一年級語文上冊備課

課文有四部分內容。第一部分是情景圖。第二部分是單韻母及表音表形圖。第三部分是aoeiuü的四聲及漢語拼音四種聲調用以指導學生描紅。認一認共有4組16個漢字，采用看圖識字的方式，并配有注1.學會aoeiuü,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2.認識4個聲調符號，能正確讀出帶調單韻母。3.認識和學習使用漢語拼音四線格。4.認識16個漢字，能讀準字音，了解字義。1.學會aoeiuü,能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。2.aoeiuü四聲的讀法。3.認識16個漢字，能讀準字音，了解字義。1.aoeiuü四聲的讀法。2.aoeiuü在四線格中的書寫。一年級學生在幼兒園大班就已經接觸拼音，有些學生對拼音兒歌背的很流利，但是對單韻母的發(fā)音不準，方法不對。教學時重點講解發(fā)音方法，幫助學生掌握六個單韻母的音、形、義。針對一年級學生的心理特點，在學習過程中充分運用比賽、激勵機制，調動學生的積極性。2.拼音卡片若干張。3.多媒體課件。4.畫有四線三格的黑板一塊。5.錄音機一只，語境歌的錄音磁帶.1.培養(yǎng)良好的學習習慣(1)……………3課時2.a、0、e………………2課時3.i、u、ü………………2課時認一認1…………………1課時課時編號：001主備教師：××復備時間：上課觀察插圖，說出圖中所畫的情景。教學生按照正確的方式方法去做。2.讓學生懂得用眼衛(wèi)生對視力能否保持正常的重要性。掌握正確的讀寫姿勢。一、談話導入。1.小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣?啟發(fā)學生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么?說了些什么?自己做了些什么?2.板書：我上學了。(指導學生高興地讀一讀3.聽歌曲《上學歌》。4.小朋友們，當你們跨人小學的大門，跨你們就是光榮的小學生了，這是一件多么高興的事呀!成了一名小學生，你就能學到許許多多的知識。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課一一語文課。請大家打開書，到書中去看一看。5.學生簡單介紹自己看到的內容。教師適時表揚激勵。二、看圖學習。1.導入。要想學好知識，有一件事特別重要，那就是一要2.出示第一頁插圖。(1)上面的兩位同學在于什么?(一個在讀書，一個在寫字。)(2)中間的兩位同學呢?他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?經過一段時問的學習，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(3)下面的同學們正在干什么?(醫(yī)生正在幫助他們測視力，如果有問題，他們就要及時治療。)(4)這就告訴我們保護視力，不僅要有正確的讀寫姿勢，還要(1)怎樣的讀書姿勢才是正確的呢?請大家看著4.出示"寫字姿勢"圖。(1)許多小朋友已經會寫字了，真了不起!你是怎樣握筆的呢?寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習本的距離為30一35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾(4)學習兒歌。讀書寫字三個一.眼離書本一尺遠，(5)學唱寫字歌：學寫字.要注意，頭要正，肩要平，身體坐直腳放正。手離筆尖一寸高，一尺一拳要記清。(6)反復訓練。讓做得好的學生示范；同桌之間展開競賽；小三、課堂小結：以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢，只有這樣，才能保護好眼睛，讓它永遠課時編號：002培養(yǎng)良好的學習習慣(1)學會正確使用、整理學習用品，懂得應該愛一、復習導入1.請同學們演示正確的讀書姿勢、寫字姿勢2.復習兒歌4.復習寫字歌：學寫字.要注意，頭要正，肩要平，身體坐直腳放正。手離筆尖一寸高，一尺一拳要記清。1.請小朋友們打開書包，取出書包中的物品，說說這些物品分別叫什么名字?它們有什么作用?(書、作業(yè)本、文具盒等，這些2.這些學習用品，在以后的每一天里都會陪伴我們，我們應(2)寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習本。(3)課本、練習本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹2.全班交流。保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，各種用品分類擺放。,3.選擇你已經學會的內容，做給組內的小伙伴4.推選表現出色的學生上臺示范，樹立標兵。書、文具、練習本，按著順序放放好。五、課堂小結在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛惜學習用品的好習慣。讓我們來比一比，賽一賽，看誰做得最好?；丶揖毩曊_的讀書、寫字姿勢等。課時編號：003主備教師：××復習正確的讀書、寫字姿勢，復習相關的兒歌等，教學生按照正確的方式方法去做。學習怎樣安全地使用削筆刀削好鉛筆訓練學生正確的讀寫姿勢，復習相關兒歌等，幫助學生養(yǎng)成習慣。一、復習正確的讀書姿勢1.請大家看著圖，同桌間先說一說，再做一做。3.看誰的姿勢最正確。4.復習兒歌。讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。二、出示"寫字姿勢"圖。1.引導學生再次練習正確的寫字姿勢。強調：寫字姿勢要端正，兩臂平放桌子上眼與練習本的距離為30—35厘米。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。2.檢查，表揚姿勢正確的同學。3.復習《寫字歌》:我們學寫字，姿勢很重要，身正肩要平，臂開兩足安，莫忘三個一，看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。四、愛惜學習用品。1.說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用?教師總結；用轉筆刀削鉛筆時不能用力過猛。鉛筆不能削得過2.課本、練習本的角卷了，怎么辦?3.讀書、寫字前，要注意什么問題?4.說一說：保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書要包好封面，寫字之前把手擦凈，寫完作業(yè)把角壓平，各種用品分類擺放。五、鞏固練習。課后反思：課時編號：004掌握aoe的正確發(fā)音，能從口型上區(qū)分辨別。一、看圖激趣，揭示課題。1.談話導入。小朋友，你們已經是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢?首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多宇，讀很多書，學很多本領。2.下面跟老師學兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學好它。3.指導看圖，引出字母。興上學去，路旁的白鵝呃呃叫，大公雞喔喔啼，好像都在向她問早)禮貌呀!(2)總結圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(3)揭示課題：今天我們就學第1課----aoe。1.學習a的讀音。(1)有"阿姨"的"阿"引出a的讀音，教師范讀，指導學生觀察口形，聽準讀音，體會發(fā)音方法，自行試(2)指名試讀，正音。分組讀，齊讀。2.依次分別學習o和e的讀音，方法同上。3.各人照小鏡子自讀。和e,明確口形區(qū)別。4.指名讀aoe,順著讀一遍，倒著讀一遍。分再順著、倒著各讀一遍。5.指名說說aoe的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴aaa,6.利用插圖，識記aoe的讀音和形體。(2)指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記aoe7.思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記aoe的音和形的?(自由發(fā)言)相機教順口溜：aaa,嘴張大，像豆瓣，寫好它。00o,嘴攏圓，很好寫，畫個圈。eee,鵝唱歌，下嘴唇，8.小結談話：aoe都是單韻母。