大學(xué)生科研訓(xùn)練與論文寫作全套教學(xué)課件

第一章大學(xué)生科研訓(xùn)練概述大學(xué)生科研訓(xùn)練與論文寫作全套可編輯PPT課件大學(xué)生科研訓(xùn)練概述大學(xué)生科研思維、科研方法與研究性學(xué)習(xí)大學(xué)生科研論文訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的選題、申報與結(jié)題畢業(yè)論文概述畢業(yè)論文的選題畢業(yè)論文材料的搜集與整理畢業(yè)論文開題畢業(yè)論文的撰寫與修改畢業(yè)論文答辯目錄CONTENTS第一節(jié)了解大學(xué)生科研訓(xùn)練第二節(jié)大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)01了解大學(xué)生科研訓(xùn)練01了解大學(xué)生科研訓(xùn)練一、大學(xué)生科研訓(xùn)練的含義大學(xué)生科研訓(xùn)練是指通過開設(shè)課程、舉辦學(xué)術(shù)講座、創(chuàng)設(shè)科研項(xiàng)目等方式，使大學(xué)生了解科研，并參與其中，從而培養(yǎng)其研究性學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題的能力。其本質(zhì)是讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨(dú)立思考并完成課題的能力，使學(xué)生積極主動地探索新的知識領(lǐng)域，從而體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的樂趣。大學(xué)生科研訓(xùn)練為學(xué)有余力的大學(xué)生提供了直接參與科學(xué)研究的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)前沿，了解社會發(fā)展動態(tài)。01了解大學(xué)生科研訓(xùn)練二、大學(xué)生科研訓(xùn)練的目的加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和交流表達(dá)的能力；為本科生提供科研訓(xùn)練的機(jī)會，以期學(xué)生能盡早進(jìn)入該專業(yè)科研領(lǐng)域，接觸和了解學(xué)科前沿，明晰學(xué)科的發(fā)展動態(tài)；01020304增強(qiáng)大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、自主創(chuàng)新的意識，培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新和獨(dú)立工作的能力；以“研”促進(jìn)“學(xué)”與“產(chǎn)”的緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生出研究成果，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出貢獻(xiàn)。01了解大學(xué)生科研訓(xùn)練三、大學(xué)生科研訓(xùn)練的模式（一）研究型科研訓(xùn)練研究型科研訓(xùn)練的主要目的是使學(xué)生能夠深刻認(rèn)識科研過程，掌握科研工作的基本方法，加強(qiáng)對文獻(xiàn)資料檢索、分析與運(yùn)用的技能，提高撰寫科研論文的能力等，為以后開展更高層次的科研工作奠定理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。研究型科研訓(xùn)練是通過對某一問題、現(xiàn)象進(jìn)行深入分析、討論并得出有意義結(jié)論的一種訓(xùn)練模式。該模式應(yīng)有明確的研究目的，要求以實(shí)驗(yàn)或觀察的材料、數(shù)據(jù)為依據(jù)，進(jìn)行科學(xué)的分析和總結(jié)，從而得出客觀、準(zhǔn)確的結(jié)論。該模式通常由教師指定科研題目，提出具體要求，并提供相應(yīng)條件，由學(xué)生來具體完成。01了解大學(xué)生科研訓(xùn)練三、大學(xué)生科研訓(xùn)練的模式（二）調(diào)研型科研訓(xùn)練調(diào)研型科研訓(xùn)練是通過各種調(diào)查方式，系統(tǒng)客觀地收集信息并研究分析得出結(jié)論的一種訓(xùn)練模式。其成果以調(diào)研報告的形式體現(xiàn)。該模式可由教師提出調(diào)研題目、調(diào)研目的和調(diào)研要求，由學(xué)生具體完成調(diào)研工作。調(diào)研型科研訓(xùn)練鼓勵學(xué)生結(jié)合專業(yè)課程教學(xué)，對當(dāng)前本專業(yè)方向的研究熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)研、分析，并根據(jù)研究成果撰寫調(diào)研報告。這種訓(xùn)練模式既可提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和專業(yè)興趣，又可以提高學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料能力、科學(xué)思維能力和書面表達(dá)能力。02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)一、大學(xué)生科研素養(yǎng)的構(gòu)成要素科研意識是培養(yǎng)科研素養(yǎng)的前提，是指積極從事科研工作的動力、潛心發(fā)現(xiàn)和研究問題的探求欲?？蒲幸庾R是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考和激發(fā)強(qiáng)烈求知欲所不可或缺的因素。形成自覺的科研意識，能引導(dǎo)學(xué)生積極努力地發(fā)現(xiàn)問題，探求問題的解決方法，從而養(yǎng)成自覺的科研思維習(xí)慣。（一）科研意識02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)一、大學(xué)生科研素養(yǎng)的構(gòu)成要素科研知識是培養(yǎng)科研素養(yǎng)的基礎(chǔ)，包括科研基礎(chǔ)知識、學(xué)科專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科知識。（二）科研知識1、科研基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)掌握科研的基本理論和基礎(chǔ)知識，是保證科研規(guī)范性、科學(xué)性和有效性的前提。2、學(xué)科專業(yè)知識豐富的學(xué)科專業(yè)知識是從事科研的基礎(chǔ)，大學(xué)生要應(yīng)用自己所掌握的專業(yè)知識和技能去解決科學(xué)研究中出現(xiàn)的問題。3、相關(guān)學(xué)科知識大學(xué)生除了掌握科研基礎(chǔ)知識和學(xué)科專業(yè)知識外，還需掌握相關(guān)學(xué)科的知識，特別是相關(guān)交叉學(xué)科的知識，能夠形成縱橫交錯的知識網(wǎng)絡(luò)，為深層次的科研提供知識儲備。02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)一、大學(xué)生科研素養(yǎng)的構(gòu)成要素科研能力是培養(yǎng)科研素養(yǎng)的關(guān)鍵，是人們在開展科學(xué)研究活動時，運(yùn)用科學(xué)方法探求事物的本質(zhì)和規(guī)律的過程中所表現(xiàn)出來的本領(lǐng)。通常，科研能力包括發(fā)現(xiàn)問題能力、信息處理能力、開拓創(chuàng)新能力、組織協(xié)調(diào)能力和文字表達(dá)能力等。（三）科研能力12345發(fā)現(xiàn)問題能力信息處理能力開拓創(chuàng)新能力組織協(xié)調(diào)能力文字表達(dá)能力02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)一、大學(xué)生科研素養(yǎng)的構(gòu)成要素科研精神是培養(yǎng)科研素養(yǎng)的保證，是指在科研實(shí)踐過程中形成的比較穩(wěn)定的適于從事科研工作的基本品質(zhì)。它包括勇于探索、敢于創(chuàng)新、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、通力合作、甘于寂寞、不怕失敗、鍥而不舍等素質(zhì)。大學(xué)生的科研訓(xùn)練，雖不同于一般科學(xué)家的科學(xué)研究活動，但其所應(yīng)具備的科研精神是與之相同的。（四）科研精神02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)二、大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑1、課程與科研相結(jié)合課程教學(xué)是大學(xué)中最主要的教學(xué)活動，是培養(yǎng)大學(xué)生科研素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校開設(shè)的各門課程都有相應(yīng)的學(xué)科支撐，在課程教學(xué)中找到課程與科研之間的關(guān)聯(lián)性，實(shí)現(xiàn)課程與科研相融合的教學(xué)模式，是培養(yǎng)大學(xué)生科研素養(yǎng)的有效方法。其具體做法如下：在教學(xué)活動中采用已被證實(shí)的科研成果及科學(xué)研究案例充實(shí)教學(xué)內(nèi)容；重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對課題的開發(fā)、選取、分析和綜合把握的能力；突出對科研基本功、學(xué)術(shù)規(guī)范的傳授和培養(yǎng)。（一）課程體系內(nèi)培養(yǎng)大學(xué)生科研素養(yǎng)02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)二、大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑2、畢業(yè)設(shè)計（論文）《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》中指出：“畢業(yè)設(shè)計（論文）是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)設(shè)計（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會意識、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時，畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量也是衡量教學(xué)水平，學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)?！保ㄒ唬┱n程體系內(nèi)培養(yǎng)大學(xué)生科研素養(yǎng)02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)二、大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑1、大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃（SRTP）大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃是專門為在校本科生創(chuàng)設(shè)的一項(xiàng)科研項(xiàng)目資助計劃。它采用立項(xiàng)的形式展開，通過設(shè)立科研基金，讓學(xué)生自主申報，在批準(zhǔn)立項(xiàng)后，由導(dǎo)師帶領(lǐng)完成項(xiàng)目研究。大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個“在研究中學(xué)習(xí)”的良好氛圍，使研究無處不在、學(xué)習(xí)無處不在，以此激發(fā)學(xué)生的科研興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。（二）課程體系外培養(yǎng)大學(xué)生科研素養(yǎng)02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)二、大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑（二）課程體系外培養(yǎng)大學(xué)生科研素養(yǎng)2、參與教師課題研究學(xué)生參與教師主持的課題活動，是高等院校培養(yǎng)學(xué)生科研素養(yǎng)的又一重要形式。高等院校的教師一般都有自己的研究課題，可利用這一有利條件，吸納與組織大學(xué)生進(jìn)行科研活動。一方面，學(xué)生可以得到教師的直接指導(dǎo)，積累較為實(shí)用的研究經(jīng)驗(yàn)，為今后的科學(xué)研究道路奠定基礎(chǔ)。同時，還可以對已學(xué)教材有更深的了解，對本學(xué)科最前沿的科研進(jìn)展情況有更清楚的認(rèn)識，有利于調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。