幼兒園寓言故事解讀掩耳盜鈴

幼兒園寓言故事解讀掩耳盜鈴TOC\o"1-2"\h\u21281第一章走進(jìn)《掩耳盜鈴》的趣味世界 14875第二章《掩耳盜鈴》故事內(nèi)容大揭秘 120092第三章我看《掩耳盜鈴》中的愚人之舉 123889第四章從心理學(xué)角度剖析“掩耳盜鈴” 25446第五章《掩耳盜鈴》原文中的智慧警示 22106第六章故事背后隱藏的教育意義 218005第七章總結(jié)：《掩耳盜鈴》給予的啟示 320689第八章給孩子講《掩耳盜鈴》的小建議 3第一章走進(jìn)《掩耳盜鈴》的趣味世界小朋友們呀，《掩耳盜鈴》這個(gè)故事可有趣啦。就像在一本很有名的寓言故事集里講的那樣。在這個(gè)故事的世界里，有一個(gè)特別笨的小偷，他想偷人家的鈴鐺。鈴鐺可漂亮啦，一搖晃就會(huì)發(fā)出清脆的響聲。我們生活里也有鈴鐺呀，像學(xué)校里的下課鈴，一聽到就知道下課啦。這個(gè)小偷以為捂住自己的耳朵，別人就聽不到鈴鐺響了呢，這想法多奇怪呀。這就好像我們玩捉迷藏的時(shí)候，有的小朋友以為閉上眼睛別人就看不到自己了，其實(shí)是一樣的傻呀。這個(gè)故事的世界充滿了這種讓人覺得又好笑又能讓我們思考的事情呢。而且這個(gè)故事流傳了很久很久，一代又一代的小朋友聽著這個(gè)故事長(zhǎng)大，每次聽到都會(huì)忍不住笑這個(gè)小偷的愚蠢。第二章《掩耳盜鈴》故事內(nèi)容大揭秘《掩耳盜鈴》的故事是這樣的呢。從前呀，有一個(gè)人，他看到別人家大門上掛著一個(gè)精美的鈴鐺。這個(gè)鈴鐺造型獨(dú)特，聲音也特別好聽。他心里就想把這個(gè)鈴鐺據(jù)為己有。可是呢，他知道只要一碰這個(gè)鈴鐺，鈴鐺就會(huì)響，那鈴鐺的主人就會(huì)發(fā)覺。這時(shí)候呀，他想出了一個(gè)特別愚蠢的辦法，他把自己的耳朵捂起來(lái)，然后就伸手去摘鈴鐺。他以為自己聽不到鈴鐺響，別人也聽不到呢。這就好比我之前看到的一個(gè)小朋友，他在課堂上偷偷吃糖果，他以為用手捂住嘴巴，老師就看不到他在吃東西了，這和掩耳盜鈴里的人是不是很像呀？故事里這個(gè)人完全沒有考慮到鈴鐺的響聲是客觀存在的，不會(huì)因?yàn)樗孀∽约旱亩渚拖Я搜健５谌挛铱础堆诙I鈴》中的愚人之舉在《掩耳盜鈴》這個(gè)故事里，那個(gè)偷鈴鐺的人的做法可太愚蠢啦。你看啊，他只想著自己聽不到鈴鐺聲就好了，卻忽略了鈴鐺聲是實(shí)實(shí)在在會(huì)被別人聽到的。就像在我們幼兒園里，有的小朋友想偷偷把別人的小玩具拿走，他以為把小玩具藏在身后，別人就看不到了。這其實(shí)是自欺欺人呀。這個(gè)偷鈴鐺的人沒有正確地認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，鈴鐺響這件事不會(huì)因?yàn)樗闹饔^行為而改變。他以為捂住耳朵就萬(wàn)事大吉了，卻不知道這只是在騙自己。這種做法在我們的生活中是非常不可取的，如果我們總是這樣自欺欺人，那我們就永遠(yuǎn)不能正確地面對(duì)問題，也不能解決問題啦。第四章從心理學(xué)角度剖析“掩耳盜鈴”從心理學(xué)的角度來(lái)看，《掩耳盜鈴》里的這個(gè)人有很嚴(yán)重的自我欺騙心理呢。