(領說“單韻母”三遍)單1.出示字母卡片，學生順著讀兩遍，再打亂順序反復抽讀幾稱為上格、中格、下格。(指小黑板上格、中格、下格領讀三遍)一邊交代筆形筆順，讓學生看清楚，再指導他們在書上第7頁下部五、作業(yè)2.練習在四線格描紅本上寫aoe各一行。課時編號：005復備時間：上課2.認識漢語拼音四線格并學習使用。一、復習檢查1.上一節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母?二、學習aoe的四聲’(1)漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調。它們好像四個弟名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。(2)板書四聲調。講述：這4個聲調符號分別用來表示4種聲調，標寫在字母的上端。標“”的表示第一聲，標“”的表示第二聲，標“”的表示第三聲，標""的表示第四聲。指著聲調符號分別領說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三2.寫出aoe的四聲讀法。(1)出示：āáǎà,教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓(2)根據第7頁下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高：第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。(3)各人練讀a的四聲。(4)指名讀a的四聲，正音。(5)分組讀，齊讀。(6)出示：ōóǒòeéěe,仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學習和e的四聲。(7)出示：áóéǎǒěàòè教師范讀一遍，學生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。調能表示音節(jié)的意義。三、鞏固練習1.抽讀aoe的四聲卡片。2.聽老師讀不同聲調的3個單韻母，說出是第幾聲。3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe3個單韻母。4.抄寫aoe,再依次加聲調符號。課時編號：006主備教師：××iuü的正確發(fā)音以及在四線格里的正確書寫。1.學會單韻母iuü,能正確掌握iuü的發(fā)音。2.在四線格里的正確書寫iuü。iuü的正確發(fā)音以及在四線格里的正確書寫。一、復習檢查2.在四線格里聽寫aoe,寫好后教師評議，在講臺前展示寫得好的作業(yè)。二、情境導入師：今天老師帶領大家到田野里的小河邊玩一玩，那是一個美麗的地方，還有許多可愛的小動物?，F在，我們就一起出發(fā)吧!1.教師出示情境圖，讓學生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻"、"烏龜"、“鯉魚"這幾個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。2.教師引導學生看圖想象：這些小動物之間發(fā)生了什么故事?3.教師帶領學生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。三、學習單韻母i、u、ü1.學習i(1)讀音。教師出示"螞蟻"圖，師：這是什么?讓學生說出“螞蟻”。(2)教師出示卡片i,引導學生嘗試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”,把“蟻”的聲調去掉就可以了，誰會念?帶同學念一念。教師注意觀察糾正學生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學生在(5)教師引導學生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?”(6)書寫。指導看筆順圖，師：請小朋友們說說先寫什么,再寫什么?教師帶領學生書空。師：小朋友們，請你仔細看一看，i的家在哪兒?你能幫助它找一找嗎?2.同樣方法學習u、ü。師：學會了i的讀音和寫法，小朋友們能不能自己學u、ü的讀音和寫法呢?老師告訴同學們一個小竅門，就是看一看插圖，你就會讀音，再看一看筆順圖，你就會寫對啦!小朋友們試試看吧!學生自己學習，教師巡視指導，幫助有困難的學(2)指名讀一讀u和ü教師隨機正音。(1)范讀，學生跟讀，齊讀。(3)討論u和ü在四線格里的位置。教師以兒歌引導：小烏龜坐中格，金魚兩點占上格、看清筆順再動筆，找準占格不出(5)在書上描紅兩遍。教師巡視指導，提醒學生保持正確的寫字姿勢。四、布置作業(yè)1.在四線格里寫一行i、u、ü。2.回家和家長做游戲：看口型，拿卡片。課時編號：007教學內容：學習i、u、ü的四聲。1.能夠正確讀出iuü的四聲。聯系生活感受發(fā)音，練說普通話。2.復習鞏固六個單韻母，學會比較、記憶的方法。教學重點：能夠正確讀出iuü的四聲，能直接讀出帶調韻母的音。比較6個單韻母的形體和讀音。一、復習檢查抽讀卡片：aoeiuü二、學習i、u、ü的四聲師：小朋友，我們已經學過了四聲，知道了四聲的讀法，那么今天我們再來學習iuü的四聲讀法，相信小朋友們一定能讀準!1.學習i的四聲。(1)教師出示i,請學生讀。(2)教師抽拉字母卡片，將聲調符號蓋住i上一點。請學生練讀，注意引導學生將調值讀準?？陕撓瞪钭寣W生說說帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。教師領讀：第一聲：衣服的衣，第二聲：阿姨的姨，第三2.自主練習學習u、ü的四聲。(1)出示u的四聲，學生自己試讀。(2)一個同學先讀u的四聲。另一個同學跟讀.再說帶u的四聲的字及由這個字組成的詞語。要注意互相留心發(fā)音是否準確到位。(3)全班同學交流匯報：每組請一對同桌匯報學習成，其他同學用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補充。(4)出示ü的四聲，學生試讀。(5)指名讀ü的四聲，引導用ü的四聲組詞。3.游戲操作，鞏固識記游戲："超級變變變"。教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點，請學生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導編順口溜："u上兩點üüü"等。三、比較單韻母的形體和讀音(1)出示：a-o,引導觀察a和o形體有什么不同。師：小朋友們請看一看a和o形體有什么不同呢?它倆在寫法上又有哪些不同呢?(2)比較o-e、u-ü兩組單韻母的音形體。四、心平氣和，練寫字母教師播放音樂，引導學生調整呼吸，擺好姿勢，練習寫習字冊課時編號：008認一認11.圖形對照，認識16個常用漢字，能夠讀準字音。2.通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義，培養(yǎng)學生的識1.記住16個漢字的讀音。2.初步了解本課漢子的字義。1.教師讀題。2.說明本課要求：看圖認識漢字。對16個漢字都要求能讀二、指導1.看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么?2.范讀，指名讀："人"。3.齊讀，指名讀："人"。4.按上面步驟學習其余15個漢字，均要求讀準字音，理解三、練習1.出示卡片，個別集體練讀。2.集體、指名認讀這里邊16個漢字。四、反饋評價學生的認讀情況，正確的予以肯定和表揚，不正確的及第二單元備課《認一認2》認識"蟲貝魚鳥羊犬龜鹿“絲麻毛皮竹禾米谷"助學習漢字，很符合學生的認知規(guī)律，更利于激發(fā)學生學習的積極1.學會14個聲母bpmfdtnlgkhjqx,能夠讀準3.能正確區(qū)分易混淆聲母bdpq。2.能正確區(qū)分易混淆聲母bdpq。是什么地方?有哪些人?他們在干什么?在學習語境歌的過程中2.多媒體課件。3.畫有四線三格的黑板一塊。課時編號：009主備教師：××學會聲母b、p、m、f,讀準音，認清形，正確書寫，并在學習過程中感受樂趣，掌握音形結合的學習方法。區(qū)分bp的形體和發(fā)音。1.同學們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?2.你們看，圖上畫了誰?在干什么?3.出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。(可以讓學生多念幾遍"山坡"、"大佛"、"廣播"、“摸”。)