另一方面，學(xué)生參加教師的科研課題，當(dāng)教師的助手，也能幫助老師加快科研進(jìn)度，彌補(bǔ)科研人員的不足。02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)二、大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑3、學(xué)術(shù)講座和其他學(xué)術(shù)（社團(tuán)）活動舉辦學(xué)術(shù)講座、參加社團(tuán)組織和競賽活動是課程外培養(yǎng)本科生科研素養(yǎng)的重要途徑。（二）課程體系外培養(yǎng)大學(xué)生科研素養(yǎng)一般都同專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，往往聘請國內(nèi)外、校內(nèi)外知名學(xué)者或?qū)W有專長的教授進(jìn)行演講，并組織一定的學(xué)術(shù)研討和交流活動。1）學(xué)術(shù)講座此類社團(tuán)主要是圍繞專業(yè)課程，開展學(xué)術(shù)探討、學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)咨詢等活動，結(jié)合大學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、研究實(shí)際和學(xué)術(shù)背景，在社團(tuán)中定期或不定期舉辦本專業(yè)或相近專業(yè)的講座、報告會等。2）科技社團(tuán)組織青年學(xué)生具有熱情高、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，競賽是調(diào)動學(xué)生興趣、刺激學(xué)生科研積極性的最好手段。3）競賽活動02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)三、大學(xué)生科研品質(zhì)和學(xué)術(shù)道德科研品質(zhì)是做科研的首要條件，也是科研成功的重要因素，是指一個人在科研工作中所具有的品格與素質(zhì)。一個人的科研品質(zhì)決定著他所能達(dá)到的水平和高度。對于大學(xué)生而言，剛剛接觸科研工作，培養(yǎng)一種優(yōu)秀的科研品質(zhì)是至關(guān)重要的。大學(xué)生參與科研訓(xùn)練，應(yīng)以一名科研工作者的身份要求自己，而一名優(yōu)秀的科研工作者應(yīng)具備以下科研品質(zhì)和科學(xué)精神。（一）科研品質(zhì)02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)三、大學(xué)生科研品質(zhì)和學(xué)術(shù)道德1、興趣與好奇心興趣是人認(rèn)識某種事物或從事某種活動的心理傾向，是推動人認(rèn)識事物、探索真理的重要動機(jī)?？蒲腥藛T被科學(xué)活動強(qiáng)烈吸引，由此產(chǎn)生一種帶有趨向性的心理特征，就是對科學(xué)的興趣。興趣可以說是一種好奇心，是對未知事物和某種規(guī)律的探索欲望。由于科學(xué)研究本身是比較枯燥的，且很難在短時間內(nèi)取得較大的成就，需要潛心積累，如果沒有興趣驅(qū)動，很難長時間堅(jiān)持。（一）科研品質(zhì)02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)三、大學(xué)生科研品質(zhì)和學(xué)術(shù)道德2、頑強(qiáng)的意志意志是一種心理狀態(tài)，用以支配與調(diào)節(jié)自己的行動，通過克服各種困難，達(dá)到預(yù)定的目的。頑強(qiáng)的意志是不可或缺的科學(xué)品質(zhì)之一。在科學(xué)活動中，自覺性、堅(jiān)韌性、自制力和勇于否定自己是科研人員應(yīng)具有的最重要的意志品質(zhì)。（一）科研品質(zhì)02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)三、大學(xué)生科研品質(zhì)和學(xué)術(shù)道德3、勇于批判科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步離不開懷疑與批判，求真務(wù)實(shí)是科學(xué)的本質(zhì)。一代代科學(xué)家正是堅(jiān)守著勇于批判、求真務(wù)實(shí)的品格，才使人類突破了層層阻礙，越來越多地認(rèn)識了周圍的種種真實(shí)存在和客觀規(guī)律。在科研工作中，若缺乏懷疑精神，就容易導(dǎo)致盲目輕信。懷疑精神是批判精神的前提，批判精神是懷疑精神的延伸。沒有合理的懷疑，就沒有科學(xué)的批判，而沒有科學(xué)的批判，就沒有科學(xué)的建樹。（一）科研品質(zhì)02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)三、大學(xué)生科研品質(zhì)和學(xué)術(shù)道德4、競爭協(xié)作競爭是科學(xué)發(fā)展的重要動力?？茖W(xué)在追求真理和創(chuàng)新的歷程中，總是充滿競爭。自由競爭的精神還能促進(jìn)對手之間相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短、相互交流，甚至在交流中成為合作伙伴?？茖W(xué)的發(fā)展往往需要依靠集體的智慧和力量去完成。科研人員如果缺乏協(xié)作精神，妄自尊大，追逐個人名利，必將導(dǎo)致科學(xué)研究的失敗。（一）科研品質(zhì)02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)三、大學(xué)生科研品質(zhì)和學(xué)術(shù)道德5、敬業(yè)獻(xiàn)身科學(xué)研究以求真務(wù)實(shí)為目的，排斥私欲的惡性膨脹、財迷心竅及見利忘義的行為，是一種最高遠(yuǎn)的精神境界。當(dāng)科學(xué)家認(rèn)定自己所從事的是人類最偉大的事業(yè)，并愿意為之獻(xiàn)身時，科學(xué)就被注入了永不衰竭的生命活力。（一）科研品質(zhì)科研品質(zhì)是無數(shù)科學(xué)家在從事科學(xué)活動中代代傳承的一筆巨大的精神財富，也是后人堅(jiān)持科學(xué)研究的動力。作為一名積極參與科研工作的大學(xué)生，要不斷完善自身，融會和繼承優(yōu)秀科學(xué)家的科研品質(zhì)和科學(xué)精神。02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)三、大學(xué)生科研品質(zhì)和學(xué)術(shù)道德學(xué)術(shù)道德是指人們在學(xué)術(shù)活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。它是一個學(xué)者必備的道德素質(zhì)，是社會的一般道德要求在學(xué)術(shù)活動領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。學(xué)術(shù)道德是科學(xué)研究的基本倫理規(guī)范，是提高學(xué)術(shù)水平和研究能力的重要保證，對增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮發(fā)展具有不可忽視的重要作用。（二）學(xué)術(shù)道德02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)三、大學(xué)生科研品質(zhì)和學(xué)術(shù)道德（二）學(xué)術(shù)道德1、誠實(shí)客觀具備誠實(shí)客觀的學(xué)術(shù)道德應(yīng)做到：①

在數(shù)據(jù)資料采集、記錄、分析和解釋，成果公開、傳播、審核、評價等過程的各個階段，均應(yīng)做到實(shí)事求是、客觀誠實(shí)。②

客觀觀察、記錄實(shí)驗(yàn)中獲得的數(shù)據(jù)資料，禁止隨意對原始數(shù)據(jù)進(jìn)行編造、篡改和刪減。③

在對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、規(guī)整和表述時，不得為夸大研究結(jié)果的重要性而濫用統(tǒng)計方法。④

制訂研究計劃或撰寫論文時應(yīng)如實(shí)陳述。⑤

不得借用科學(xué)名義宣傳封建迷信和偽科學(xué)。⑥

觀察記錄和事實(shí)陳述中不得出現(xiàn)有悖理性的表述。02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)三、大學(xué)生科研品質(zhì)和學(xué)術(shù)道德（二）學(xué)術(shù)道德2、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真在科研工作中應(yīng)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和作風(fēng)。具體應(yīng)做到：①提出重大創(chuàng)新理論須提供確鑿的事實(shí)根據(jù)和理論論證；對可能造成重大社會或環(huán)境影響的應(yīng)用研究，必須進(jìn)行科學(xué)和倫理兩方面的論證。②未經(jīng)嚴(yán)格科學(xué)驗(yàn)證或同行評議的研究結(jié)果，不得在公眾媒體炒作，也不得草率地推廣應(yīng)用，以免造成科學(xué)資源的浪費(fèi)和破壞性的社會后果。③不得為未經(jīng)嚴(yán)格科學(xué)檢驗(yàn)的不成熟的科研成果做商業(yè)廣告，誤導(dǎo)消費(fèi)，損害公眾利益。02大學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)三、大學(xué)生科研品質(zhì)和學(xué)術(shù)道德（二）學(xué)術(shù)道德3、遵紀(jì)守法（1）遵守國家有關(guān)保密和知識產(chǎn)權(quán)的法律、法規(guī)。維護(hù)他人知識產(chǎn)權(quán)，不使用、不復(fù)制盜版出版物、影像制品和軟件等產(chǎn)品。尊重他人并保護(hù)本人尚未獲得知識產(chǎn)權(quán)的成果。（2）引文規(guī)范。引證內(nèi)容不得構(gòu)成創(chuàng)造性作品的主要部分或核心內(nèi)容。在論文、著作、項(xiàng)目申請書、研究報告等作品的實(shí)質(zhì)部分，引用他人成果須獲得原作者準(zhǔn)許或以適當(dāng)形式予以注明。不得將未查閱過的文獻(xiàn)轉(zhuǎn)抄入自己的引文目錄或參考文獻(xiàn)目錄中，不得為增加引證率而將自己（或他人）與本論題不相干的文獻(xiàn)列入引文目錄。（3）署名權(quán)與鳴謝。只有對研究成果做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)，從選題、設(shè)計、實(shí)驗(yàn)、計算到得出必要結(jié)論的全過程中完成重要工作者，才有資格在論文上署名。雖對研究有幫助但無實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的人員應(yīng)予鳴謝，不宜列入作者名單。THANKYOU！謝謝觀賞第二章大學(xué)生科研思維、科研方法與研究性學(xué)習(xí)大學(xué)生科研訓(xùn)練與論文寫作目錄CONTENTS第一節(jié)大學(xué)生應(yīng)具備的科研思維第二節(jié)大學(xué)生應(yīng)掌握的科研方法第三節(jié)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)01大學(xué)生應(yīng)具備的科研思維01大學(xué)生應(yīng)具備的科研思維一、邏輯思維邏輯思維是指人們在認(rèn)識過程中借助于概念、判斷、推理等思維形式合乎邏輯地反映現(xiàn)實(shí)的過程。它是一種必然的而不是偶然的思維；是前后一致的而不是自相矛盾的思維；是有條理、有根據(jù)而不是隨性臆斷的思維。邏輯思維具有規(guī)范、嚴(yán)密、確定和可重復(fù)的特征。邏輯思維必須遵守邏輯基本規(guī)律。邏輯基本規(guī)律是指邏輯學(xué)中普遍適用于各種概念、判斷、推理和論證的規(guī)律，集中反映了對正確思維的基本要求，包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律四種。01大學(xué)生應(yīng)具備的科研思維一、邏輯思維同一律是指在同一個思維過程中，對于其中涉及的每一個概念或者判斷都要保持其自身的同一性。這就要求我們在同一個思維過程中，首先要確定概念，并保持自身的同一，不得隨意改變概念的內(nèi)涵和外延；其次要同一判斷，即對事物的斷定要一致。如果在論證中違反了同一律，就會犯邏輯錯誤。（1）同一律矛盾律是指兩個互相矛盾（不能同真，也不能同假）或互相反對（不能同真，但可以同假）的命題不能同真，至少一假。如果在論證中違反了矛盾律，就會犯“自相矛盾”的錯誤。（2）矛盾律01大學(xué)生應(yīng)具備的科研思維一、邏輯思維排中律是指兩個互相矛盾的命題不能同假，必有一真。如果在論證中違反了排中律，就會犯“兩不可”的錯誤，即對兩種矛盾的判斷都否定。（3）排中律充足理由律是指在邏輯論證中，必須要有相應(yīng)的、真實(shí)且充分的論據(jù)來證明論點(diǎn)的成立。其具體要求如下：首先，對于論證來說，任何論點(diǎn)都要求有理由；其次，理由要求真實(shí)，不能是虛假的；最后，從該理由出發(fā)可以必然推出該論點(diǎn)。