一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課

左右；1-5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形(一);有趣的拼搭；分與合；10以內(nèi)的加法和減法；豐收的果園；11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；20以內(nèi)的進(jìn)位加法；期末復(fù)習(xí)。2.教材編寫特點(diǎn)：(1)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí)。重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。(2)認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，是學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和交流，初步建立數(shù)感。(3)計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。(4)直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀(5)安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)(6)安排實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。(7)體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富1.知識(shí)方面(1)熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0—20各數(shù)。(2)初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。(3)初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。(5)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。(6)會(huì)用上、下、前、后、左、右描述物體的相對(duì)位置。(7)初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。2.能力方面(1)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能(3)培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感、符號(hào)感和初步的數(shù)學(xué)思(4)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面(1)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)(2)養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫工整的良好習(xí)慣。1.數(shù)的分與合2.10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿1.盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息，幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。3.時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。4.課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。多媒體課件1.數(shù)一數(shù)……………………1課時(shí)2.比一比…………………1課時(shí)3.分一分…………………1課時(shí)4.認(rèn)位置……………………1課時(shí)5.認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)…………………10課時(shí)有趣的拼搭……………1課時(shí)7.分與合…………………7課時(shí)8.10以內(nèi)的加法和減法…………………19課時(shí)豐收的果園……………1課時(shí)9.認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)…………………4課時(shí)11.期末復(fù)習(xí)………………4課時(shí)本單元主要讓學(xué)生在感興趣的情境中數(shù)出個(gè)數(shù)在10以內(nèi)的物或人。這是兒童進(jìn)入小學(xué)后第一次接觸的數(shù)學(xué)內(nèi)容。本單元的教學(xué)對(duì)于學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有一定的影響。同通過(guò)教學(xué)可以讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，初步接觸1—10各數(shù)，為后面的認(rèn)數(shù)和計(jì)算作一些準(zhǔn)備；也可以使人了解學(xué)生對(duì)10以內(nèi)的已有認(rèn)識(shí)，從而為有針對(duì)性地教學(xué)提供依據(jù)。這部分教材有如下的特點(diǎn)：1.選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為數(shù)數(shù)的素材。1.幫助學(xué)生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)的方法。2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，感受從"數(shù)"的角度觀察事物的獨(dú)3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。學(xué)生在學(xué)前已基本認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的各數(shù)，會(huì)數(shù)1~10以內(nèi)的數(shù)量，并且大多對(duì)序數(shù)有了初步的感知，所以本單元內(nèi)容學(xué)生較易掌握。多媒體課件數(shù)一數(shù)………1課時(shí)編號(hào)：001數(shù)一數(shù)主備教師：××1.幫助學(xué)生初步接觸數(shù)的概念，初步經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)的方法。2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，感受從"數(shù)"的角度觀察事物的獨(dú)3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的積極情感。