二、借助表音表形圖，學習字母音和形1.學習"b"。(2)教師出示卡片b,引導學生自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音與"波浪"的"波"很像，把"波"讀得輕些短些就可以了，誰會念?請你做小老師帶同學念一念。以分組"開火車"讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學生帶小鏡子邊照邊體會發(fā)音要領：發(fā)b時，雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用"波"、"播"來提示發(fā)音。)(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b,引導學生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?引導學生發(fā)現字母與圖中的帆板、身子彎曲的人很像，使字母活了。(5)教師啟發(fā)學生根據b的讀音、形狀自己編順口2.同樣方法學習p、m、f。在學習p的發(fā)音時可以讓學生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不三、利用書寫教材，自主練習寫字2.學生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據紅色箭頭和藍色數字，用手比劃，看看每個字母該怎么寫、幾3.請學生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫1、c在四線格里拼出"b"、4.教師請學生做老師，講解筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。5.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導學生調整呼吸，擺好寫字姿勢，認真描紅。先描書上的兩個，再描習字冊上的，描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、評點、反饋。課時編號：010主備教師：××認識音節(jié)，學習“兩拼法”,能準確拼讀由b、p、m、f與單韻掌握兩拼音節(jié)的讀法，正確拼讀音節(jié)。一、由圖入手，學習“兩拼法”1.教師出示"八只大雁"圖，請學生觀察，并數一數有幾只大雁。2.教師出示音節(jié)bā,告訴學生這個音節(jié)就念"八"。學生練讀。3.教師講故事，點撥拼音方法：有一群猴子也在學拼音，他們想，如果沒有圖，只看這個音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時，一只聰明的猴子拿出卡片b,輕輕念b,另一只聰明的猴子拿出卡片0,大聲念a,他們合在一起就念——(讓學生自由充分地練習，嘗試發(fā)音。)4.教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片，讓學生自主練讀，聯系口語中相關詞語說一說。說得好的，教師可以在黑板上寫出有關的漢字。二、聯系生活，練習拼讀音節(jié)1.教師出示"山坡"圖。學生練習拼讀音節(jié)po及四聲，注意聯系生活中的口語經驗。2.同樣方法學習音節(jié)mǐ、fǔ及四聲。三、進行游戲，鞏固拼音練習1.游戲："摘蘋果"。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”,每個“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對音節(jié)的學生就獎勵他一個“蘋果”。為了激勵學生，"蘋果"可多準備些，音節(jié)可以重復，目的是讓學生反復練讀。f與六個單韻母組成的音節(jié)，讓學生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練課時編號：011主備教師：××通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導學生進行圖文對照，強化記一、創(chuàng)設情境，導入新課1.引導看情境圖(1)顯示畫面師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?(2)學生自由討論①孫悟空的表情怎樣?②哪吒心里在想什么?(3)誰來學學孫悟空的樣子?(大家評議)(4)誰來把哪吒心里想的告訴大家?(大家評議)2.引導聽語境歌二、學習聲母d和t(一)認清形，發(fā)準音1.學習d(1)顯示"座鐘筆筒圖"師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學的那一個新字母呀?(2)師：誰來當小老師，幫助大家會讀"d"?那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友!指名讀，糾正發(fā)音。2.同法自學t3.學習n(1)顯示哪吒出關圖，學生觀察：誰在干什么?師：哪吒的“哪”和我們今天要學的哪個字母的讀音和像啊?學生齊答后，幻燈片閃現：n(2)師：這個音很難讀，誰能把它讀準讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀?(3)個別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。(4)學生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導糾正。(5)指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒!”4.學習1(1)顯示小丑頂小棒圖。學生觀察：誰在干什么?(2)師：你們看，小丑鼻尖上頂的小棒的樣子很像今天我們要學的哪一個字母呀?(4)與"n"比較，發(fā)準"1"的音。教師發(fā)n和1的音，讓學生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補充：1的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀1時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫"邊音"。三、指導書寫1.出示筆順圖，指名說說先寫什么,再寫什么。3.學生聽音樂描紅。課時編號：012主備教師：××1.能正確認讀方框內dtn1與單韻母組成的音節(jié)。2.繼續(xù)學習拼讀方法，學習看圖讀帶調音節(jié)和拼音詞。正確認讀帶調音節(jié)和拼音詞。1.出示字母，學生認讀。2.出示帶調單韻母，看誰讀得又對又快。二、學習音節(jié)(一)學習dt與aeiu的拼音1.幻燈出示： t—a→t—u→(1)師：誰能用我們前面學過的拼讀方法來讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)?2.幻燈片中閃現：學生拼讀，師注意糾正讀錯的音。4.指名讀，幻燈片中閃現哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為"拼讀大王"。1.幻燈出示：(1)師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。(指名讀)(2)自由練習，同桌互查。2.指名開火車讀，評出“拼讀大王”。三、創(chuàng)設情境，學習新知1.看圖和實物學習帶調音節(jié)。(1)投影出示吹笛子圖①師：今天，小演奏家聰聰知道小朋友們特別愛學習，特別能干，特意來祝賀大家，看，他給我們帶來了什么呀?播放笛子吹奏曲，同時出示d—i→dí指名拼讀：d—í→dí②出示dī、dí、dǐ、di學生自由輕聲練讀，學習能力強的學生可以練習直(2)依次出示其它圖，學法同前。2.學習拼讀ná、ti、dú(1)一名學生上臺表演拿蘋果。師：你們看他正在干什么?②課件中出示：nán—á→ná學生齊讀、指名讀。3.將圖和帶調音節(jié)對應起來(1)鬧鐘是個歌唱家，你們聽，它在唱什么?(指名說)課件出示：dīdadīda(學生齊讀，同時做鐘擺動作)(2)鄉(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應該怎樣喊呢?(指名說)課件出示：lēlēlē(學生齊讀，同時做趕豬的動作)(3)你們一定知道小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的吧!