（4）充足理由律01大學(xué)生應(yīng)具備的科研思維二、創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維的形式有很多種，在科研活動中，常用的有逆向思維、集中思維、發(fā)散思維、聯(lián)想思維、縱向思維、靈感思維和求異思維。創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，利用創(chuàng)新思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會意義的思維成果。簡言之，凡是突破傳統(tǒng)思維習(xí)慣，以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，都可以稱為創(chuàng)新思維。01大學(xué)生應(yīng)具備的科研思維二、創(chuàng)新思維1、逆向思維逆向思維是對司空見慣的、似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式。在具體運(yùn)用時，可以從以下三點(diǎn)把握：①面對新的問題，可以將思考問題的一般思路反過來，用對立的，看起來似乎根本不可能的辦法去思考問題。②面對長期解決不了的問題或長久困擾的難題，不要沿著前輩或自己長久形成的固有思路去思考問題，而應(yīng)該“迷途知返”，即從現(xiàn)有的思路上返回來，從與它相反的方向?qū)ふ医鉀Q問題的辦法。③面對那些久久解決不了的特殊問題，可以采取“以毒攻毒”的辦法，即不是從彼一問題中來尋找解決此一問題的辦法，而是相反，就從此一問題本身來尋找解決辦法。01大學(xué)生應(yīng)具備的科研思維二、創(chuàng)新思維2、集中思維集中思維是指利用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，把眾多信息和設(shè)想的可能性逐步引導(dǎo)到條理化的邏輯鏈中，集中各種想法的精華，達(dá)到最優(yōu)實(shí)際應(yīng)用價值的結(jié)果。即思維主體將不同渠道得到的各種信息聚合起來，重新加以阻止，使之明確地指向一個正確的選擇。01大學(xué)生應(yīng)具備的科研思維二、創(chuàng)新思維3、發(fā)散思維發(fā)散思維是指在對事物或?qū)栴}的研究中，保持思想活躍和開放狀態(tài)的思維。常用的發(fā)散思維模式有以下四種：①多向求解法。②多級發(fā)散法。③交叉發(fā)散法。④側(cè)向發(fā)散法。01大學(xué)生應(yīng)具備的科研思維二、創(chuàng)新思維4、聯(lián)想思維聯(lián)想思維是在原先并不相關(guān)的事物之間搭起一座認(rèn)識的橋梁，將表面看來互不相關(guān)的事物聯(lián)系起來的一種創(chuàng)新思維方式。聯(lián)想思維可細(xì)分為四種：①接近聯(lián)想。②對比聯(lián)想。③相似聯(lián)想。④關(guān)系聯(lián)想。01大學(xué)生應(yīng)具備的科研思維二、創(chuàng)新思維5、縱向思維縱向思維就是按照既定目標(biāo)、方向，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，向縱深領(lǐng)域深化、挖掘的一種創(chuàng)新思維方式。6、靈感思維靈感思維是指在事物的接觸及思考中，因受到某種啟發(fā)而產(chǎn)生的創(chuàng)新思維方式。7、求異思維求異思維是指思維主體對某一研究問題求解時，不受已有信息或以往思路的限制，從不同方向、不同角度去尋求解決問題的不同答案的一種思維方式。01大學(xué)生應(yīng)具備的科研思維三、批判性思維批判性思維最早起源于蘇格拉底的思想和討論方式—蘇格拉底問答法。蘇格拉底經(jīng)常采用對話式、討論式、啟發(fā)式的教育方法，通過雙方辯論、向?qū)Ψ教釂?、揭露對方回答問題中的矛盾之處及推理缺陷，或是提出反例的方式，引起更為深入的思考。蘇格拉底問答法是邏輯推理和思辨的過程，它要求對概念和定義進(jìn)行進(jìn)一步的思考，對問題做進(jìn)一步的分析，而不是人云亦云，只重復(fù)權(quán)威和前人說過的話。批判性思維是指人們對所接觸的事物的真實(shí)性、精確性、性質(zhì)與價值進(jìn)行個人的判斷，從而對做什么和相信什么作出合理決策。01大學(xué)生應(yīng)具備的科研思維三、批判性思維批判性思維是以一種合理的、反思的、心靈開放（對有分歧的觀點(diǎn)持開放態(tài)度）的方式進(jìn)行思考，從而能夠清晰準(zhǔn)確地表達(dá)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赝评怼⒑侠淼卣撟C。批判性思維強(qiáng)調(diào)求知中證據(jù)、邏輯的重要性，反對依靠權(quán)威和流行觀點(diǎn)，要求能夠區(qū)分理性和情感的觀念。批判思維強(qiáng)調(diào)依靠證據(jù)而非情感，全面考慮各種可能的觀點(diǎn)和解釋，警惕個人動機(jī)和偏見的影響，更關(guān)注尋求真理，不拒絕非流行的觀點(diǎn)，意識到自己的偏見、歧視，自覺避免或減少這些偏見對判斷的影響。02大學(xué)生應(yīng)掌握的科研方法02大學(xué)生應(yīng)掌握的科研方法一、定量分析法與定性分析法

定量分析是指借助于經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、概率論以及幫助決策的決策理論來進(jìn)行邏輯分析和推論。定量研究一般采用演繹的方法進(jìn)行推理：首先基于理論提出假設(shè)，然后收集數(shù)據(jù)來檢驗(yàn)假設(shè)。因此，定量研究是將研究從理論轉(zhuǎn)向數(shù)據(jù)。

定性分析是在自然環(huán)境中，使用實(shí)地體驗(yàn)、開放型訪談、參與性與非參與性觀察、文獻(xiàn)分析、個案調(diào)查等方法對社會現(xiàn)象進(jìn)行深入細(xì)致和長期的研究，以揭示和認(rèn)識事物的本質(zhì)、趨勢和規(guī)律。定性研究通常采用歸納的方法進(jìn)行推理：先觀察并收集數(shù)據(jù)，再試圖將其發(fā)現(xiàn)的理論整合起來。因此，定性研究是將研究從數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)向理論。02大學(xué)生應(yīng)掌握的科研方法二、調(diào)查研究法調(diào)查研究是指在實(shí)踐中，對客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究。通過親身接觸和廣泛了解等方式，較充分地掌握大量材料，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的工作，從而獲得某些規(guī)律性的認(rèn)識。它是開展科研活動的前期準(zhǔn)備工作。只有通過周密細(xì)致的調(diào)查，并清楚研究對象的現(xiàn)實(shí)狀況，才能準(zhǔn)確確定研究的方向。02大學(xué)生應(yīng)掌握的科研方法二、調(diào)查研究法（一）實(shí)地調(diào)研實(shí)地調(diào)研是指調(diào)研者親自去現(xiàn)場觀察、了解，掌握第一手資料的調(diào)研方法。（二）問卷調(diào)查問卷調(diào)查是指將所要了解的情況通過問卷的形式發(fā)放出去，然后統(tǒng)計收回問卷中各問題所占的百分比例來獲取調(diào)研信息的一種調(diào)研方法。（三）抽樣調(diào)查抽樣調(diào)查是指在調(diào)研對象中按一定比例抽取相當(dāng)數(shù)量的對象開展調(diào)查研究，再將調(diào)研結(jié)果按抽取的相關(guān)比例進(jìn)行相應(yīng)放大的一種調(diào)研方法。（四）典型調(diào)查典型調(diào)查是指在特定范圍內(nèi)，選出具有代表性的特定對象進(jìn)行調(diào)查研究，借以認(rèn)識同類實(shí)務(wù)的發(fā)展變化規(guī)律及本質(zhì)。02大學(xué)生應(yīng)掌握的科研方法二、調(diào)查研究法（五）會議調(diào)研會議調(diào)研是指邀請若干調(diào)研對象，以座談會的形式直接地獲得想要獲取信息的一種調(diào)研方法。（六）訪談?wù){(diào)研訪談?wù){(diào)研是指通過走訪不同的人群，不同的調(diào)研對象來獲取調(diào)研信息的一種調(diào)研方法。（七）文獻(xiàn)調(diào)研文獻(xiàn)調(diào)研是指通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料來獲得調(diào)研信息的調(diào)研方法。該方法主要是為了獲取調(diào)研事物的一般性發(fā)展規(guī)律或其演變過程而采取的一種調(diào)研方法。（八）專家調(diào)查專家調(diào)查是指以專家作為索取信息的對象，依靠其知識和經(jīng)驗(yàn)，通過調(diào)查研究，對問題作出判斷和評估，是一種預(yù)測方法。02大學(xué)生應(yīng)掌握的科研方法三、實(shí)驗(yàn)研究法優(yōu)點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)研究者有獨(dú)立自主性，可以完全按照自己提出的假設(shè)來決定研究的變量、設(shè)計變量的水平等，而不用完全遵守現(xiàn)實(shí)環(huán)境的“自然狀態(tài)”。②實(shí)驗(yàn)法是縱貫式研究，實(shí)驗(yàn)在一段時間內(nèi)進(jìn)行，可在多個時點(diǎn)進(jìn)行測量，得以研究變量的動態(tài)變化。③能夠論證因果關(guān)系。④具有可重復(fù)性。缺點(diǎn)：①實(shí)驗(yàn)中的無關(guān)變量很難控制。②實(shí)驗(yàn)研究的樣本受到限制。③研究的范圍受到限制。④受倫理和社會因素的限制。實(shí)驗(yàn)研究法是研究者運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和方法，建立變量之間的因果關(guān)系。其一般做法是研究者預(yù)先提出一種因果關(guān)系的嘗試性假設(shè)，然后通過實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行檢驗(yàn)。02大學(xué)生應(yīng)掌握的科研方法四、對比分析法任何事物都既有共性特征，又有個性特征。只有通過對比，才能分辨出事物的性質(zhì)、變化、發(fā)展與別的事物的異同，從而深刻地認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律。對比分析法是指把兩個相互關(guān)系的指標(biāo)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，運(yùn)用數(shù)字展示和說明研究對象規(guī)模的大小、水平的高低、速度的快慢，以及各種關(guān)系是否協(xié)調(diào)。02大學(xué)生應(yīng)掌握的科研方法四、對比分析法對比的指標(biāo)類型必須一致。無論絕對數(shù)指標(biāo)、相對數(shù)指標(biāo)、平均數(shù)指標(biāo)，還是其他不同類型的指標(biāo)，在進(jìn)行對比時，雙方必須統(tǒng)一。123運(yùn)用對比分析法時，要考慮以下幾點(diǎn)因素：指標(biāo)的口徑（標(biāo)準(zhǔn)）范圍、計算方法、計量單位必須一致，即要用同一種單位或標(biāo)準(zhǔn)去衡量。如果不一致，必須進(jìn)行調(diào)整之后才能進(jìn)行對比。沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就無法比較，也無法確認(rèn)比較的結(jié)果。對比的對象要有可比性。對比對象之間相似之處越多，越具有可比性。因此，在選擇和確定對比對象時，一定要分析他們是否具有對比的意義。03大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)03大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一、研究性學(xué)習(xí)的含義及類型研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。（一）研究性學(xué)習(xí)的含義（二）研究性學(xué)習(xí)的類型依據(jù)研究內(nèi)容的不同，研究性學(xué)習(xí)可分為兩類：一類是課題研究，以認(rèn)識和解決某一專業(yè)領(lǐng)域的問題為主要目的而進(jìn)行的研究，具體包括調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究。另一類是項(xiàng)目（活動）設(shè)計，以解決一個比較復(fù)雜的操作問題為主要目的而開展的實(shí)踐活動，一般包括社會性活動的設(shè)計和科技類活動的設(shè)計。03大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)通過讓學(xué)生親身參與選題、收集資料、分析資料、調(diào)查研究等一系列類似科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動，使其從實(shí)踐中獲得各種體驗(yàn)，逐漸對自然、社會、生活中的問題產(chǎn)生好奇，形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，從而激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。