從兒童樂(lè)園的場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示多媒體課件、學(xué)具等一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：小朋友，從今天起，老師將和大家一起學(xué)習(xí)和研究很多有趣、有用的數(shù)學(xué)問(wèn)題，小朋友們將在數(shù)學(xué)課上學(xué)到很多有用的本領(lǐng)。今天這節(jié)課，老師就和小朋友們一起到兒童樂(lè)園去玩一玩，好嗎?不過(guò)，今天到兒童樂(lè)園玩，跟平時(shí)的玩可不一樣，我們要用數(shù)學(xué)的方法去玩、去觀察、去思考。(光盤出示兒童樂(lè)園主題圖)二、自主探索，體驗(yàn)領(lǐng)悟，初步感知。1.提問(wèn)：圖上畫的是什么地方，都畫了些什么?小組交流后集體交流。描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹成陰，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂(lè)地飛舞著，小朋友們自由自在地在兒童樂(lè)園里盡情游玩著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯?？?他們笑得多開心呀!學(xué)完今天的新本領(lǐng)，咱們也到兒童樂(lè)園去玩，好嗎?2.看主題圖數(shù)數(shù)。提問(wèn)：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個(gè)嗎?學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。如果有學(xué)生數(shù)的角度與書上不同，只要合理教師也應(yīng)該加以肯定。如有學(xué)生說(shuō)：“有2個(gè)小朋友在蕩秋千",“有2個(gè)小朋友在騎木馬”等等。3.總結(jié)方法。(1)開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對(duì)又快?三、鞏固深化，寓教于樂(lè)1.按順序數(shù)數(shù)。談話：你能看著圓點(diǎn)圖，按順序從1數(shù)到10嗎?同桌的小朋友先互相數(shù)一數(shù)。反饋：指名數(shù)一數(shù)。2.談話：剛才我們數(shù)出了兒童樂(lè)園里事物的個(gè)數(shù)，并且用圓點(diǎn)圖表示了這些事物的個(gè)數(shù)。你能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己身邊事物的個(gè)數(shù)嗎?如第一小組有6位同學(xué)……組織交流。3.用點(diǎn)子圖表示個(gè)數(shù)。(1)提問(wèn)：我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用哪些符號(hào)表示?(2)討論：我們就先用點(diǎn)子來(lái)表示。有1個(gè)滑梯就用1個(gè)點(diǎn)子表示。(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?(出示點(diǎn)子圖)怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個(gè)數(shù)?(出示點(diǎn)子圖)(3)探索：圖中什么物體的個(gè)數(shù)可以用7個(gè)點(diǎn)子來(lái)表示?8個(gè)點(diǎn)子呢?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?(自已在書上畫好)10個(gè)點(diǎn)子表示什么?四、總結(jié)提升，激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感談話：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，你們學(xué)得開心嗎?說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么?五、布置作業(yè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》1頁(yè)本單元主要學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗(yàn)?！氨容^”是常用的思維方法，它可以幫助人們確定事物之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；比較也是一種基本的學(xué)習(xí)方法，它有助于人們把握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學(xué)這部分內(nèi)容，不僅可以讓學(xué)生建立長(zhǎng)短、高矮、輕重的觀念，而且可以讓學(xué)生體會(huì)比較的基本方法，形成初步的觀察和比較的意識(shí)，進(jìn)一步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。這部分教材的編寫有如下一些特點(diǎn)：2.重視比較的方法，注意培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的推理1.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比2.使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長(zhǎng)短、高矮和2.初步懂得直接比較長(zhǎng)短、高矮、大小、輕兒童在生活中已經(jīng)積累了一些直接經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)一些事物的長(zhǎng)短、多媒體課件比一比………1課時(shí)比一比2.初步知道怎樣作長(zhǎng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思3.能準(zhǔn)確地應(yīng)用長(zhǎng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達(dá)出請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。說(shuō)明：高和矮是比較的結(jié)果。今天老師要和小朋友一起比一比物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重，好嗎?揭題。二、聯(lián)系生活比一比1.比長(zhǎng)短。(1)出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題說(shuō)說(shuō)圖上畫的是哪兒?從圖中你能看到些什么?