(指名說)課件出示：dīdīdī(學生齊讀，同時做按喇叭的動作)(4)農民伯伯開拖拉機時，你能聽到什么聲音呀?(指名說)課件出示：tūtūtū(學生齊讀，同時做掌握方向盤的動作)4.引導連線(學生獨立完成)課時編號：013主備教師：××1.通過看圖和教師領讀等多種形式的讀，學會gkh3個聲2.能正確美觀的書寫gkh3個聲母。一、談話揭示課題前面，我們已經認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。二、引新授內容(一)指導看情境圖。1.圖上畫的是什么地方?都有誰?他們在干什么?2.引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)(二)教師總結故事。一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。(三)學習語境歌。1.出示語境歌(放語境歌錄音)哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。2.領讀兒歌，并出示gkh三、教學gkh的讀音和寫法1.g的讀音。(1)板書，并出示鴿子的圖。(圖上畫的是什么?)(2)告訴學生鴿子的"鴿"和哥哥的“哥"和我們今天要學(3)教師范讀三次。(4)教師講述發(fā)音方法。(5)教師再次范讀，學生跟著連讀。(指名讀)(6)仔細觀察圖，看看字像什么?并鼓勵學生從多個角度去2.k的讀音。(1)板書，并出示圖二。(2)告訴學生蛋殼的殼和我們今天要學習的k(3)教師范讀(4)講述發(fā)音方法。讀k時，發(fā)音方法基本和g相同，不同的是讀k時需用力送氣。(5)教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡(6)指名讀，開火車讀。(教師糾正發(fā)音)(7)引導看圖：圖上畫了什么?結合學的k,你覺得應該怎樣記住它?(k像破裂的蛋殼形狀)教學順口溜：小雞出殼kkk3.h的讀音。(1)板書，并出示荷花圖。(指名說說圖畫內容)(1)告訴學生h的讀音就有點像荷花的"荷"。把荷改成第一(1)教師范讀(2)講述發(fā)音方法。讀h時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。(4)指名讀。(注意正音)(5)誰來說說h像什么?并根據你所想的編順口溜。教學順口溜：荷花荷葉hhh或一張椅子hhh。(二)教學書寫住在拼音王國的幾樓?(出示gkh的書寫。)2.引導學生仔細觀察，然后說出gkh占格位置。k、h和住在二三樓，g住在一二樓。(1)誰來說說g先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)(2)誰來說說，k先寫什么?再寫什么?幾筆寫成(3)誰來說說h,先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?先寫一豎，再畫門，二筆寫成。(師范寫，生書空三次)h和n比較四、鞏固練習(一)找朋友游戲(二)抽讀字母卡(三)齊讀三次。五、作業(yè)課時編號：014(二)猜字謎：小雞出殼是什么字?荷花出水是什么字?鴿子頭型是什么字?二、授新課5.齊讀，指名讀，開火車讀(二)看圖讀拼音1.學習雙拼音詞(1)圖上畫的是誰?他在干什么?(圖上畫了他正在打鼓。)(2)出示：g-u---gu(3)出示：dagu學生自由練習拼讀。2.學習單音節(jié)詞。(1)出示另外三幅圖，指名說說圖意。圖一：一只鴿子著橄欖枝。圖二：一只老虎在尋找食物。(2)將guhuhe三張卡片發(fā)給三個同學，請他們把音節(jié)貼到相應的圖上方?？磮D練習拼讀、直呼指名拼讀，提醒學生讀準第三聲。三、課后練習(一)練讀課文。課時編號：015復備時間：上課1.通過看圖和教師領讀等多種形式的讀，學會jqx3個聲母，2.能正確美觀的書寫jqx3個聲母。(一)指導看情境圖。1.圖上畫的是什么地方?什么時候?都有誰?他們在干什么?2.引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)(二)教師總結故事。"你真是個好孩子。"出示：jiqixi3個音節(jié)(三)學習語境歌。1.出示語境歌(放語境歌錄音)嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α８嬖V學生，今天我們要學習的3個聲母就是跟星期天的"期"、2.領讀兒歌，并出示gkh二、教學jqx的讀音和寫法(一)教學讀音、形。1.j的讀音。(1)板書，并出示搭積木的圖。(圖上畫的是什么?正在干什么?)圖上畫了一小男孩，他正在搭積木。(2)告訴學生搭積木的"積"和我們今天要學習的讀j就有(3)教師范讀三次。(5)教師再次范讀，學生跟著連讀。(指名讀)(6)仔細觀察圖，看看字j像什么?并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。(j像積木的組合形狀)(7)教學順口溜：大公雞，jjj?；虼罘e木jj2.q的讀音。(1)板書，并出示圖二(氣筒)。(2)告訴學生氣筒的"氣"和我們今天要學習的的q讀音很像。將"氣"改成一聲就很像了。(3)教師范讀(4)講述發(fā)音方法。讀q時，發(fā)音方法基本和j相同，不同的是讀j時沖出的氣較弱q的氣流較強。(5)教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。(6)指名讀，開火車讀。(教師糾正發(fā)音)(7)引導看圖：圖上畫了什么?誰來說說q像什么?你覺得應該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)3.x的讀音。(1)板書，并出示演員演戲圖。(指名說說圖畫內容)(2)告訴學生x的讀音就有點像演戲的戲。把戲改成第一聲(3)教師范讀(4)講述發(fā)音方法。讀時x,舌位、口形與讀jq相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。(6)指名讀。(注意正音)(7)誰來說說x像什么?并根據你所想的編順口溜。教學順口溜：一個打叉xxX。等(三)教學書寫友住在拼音王國的幾樓?(出示jqx的書寫。)2.引導學生仔細觀察，然后說出jqx占格位置。(1)誰來說說j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?先寫豎彎，再寫一點。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)(2)誰來說說，q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成先寫半圓，再寫一豎。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)(3)誰來說說，x先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?p和q比較4.學生練習描紅。三、鞏固練習(一)找朋友游戲(二)抽讀字母卡jqx(三)齊讀三次。四、課后鞏固課時編號：0161.通過講故事使學生掌握jqx與ü相拼時，ü上的兩點省寫的3.通過游戲教學，讓學生正確區(qū)分bdpq。1.掌握jqx與ü相拼時，ü上的兩點省寫的規(guī)則。(二)猜字謎：一個大叉是什么字?積木蓋房是什么字?氣筒打氣是什么字?二、授新課(請三位小朋友戴著有jqx的頭飾，一位小朋友帶著的頭飾。)2.教師講故事：,jqx三個小朋友很喜歡吃魚眼睛，每次一看到有魚眼睛的時候應該讀成，而不是讀u。4.出示：juquxu指名說說juquxu的后面實際是什么字母?為什么要寫成u,寫成u之后應該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)5.齊讀，指名讀，開火車讀(二)教學帶調音節(jié)1.學習雙拼音詞(1)出示：jiqi練習拼讀、直呼指名拼讀看圖理解詞義指名說說xu中的第二字母該讀什么音?2.看圖理解詞義三、鞏固練習(一)抽讀字母卡片四、課后鞏固課時編號：0171.認識本課16個漢字，能讀準它們的字音。2.通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。犬、絲、麻等字的讀音。掛圖、生字卡片、絲與毛的實物。一、創(chuàng)設情境，導入新課(出示小鳥圖。)對了，它就是小鳥。(出示鳥的拼音和漢字。指導學生讀準鳥字。)小鳥今天要邀請小朋友們一起到動物王國去玩，你們愿意嗎?二、創(chuàng)設活動，認讀生字(一)第一組：蟲、貝、魚。2.根據學生的回答，相繼出示含有拼音的生字卡例如：這是什么?(這是蟲。)