（一）獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)03大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)（二）培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力研究性學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力為目標(biāo)。研究性學(xué)習(xí)一般都是為了解決某個問題而開展的，教師要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生主動地關(guān)心、觀察自然、社會和生活中的事物，提出有價值的問題并設(shè)計出解決問題的方案。為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集和分析資料的方法、調(diào)查研究的方法、得出結(jié)論、成果展示及交流的方法，幫助學(xué)生應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)研究的方法。03大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)是一個開放的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的能力是非常重要的。通過研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠利用多種手段和途徑獲取信息，整理與歸納信息，能夠判斷和識別信息的價值，以及恰當(dāng)?shù)乩眯畔?。所以說，研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生收集、分析和利用信息的能力。（三）培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力03大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)（四）學(xué)會分享與合作研究性學(xué)習(xí)一般都是以小組合作的方式進(jìn)行，為了完成課題研究任務(wù)，學(xué)生不僅需要和組內(nèi)其他同學(xué)分工合作，而且還需要和組外的人士（如指導(dǎo)教師、專家、家庭成員、社會人士等）進(jìn)行溝通合作。而研究性學(xué)習(xí)的開展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。03大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)三、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識體系，而是來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛。它可能是某一學(xué)科的，也可能是多學(xué)科綜合、交叉的；可能偏重于實(shí)踐方面，也可能偏重于理論研究方面。1、開放性在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主確定研究課題，學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、主動地提出問題、積極地尋求解決問題的方法的探求過程。2、探究性研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論同社會、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。3、實(shí)踐性03大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)四、培養(yǎng)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的途徑（一）培養(yǎng)問題意識所謂問題意識，就是個體在認(rèn)識活動中，當(dāng)所面臨的情境與頭腦中已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生沖突時，產(chǎn)生的一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)驅(qū)使個體積極思考，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，直至解決問題。培養(yǎng)大學(xué)生的問題意識，不僅有利于培養(yǎng)大學(xué)生的主動參與意識，促進(jìn)大學(xué)生表達(dá)與交流愿望的產(chǎn)生；同時，提高對知識的理解水平。而且可以促使大學(xué)生不迷信書本，敢于質(zhì)疑，擺脫權(quán)威的束縛，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力。03大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)四、培養(yǎng)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的途徑（二）豐富和完善自身知識結(jié)構(gòu)研究性學(xué)習(xí)是在信息完備的條件下產(chǎn)生和發(fā)展的，想要提出有創(chuàng)造性的問題，必須以豐富的知識體系和完善的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。因此，大學(xué)生要構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。合理的知識結(jié)構(gòu)包括三個方面：①廣博的基礎(chǔ)知識，包括自然科學(xué)基礎(chǔ)知識、社會科學(xué)基礎(chǔ)知識；②專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，包括專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)相關(guān)知識和專業(yè)前沿知識；③動態(tài)的知識結(jié)構(gòu)，主要指現(xiàn)代科學(xué)的新成就、科學(xué)研究的新發(fā)現(xiàn)等。03大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)四、培養(yǎng)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的途徑（三）學(xué)會自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考所謂自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生積極主動的、有明確目標(biāo)的、有主見的、以自我為主的學(xué)習(xí)。對于大學(xué)生而言，自主學(xué)習(xí)可理解為有關(guān)學(xué)習(xí)的自我識別、自我選擇、自我培養(yǎng)和自我控制。獨(dú)立思考是自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是創(chuàng)新思維的重要品格。它要求學(xué)習(xí)者要帶著質(zhì)疑和批判的眼光學(xué)習(xí)，不僅僅是為了獲取知識，更重要的是形成一種思維能力。有了這種思維能力，學(xué)生就會自覺地、積極主動地思考發(fā)現(xiàn)的新問題，從而形成強(qiáng)烈的問題意識和探究意識，并積極地尋求解決問題的策略。通過觀察生活發(fā)現(xiàn)問題大學(xué)生應(yīng)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題要打破思維定式，善于解釋問題03大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)四、培養(yǎng)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力的途徑（四）深入社會生活和社會實(shí)踐生活和實(shí)踐是問題意識產(chǎn)生的重要源頭。只有自覺關(guān)注生活的人，才能持久地?fù)碛袉栴}意識。因此，大學(xué)生除了在學(xué)習(xí)中具有強(qiáng)烈的問題意識外，還要在生活、實(shí)踐中養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題的意識。THANKYOU！謝謝觀賞第三章大學(xué)生科研論文訓(xùn)練大學(xué)生科研訓(xùn)練與論文寫作目錄CONTENTS第一節(jié)大學(xué)生科研論文的特點(diǎn)第二節(jié)大學(xué)生科研論文的類型及寫作方法01大學(xué)生科研論文的特點(diǎn)01大學(xué)生科研論文的特點(diǎn)一、學(xué)術(shù)性學(xué)術(shù)往往以學(xué)科的形式表現(xiàn)出來，是有系統(tǒng)、較專門的學(xué)問?？蒲姓撐牡膶W(xué)術(shù)性主要表現(xiàn)在：它的論題只能是學(xué)術(shù)問題；它描述的對象是學(xué)術(shù)成果；它的核心內(nèi)容是學(xué)術(shù)見解?？蒲姓撐牟煌谝话阏撐?，只在某一點(diǎn)上談感想、講心得、說體會，而是必須有一定的理論深度。因此，要撰寫科研論文，要求作者在專業(yè)上有深厚的理論功底，對所研究的課題有比較全面的了解，既了解它的歷史，又掌握它的學(xué)術(shù)動態(tài)，還要把握好自己的主攻方向，以解決科研上有價值的問題。01大學(xué)生科研論文的特點(diǎn)二、創(chuàng)新性創(chuàng)新是科研的本質(zhì)，是科研論文的生命和靈魂。如果沒有創(chuàng)新性，也就失去了其存在的意義?？蒲姓撐牡膭?chuàng)新性具體表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）課題新①提出現(xiàn)實(shí)生活所迫切需要解決的課題；②提出前人沒有研究過的課題；③提出說法不一、有待深入研究的課題；④提出有待發(fā)揮、補(bǔ)充的課題。（二）材料新①雖被人用過，但做出新解釋、寫出新意的材料；②提出從未被人用過，自己挖掘、整理出來的新材料；③校正某些以訛傳訛的材料。（三）方法新①創(chuàng)造性地借用其他學(xué)科的一些研究方法來研究本學(xué)科的問題；②從新的角度思考和解決問題；③創(chuàng)造性地設(shè)計新的研究工具和手段。（四）見解新①深化前人有學(xué)術(shù)價值的觀點(diǎn)；②就課題提出獨(dú)到的見解；③校正舊說、通說之誤。01大學(xué)生科研論文的特點(diǎn)三、科學(xué)性科研的任務(wù)是正確認(rèn)識客觀世界，準(zhǔn)確揭示客觀事物的發(fā)展規(guī)律，探求客觀真理，推動人類社會向更文明的階段發(fā)展。因此，科研論文必須建立在科學(xué)的前提之上?？蒲姓撐牡目茖W(xué)性具體表現(xiàn)在以下幾個方面?？蒲姓撐谋仨氄_反映客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，必須經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)，而不是主觀的偏見、臆測。即它的見解、認(rèn)識、結(jié)論必須是科學(xué)的。（一）結(jié)論科學(xué)科學(xué)的方法是指實(shí)事求是的方法，不憑主觀想象、不憑一時熱情、不憑死的書本，而憑客觀存在的事實(shí)，詳細(xì)地占有材料，從材料中引出正確的結(jié)論。（二）方法科學(xué)01大學(xué)生科研論文的特點(diǎn)三、科學(xué)性科研成果的報告必須依賴科學(xué)的論述：只有語義確切、措辭嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌觯拍軠?zhǔn)確地揭示學(xué)術(shù)論文的真諦；只有邏輯嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)完整的論文，才能體現(xiàn)正確的認(rèn)知過程。（三）論述科學(xué)01大學(xué)生科研論文的特點(diǎn)四、理論性（二）論文表達(dá)的理論性通常，論文的基本框架符合一般的邏輯思維，即以中心論點(diǎn)為核心，以并列或遞進(jìn)的小論點(diǎn)組成一個嚴(yán)密的論證體系，利用整體與部分、一般與個別、主要與次要、現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果等辯證關(guān)系表達(dá)論文的內(nèi)容?？梢?，論文的寫作離不開理論思維，而理論思維的成果反映到論文中去，就構(gòu)成了論文的理論性。（一）研究者思維的理論性研究者對研究對象的思維，必須去除其感性部分，而應(yīng)運(yùn)用概念、判斷、分析、歸納、推理等邏輯思維方法，深刻地認(rèn)識并揭示研究對象的本質(zhì)和規(guī)律，經(jīng)過高度概括和升華，使之成為理論。