(2)觀察兩根跳繩，通過(guò)討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就(4)同桌交流比較的結(jié)果，相互說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，為全班(5)交流反饋，說(shuō)說(shuō)比較兩根跳繩長(zhǎng)短的方法，感受長(zhǎng)短是比較2.比高矮。(1)出示主題圖，觀察，說(shuō)說(shuō)圖中兩個(gè)小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮。(2)追問(wèn)：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮?學(xué)生匯(3)請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，照樣子比一比。3.比輕重。(1)出示天平，進(jìn)行介紹。(2)掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰(shuí)(3)看主題圖，說(shuō)明石榴和柿子是從樹上采下來(lái)的，觀察一下哪(1)提問(wèn)：圖中哪些物體之間還可以比一比長(zhǎng)短與高矮?(2)組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論(3)要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說(shuō)說(shuō)自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短?通過(guò)討論，使學(xué)生明確，沒(méi)有比較就沒(méi)有長(zhǎng)短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長(zhǎng)還是短，必須再拿一枝鉛筆來(lái)比一比才能確定。教師拿出不同長(zhǎng)度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長(zhǎng)短、高矮是相對(duì)的，三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識(shí)1."想想做做"第1題。(1)光盤出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng)，再說(shuō)說(shuō)第二(2)同桌比一比鉛筆的長(zhǎng)短。指名匯報(bào)交流。(3)提問(wèn)：為什么小鹿最高，小白兔最矮?("最"加重音，學(xué)生體會(huì)最高、最矮的含義。)3."想想做做"第3題。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，進(jìn)一4."想想做做"第4題。(1)讀題，學(xué)生自主練習(xí)。(2)學(xué)生交流，說(shuō)明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。四、課堂小結(jié)，課外延伸1.提問(wèn)：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣?學(xué)生自由交流。2.要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長(zhǎng)短、高矮和輕重。五、布置作業(yè)完成《補(bǔ)充習(xí)題》1頁(yè)本單元主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)把一些常見(jiàn)的或熟悉的物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。生活中有很多物體是分類擺放的，大部分學(xué)生對(duì)此都有一些感性認(rèn)識(shí)。分類是一種重要的數(shù)學(xué)思想方法。學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)經(jīng)常應(yīng)用分類的思想方法。因此，教學(xué)這部分內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要的意義。這部分教材的編寫2.讓學(xué)生體會(huì)分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的，按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分類的1.使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)3.使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過(guò)分類整童在生活中已經(jīng)積累了一些直接經(jīng)驗(yàn)，會(huì)對(duì)一些事物按一定的多媒體課件分一分………1課時(shí)編號(hào)：003分一分1.使學(xué)生聯(lián)系生活現(xiàn)象體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2.使學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。3.使學(xué)生感受生活中的分類現(xiàn)象與事實(shí)，初步養(yǎng)成通過(guò)分類整初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類。體會(huì)給物品分類要按一定的標(biāo)準(zhǔn)，但標(biāo)準(zhǔn)并不是唯一的，有時(shí)教師：多媒體課件，磁性黑板。學(xué)生：彩筆，實(shí)物圖片。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們都到商店買過(guò)東西吧，你知道商店的商品是怎樣擺放的嗎?指名回答，說(shuō)出商品都是放在貨架上2.出示商店情境的主題圖，師：這里有一張商店貨架圖，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品，你覺(jué)得這些商品擺放得怎么樣?(很整齊)3.設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么,營(yíng)業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢?今天我們就來(lái)研究這樣的問(wèn)題。(板書課題：分一分)。二、自主探索，解決問(wèn)題1.提問(wèn)：圖中有幾個(gè)貨架?第一個(gè)貨架上有哪些物品?這些物品有什么用途?你們能說(shuō)一說(shuō)這些物品屬于哪一類嗎?2.學(xué)生同桌討論，并組織反饋。3.談話：剛才同學(xué)們都說(shuō)第一個(gè)貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個(gè)貨架上有些什么物品呢?屬于哪一類?這些物品有什么用途?(指名回答)4.第二個(gè)貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。