出示蟲的拼音及漢字。(讀準翹舌音。)怎樣的蟲呢?(指導學生進行說話練習。)3.指導學生讀好這些生字。2.出示這四個字，不帶拼音。指名學生先認讀這些字，并問學生怎么會認識這四個字的。(鼓勵學生從生活中識字。)3.讀好這些字，并練習說話。(三)鞏固練習。(出示不帶拼音的八個字，讓學生在游戲中鞏固字音。)三、根據拼音，認讀生字(一)(出示第二張圖。)小鳥又為我們銜來了一張圖，它這上面的字小朋友們都認得，你們真的認得嗎?(學生自由認讀。)(二)啟發(fā)學生根據拼音認讀六個生字：麻、毛、皮、禾、米、谷。(復習鞏固拼音。)(三)教學“絲、竹”這兩個生字。邊說邊在黑板上寫生字"絲",指導學生讀準字音，記憶字形。)2.板畫竹葉，在竹葉中描畫出“竹”這個字。(四)打亂順序讓學生重新認讀這八個字，啟發(fā)學生邊讀邊想四、指導誦讀(一)教師范讀，學生跟讀。在讀中體會二、四兩組的韻腳是"u"。(把握節(jié)奏。)充當或組成的拼音詞。zcs是平舌音，shzhchr是翹舌音，兩者很容易混淆，要重點指導學生多讀多練?！墩J一認3》認識"日月星光云電風雨“衣食住行父母兒女"16個漢字。采用看土識字的方式，并配有注音，以拼音和圖加以輔助學習漢字，很符合學生的認知規(guī)律，更利于激發(fā)學生學習的積極性。1.仔細觀察課本上的圖，培養(yǎng)良好的學習習慣。書寫。節(jié)。4.認識和學習使用漢語拼音四線格。引導學生通過觀察，聯系生活實際識字引導學生通過觀察，聯系實際識字。分清平舌音和翹舌由于智力發(fā)展、思維能力等的個體差異，學習漢語拼音時有些孩子接受得快，有的孩子接受得慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢?課堂上可以采用學生互幫互學的學習方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過程中引導優(yōu)生教差生，差生學優(yōu)生，培養(yǎng)了學生的合作意識。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物，既提高了優(yōu)生的拼讀能力，增設了他們學習課外知識的渠道，又帶動了差生，提高了差生拼讀積極性。2.多媒體課件。3.畫有四線三格的黑板一塊。課時編號：0181.通過看圖和教師領讀等多種形式的讀，學會z、C、s3個聲母，整體認讀音節(jié)zi、ci、si及四聲，讀2.能正確區(qū)分聲母z、C、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。開火車讀聲母b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、h、j、q、X二、看圖揭題(一)小朋友們，看，圖上畫了誰?它們在干什么?(圖上畫了刺猬老師在教四只小刺猬讀字母，四只小刺猬學得很認真。)小三、學習聲母z、C、S(一)學習聲母z1.看圖提問："圖上畫的是什么?小朋友在做什么?2.出示聲母z,小朋友把二字的"字"讀的輕短就是“z”的3.教學“z”的字形小朋友，你們看“z”像什么?說順口溜：像個字z、Z、Z4.教學“z”的字形(二)教學聲母c、s與z相同1.發(fā)音。"c"的發(fā)音和“z"基本相同，只是吐出的氣流較強?！皊”發(fā)音時，舌尖平伸，頂住上門齒背，讓氣流從舌尖和上齒中間擠出來。字形3."s"從右上開始寫兩度曲筆，形似阿拉伯數字"8"的一四、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si(一)老師把zi、ci、si寫在聲母z、c、s下面，讓學生觀察在字形上有什么不同?(二)老師講解：zi、ci、si是由聲母和韻母組成的，因此它是直接讀出來的，我們把它們叫作整體認讀音節(jié)。zi、ci、si的發(fā)音和z、c、s相同，只不過比z、c、s的讀音重一些，長一些。(三)出示zi、ci、si的四聲六、鞏固課時編號：019主備教師：××教學內容：能正確拼讀由z、c、s和韻母組成的音節(jié)詞能正確區(qū)分兩拼音節(jié)和整體認讀音節(jié)。拼音卡片、多媒體課件。一、看口型，猜一猜教師讀無聲的聲、韻母，讓學生說說，說對的二、創(chuàng)設情境，教學音節(jié)(一)小朋友們學得真認真，老師知道小朋友們在學校學習認真、遵守紀律，不知道小朋友們在家是什么樣的。能說說嗎?(二)今天老師要帶小朋友們到小紅家去參觀參觀，看看小紅在家干什么?(出示小女孩圖。)讓學主說一說。隨機出示cā,再讓學生拼讀。(三)小紅家還有一些人在干什么呀?(出示全幅掛圖。)讓學生看圖說說。隨機出示cā,讀一讀。(四)請小朋友們用一句話來稱贊他們。(五)小朋友們，你們發(fā)現沒有，它們的韻母都是什么?z(出示卡片：Ca)S指讀、開火車讀。(六)zcs除了a這個好朋友以外，還有一個好朋友u。Z(出示卡片：cu)S小朋友們，你們能試著拼一拼嗎?(小老師領讀。)四、教學音節(jié)詞cūxìzǔfù(一)小朋友們，你們剛才找到了自己的好朋友嗎?(二)老師手里有四個音節(jié)也找到了好朋友。小朋友們，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎?(三)讓我們來認識一下他們。(出示卡片：cūxìzǔf(四)小組練讀，教師巡視輔導基礎差的學(五)指名讀一讀，齊讀，男女生分讀。五、鞏固練習把音節(jié)詞寫在氣球上，誰讀對了就把氣球獎給課時編號：020能正確拼讀和書寫zhchshr4個聲母和整體認讀音節(jié)1.通過看圖和教師領讀等多種形式的讀，學會zhchshr4個聲母，整體認讀音節(jié)zhichishiri及四聲，讀準音，認清形。2.能正確美觀的書寫zhchshr4個聲母和整體認讀音節(jié)2.能正確區(qū)分聲母zhchshr和整體認讀音節(jié)一、復習二、看情景圖導入(一)看圖明圖意。(二)學習情境歌三、新授(一)學習zh1.看圖，圖上畫的是什么?2.教學讀音3.教學字形說說zh像什么?順口溜：z和h,zhzhzh。(二)學習ch1.看圖，說說圖上畫的是什么?2.教學讀音發(fā)音方法基本和zh相同，但是發(fā)ch送出的氣流較強。老師范讀、開火車讀、齊讀。3.教學字形說說ch像什么?順口溜：一根皮尺chchch。(三)學習sh1.看圖，說說圖上畫了什么?2.教讀音老師范讀、開火車讀、齊讀。3.教學字形說說sh像什么?順口溜人耍獅子shshsh。是整體認讀音節(jié)。指名讀。四、指導書寫(一)告訴學生z占中格，h占上中格。寫時兩個字母靠近教學內容：能正確拼讀由zhchshr和韻母組成的音節(jié)詞1.通過自由讀、范讀等形式，使學生能正確認讀zhchshr2.學習三拼音方法，正確認讀方框內的10個(一)開火車讀z、c、S、zh、ch、sh(二)開火車讀zi、ci、si、zhi、chi、shi二、學習r和ri(一)看圖說圖上畫了什么?發(fā)音時翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一道管腔，讓氣流從當范讀------開火車------齊讀(三)教字形(四)指導書寫r占中格，先寫一豎，然后在豎的頂端往右彎一彎。(五)學習ri把r讀得聲音大些、長些就是整ri。四聲練習。三、拼音練習(一)zh、ch、sh與a、e、u相拼練習，r和e2.出示三拼音節(jié)：自由讀——開火車讀——齊讀3.依次出示兩幅圖，圖上畫了什么?出示huāduǒ,xiā進行練習。四、練習鞏固課時編號：0221.通過看圖和教師領讀等多種形式的讀，學會yw和整體認讀音節(jié)yiwuyu,讀準音，認清形。2.能正確美觀的書寫yw和整體認讀音節(jié)yiwuyu。3.了解整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省寫的規(guī)則。1.讀準yyiwwuyu的音，記住它們的形，并會正確書2.正確區(qū)分yw和yiwuyu。正確區(qū)分yw和yiwuyu。(一)分別出示iu的卡片，學生認讀，并說出iu的名稱(二)談話激趣：知道嗎，iu還有兩個異形兄弟，它們是誰呢?(三)出示情境圖(圖上的yw先遮住):它們就藏在這幅美麗的圖上，誰能仔細看圖、積極舉手發(fā)言二、看情境圖，聽語境歌，揭示學習目標(一)看情境圖：圖上畫了誰?他們正在干什么?圓圖內烏鴉媽媽正在捉蟲喂給小烏鴉吃。)隨學生回答，老師相機揭去遮蓋yw的卡片。(二)聽語境歌(三)揭示學習目標：圖上的yw就是iu的異形兄弟，也三、合作探究，學習新知(一)教學聲母y、整體認讀音節(jié)yi及其四1.教學y的讀音。(1)老師示范發(fā)音：把韻母i的音讀得輕短一些就是聲母y2.