓語前置B定語后置C介賓后置省略D被動句。

4.略【解析】【答案】

1.C

2.B

3.A

4.）認真興辦（注重）學校教育，把尊敬父母、敬愛兄長的道理反復講給老百姓聽，（這樣）頭發(fā)花白的老人就不會在道路上背負或頭頂重物了。（建議采分點：謹、孝悌、負戴于道路各1分，其他酌情處理）五、語言應用(共4題，共8分)21、略

【分析】本是查對聯(lián)。下聯(lián)的內(nèi)容也要從文中選出，還要從句式與詞性上對上?！窘馕觥俊敬鸢浮肯侣?lián)：三人行必有我?guī)?，擇善而從?2、略

【分析】給“低碳經(jīng)濟”下一定義，就是把短句變?yōu)殚L句，先確立主干句“①低碳經(jīng)濟是一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。”再把其他短句作為修飾成分加入主干句即可。單句2分，要點3分【解析】【答案】低碳經(jīng)濟是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導下，通過技術(shù)創(chuàng)新。制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、開發(fā)等多種手段，盡可能減少高碳能源消耗，減少有害氣體排放，達到經(jīng)濟社會發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護雙贏的一種經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)。23、略

【分析】試題分析：本題考查考生壓縮語段的能力。解題時，首先考慮去掉一些多余的詞語或句子，要研究所提供材料的內(nèi)容，要注意用一句完整的話概括即可，主語是亞洲區(qū)域外匯儲備庫，事件是：年底前成立并運作，這就是本題的答案?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。【解析】【答案】（4分）亞洲區(qū)域外匯儲備庫年底前成立并運作。24、略

【分析】試題分析：本題考查仿用句式。仿寫要追求“形似”和“神似”，前者要求句式、修辭一致，后者要求內(nèi)容、主題、情感一致。示例扣住了蘇東坡性格的核心——達觀，對生命的內(nèi)涵進行了哲理解讀。句式上是“生命是，只有才”的形式，這個不難模仿，難的是結(jié)合人物的經(jīng)歷、性格或其精神世界的核心對生命作出詮釋。備選的名人均選自教材重要作家和名著導讀，本題還有檢查是否務本和活學的作用?？键c：選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮刻諟Y明——生命就是一只沖出樊籠的鳥兒，只有回歸自然，才能自由飛翔。王羲之——生命就是一場生與死的對話，只有參透了生的意義，才能（沖破精神的枷鎖）獲得靈魂的升華。卡西莫多——生命就是一出用美揭穿丑的話劇，只有人善心美，才能贏得喝彩。巴金——生命就是一只黑夜里追尋光明的小舟，只有以愛為槳，才能擁抱明天的太陽。(每句體現(xiàn)了對生命的理解并符合人物特征，1分；句式大致相同，1分；每句2分，共4分)六、寫作題(共2題，共18分)25、略