02大學(xué)生科研論文的類型及寫作方法02大學(xué)生科研論文的類型及寫作方法一、調(diào)研報告及其寫作方法調(diào)研報告是針對某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問題，進(jìn)行有目的的調(diào)查和研究，并以書面形式描述調(diào)研過程、分析調(diào)研材料、揭示事物本質(zhì)、尋找事物規(guī)律、作出調(diào)研結(jié)論、提出相應(yīng)對策和建議的一種文體。調(diào)研報告的主要特點(diǎn)是目的明確、注重事實(shí)。（一）調(diào)研報告概述02大學(xué)生科研論文的類型及寫作方法一、調(diào)研報告及其寫作方法（一）調(diào)研報告概述2、注重事實(shí)尊重客觀事實(shí)、用事實(shí)分析研究，是調(diào)研報告最大的特點(diǎn)。調(diào)研報告是用調(diào)查得來的事實(shí)材料說明問題、闡明觀點(diǎn)、揭示事物本質(zhì)，并引出符合客觀實(shí)際的結(jié)論。只有用事實(shí)材料進(jìn)行分析，才能提出解決問題的經(jīng)驗(yàn)和方法，研究的結(jié)論才具有說服力。1、目的明確調(diào)研報告的作者必須自覺地以研究為目的，根據(jù)社會或工作的需要，制訂出切實(shí)可行的調(diào)研計劃，即將被動的調(diào)查變?yōu)橛杏媱澋摹⒎e極主動的研究實(shí)踐，從明確的目的出發(fā)，經(jīng)常深入到社會第一線，不斷了解新情況、新問題，通過有意識地探索和研究，寫出有價值的研究報告。02大學(xué)生科研論文的類型及寫作方法一、調(diào)研報告及其寫作方法寫調(diào)研報告要抓好三個主要環(huán)節(jié)，即調(diào)查、研究、報告。調(diào)查是研究的事實(shí)基礎(chǔ)，研究是報告的理論依據(jù)，報告是調(diào)查和研究的具體體現(xiàn)。寫調(diào)研報告最重要的一點(diǎn)是對材料的搜集、分析與運(yùn)用。（二）調(diào)研報告的寫作方法1、調(diào)查調(diào)查即搜集材料，其目的在于掌握大量、真實(shí)、全面的客觀事實(shí)和具體數(shù)據(jù)（材料），對調(diào)研對象的基本情況有一個系統(tǒng)的了解。大學(xué)生可通過查閱圖書資料，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，實(shí)驗(yàn)與觀察三個途徑獲取材料：①查閱圖書資料。②進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。③實(shí)驗(yàn)與觀察。02大學(xué)生科研論文的類型及寫作方法一、調(diào)研報告及其寫作方法（二）調(diào)研報告的寫作方法2、研究研究即分析材料，其目的是對已經(jīng)獲取的材料進(jìn)行整理、分析和運(yùn)用，進(jìn)而探索事物的本質(zhì)和規(guī)律。1）整理調(diào)研材料整理調(diào)研所得的材料，一般分為以下步驟：①檢查鑒別。②歸納分類。2）分析調(diào)研材料分析調(diào)研材料，就是運(yùn)用科學(xué)的分析方法，對所搜集到的資料進(jìn)行分析，研究特定課題的現(xiàn)象、過程及內(nèi)外部的各種聯(lián)系，找出規(guī)律，構(gòu)成理論框架。3）運(yùn)用調(diào)研材料運(yùn)用調(diào)研材料說明作者的觀點(diǎn)，應(yīng)遵循以下原則：①運(yùn)用典型材料說明觀點(diǎn)。②運(yùn)用對比材料說明觀點(diǎn)。③用精確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)說明觀點(diǎn)。02大學(xué)生科研論文的類型及寫作方法一、調(diào)研報告及其寫作方法（二）調(diào)研報告的寫作方法3、寫報告報告是用專業(yè)的語言、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男形慕Y(jié)構(gòu)，將調(diào)查與研究的結(jié)果以書面的形式呈現(xiàn)。寫調(diào)研報告時，應(yīng)注意以下問題：①觀點(diǎn)與材料脫節(jié)；②材料不充分，不能說明觀點(diǎn)；③堆砌材料，對材料缺乏分析與研究，沒有從材料中概括出觀點(diǎn)；④表述不當(dāng)。02大學(xué)生科研論文的類型及寫作方法二、學(xué)年論文及其寫作方法學(xué)年論文是指高等院校在教學(xué)計劃規(guī)定的某一學(xué)期內(nèi)（通常是大學(xué)二年級后），針對學(xué)生所學(xué)專業(yè)給定相關(guān)的課題，使其進(jìn)行獨(dú)立研究后所寫的論文。學(xué)年論文的選題通常由教師規(guī)定，一般是在學(xué)生掌握已學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠解決的小型綜合性實(shí)際問題或理論問題。撰寫學(xué)年論文的目的是：①培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)課程的理論和知識，解決實(shí)際問題的能力；②使大學(xué)生獲得科學(xué)研究與論文寫作的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化對課堂所學(xué)專業(yè)知識的理解與掌握，為撰寫畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。學(xué)年論文與畢業(yè)論文在本質(zhì)上并無差異，只是學(xué)年論文的選題更小、篇幅更短、所用時間更少、分析和研究的問題更集中。一篇完整的學(xué)年論文應(yīng)包含封面、目錄、標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)、附錄、后記和致謝等內(nèi)容。02大學(xué)生科研論文的類型及寫作方法三、學(xué)術(shù)論文及其寫作方法（一）學(xué)術(shù)論文概述國家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會出臺的GB7713—1987《科學(xué)技術(shù)報告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》中，對“學(xué)術(shù)論文”做出了如下定義：學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在試驗(yàn)性、理論性或觀測性上具有新的研究成果或創(chuàng)新見解和知識的記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書面文件。所謂“學(xué)術(shù)”，是指專門的、深入的、系統(tǒng)的知識或?qū)W問，而非一般性的知識或?qū)W問。學(xué)術(shù)論文是在一定的專業(yè)水平、層次上進(jìn)行某種研究，提出自己獨(dú)到的觀點(diǎn)、見解或發(fā)現(xiàn)，而不是對現(xiàn)有知識的復(fù)述。02大學(xué)生科研論文的類型及寫作方法三、學(xué)術(shù)論文及其寫作方法（一）學(xué)術(shù)論文概述根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)術(shù)論文可分為如下類型：類型從不同的研究領(lǐng)域劃分社會科學(xué)論文自然科學(xué)論文從不同的研究方式劃分描述型論文綜述型論文應(yīng)用型論文02大學(xué)生科研論文的類型及寫作方法三、學(xué)術(shù)論文及其寫作方法（二）學(xué)術(shù)論文的寫作方法學(xué)術(shù)論文是探討學(xué)術(shù)問題、描述科研成果、進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的手段和工具，它承擔(dān)的是學(xué)術(shù)傳播功能。因此，其內(nèi)容就不能是一般性問題的陳述和反映，而是就問題展開論證，深入闡述，其語言文字要莊重、嚴(yán)肅、規(guī)范。本節(jié)以描述型論文為例，介紹其寫作的要點(diǎn)。02大學(xué)生科研論文的類型及寫作方法三、學(xué)術(shù)論文及其寫作方法（二）學(xué)術(shù)論文的寫作方法1、描述型論文的寫作手法議論是描述型論文最主要的寫作手法。它是針對某一問題與現(xiàn)象進(jìn)行分析、研究，并通過一定的材料和邏輯方法來表明自己觀點(diǎn)的一種表達(dá)方式。議論由論點(diǎn)、論據(jù)和論證三部分組成。論點(diǎn)是作者在社會實(shí)踐和理論探索過程中，通過發(fā)現(xiàn)、思考而形成的見解和觀點(diǎn)，是作者要闡述和論證的問題。論據(jù)是作者用來證明論點(diǎn)的材料和依據(jù)，一般分為理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，前者指各門學(xué)科中的一般定理、定律、科學(xué)常識和被證明了的一些科學(xué)論斷等；后者指作者在社會實(shí)踐中所獲得的確鑿事實(shí)與數(shù)據(jù)等相關(guān)資料。論證是作者運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程和方法。其目的在于揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而證明論點(diǎn)的正確性。02大學(xué)生科研論文的類型及寫作方法三、學(xué)術(shù)論文及其寫作方法（二）學(xué)術(shù)論文的寫作方法2、描述型論文的行文結(jié)構(gòu)描述型論文的寫作應(yīng)遵循學(xué)術(shù)論文寫作的一般結(jié)構(gòu)形式，主體部分通常分為緒論、本論和結(jié)論。這種結(jié)構(gòu)形式符合提出問題、分析問題和解決問題的邏輯過程。緒論是通過提出相關(guān)問題，引出作者的觀點(diǎn)、主張和見解的部分，也可以在此說明寫作的動機(jī)、理由及研究的方法。其文字可長可短，因題而異。本論是全篇的核心，是作者運(yùn)用一定的方法，闡述并論證論點(diǎn)的主體部分。其論點(diǎn)是否正確，能否讓讀者接受、贊同并支持，主要依靠論據(jù)進(jìn)行有力的論證。結(jié)論是本論闡述的必然結(jié)果，是對全文的總結(jié)、提高和升華。3、描述型論文的寫作要點(diǎn)1）觀點(diǎn)正確鮮明觀點(diǎn)正確、鮮明是寫好學(xué)術(shù)論文的基礎(chǔ)。所謂觀點(diǎn)正確，是指論文的論點(diǎn)要符合科學(xué)性的原則，能夠準(zhǔn)確無誤地反映事物的本質(zhì)和規(guī)律。所謂觀點(diǎn)鮮明，是指文章的基本觀點(diǎn)是明確的，能夠旗幟鮮明地顯示出作者的立場和態(tài)度。2）論據(jù)真實(shí)可靠一篇優(yōu)秀的論文不僅需要一個科學(xué)鮮明的主題和觀點(diǎn)，還必須有充分、翔實(shí)的論據(jù)材料作支持。3）論證科學(xué)充分科學(xué)充分的論證主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：①要使用準(zhǔn)確的概念，嚴(yán)格把握概念的內(nèi)涵和外延；②要作出科學(xué)的判斷，使其能經(jīng)得起時間和實(shí)踐的檢驗(yàn)；③要有合乎邏輯的推理，切實(shí)反映客觀對象之間的必然聯(lián)系。02大學(xué)生科研論文的類型及寫作方法三、學(xué)術(shù)論文及其寫作方法（二）學(xué)術(shù)論文的寫作方法THANKYOU！謝謝觀賞第四章大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的選題、申報與結(jié)題大學(xué)生科研訓(xùn)練與論文寫作目錄CONTENTS第一節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目概述第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的選題第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的申報第四節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的結(jié)題01大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目概述01大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目概述一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的目標(biāo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目的，要求學(xué)生關(guān)注中國特色社會主義現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型背景下的科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、生態(tài)、安全等重大問題，從自身興趣和身邊問題切入，緊密結(jié)合專業(yè)所學(xué)知識，自主開展科學(xué)研究、社會調(diào)研和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，最終形成具有科技創(chuàng)新、實(shí)物創(chuàng)新和制度創(chuàng)新的科技產(chǎn)品、研究報告和創(chuàng)業(yè)報告。