教學y的字形及書寫的方法。(1)看圖：你覺得y像什么?用什么順口溜記住它?(y像古人衣服的衣領部分，順口溜是：古人衣領yyy)(2)擴展：聯系我們的生活實際想一想，你覺得y還像什么?用什么順口溜記住它?(例如：y像一根樹杈，順口溜是：像根樹杈yyy)(3)學生看書，根據書上的提示，用筆仿寫一下，并說說y(4)學生在書上描紅，教師巡視，發(fā)現問題及時糾正。3.教學整體認讀音節(jié)yi。(1)告訴學生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們?yōu)榇髖和小i。(2)講故事：大y和小i如果分開了，力量很小，就不能單(老師邊講邊相機出示"yi",強調yi是整體認讀音節(jié)。)(3)教學yi的四聲。出示：yīyíyǐyì學生在四人小組里練讀，并選擇其中的一個組詞或說句話。指名交流。4.小結：剛才，小朋友一起努力，學習了聲母y以及整體認讀音節(jié)yi,大家不僅讀準了音，而且想辦法記住了形，你們真棒。1.學習的讀音：把u讀輕短一些就是的w讀音。2.記住w的形及書寫的方法。(1)看圖或聯系生活實際自編順口溜記：小屋相連wWw,或烏鴉搭窩www、兩口朝上wWw。(老師告訴學生：“v”的名稱叫斜下斜上。)(3)學生在書上描紅。(1)鼓勵學生自編故事或自導小品記住w(例如：一位學生演w,另一位學生演u,他們進行了如下對話。"w"說：“小u,大y和小i團結起來組成了整體認讀音節(jié)yi,可以給漢字注音。我們?yōu)槭裁床灰策@樣呢?"u是啊，你是哥哥就在前，我緊靠著你跟在后。”“w”和"u"一起說："大w和小u組成了整體認讀音節(jié)wu。")(如：wū,烏鴉的"wū"。)1.出示yu,告訴學生：y后面的“u”實際上是“ü”。住"yu"。(例如：iuü是好朋友，ü見i和u都找到了自己的哥哥一起組成了整體認讀音節(jié)，心里很羨慕，急急忙忙邀請大y也做一回它的大哥。大y很高興地答應了，小ü哈哈大笑，結果把眼鏡都笑得掉在了地上。)四、鞏固練習(一)聽音拿卡片：yiyiwuwuüyu1.學生拿出以上卡片，自己在座位上練讀一遍。2.老師說一個音，學生拿出相應的一張卡片。(方法：老師說："聲母y在哪里?"學生邊拿“聲母y在這里。"老師又說：“整體認讀音節(jié)wu在哪里?”學生邊拿卡片邊說：“整體認讀音節(jié)wu在這里?！薄?聲母w,韻母u,兩人并排坐，就是音節(jié)wu。y和ü交朋友，兩點就省去，組成音節(jié)yu。布置作業(yè)：課時編號：023主備教師：××復備時間：上課時間：1.通過自由讀等形式正確拼讀yw與單韻母組成的音2.能看圖讀帶調音節(jié)和拼音詞。3.能夠正確認讀23個聲母，記住聲母的順序。2.背誦聲母表。拼音卡片、多媒體課件、畫有四線三格的黑板一塊。一、談話激趣，歌曲導入(一)談話：小朋友，秋天到了，這節(jié)課我們一起到美麗的郊外秋游，好嗎?(二)歌曲：放《秋游》的錄音，學生隨音樂邊唱邊做動作。二、游戲中復習舊知(一)音樂暫停，老師說：現在我們要排隊買票上車了，老師把“車票”發(fā)給小組長，每組有八張，小組長領著組員一起讀，卡片上的都讀對了就可以上車。(二)學生在小組長的帶領下練讀。一組一組讀給大家聽。(三)小結：大家都讀得很認真，現在我們可以上車(四)音樂繼續(xù)響起，學生繼續(xù)隨音樂邊唱邊做動作。與此同三、游戲中學習新知(一)音樂暫停，老師說：大家快看，現在我們已經來到了美麗的郊外，這里的景色真美啊!你們看到了什么?(二)學生回答，老師相機出示音節(jié)：wūwōyāyúwā。(三)學生在小組里練讀音節(jié)?？磮D指名讀音節(jié)。脫離圖看老師手中的音節(jié)卡片開火車讀；齊讀。(四)繼續(xù)看圖，讓學生選擇其中一個音節(jié)進行組詞說話練習。四、游戲中鞏固聲母(一)音樂響起(略低一些),老師說：郊外迷人的景色看完了，我們也該排隊回家了。請拿到聲母卡片的小朋友趕快按順序來排隊，b在第一個，依次往下。(游戲前把二十三個聲母卡片發(fā)給二十三個小朋友。)(二)排隊中若有人排錯，請其余小朋友幫助糾正。排好后請排隊的小朋友從b開始依次讀一下手中的卡片，然后一起按順序讀一遍聲母。(三)老師說：現在隊伍排好了，我們就乘快車回座位，一邊走一邊背聲母表，然后完成P36的填空題。即：(四)老師指導其余同學按聲母表順序把大象連起(出示大象的點圖，小朋友挨個兒連線。)(五)老師說：大象連好了，你們就騎著大象回座位，獨立完成P36的連線圖。(六)小朋友把填空題和連線圖都完成。五、總結鞏固(一)這節(jié)課小朋友在愉快的郊游中，學到了很多本領，不僅會拼讀yw和單韻母組成的音節(jié)，還會背誦聲母表，你們的本領越來越大了，心里高興嗎?課時編號：024教學準備：掛圖生字卡片1.教師出示本課第一部分的八個生字"日”、“月"、"星"、“光"、"云"、"電"、"風"、"雨”,讓學生自己思考回答：可以借助什么去認識這些生字?3.學生自學，教師巡視，進行個別輔導二、新授(1)教師指名請學生做小老師帶大家讀讀這八個生字的讀(1)教師請學生來說說自己的記字方法。與圖上的事物的樣子很像?三、復習鞏固貼在黑板上。3.啟發(fā)學生聯系已有的經驗，進一步鞏固對這些字的認識：你還在哪里見過或聽過這些字?4.學生暢所欲言。四、學生自主識字1.教師出示"衣"、“食”、"住"、“行"、“父”、"母”、"兒"、"女",使學生明確識字任務。2.教師鼓勵學生自主識字：指名會讀的學生認讀這些生字，并請他們說一說自己是怎么認識這些字的，在哪里認識3.教師小結：這些同學真能干，他們有的是逛超市認的字，有的是看廣告認的字，有的是看路牌認的字，還有的是向別人請教認的字。是啊，生活中處處有知識，像他們這樣做有心人，一定為有本領的人!4.教師提出進一步學習的要求：請學生借助拼音讀準字看圖了解字義，想想還在哪里聽過、看過這些5.組織學生合作學習：將學生分成四人小組，提出小組合作學習的目標——要使小組每個人都能認識這些6.學生四人小組展開學習：(1)輪流讀字音，遇到容易讀錯的字提醒大家注意，并多讀幾(2)輪流看圖說說字的意思，可以組詞，可以說句(3)聯系各人生活實際，說說帶有這些字的詞意五、交流學習成果(1)教師快速抽取生字卡片，請四人小組集體認(2)教師小結小組認讀情況，提示學生讀準"食"、"住"、"行"、"女"的音。(3)全班認讀生字卡片。2.師生玩"字兒開花"游戲：看哪組同學說的帶有生字的詞3.教師提示生字特點。(可以邊說邊畫些簡筆畫。)4.師生共同做"找朋友"游戲，游戲方法同上。5.教師組織"打擂臺"比賽：每組派名代表起立，老師出示漢字，看誰讀得又快又準。六、復習鞏固1.指名讀書上的16個生字2.男生齊讀16個生字。3.女生齊讀16個生字。4.全班齊讀16個生字。七、作業(yè)eiui書寫，用以指導學生正確描紅；第三部分是拼音學習，用以ouiu書寫，用以指導學生正確描紅；第三部分是拼音學習，用以《ieüeer》第一部分是情境圖；第二部分是ieüeer書寫和復韻母ieüe讀音相同的整體認讀音節(jié)yeyue及ye的四聲讀法。,用以指導學生正確描紅；第三部分是拼音練習，學習jqx《認一認4》共有四組16個漢字，這些字均有注音，并配有表示字義的圖畫，便于學生讀準字音，初步了解字義。ueer能夠讀準因音，認清形，書寫正確。3.含有著9個復韻母帶調音節(jié)的雙拼、三拼形式及由其充當或組成的拼音詞語和拼音句。4.掌握整體認讀音節(jié)：yeyue及四聲。1.讀準aieiuiaoouiuieueer音，認清形，書寫正確。游戲對兒童有極強的吸引力.它符合兒童"好動"、"好玩"的3.多媒體課件。4.畫有四線三格的黑板一塊。5.錄音機一只，語境歌的錄音磁帶.1.aieiui………2課時3.ieueer………2課時4.認一認4………1課時課時編號：0251.通過做游戲，背兒歌，結合生活語境學習復韻母aieiui,2.正確書寫復韻母。3.會給復韻母加聲調。通過做游戲，背兒歌，結合生活語境學習復韻母aieiui,會給復韻母加聲調。教學準備：多媒體拼音卡片1.小朋友，你們認識我嗎?就在剛才，我遇見了六位老朋聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎?2.看，我們把他們請出來了，(出示卡片讓學生齊讀。)你知道他們還有一個共同的名字叫什么呢?(單韻母)1.這六個單韻母中有幾個韻母寶寶給你們帶來了禮物呢，要獎給今天學習認真、大聲發(fā)言的好孩子。你們想得到它嗎?那這節(jié)課就看哪些小朋友能好好表現得到獎品。過渡語：首先我們來看看是誰帶來了禮物。(課件出示aeu)他們帶來了小紅花和大蘋果呢，在單韻母中有一個膽小的i也想來，可是他不敢一個人來，他就想和這三個單韻母交朋友。于是i來到a面前，說："小a小a,我想和你交朋友好嗎?"