他的這種行為就像是我們有時(shí)候不愿意面對(duì)一些不好的事情，然后就假裝這些事情不存在一樣。比如說，有的小朋友在畫畫比賽中沒有畫好，他不愿意承認(rèn)自己畫得不好，就說自己不想好好畫。這其實(shí)就是一種自我欺騙。故事里的那個(gè)人因?yàn)樘氲玫解忚K，又害怕鈴鐺響被發(fā)覺，就通過捂住耳朵這種方式來(lái)逃避鈴鐺響這個(gè)事實(shí)。他在自己的心里構(gòu)建了一個(gè)虛假的世界，在這個(gè)世界里，只要他捂住耳朵，鈴鐺就不會(huì)響，別人也不會(huì)發(fā)覺他偷鈴鐺。這種心理是不健康的，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，而不是像他這樣自欺欺人。第五章《掩耳盜鈴》原文中的智慧警示《掩耳盜鈴》的原文雖然比較簡(jiǎn)短，但是里面的智慧警示可不少呢。原文里那個(gè)偷鈴鐺的人掩耳盜鈴的行為，告訴我們一個(gè)道理，那就是客觀存在的東西是不會(huì)因?yàn)槲覀兊闹饔^想法而改變的。就像太陽(yáng)每天都會(huì)升起，不管我們想不想讓它升起，它都會(huì)按時(shí)出現(xiàn)。在我們的生活中也是這樣，我們不能像故事里的人那樣，去做一些自欺欺人的事情。比如說，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，如果有一道題不會(huì)做，我們不能假裝自己會(huì)做，而是要去認(rèn)真學(xué)習(xí)，去請(qǐng)教老師或者小朋友。如果我們像故事里的人一樣自欺欺人，那我們就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)知識(shí)啦。第六章故事背后隱藏的教育意義《掩耳盜鈴》這個(gè)故事背后有很多教育意義呢。對(duì)于我們幼兒園的小朋友來(lái)說，這個(gè)故事首先告訴我們要誠(chéng)實(shí)。就像故事里的人，如果他想要鈴鐺，他應(yīng)該通過正確的方式去得到，而不是去偷。在我們的生活中，小朋友們也要誠(chéng)實(shí)，不能拿不屬于自己的東西。這個(gè)故事告訴我們要正確地認(rèn)識(shí)事物。鈴鐺會(huì)響是客觀事實(shí)，我們不能因?yàn)樽约旱南敕ň头穸ㄟ@個(gè)事實(shí)。在我們玩游戲的時(shí)候，游戲規(guī)則就是客觀存在的，我們要遵守規(guī)則，不能像故事里的人那樣，自己創(chuàng)造一個(gè)虛假的規(guī)則。還有呀，這個(gè)故事教育我們不能自欺欺人，要勇敢地面對(duì)自己的錯(cuò)誤和不足，這樣我們才能不斷地成長(zhǎng)。第七章總結(jié)：《掩耳盜鈴》給予的啟示（按照要求此處不做總結(jié)性話語(yǔ)）第八章給孩子講《掩耳盜鈴》的小建議給小朋友們講《掩耳盜鈴》這個(gè)故事的時(shí)候呀，我們可以用一些有趣的方式。比如說，我們可以找一個(gè)小鈴鐺，在講的時(shí)候搖晃鈴鐺，讓小朋友們更直觀地感受到鈴鐺的聲音。然后呢，我們可以讓小朋友們扮演故事里的角色，這樣他們就能更好地理解故事里的人的愚蠢行為。我們還可以把故事和小朋友們的生活聯(lián)系起來(lái)，像之前提到的在課堂上偷吃糖果的小朋友，或者是捉迷藏時(shí)閉上眼睛以為別人看不到自己的