第三個(gè)貨架上有哪些物品?是做什么用的?(指名回答)6.小結(jié)：我們?cè)倏纯?，第一個(gè)貨架是什么?第二個(gè)貨架上是?第三個(gè)貨架上是?它們都是以貨物的用途為標(biāo)準(zhǔn)分類你知道商店這樣分類擺放物品有什么好處嗎?(同桌討論，指名回答)商店里的分類擺放，便于顧客選購(gòu)，也便于營(yíng)業(yè)員拿取，這就是分類帶來(lái)的好處。三、鞏固深化，再次體驗(yàn)1.動(dòng)物的分類(想想做做1)師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。播放動(dòng)物的電影片段。師：這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎?你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)嗎?生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。2.交通工具的分類(想想做做2)師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。點(diǎn)擊"交通工具模型展覽"。師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎?它們各在哪里行駛?你知道嗎?和你的同桌依次說(shuō)一說(shuō)。師：你能給這些交通工具分分類嗎?你覺(jué)得可以怎樣分?(按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的)學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法?？杖糠诌M(jìn)行展覽，謝謝你叮當(dāng)!”3.樹葉的分類(想想做做3)出示主題圖，提問(wèn)：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類?在小組里討論一下，看一看有沒(méi)有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)?指名匯報(bào)小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請(qǐng)每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。指名請(qǐng)用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己的分類結(jié)果，讓4.完成"想想做做"4。出示情境圖，提問(wèn)：圖上畫了一些小朋友，你能把這些小朋友分一分嗎?先仔細(xì)觀察，想一想可以怎樣分，再把自己的想法說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽。反饋：你是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的?請(qǐng)同學(xué)們按自己的想法把圖上的小朋友分一分。反饋：你是怎樣分的?分的結(jié)果怎樣?四、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課1.今天這節(jié)課，你有哪些收獲?對(duì)自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎?本單元讓學(xué)生在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)物體間上下、前后、左右等位置關(guān)系。通過(guò)教學(xué)，一方面使學(xué)生初步感知一些簡(jiǎn)單的位置關(guān)系，培養(yǎng)初步的空間觀念；另一方面也為今后認(rèn)識(shí)物體、圖形，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)好數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí)，以及處理日常生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題打好基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容的編排主要有以下特1.以辨認(rèn)左、右方位為重點(diǎn)。小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)上下、前后的認(rèn)識(shí)有著比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，絕大部分學(xué)生都能清楚地加以辨3.恰當(dāng)控制學(xué)習(xí)難度。1.使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)確定物體上下、前后、左右的方位。2.使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位關(guān)系，理解日常生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)使用上下、前后、左右等詞描述物體所能準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方位。使學(xué)生認(rèn)識(shí)上下、前后、左右的方位，體會(huì)一個(gè)物體的位置是大部分學(xué)生已經(jīng)具有一些有關(guān)位置關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，幾乎所有的一年級(jí)學(xué)生都能以自己為中心指出上面、下面、前面、后面，而且能夠在具體的情境中區(qū)分出哪個(gè)物體在哪個(gè)物體的上面、下面或前面、后面。多數(shù)學(xué)生也能以自己的兩只手作中介區(qū)分左、右，即兩臂平伸時(shí)，左手所指的方向是左面，右手所指的方向是右多媒體課件01.認(rèn)位置………………1課時(shí)編號(hào)：0041.使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系。2.在用上下、前后、左右等詞描述物體間的相對(duì)位置關(guān)系的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和語(yǔ)言表達(dá)能3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解課堂常規(guī)，學(xué)會(huì)在教師的組織下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后、左右的方體會(huì)物體間的位置關(guān)系是比出來(lái)的，是相對(duì)多媒體課件一、游戲引入，揭示課題1.游戲一先由教師示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，哪邊是上，哪邊是下，哪邊是前，哪邊是后。