學生答："好啊",于是她們就成為了好朋友，課件出示ai.又來到一個小朋友面前，說："小e小e,我也想和你成為朋友，行嗎?"那我們握握手出示ei.現在誰來當小i,請求小u當你的朋2出示aieiui與單韻母相對比，她們有什么不同呢?認3.讀準復韻母。(1)創(chuàng)設生活情境，你的身邊挨著誰呀?指明學生說一說，指導學生說完整話。告訴學生挨著的挨就是我們今天要學習的第一看看老師的口型有什么變化嗎?指導學生掌握發(fā)音方法，口型由a音滑到i音上。老師帶讀，指明學生讀，及時表揚讀得好的孩子，(2)同樣的方法學習ei(做游戲師生問答：如果有人喊你的名字，你會怎么回答呢?師生表揚問答，引出ei,指導朗讀，師帶讀三遍，指名學生說說你在讀的時候嘴型有什么變化嗎?然后讓回答正確的孩子當小老師帶著大家一起讀。同桌互讀，幫助發(fā)音錯誤的孩子糾正。(3)現在第三個韻母寶寶很著急，他也出來了，你能根據讀復韻母的方法來讀嗎?自己試著讀一讀，注意口型的變化，老師觀察一下，發(fā)現很多小朋友餓嘴型變化很正確，誰來讀給大家聽，多指幾個學生說，表揚讀的好的孩子，開火車讀?？磥泶蠹艺莆樟朔椒ú挥美蠋熃潭紩?，現在我想考考大家，看老師的口型，你來猜韻母。咱們班的小朋友可真聰明。自己表揚自己吧(表揚，表揚，我真棒)(4)會讀了復韻母，下面老師和大家玩一個玩游戲(山谷回音),老師說什么你們說什么(喂，大山，你好嗎?誒，大海，我很好。喂，大山，我今天很高興!有什么高興事嗎?我會讀aieiui了)小朋友們，你們高興嗎?三、指導書寫復韻母。過渡：可是我們只會讀可不行，還要會寫它，現在我們就一起來學習復韻母好嗎?1.復習寫字歌，還記得寫字要做到哪幾個一嗎?2.師邊講解邊示范。3.學生書寫，師巡視。提醒孩子正確的寫字姿勢。4.點評作業(yè)，送給孩子大拇指，糾正孩子書寫不規(guī)犯的地方。四、給復韻母標調。1看到大家今天表現的這么好，有好多朋友都想來認識你這不他們都來了，出示四個ai,可是他們長得一模一樣怎么區(qū)分他們呢?(給他們帶上帽子)3.他們是有兩個單韻母組成的，帽子該戴在誰的頭上呢?別著急，老師送給大家一首兒歌，讀過之后你就知道該給誰帶了，(出示標調歌)4.老師帶讀第一句兒歌，指名學生說說，老師給ai標四聲。誰會讀出四聲，指名朗讀，今天老師教給大家打手勢讀，配上手勢讀。指導學生讀好。在出示ei和標調歌，學習ei的四聲標調，請同學到前面來讀，開火車讀。出示ui及標調歌，讓學生上臺標及時糾正錯誤的地方，請小老師到講臺前帶讀。齊聲5.學到這，今天的禮物還沒送出去呢?老師出示小蘋果，要想得到這個禮物，就得舉手讀準禮物上的拼音寶寶，誰讀準就獎給誰。(打亂順序讀)五、小結：好了，今天的禮物就先送到這吧，今天我們學習了aieiui這就是我們書上的第十課。回家以后把我們學到的復韻母讀給爸爸媽媽聽好嗎?課時編號：0261.能正確認讀由聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。2.培養(yǎng)學生發(fā)現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。掌握聲母與復韻母ai、ei、ui組成的音節(jié)的方法。教學準備：多媒體拼音卡片一、復習舊知1.小朋友，秋天到了，果園里的果子熟了，今天呢，老師就帶著大家去摘果子，好不好?2.小朋友看，果樹上結滿了大大的蘋果，老師小聲地告訴你們一個秘密，這些呀可不是一般的蘋果，它們每個人的身上都藏著一個拼音寶寶，看到了嗎?誰能把它摘下來，并且把隱身的拼音寶寶大聲得讀出來，如果讀對了老師就把這個蘋果送給他，誰愿意上來摘蘋果?二、新授1.過渡小朋友，剛剛我們在果園里摘了好多的拼音寶寶，而我們的復韻母寶寶ai它可是個愛交朋友的寶寶。聽，它都已經發(fā)出那哪個小朋友能夠嘗試著把它拼出來，(出示拼音卡片)誰來試試看。2.誰還想來拼。(真了不起，老師還沒教就已經會拼了，你真3.小朋友，跟著老師一起來拼。b-ai→ba5.小朋友，我們來比一比，哪一組讀得最棒，好不好?6.接著呀，第二個朋友也來找了，它是—p誰會拼(2)還有誰愿意來拼?你來。(3)小朋友，和老師一起來拼。p-ai→(4)我們男生和女生想不想來比一比看看誰讀得棒。7.小朋友，我們的寶寶已經有2個好朋友了，它的第三個朋友是-出示8.書上呀給我們找來了ai寶寶的四個好朋友，剛剛已經有三個好朋友來找它了，還有一個是一9.小朋友，剛剛我們認識了ai寶寶的四個好朋友，現在呀我們來開火車?；疖嚮疖噺哪拈_?10.剛才老師帶著大家一起認識了ai寶寶的四個好朋友，ei寶寶和ui寶寶聽了以后呀也直嚷嚷著要交朋友，那它們又會交些什么朋友呢，老師請小朋友自己去認識，好嗎?(根據老師發(fā)的小卡片四人一組自學，在組內輪流拼讀，由小組長負責)11.展示自學成果：三、看圖讀帶調拼音詞1.小朋友，剛才呀我們已經學習了如何使聲母和復韻母寶寶成為好朋友，那是不是每個小朋友都會了呢?好，老師呀要來考考大家了。看看你們學得如何，有信心嗎?準備好了，開始。2.出示"白菜"圖：小朋友，這是什么呀?——白菜板書báicàib-ái→báic-ài→cà哪個小朋友已經會拼了?老師請你。誰也想拼。好，你來。跟著老師一起來拼。我們又來比賽了，比一比哪一組讀得最棒。師(老師閉上眼睛，深呼吸)恩，真香啊，這是什么花呀?小朋友，你們聞到了嗎?沒有啊，老師聞到了為，來，我們一起來去花園瞧瞧這到底是什么花?——出示"梅花"圖——這是什么花呀，小朋友?現在聞到了嗎?恩。真香啊。板書méihuām-éi→méih-u-ā→huā指名拼讀。跟著老師一起來拼。下面老師請小朋友們來拼。哪一組愿意做老師來領著大家讀。師小朋友，老師呀遇到了一個問題，不知道該怎么辦，唉。哪個小朋友能幫老師想著辦法呀。老師家啊有許多許多的書，全都堆在桌子上，弄得家里好亂啊。誰幫老師想個辦法呀?！?，小朋友的點子真不錯，老師這就去買。好，老師買來板書：還有誰想讀?老師請你。小朋友們一起來。比一比，誰最棒!(男女生比)師小朋友，能不能把這寫連起來讀一讀呀。好，一起來。四看圖講故事，練拼音節(jié)1.小朋友，現在呀我們來欣賞一副漂亮的圖畫。出示"龜兔賽跑”圖。2.圖上畫了哪些小動物?3.小朋友，你們有沒有聽說過《龜兔賽跑》的故事呀?4.小朋友，故事聽完了，老師要出題了哦，在比賽中誰取得了冠軍呢?為什么呀?學生交流，根據學生回答出示。課時編號：0271.通過做游戲，背兒歌，結合生活語境學習復韻母aoouiu,通過做游戲，背兒歌，結合生活語境學習復韻母aoouiu,教學準備：多媒體拼音卡片1.看圖學習復韻母ao問：(1)圖上畫的什么?(棉襖)板書ao(2)把"襖"的音讀平就是ao的音。誰來試著讀一讀?(3)師講：ao發(fā)音方法，先擺a的口形，然后口形收縮，逐漸(5)小黑板出示ao的四聲：āoáoǎoào,學生練習四聲要讀2.看圖學習復韻母ou(1)問：圖上畫的什么?(海鷗)(2)講：“鷗的音就是字母ou的音。發(fā)音時注意開始擺0的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為ou的音，口形由大圓到小(3)教師范讀：ou。學生練讀。(4)讀ou的四聲，學生練習四聲注意讀準音3、看圖學習復韻母iu方法同上。三、學習三個復韻母的形，指導書寫1.比較一下三個字母的形(1)ao、ou易混，ao的o在后邊，ou的o在前邊，這是由發(fā)音2.指導書寫(1)這三個復韻母都是兩個字母合成的，書寫的方法同單韻母是一樣的，寫時注意把兩個單韻母靠得近一點，寫均稱。(3)師邊講解邊示范。(4)學生書寫，師巡視。提醒孩子正確的寫字姿勢。四、小結：好了，今天的禮物就先送到這吧，今天我們學習了(aoouiu,)這就是我們書上的第十一課?；丶乙院蟀盐覀儗W到的復韻母讀給爸爸媽媽聽好嗎?課時編號：0281.能正確認讀由聲母與aoouiu組成的音節(jié)，會準確拼讀本課的復韻母音節(jié)，會讀拼音詞。教學準備：多媒體拼音卡片一、復習檢查二、教學ao與聲母的拼音1.學習ao與聲母的拼讀。①指名說說這些音節(jié)的韻母都是什么。②引導分析音節(jié)。③自由練讀音節(jié)。①說說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。②獨立分析音節(jié)。③復習三拼連讀法。(聲輕介快韻母響，三音相碰很順當)④自由練習三拼，重點指導發(fā)音有困難的同學。⑤指名讀三拼音節(jié)。2.看圖練讀拼音詞。(1)拼讀dàdāo。①圖上畫了什么?(一把大刀)②出示音節(jié)詞：dàdāo指名直呼音節(jié)dào。引導分析dāo。練習拼讀dāo。③指名連讀拼音詞。(2)拼讀xiāoqiáo。教法同上。(2)學生自由練習拼讀。(4)出示：liuniuqiu方法同上。