【分析】試題分析：審讀本材料，需要注意，“陽光”的字面義是：日光；屬性詞，積極開朗、充滿青春活力的；屬性詞，（事物、現(xiàn)象等）公開透明。因為在“擁有一生陽光”這個短語中，“陽光”處于賓語位置，所以從語法上講，它不能被看作屬性詞，只能被看作名詞，即作日光解。但是，陽光在現(xiàn)實語境中的語義遠比其本義要豐富、復雜得多。僅就它的比喻義而言，除作為屬性詞提供的兩種理解外（積極開朗、充滿青春活力的心態(tài)，公開透明的體制），還可以把陽光理解為樂觀的態(tài)度、直面苦難的勇氣、灑向人間的大愛等等。如果結(jié)合提示語進行思考的話，題意自然更加顯豁?！坝藐柟獍愕男膽B(tài)去追夢”一句道破了命題者的用意，很顯然，在此處，“陽光”是取其比喻義的，當理解為樂觀、積極的心態(tài)；“把快樂、活潑傳遞給我的觀眾，誰又能說我不是真的陽光呢？”一句，則既點出了陽光的普照與傳遞功能，也把“擁有”的境界從個人（自己）提升到了眾人（他人）。綜上分析，這道題的旨意非常明確：我們要用積極、樂觀的心態(tài)面對人生，并主動地以自己的這種精神狀態(tài)去感染、感動他人，讓人間充滿陽光與暖意?？键c：能寫論述類、實用類和文學類文章。能力層級為表達運用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模簱碛嘘柟猱斈忝嫦蛱枙r，你就不會看見黑暗。———海倫凱勒陽光無疑是美的，它空靈迷幻，色彩絢爛，給世界以溫暖，給萬物以呵護。然而心靈的陽光無疑是更美的。心靈之陽光的美，不是鴿頸潔羽光澤，閃亮一瞬，它的美是永恒的，是對自然、藝術(shù)的熱愛，是對生命價值，人情道德的追求，在歷史星空中閃耀亙古的人性光輝。靜靜地，他來到湖畔，建起自己的木屋，打理自己的菜園。遠離塵囂的梭羅用了兩年時間詮釋了文明與詩意的生活。那是人類虔誠心靈與自然的對話，空氣靈動，湖水漣漪那是梭羅藍色的靈魂在顫抖；瓦爾登那深邃的泉眼高懸在哲思之上，流淌的是智慧。莊子說過，“勿聽之以耳，而聽之以心”，梭羅正是對那自然的向往，以心的陽光感受自然之光帶給的恩賜。還記得那盆噴薄的向日葵，色彩明亮，點畫生命之美。你也許以為梵高內(nèi)心世界一片昏暗，毫無陽光可言，然而正是那份對藝術(shù)焦灼強烈的愛成為他生命中惟一一絲陽光。正如向日葵面向陽光，梵高心中的陽光無止息地追求藝術(shù)的完美，將這位藝術(shù)的殉道者帶入不朽的殿堂。最令人震撼的是人心在追求生命的最高意義時釋放的巨大光與熱。李劍英，從事試飛20年，然而在生死存亡的時候，命運只給他16秒，作為一名軍人，他以生命為代價履行了保衛(wèi)人民的職責。古語曰“志士仁人無生以害仁，而求殺身以成仁”，他讓我們看到當心的陽光向生命最高度邁進時折射出的光芒。人心靈的陽光如此美麗而又彌足珍貴，然而信息時代所帶來的輕浮之風能否讓人守護心靈陽光成為可能？是否意味著更多的人將失去道德的操守。我一向反感“華南虎事件”，這件事完全可以由科技鑒定人員完成，尊重科學不失莊重。相反，事實是，一個以“腦袋”擔保的科學家與一個“讓兒子一起坐牢”的現(xiàn)代公民帶起市井之氣的庸俗與粗鄙。這是對人性道德的褻瀆，對科學文明的漠視！以此警醒人們不僅追求心靈的陽光，更要時時呵護。擁有陽光，去感受微雨濕花長風振林這自然的美！擁有陽光，在杰作中體悟人生的奧秘，穿越時空，靈魂交流。擁有陽光，在生命之巔，采擷最美的一顆人性寶石。本文是一篇考場佳作，優(yōu)點有三：其一，入題快，開門見山?！瓣柟鉄o疑是美的，然而心靈的陽光無疑是更美的?！逼涠?，結(jié)構(gòu)清晰嚴謹，前后照應。先揭示“心靈陽光”的內(nèi)涵，就是對自然藝術(shù)的熱愛，就是對生命價值、人性道德的追求。接著對應列舉梭羅、梵高、李劍英、“華南虎事件”等事件，論證說理。文章結(jié)尾又用排比句，對應前三層進行總結(jié)升華。其三，有思想個性，語言表達好。26、略

【分析】

作文注重對學生思辨能力的考查．寓意型材料作文在審題上有一定的難度；重在挖掘其比喻義．泰戈爾小詩《錯覺》，傳達了這樣一種人生哲理：盡管在不同生活狀態(tài)下的人們各自都有著痛苦與不幸，但更重要的是發(fā)現(xiàn)和體味生活中的歡樂與幸福．對于詩的主要意象“此岸”與“彼岸”，有著不同理解能力和生活閱歷的考生會產(chǎn)生不同的聯(lián)想和感悟，寫作時的立意和選材都比較寬泛．但無論如何立意，都必須把握住詩人闡發(fā)的哲理，避免陷入對生活的悲觀和不可預測的矛盾中．（1）為什么兩岸的想法不謀而合？這是因為它們通過比較（攀比），均以為幸福在對岸，而不在自己身邊，陷入心理誤區(qū)．以為自己不曾擁有的正是自己想要的，總以為活得不如別人快樂幸福．卻不知幸福快樂的根源來自于自己的內(nèi)心，而不是寄托在別人身上．作為一個獨立自足的人應該怎么正視自我的存在？

（2）這種想法正確嗎？這是心理不健全；不平衡的表現(xiàn)．誰都過得比我好--無論是金錢；地位、名譽，還是愛情、婚姻、工作、職業(yè)、成績等．這種人不想憑借自己努力去改變現(xiàn)狀，卻總在不切合實際的幻想中生活．久而久之，就養(yǎng)成悲觀、懶惰、熱愛空想的病態(tài)性格．

（3）怎樣糾正這種心理呢？珍惜眼前；在知足中奮進

參考立意：

（1）莫讓錯覺遮望眼；

（2）此岸花開；

（3）珍惜擁有；

（4）幸福就在你（我）身邊；

（5）知足常樂；

（6）重拾自信；

（7）認識自我；

（8）做回自己；

（9）