(先同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)說(shuō))2.談話：上課時(shí)想發(fā)言怎么辦?(要舉手)想發(fā)言，舉哪只手?(舉右手)哪只手是右手呢?你是怎么知道的?3.游戲二左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手摸右耳，右手摸左耳。教師背向?qū)W生，先示范做，再請(qǐng)學(xué)生起立，師生一起做。4.現(xiàn)在知道哪邊是左，哪邊是右了嗎?我們?cè)谡J(rèn)識(shí)了上下、前認(rèn)位置)二、討論交流，感悟新知1.課件出示主題圖——教室。提問(wèn)：觀察主題圖，圖中的小朋友在干什么?他們舉起的是哪只手?告訴學(xué)生圖中四個(gè)小朋友的姓名，分別是小明、小紅、小剛和2.練習(xí)本和數(shù)學(xué)書的位置。觀察小剛和小芳的桌上放的是什么物品?(練習(xí)本和數(shù)學(xué)書)是怎樣放的?(練習(xí)本在數(shù)學(xué)書的左邊，數(shù)學(xué)書在練習(xí)本的右邊。)3.圖中人和人及物和物的位置。(1)四個(gè)小朋友坐的位置：(指名匯報(bào)交流)小明在小紅的左面，小紅在小明的右面；小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。(2)國(guó)旗和黑板的位置：國(guó)旗在黑板的上面，黑板在國(guó)旗的下(小組匯報(bào)交流)國(guó)旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?4.提問(wèn)：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?地球儀在講臺(tái)的上面，講臺(tái)在地球儀的下面。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。5.聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。指定一位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己前、后、左、右坐的各是誰(shuí)?再指定一位坐在邊上的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(及時(shí)集體糾正)再指定一位坐在角落里的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。(及時(shí)集體糾正)小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)?；ハ嗉m正。三、拓展應(yīng)用，深化提高1."想想做做"第3題。(1)出示食品櫥圖，提問(wèn)：誰(shuí)能按從上到下的順序說(shuō)一說(shuō)食品櫥里放了哪些食品?(指名回答)(2)蘋果上面是什么?(蘋果上面是雞蛋)(3)"蘋果上面是雞蛋"這句話還可以怎樣說(shuō)?(4)看著圖，你還能說(shuō)說(shuō)什么位置關(guān)系?(小組里互相說(shuō)一再指名交流)按教師的要求在課桌上擺東西，看誰(shuí)能都擺對(duì)。要求：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的后面，把學(xué)具盒擺在書的左面，把橡皮擺在文具盒的上面。同桌互相檢查擺請(qǐng)一組小朋友(6人)起立。請(qǐng)每位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己前面有幾位同學(xué)，后4."想想做做"第6題。出示第6題的圖，提問(wèn)：圖中有幾朵紅花?幾朵黃花?紅花左邊有幾朵花?右邊呢?四、總結(jié)評(píng)價(jià)今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了上下，還有什么呢?你能用上下說(shuō)句話嗎?你還能用前后、或左右再說(shuō)句話嗎?(先讓學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，再告訴大家)2.作業(yè)：回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸五、布置作業(yè)1.把家里各種物品間的位置關(guān)系說(shuō)給你的爸2.補(bǔ)充習(xí)題第4頁(yè)。本單元教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，主要包括數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫一是在學(xué)前生活中初步積累的計(jì)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，二是在此前經(jīng)歷的“數(shù)一數(shù)"“比一比"“分一分"等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，一方面可以理解10以內(nèi)各數(shù)的意義，初步建立數(shù)的概念，體會(huì)數(shù)來(lái)源于生活并在生活中有著廣泛應(yīng)用；另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)與計(jì)算打好基礎(chǔ)。本單元對(duì)10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)分四段安排，依次讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1～5、0、6～9、10。在認(rèn)識(shí)1～5后，安排了幾和第幾的認(rèn)識(shí)；在認(rèn)識(shí)0后，安排了=、>和<的認(rèn)識(shí)。在本單元中，教材還安排了兩個(gè)練習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解，并形成必要的1.把10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)分段安排。教材把1~5和6～9各分為一段，一方面可以使認(rèn)數(shù)學(xué)習(xí)相對(duì)集中一些；另一方面認(rèn)識(shí)幾個(gè)連續(xù)的數(shù)，也有利于學(xué)生在比較中體會(huì)數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)的順序，加深對(duì)數(shù)的含義的理解?？紤]到0的含義比較寬泛，在生活里的應(yīng)用也比較廣，而對(duì)10的認(rèn)識(shí)又是以后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位以及理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的重要基礎(chǔ)，因此把這兩個(gè)數(shù)單獨(dú)作為一段來(lái)安排。2.