(1)出示：g—ou→gou(2)說說圖上畫的是什么狗。出示：huagou,hua是幾拼音?指名連(3)出示：q—iu→qiu(4)說說圖上畫的是什么。指名連讀拼音3.看圖讀繞口令(1)圖上畫了什么地方?有誰?他們在干什么?(2)出示繞口令(3)引導自由拼讀。(4)討論難讀的音節(jié)。(5)指名讀。三、鞏固練習讀一讀，比一比。課時編號：029復備時間：上課時間：教學內容：學會ieüeer的讀音及四聲，并能正確書寫1.通過情境教學，學會復韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書2.通過講故事，使學生學會整體認讀音節(jié)ye、yue及其四學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。學會整體認讀音節(jié)ye、yue及其四聲。教學準備：多媒體拼音卡片一、復習導入(一)出示i和yi、ü和yu。1.讓學生讀一讀。2.說說ü上兩點省略規(guī)則(二)今天我們再學習2個復韻母和一個特殊韻二、利用插圖學習復韻母ie、üe和er的音形及er的四聲(一)學習ie、üe、er的音形1.出示3幅插圖問：你們能不能利用這3幅插圖自己學習ie、üe、er的音形呀?3.教師適當地糾正學生不正確的發(fā)音方法。糾正后教師范讀，學生隨讀體會，指名讀，開火車讀。4.教師講解：er這個韻母不同于其它韻母，它叫特殊韻母。我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節(jié)了。(二)學習er的四聲1.板書：ērérěrer(2)自己試著讀一讀。2.借助平時口語中的發(fā)音讀準四聲。3.選擇其中的聲調進行組詞，幫助鞏固發(fā)三、指導書寫ie、üe、er(一)說說ie、üe、er3個復韻母的組成。(二)它們在書寫時應占什么格?(三)學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學生兩個字(四)展示學生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班四、學習整體認讀音節(jié)ye和yue(一)復習ie、üe的讀音。(二)師講：ie和üe是聲母，不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注(三)比較韻母ie、üe與整體認讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?(四)啟發(fā)學生想一想，音節(jié)yue中的小點為什么沒有了呢?五、小結課時編號：030復備時間：教學內容：學習聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)鞏固ü上兩點省略的拼寫規(guī)則，能熟練地拼讀音節(jié)。2.整體認讀音節(jié)ye、yue及其四聲，能夠讀準音，認清形，學會聲母與復韻母ie、üe組成的音節(jié)。能夠準確認讀整體認讀音節(jié)ye、yue及其四聲。師生對口令ie、üe、er二、運用比較的方法拼讀n、1與üe,j、q、x與üe相拼的音(一)出示：ie、üe分別與n1和jqx組成的音節(jié)。對比兩組音節(jié)，你發(fā)現了什么?(二)教師強調j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。(四)同桌同學互相讀一讀。三、看圖拼讀音節(jié)(一)出示P44頁下面的圖1.指導學生看圖：圖上畫了什么?(三)自己試著讀一讀。(一)出示圖：圖上畫了誰?他在干什么?師：讀讀下面的拼音句子你就知道了。(三)選出你會拼讀的音節(jié)讀一讀。(四)指名學生讀兒歌，其他同學邊聽邊看(六)自己試讀。(八)夸夸圖中的小弟弟。五、小結今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學們拼得不錯，寫得也很認真，非常好!要繼續(xù)努力呀!1.當小老師，領爸爸媽媽讀本節(jié)課所學拼音詞及句子。2.抄寫兒歌。課時編號：031認一認42.能夠根據圖畫，聯系生活實際，初步了讀準“關"“東”“南”“前”的字音，理解字意。又怎樣了?(2)出示帶拼音的生字卡片，"出""入"。指名讀。去掉拼音讀。打亂順序讀。(3)剛才老師的這兩個動作，哪一個可用"出"來表示?哪一個可用"入"?2.辨析形近字"人""入"(1)學生拿出小棒搭"人"“入"(2)你是怎樣區(qū)別的?能不能自己編個兒歌?二、直觀演示，學習"開""關"(教師："出"和“入”意思相反，后面所要學的兩個字也是意思相反的字。)(1)學生看圖，根據拼音，試讀。2.組詞。教師：還可以"關"什么?“開"什么?三、學主嘗試，學習"坐""臥"“立”“走"(1)自己觀察圖畫，根據拼音，讀準字音。(2)自己組詞。(3)四人小組交流。(每人讀一個字，組詞，別的同學可以糾正或補充。)2.檢查自學。(1)多種形式讀字音。(2)組詞。四、聯系生活實際，學習第一組詞。1.了解字義。(1)一個小朋友迷路了，他只知道自己家住在村子東邊?你能告訴他東邊在哪兒?西邊?南邊?北邊?(2)你是怎么分清東西南北的?2.讀準字音。(1)學生根據拼音試讀四個生字。(2)教師重點帶讀"東"“南"(3)分層次讀字音。(帶拼音讀、去拼音讀、打亂順序讀)3.音形意結合。(1)指名上臺演示。教師說方向，學生拿寫有"東、西、南、北"的生字卡，做手勢指明方向。(2)小組演示。1.讀準字音。(教師：第二組字也是表示方向的，有一個拼音沒學過，同學們可以根據其它猜一猜它的字音。)(1)學生自讀。學生自己觀察圖畫，根據拼音，試讀生字。檢查、糾正。重點指導讀好“前”。2.“找朋友”游戲。3.“小小飛行員”游戲。(教師：飛行員辨別方向的能力特別強，我們同學也來當一回小飛行員，看誰辨別方向的能力最強?)(1)指名演示。請一同學站起來，在別的同學和自己的桌上按方向正確擺上寫轉個身，再放生字卡。(2)小組游戲。4.辨析。"前、后、左、右"會因所處的位置不同而表示不同的方“東、西、南、北”會不會改變?(學生試讀，指名讀。學生、教師點評。)2.讀全篇16個字。學生試讀。誦讀比賽。(四人小組內比賽，推薦代表，全班比賽。)教學9個鼻韻母時要以練讀、準確拼讀為目標，致力于學生獨單元后安排了16個常用字的認識，圖文并茂，將拼音，識字1.學會5個前鼻韻母和4個后鼻韻母，掌握發(fā)音方法，能正確2.能根據書上的筆順提示正確書寫9個鼻韻母。3.能正確認讀由聲母和鼻韻母組成的音節(jié)，教學掛圖小黑板字母卡片錄音機認一認5…………1課時課時編號：0321.能在情境圖的引導下，學會3個前鼻韻母，能正確發(fā)2.正確書寫3個字母，掌握整體認讀音節(jié)yin1.正確認讀3個前鼻韻母，正確書寫。2.學會yin及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫一、看圖導入1.教師出示情境圖，引導學生觀察：圖畫上的小朋友們正在干什么?屏幕上出現了什么?2.學習語境歌。(1)教師播放歌曲《我愛北京天安門》,同時誦讀情境歌。3.教師引導過渡：今天我們就學習an、en、in二、指導發(fā)音(1)教師板書an,過渡敘述：這是天安門中"安"的拼音，去掉聲調符號就是我們今天要學習的第一個韻母an。(2)認清形。(教師指著a。)這個單韻母認識嗎?在單韻母a的后面加了個鼻音做尾巴，這樣組成的韻母就叫鼻韻母。(3)指導讀準音。指導發(fā)an音。要求先發(fā)a的音，聲音響亮，然后向韻尾滑動，一口氣讀成an。教師領讀，指名讀、學生自由練讀，齊讀.(4)指導讀好an的四聲。出示ān、án、ǎn、àn,2.學習韻母en(1)請學生做一做摁遙控器的動作，再請同學說說"摁"這個(2)教師讓學生試讀后范讀，再請學生讀。3.學習韻母in和整體認讀音節(jié)yin。(1)指導學生自學：你們能運用前面學到的發(fā)音方法讀這個鼻韻母嗎?(3)出示整體認讀音節(jié)yin及其四聲，告訴學生yin和ye、yue一樣也是整體認讀音節(jié)，請學生練習讀準。請用yin及其四聲說三、書寫韻母1.教師在四線格里范寫an、en、in。2.教師請同學們觀察寫這三個鼻韻母的時候要注意什么。3.請學生在習字冊上描紅，臨寫。課時編號：033掌握發(fā)音方法，會讀音節(jié)。指導讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練an、en、in與聲母相拼的翻動式卡片，自制七巧板，歌曲磁帶《我愛北京天安門》。一、復習激趣你們喜歡嗎?你喜歡哪個就摘下來。不過，氣球背后都有一個小秘密，你得把它說