01大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目概述二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的類型類型根據(jù)項(xiàng)目級別的不同國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目根據(jù)項(xiàng)目性質(zhì)的不同創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目01大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目概述二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的類型（一）創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。（二）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中扮演一個或多個具體的角色，通過編制商業(yè)計劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報告等工作。（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。02大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的選題02大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的選題一、選題的原則由于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目受到學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、實(shí)施周期短等限制，故選題要難易適中、切實(shí)可行。這就要求項(xiàng)目選題要少一些“純理論研究”，多一些深入實(shí)踐的自主性、調(diào)研性、對策性、應(yīng)用性研究或創(chuàng)業(yè)活動。具體應(yīng)遵循以下原則：（1）選題要“真實(shí)”。即應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向，貼近現(xiàn)實(shí)與生活，特別是當(dāng)前社會生活中的科技、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、教育、社會、生態(tài)、安全等領(lǐng)域的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，以此體現(xiàn)較強(qiáng)的問題意識和現(xiàn)實(shí)價值。（2）選題要“可行”。即應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際能力為出發(fā)點(diǎn)，選擇適合本科生開展的、難度適中的課題。同時，還要考慮經(jīng)費(fèi)支持、物質(zhì)條件和人員結(jié)構(gòu)等方面的因素。（3）選題要“專業(yè)”。即應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)科專業(yè)知識。由于學(xué)生已學(xué)過了相關(guān)的專業(yè)課程，對相關(guān)的專業(yè)知識已有所涉獵，因而，選擇自己熟悉并擅長的學(xué)科進(jìn)行研究，有利于取得突破性創(chuàng)新成果或創(chuàng)業(yè)成果。（4）選題要“新穎”。應(yīng)與學(xué)科發(fā)展、行業(yè)發(fā)展相結(jié)合，提出自己獨(dú)創(chuàng)的見解和觀點(diǎn)，形成具有創(chuàng)新性的課題。02大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的選題二、選題的來源大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的選題來源主要有以下三種：（1）自主選題。即在教師指導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合國家相關(guān)文件或本人對課題的興趣與長期積累，自主設(shè)計的研究項(xiàng)目或創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。（2）教師科研選題。即教師個人研究課題中的子項(xiàng)目，或?qū)€人研究的項(xiàng)目與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目相結(jié)合，讓學(xué)生參與研究。（3）社會選題。即教學(xué)實(shí)踐基地、校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等單位的委托項(xiàng)目。03大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的申報03大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的申報一、申報的前期準(zhǔn)備工作一般而言，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目（以下簡稱“大創(chuàng)”）申報是由高校相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)通知的。各個省市、學(xué)校都有不同的項(xiàng)目申報時間、條件、程序和要求等，需要學(xué)生積極主動地關(guān)注，通過學(xué)校的宣傳欄、網(wǎng)站或其他形式的通知了解項(xiàng)目申報的相關(guān)信息。申報的課題是否立項(xiàng)，不僅取決于申報的課題是否新穎、可行，還取決于申報書的內(nèi)容是否完整、全面、細(xì)致、準(zhǔn)確。撰寫申請書時，要充分調(diào)動所有課題參與者的積極性，合理分配相應(yīng)的撰寫任務(wù)；嚴(yán)格按照國家、省市或?qū)W校所規(guī)定的大創(chuàng)申報書的具體要求，全面搜集各項(xiàng)參考資料，認(rèn)真撰寫申報書中的每一項(xiàng)內(nèi)容。03大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的申報二、申報書撰寫的基本要求大創(chuàng)申報書的撰寫是課題申報成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。它不僅表明了課題申報者對選題的基本認(rèn)識，更代表了申報者具備的基本科研能力和素質(zhì)。因此，準(zhǔn)確而真實(shí)地撰寫大創(chuàng)申報書是十分必要的。撰寫大創(chuàng)申報書應(yīng)注意以下兩點(diǎn)。（二）語言簡明扼要撰寫申報書最忌諱的是語言繁雜冗長、條理不清。因此，申報書必須以簡明扼要的語言來闡明各項(xiàng)研究事項(xiàng)，用精簡準(zhǔn)確、邏輯清晰的語言傳達(dá)出項(xiàng)目的主要研究內(nèi)容，使人一目了然。同時，還要注意語言的書面化及規(guī)范化。（一）內(nèi)容全面完整03大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的申報三、申報書撰寫的基本內(nèi)容不同省份、不同學(xué)校，大創(chuàng)申報書的內(nèi)容略有不同，但大體包括以下幾個方面：123項(xiàng)目簡介，即用簡練的文字描述項(xiàng)目的背景、目的、意義、研究的內(nèi)容，以及項(xiàng)目的特色及創(chuàng)新之處。申請條件，包括團(tuán)隊(duì)成員所具備的知識條件、優(yōu)勢及前期的調(diào)研準(zhǔn)備等。實(shí)施方案，包括項(xiàng)目研究方法、項(xiàng)目的計劃進(jìn)度及階段目標(biāo)等。456學(xué)校提供條件，包括項(xiàng)目開展所需的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、配套經(jīng)費(fèi)、相關(guān)扶持政策等。預(yù)期成果，創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目應(yīng)包括研究可獲得的理論成果、完成的研究報告、撰寫的學(xué)術(shù)論文等。經(jīng)費(fèi)預(yù)算，即列出詳細(xì)的經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目及相關(guān)費(fèi)用預(yù)算。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的結(jié)題0404大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的結(jié)題一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的結(jié)題材料結(jié)題材料是項(xiàng)目結(jié)題的一個必要組成部分，材料準(zhǔn)備的好與壞也會直接影響結(jié)題的質(zhì)量。通常，從材料所表達(dá)的內(nèi)容來分，可分為項(xiàng)目結(jié)題材料、項(xiàng)目過程性支撐材料和研究成果支撐材料。（一）項(xiàng)目結(jié)題材料主要包括項(xiàng)目申報書、項(xiàng)目任務(wù)書、項(xiàng)目中期檢查報告書、項(xiàng)目結(jié)題報告書等。（二）項(xiàng)目過程性支撐材料主要包括實(shí)施情況記錄、研究工作日志、導(dǎo)師指導(dǎo)記錄原件、主要參考文獻(xiàn)資料目錄、項(xiàng)目研究實(shí)施方案、調(diào)查問卷、圖片及相應(yīng)文字說明等。（三）研究成果支撐材料主要包括發(fā)表的論文、研究報告、技術(shù)報告、專利證書（含授權(quán)通知）、獲獎證書、成果實(shí)物（作品、模型、圖片、圖紙）、調(diào)研報告、創(chuàng)業(yè)計劃書、公司注冊資格證、銷售業(yè)績及財務(wù)報表等能反映項(xiàng)目成果的材料。04大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的結(jié)題二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題的驗(yàn)收與評定（一）項(xiàng)目驗(yàn)收與評定的形式通常，項(xiàng)目驗(yàn)收由學(xué)院組織實(shí)施，學(xué)校進(jìn)行終審。項(xiàng)目驗(yàn)收采用公開答辯的方式，由各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人以PPT形式匯報（主要包括項(xiàng)目實(shí)施過程、取得成果及創(chuàng)新特色、收獲和體會等），項(xiàng)目組成員須全部到場。每個項(xiàng)目匯報不超過10分鐘，專家提問點(diǎn)評5分鐘。項(xiàng)目驗(yàn)收成績采用材料評閱和現(xiàn)場答辯綜合評定，成績分優(yōu)秀、合格、不合格三檔，其中，優(yōu)秀項(xiàng)目的比例不超過結(jié)題項(xiàng)目數(shù)量的30%，評選優(yōu)秀項(xiàng)目要注重項(xiàng)目的創(chuàng)新性和學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，項(xiàng)目成果有良好展示度者（如有實(shí)物、專利、論文等支撐）優(yōu)先評優(yōu)。而對研究無實(shí)質(zhì)內(nèi)容，結(jié)題材料拼湊、抄襲的項(xiàng)目一律按照不合格處理。04大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的結(jié)題二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題的驗(yàn)收與評定（二）項(xiàng)目驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新項(xiàng)目與創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)不同，同時，國家級、省級和校級大創(chuàng)項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)也有所差別。1、創(chuàng)新項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到以下任意條件之一，符合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：（1）在國內(nèi)核心期刊發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文1篇（學(xué)生成員排名前二）或在國內(nèi)一般期刊發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文1篇（學(xué)生成員為第一作者），發(fā)表論文需注明項(xiàng)目來源和編號，論文內(nèi)容須與項(xiàng)目研究內(nèi)容相符；（2）依托本項(xiàng)目，項(xiàng)目組成員獲國家級競賽三等獎及以上獎項(xiàng)1項(xiàng)；（3）申請發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、軟件著作權(quán)等并獲得授權(quán)；（4）獲得著作版權(quán)；（5）項(xiàng)目成員能嚴(yán)肅認(rèn)真地完成項(xiàng)目，其項(xiàng)目成果具備良好的創(chuàng)新性與應(yīng)用性，能真實(shí)反映學(xué)生成員實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高（本條件需項(xiàng)目組提供有力支撐材料，由答辯專家組一致認(rèn)可）。1）國家級大創(chuàng)項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)04大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的結(jié)題二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題的驗(yàn)收與評定（二）項(xiàng)目驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到以下任意條件之一，符合驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：（1）在國內(nèi)外期刊公開發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文1篇（學(xué)生成員排名前二），發(fā)表論文需注明項(xiàng)目來源和編號，論文內(nèi)容須與項(xiàng)目研究內(nèi)容相符；（2）依托本項(xiàng)目，項(xiàng)目組成員獲得省級競賽三等獎及以上獎項(xiàng)或省級學(xué)科競賽二等獎及以上獎1項(xiàng)；（3）申請發(fā)明專利、實(shí)用新型專利和軟件著作權(quán)等并獲得受理（以獲得受理號或授權(quán)號為準(zhǔn)）或申請外觀設(shè)計專利2項(xiàng)并獲得授權(quán)；（4）獲得著作版權(quán)；（5）項(xiàng)目成員能嚴(yán)肅認(rèn)真地完成項(xiàng)目，其成果具備較好的創(chuàng)新性與應(yīng)用性，能真實(shí)反映學(xué)生成員實(shí)踐創(chuàng)新能力的提高（本條件需項(xiàng)目組提供有力支撐材料，由答辯專家組一致認(rèn)可）。2）省級大創(chuàng)項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)可以參照省級標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行（應(yīng)低于省級標(biāo)準(zhǔn)）。3）校級大創(chuàng)項(xiàng)目的結(jié)題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)04大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的結(jié)題二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目結(jié)題的驗(yàn)收與評定（二）項(xiàng)目驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)2、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目下列選項(xiàng)中，（1）（2）為必要條件，同時滿足（3）～（6）的其中一項(xiàng)。（1）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及實(shí)踐項(xiàng)目發(fā)展歷程（時間為序的大事記，至少是項(xiàng)目每個月的基本進(jìn)展情況記錄）；（2）創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練及實(shí)踐項(xiàng)目材料完備，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目需提供商業(yè)計劃書、可行性研究報告、虛擬企業(yè)運(yùn)行報告、創(chuàng)業(yè)報告及團(tuán)隊(duì)成員分工合作情況；創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目需提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目注冊成立公司的相關(guān)法律證書、工商營業(yè)執(zhí)照、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的落地程度（固定辦公室場所、上下游渠道合作商、戰(zhàn)略合作伙伴等）、項(xiàng)目所獲風(fēng)險投資意向、項(xiàng)目市場盈利情況、項(xiàng)目市場拓展能力分析報告、項(xiàng)目市場反應(yīng)分析報告、項(xiàng)目整體實(shí)踐成果；（3）創(chuàng)業(yè)進(jìn)展情況的分析報告通過項(xiàng)目評審專家審核，同意結(jié)題（總結(jié)取得進(jìn)展情況，提出繼續(xù)開展的合理計劃；創(chuàng)業(yè)活動碰到困難難于繼續(xù)實(shí)施的，應(yīng)進(jìn)行案例分析，剖析原因）；（4）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目注冊實(shí)體、同時提供3個月財務(wù)運(yùn)行資料；（5）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得省級以上創(chuàng)業(yè)競賽獎項(xiàng)（提供獎狀）；（6）已在校內(nèi)外孵化基地孵化3個月以上。THANKYOU！謝謝觀賞第五章畢業(yè)論文概述大學(xué)生科研訓(xùn)練與論文寫作目錄CONTENTS第一節(jié)

畢業(yè)論文的概念、種類及撰寫意義第二節(jié)

畢業(yè)論文撰寫的基本要求第三節(jié)

畢業(yè)論文的撰寫步驟畢業(yè)論文的概念、種類及撰寫意義0101畢業(yè)論文的概念、種類及撰寫意義畢業(yè)論文主要包括專科畢業(yè)論文本科畢業(yè)論文（學(xué)士論文）碩士研究生畢業(yè)論文（碩士論文）博士研究生畢業(yè)論文（博士論文）博士后畢業(yè)論文一、畢業(yè)論文的概念畢業(yè)論文是高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生在教師指導(dǎo)下，按學(xué)術(shù)論文標(biāo)準(zhǔn)獨(dú)立完成的總結(jié)性、習(xí)作性文章，是對學(xué)生掌握專業(yè)知識情況、分析問題和解決問題的基本能力的一次全面考核。具體來說，畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)時提交的論文，“畢業(yè)”就學(xué)業(yè)而言，“論文”就文體而言。01畢業(yè)論文的概念、種類及撰寫意義畢業(yè)論文既然屬于學(xué)術(shù)論文范疇，就要有一定的學(xué)術(shù)性內(nèi)容。學(xué)術(shù)性內(nèi)容指論文應(yīng)有一定的學(xué)術(shù)內(nèi)涵，即提出論點(diǎn)時，必須有充分的論據(jù)加以證實(shí)，使得立論得以自圓其說。它是作者完成所學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)之后的標(biāo)志性成果，是對學(xué)習(xí)成績和探索能力的綜合性總結(jié)和檢閱，也是從事科學(xué)研究的初步嘗試，目的在于表明和證實(shí)學(xué)生獲得初步的學(xué)科研究和論文寫作能力。一、畢業(yè)論文的概念01畢業(yè)論文的概念、種類及撰寫意義國務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施的《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》規(guī)定：高等學(xué)校本科學(xué)生完成教學(xué)計劃的各項(xiàng)要求，經(jīng)審核準(zhǔn)予畢業(yè)，其課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計或其他畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)）的成績，表明確已較好地掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識和基本技能，并且有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力的，授予學(xué)士學(xué)位。因此，認(rèn)真對待畢業(yè)論文的寫作，是每個畢業(yè)生畢業(yè)前的重要任務(wù)。一、畢業(yè)論文的概念01畢業(yè)論文的概念、種類及撰寫意義普通畢業(yè)論文學(xué)士論文碩士論文博士論文大專畢業(yè)生撰寫的，不授予學(xué)位的，能運(yùn)用已有理論知識和技能表達(dá)對某一課題見解的論文。本科畢業(yè)生各科成績合格后撰寫的，可授予學(xué)士學(xué)位的，能反映所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域某一課題研究結(jié)果的論文。攻讀碩士學(xué)位的研究生撰寫的，能充分反映作者獨(dú)立從事科學(xué)研究能力的畢業(yè)論文。攻讀博士學(xué)位的博士生撰寫的，對某一學(xué)科的尖端問題有明顯的啟發(fā)性和引導(dǎo)性見解，能在該學(xué)科起到開拓作用的畢業(yè)論文。二、畢業(yè)論文的種類（一）根據(jù)學(xué)生的不同層次劃分01畢業(yè)論文的概念、種類及撰寫意義二、畢業(yè)論文的種類（二）根據(jù)論文表述特點(diǎn)劃分2311．論述型論述型論文有論有述，其“論”的比重比較大。作者往往通過大量的資料、數(shù)據(jù)，正面論述自己對某一問題的看法、認(rèn)識，并報告自己的研究成果。2．評論型評論型論文有述有評，其“評”的比重比較大。它往往有明確的評論對象，即自己研究的對象。作者通過對事物的評價，發(fā)表自己的看法、認(rèn)識，并報告自己的研究成果。3．說明型明型論文有述有論，其“述”的比重比較大。它重在資料的收集、挖掘、整理、鑒別、描述、交代。以實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、觀測為主要研究手段而寫成的畢業(yè)論文，其描述、說明的成分往往比較重，而“論”只是在資料陳述的基礎(chǔ)上順勢而出。01畢業(yè)論文的概念、種類及撰寫意義二、畢業(yè)論文的種類（二）根據(jù)論文表述特點(diǎn)劃分4．綜述型綜述型論文有述有議，述議并重。它是作者在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的思考、研究，全面、系統(tǒng)地報告某一專業(yè)領(lǐng)域或某一科研課題，在一定時限內(nèi)研究的進(jìn)展、現(xiàn)狀、問題、發(fā)展趨勢等的論文。5．實(shí)驗(yàn)型論文實(shí)驗(yàn)型論文是通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而得出富有創(chuàng)造性的結(jié)論和見解。它是作者在大量探索和研究的基礎(chǔ)上，提出新的論點(diǎn)、公式、某些規(guī)律和內(nèi)在本質(zhì)的論文。6．設(shè)計型論文設(shè)計型論文是設(shè)計工藝流程或生產(chǎn)設(shè)備，在設(shè)計過程中形成最佳方案，并對這一方案進(jìn)行全面論述。設(shè)計型論文設(shè)計的內(nèi)容各不相同，但其表達(dá)方式基本一致，一般都由設(shè)計說明書和設(shè)計圖組成。01畢業(yè)論文的概念、種類及撰寫意義三、撰寫畢業(yè)論文的意義（一）梳理總結(jié)所學(xué)知識撰寫畢業(yè)論文既要系統(tǒng)地掌握和運(yùn)用專業(yè)知識、專業(yè)理論，又要有一定的自我創(chuàng)新能力和多環(huán)節(jié)的實(shí)際操作能力。在這一過程中，學(xué)生可以把所學(xué)知識和理論加以梳理和總結(jié)，從而達(dá)到溫故知新、融會貫通的效果。畢業(yè)論文是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的最后一次作業(yè)，屬于對階段性學(xué)習(xí)的總結(jié)，能夠綜合展示作者的知識、能力與才華。撰寫畢業(yè)論文的過程，也是對所學(xué)專業(yè)知識的梳理、消化和鞏固的過程。01畢業(yè)論文的概念、種類及撰寫意義（二）促進(jìn)知識向能力轉(zhuǎn)化畢業(yè)論文寫作是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成效和促進(jìn)知識向能力轉(zhuǎn)化的重要手段，也是提高學(xué)生素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。論文寫作不是既有知識的重復(fù)，而是知識的應(yīng)用和見解的發(fā)揮，要求寫出自己的研究、實(shí)驗(yàn)成果。當(dāng)然，自己的觀點(diǎn)、見解或?qū)嶒?yàn)成果必須建立在以前所學(xué)的專業(yè)知識、理論的基礎(chǔ)之上。因此，通過畢業(yè)論文的寫作可促進(jìn)專業(yè)知識向應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。三、撰寫畢業(yè)論文的意義01畢業(yè)論文的概念、種類及撰寫意義（三）提供教學(xué)反饋信息畢業(yè)論文中暴露出的問題，對教學(xué)工作具有重要的信息反饋意義。它表現(xiàn)在兩個方面：一是學(xué)校、教師方面的反饋和調(diào)整；二是學(xué)生自身的反饋和調(diào)整。三、撰寫畢業(yè)論文的意義對于學(xué)校和教師方面來說，如果大多數(shù)學(xué)生的畢業(yè)論文寫得好，內(nèi)容和格式符合要求，且能發(fā)揮自己的見解，那么，就說明前期的教學(xué)工作取得了實(shí)際的成效，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)沒有出現(xiàn)什么偏差。相反，如果學(xué)生的畢業(yè)論文中有較多的問題，就說明教學(xué)中存在的問題比較多，需要有針對性地加以改進(jìn)和調(diào)整。學(xué)生自己可以通過畢業(yè)論文的寫作，進(jìn)行自我反省和自我檢閱，以便發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，從而進(jìn)行自我強(qiáng)化和調(diào)整。01畢業(yè)論文的概念、種類及撰寫意義（四）提高綜合能力畢業(yè)論文的寫作目的，在于培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析設(shè)計能力、理論計算能力、實(shí)驗(yàn)研究能力、計算機(jī)使用能力、社會調(diào)查能力、資料查詢與文獻(xiàn)檢索能力、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的能力、文字表達(dá)能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力等。從這個意義上說，畢業(yè)論文是提高學(xué)生綜合能力的有效手段。三、撰寫畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文撰寫的基本要求0202畢業(yè)論文撰寫的基本要求一、具有一定的新穎性新穎是指畢業(yè)論文的形式要新穎，內(nèi)容要新鮮。其中，內(nèi)容新鮮是指畢業(yè)論文的主旨要正確且有新意，材料要新穎別致，不搬弄前人之說，也不套襲旁人之作，力求有新意。在撰寫畢業(yè)論文時，要把新鮮的內(nèi)容和新穎的形式有機(jī)統(tǒng)一起來，讓人有耳目一新的新奇感。02畢業(yè)論文撰寫的基本要求二、具有一定的理論性理論性對于學(xué)術(shù)研究來說是不可或缺的，也是撰寫畢業(yè)論文的必要條件。理論是從實(shí)踐中總結(jié)、概括出來的，卻又高于實(shí)踐，可以反過來指導(dǎo)實(shí)踐。因此，在撰寫畢業(yè)論文時，要把專業(yè)理論作為“綱領(lǐng)”來理解和領(lǐng)會，在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行探索和研究。學(xué)術(shù)規(guī)范廣義包括研究內(nèi)容、研究途徑、方式方法及審評、批評管理等方面。狹義主要就研究和寫作而言。02畢業(yè)論文撰寫的基本要求三、符合學(xué)術(shù)規(guī)范目前，本科畢業(yè)論文中普遍存在這樣的問題：重復(fù)性選題多；慣于從文獻(xiàn)中找課題，對現(xiàn)實(shí)調(diào)研少；消化不良現(xiàn)象多：概念搬家、名詞爆炸、牽強(qiáng)附會或生硬組合；多次轉(zhuǎn)抄使所列文獻(xiàn)失實(shí)，以至所列“參考文獻(xiàn)”是為湊足格式、數(shù)額而強(qiáng)行加入，和文章內(nèi)容關(guān)系不大；語言表達(dá)浮夸、浮躁。這些問題主要是違反了相關(guān)的學(xué)術(shù)引文規(guī)范和學(xué)術(shù)成果規(guī)范。在撰寫論文過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵守撰寫畢業(yè)論文的各種規(guī)范，養(yǎng)成遵守學(xué)術(shù)規(guī)范的良好習(xí)慣，避免學(xué)術(shù)失范行為的發(fā)生。02畢業(yè)論文撰寫的基本要求四、講究學(xué)術(shù)道德學(xué)術(shù)道德是指學(xué)術(shù)團(tuán)體從事學(xué)術(shù)研究時應(yīng)遵循的道德規(guī)范。學(xué)術(shù)道德包括“誠”和“敬”兩個方面?！罢\”意味著既不自欺也不欺人。不自欺就是不受外部因素的誘惑和干擾，不隱瞞自己的真實(shí)見解；不欺人就是尊重他人的學(xué)術(shù)成果，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，拒絕一切學(xué)術(shù)不端行為。“敬”意味著對學(xué)術(shù)心存敬畏之心，避免學(xué)術(shù)工具化，捍衛(wèi)學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)。違反學(xué)術(shù)道德的行為被稱為學(xué)術(shù)失德、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗。例如，抄襲剽竊，弄虛作假；假冒偽劣，渾水摸魚；粗制濫造，泡沫成果；一稿多用，重復(fù)循環(huán)；剪切拼湊，雜取組合；改頭換面，粘貼復(fù)制；請人代筆，或?qū)で髵烀?；關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，關(guān)照近親；項(xiàng)目壟斷，虛假鑒定；以錢開路，出賣署名權(quán)等。大學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時，一定要嚴(yán)格要求自己，不做違背學(xué)術(shù)道德的事。畢業(yè)論文的撰寫步驟0303畢業(yè)論文的撰寫步驟撰寫畢業(yè)論文應(yīng)遵循以下寫作流程。THANKYOU！謝謝觀賞第六章畢業(yè)論文的選題大學(xué)生科研訓(xùn)練與論文寫作目錄CONTENTS第一節(jié)選題的意義第二節(jié)

選題的原則第三節(jié)

選題的方法和途徑選題的意義0101選題的意義我們在檢索、研究資料的過程中，隨著資料的積累和思維的漸進(jìn)深入，會碰撞出很多思想火花和產(chǎn)生各種看法，這些都是十分寶貴的。但它們尚處于分散狀態(tài)，還難以確定其對論文主題是否有用和用處之大小。因此，對它們必須有一個選擇、鑒別、歸納、集中的過程：從對個別事物的個別認(rèn)識上升到對一般事物的共性認(rèn)識，從對對象的具體分析中尋找彼此間的差異和聯(lián)系，從輸入大腦的眾多信息中提煉、形成屬于自己的觀點(diǎn)，并確定下來，就形成了論文的選題。一、選題決定論文的論述方向01選題的意義二、選題能夠預(yù)測畢業(yè)論文的價值選擇畢業(yè)論文題目的過程，就是初步進(jìn)行科學(xué)研究的過程。選擇一個好的題目，需要作者經(jīng)過多方思索、互相比較、反復(fù)推敲并精心策劃。畢業(yè)論文的選題有意義，寫出來的論文才有價值，相反，如果選定的題目毫無意義，那么研究出來的成果、寫出來的論文也不會產(chǎn)生積極的效果和作用。畢業(yè)論文的成果與價值，是由文章完成后產(chǎn)生的客觀效用來評定的。但是，選題有著不可忽視的作用。因?yàn)檫x題不僅僅是給文章定個題目或簡單地定個范圍，而且具有一定的預(yù)測性，能夠提前對論文的價值作出基本的估計。01選題的意義一個人的研究能力不會自發(fā)地產(chǎn)生，而是在運(yùn)用知識的科研實(shí)踐中，自覺地加以培養(yǎng)和鍛煉才能獲得并提高。選題是科研實(shí)踐的第一步，大學(xué)生應(yīng)該在選題過程中積極主動地提高自己的研究能力。實(shí)際上，從開始選題到確定題目的過程中，從事學(xué)術(shù)研究的各種能力都可以得到鍛煉和提高。選題前，需要學(xué)會收集、整理、查閱資料等研究工作的方法；選題中，要對已學(xué)的專業(yè)知識反復(fù)認(rèn)真地思考，并從一個角度或一個側(cè)面深化對問題的認(rèn)識，從而使自己的歸納和演繹、分析和綜合、判斷和推理、聯(lián)想和發(fā)揮等方面的思維能力和研究能力得到鍛煉和提高。三、選題有利于提高研究能力02選題的原則02選題的原則一、選擇具有現(xiàn)實(shí)意義和價值的題目在社會現(xiàn)實(shí)生活和發(fā)展過程中，會不斷地出現(xiàn)這樣或那樣的問題。針對這些現(xiàn)實(shí)問題，運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識對其進(jìn)行研究，提出自己的見解，探討解決問題的方法，才能體現(xiàn)出畢業(yè)論文的社會效益和社會價值。選擇與社會生活密切相關(guān)的論題進(jìn)行研究，不僅能使自己所學(xué)的書本知識得到實(shí)際的運(yùn)用，而且能提高自己分析問題和解決問題的能力。（一）解決社會發(fā)展中的實(shí)際問題02選題的原則一、選擇具有現(xiàn)實(shí)意義和價值的題目學(xué)科的發(fā)展是以解決學(xué)科理論為基本前提的。如果在某一時期，某個學(xué)科的具體問題解決不了，那么這門學(xué)科的理論發(fā)展就會停滯。因此，畢業(yè)論文所選的題目，應(yīng)盡量對一些學(xué)科的理論問題進(jìn)行深入研究和探索，從而為學(xué)科發(fā)展做出貢獻(xiàn)。（二）探索學(xué)科發(fā)展中所提出的理論問題02選題的原則一、選擇具有現(xiàn)實(shí)意義和價值的題目事物的產(chǎn)生、發(fā)展和變化都有一個過程，人對事物的認(rèn)識也需要一個過程。由于受到主客觀條件的限制，要形成一個重要的認(rèn)識不是一次就能完成的，在對某一事物或某一理論未形成正確認(rèn)識之前，所撰寫的論文中的觀點(diǎn)往往會有一些認(rèn)識偏差。如果能對歷史上一些重要問題的研究有所突破，其現(xiàn)實(shí)意義也是很大的。（三）突破歷史上一些重要的理論問題02選題的原則二、選擇自己感興趣且較適合自己的題目選題要符合自己的研究興趣。研究興趣是指研究者對某一方面的問題有著較長時間的關(guān)注，積累了較多的與之相關(guān)的知識，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作沖動和執(zhí)著的探求欲望。興趣是最好的老師，研究自己感興趣的課題，能激發(fā)研究者的熱情，使其充分發(fā)揮自己的潛能。研究興趣是選題的“參考”條件，而非充要條件。此外，還要根據(jù)自己的學(xué)識素養(yǎng)選擇適合自己的題目。學(xué)識素養(yǎng)是指個人的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)科特長與研究能力。個人的學(xué)識素養(yǎng)對選題也有一定的影響。02選題的原則三、選擇有新意且可操作的題目一般來說，畢業(yè)論文成功與否、質(zhì)量高低、價值大小，很大程度上取決于論文是否有新意，即創(chuàng)新性。（一）選擇有新意的題目-------------1．新說的創(chuàng)立新說的創(chuàng)立包括提出新觀念、發(fā)現(xiàn)新問題、得出新結(jié)論等。-------------2．前說的拓展在前人研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掘進(jìn)，即對前人的研究進(jìn)行充實(shí)、延展。-------------3．前說的校正前說的校正是指對已有研究結(jié)論的質(zhì)疑與糾正。-------------4．新方法的使用新方法的使用包括使用新工具、新手段進(jìn)行研究和在新觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行研究。02選題的原則每個大學(xué)生經(jīng)過幾年的勤奮學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的知識，但并不是所有的學(xué)生都站在同一起跑線上，彼此的差距是客觀存在的。因此，每個大學(xué)生都要對自己的主客觀條件做全面的權(quán)衡和了解，從本人的實(shí)際情況出發(fā)，落實(shí)選題的范圍大小和難易程度，選擇具有可操作性的題目。（二）選擇可操作的題目三、選擇有新意且可操作的題目03選題的方法和途徑03選題的方法和途徑一、選題的方法瀏覽捕捉法就是通過對占有的文獻(xiàn)資料進(jìn)行快速、大量地閱讀，在比較中確定論文的題目。該方法一般在資料占有達(dá)到一定數(shù)量時，集中一段時間進(jìn)行，這樣便于對資料做集中的比較和鑒別。瀏覽的目的是在咀嚼消化已有資料的過程中，提出問題，并尋找自己的研究課題。（一）瀏覽捕捉法（1）廣泛地瀏覽資料。（2）將閱讀材料所得到的內(nèi)容進(jìn)行分類、排列、組合。（3）將自己在研究中的體會與材料分別加以比較。03選題的方法和途徑這是一種先有“擬想”，再通過閱讀材料加以驗(yàn)證來確定選題的方法。這種選題方法要求必須先有一定的想法，即根據(jù)自己平時的積累，初步確定準(zhǔn)備研究的方向、題目或選題范圍。但這種想法是否真正可行，還需按照擬想的研究