突出數(shù)與生活的聯(lián)系。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際逐步抽象，有利于理解數(shù)的具體含義，形成初步的數(shù)的概念。也便于學(xué)生體會(huì)數(shù)與生4.指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫數(shù)，幫助學(xué)生逐步掌握寫數(shù)的技能，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。1.使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的含義，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0～10各數(shù)。2.使學(xué)生在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過(guò)程中掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序；會(huì)用一一意義，認(rèn)識(shí)符號(hào)=、>和<,會(huì)使用這些符號(hào)或語(yǔ)言表示10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數(shù)感，具有初步的用數(shù)進(jìn)行交流的意識(shí)和能4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步養(yǎng)成熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0～10各能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。用一一對(duì)用的方法比較物體的多少，理解"同樣多"、"多"、“少"的含義。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地寫學(xué)生認(rèn)、讀、寫0～10各數(shù)并不難，但初步形成這些數(shù)的概念易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!因此，在教學(xué)中須開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，避免單調(diào)、枯燥的讀多媒體課件、米尺、數(shù)字卡片、學(xué)具盒等。01.認(rèn)識(shí)1—5……………2課時(shí)02.認(rèn)識(shí)幾和第幾…………1課時(shí)03.認(rèn)識(shí)0…………………1課時(shí)04.認(rèn)識(shí)=、>、<………1課時(shí)練習(xí)—………………1課時(shí)05.認(rèn)識(shí)6—9……………2課時(shí)06.認(rèn)識(shí)10………………1課時(shí)練習(xí)二……………………1課時(shí)編號(hào)：0051.使學(xué)生通過(guò)在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解1～5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。2.使學(xué)生經(jīng)歷1~5各數(shù)的抽象過(guò)程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)3.結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和愛(ài)學(xué)習(xí)的教育，初步培養(yǎng)學(xué)指導(dǎo)學(xué)生寫1-5各個(gè)數(shù)字，特別是3和5。經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解1～談話：小朋友們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)了數(shù)一數(shù)，現(xiàn)在還能數(shù)出什么呢?自己先數(shù)數(shù)你有幾支鉛筆，再和同學(xué)數(shù)數(shù)你有小朋友都能數(shù)一數(shù)了，能寫出來(lái)嗎?今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)1~5的數(shù)。板書課題：認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5二、數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)1.數(shù)一數(shù)出示例1的情境圖。談話：小朋友，圖中有幾個(gè)字?跟老師讀一讀：教師節(jié)快樂(lè)。教師節(jié)到了，你知道小朋友們舉行什么活動(dòng)嗎?圖里有些什么呢?在小組里說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)。2.認(rèn)識(shí)1談話：大家剛才看到圖中有1人拉琴、1架手風(fēng)琴等，除了這些東西是1個(gè)，還能數(shù)出你周圍有1個(gè)什么呢?能數(shù)給你的同桌聽嗎?學(xué)生交流：你數(shù)出了1個(gè)什么?出示計(jì)數(shù)器：這叫計(jì)數(shù)器，可以用上面的珠這個(gè)1就可以用這個(gè)數(shù)表示。(板書：1)齊讀教師在日字格中范寫(1像小棒斜著放),學(xué)生3.認(rèn)識(shí)2談話：在圖上數(shù)，有2盆花。你還能數(shù)出2個(gè)什么呢?自己找一找、數(shù)一數(shù)。 (板書：2)讓學(xué)生讀一讀。教師范寫(2像鴨子嘎嘎叫),學(xué)生描寫、4.認(rèn)識(shí)3引導(dǎo)：這1、2是老師指導(dǎo)我們數(shù)出來(lái)的，接下來(lái)要數(shù)幾啦?圖上有3人跳舞，你還能數(shù)出3個(gè)什么呢?數(shù)給大家聽現(xiàn)在在計(jì)數(shù)器上怎樣表示3呢?撥一撥，讀一讀，(板書：3)教師示范(3像耳朵認(rèn)真聽),學(xué)5.認(rèn)識(shí)4談話：圖上有4個(gè)氣球。還能數(shù)出4個(gè)什么呢?誰(shuí)來(lái)數(shù)一讓大家看看你數(shù)得怎么樣，好嗎?指導(dǎo)寫4,(4像小旗迎風(fēng)飄)6.認(rèn)識(shí)5引導(dǎo)：我們剛才在圖上數(shù)出的5個(gè)是什么?這5還可以表示什么呢?計(jì)數(shù)器上現(xiàn)在表示幾個(gè)，再怎樣可以撥成5個(gè)?(撥珠)7.小結(jié)提問(wèn)：剛才我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)?大家一起讀一能在計(jì)數(shù)器上從1數(shù)到5嗎?一起數(shù)一數(shù)。三、鞏固練習(xí)1."想想做做"第1題提問(wèn)：黃瓜有幾條?和幾連在一起?其余的你能數(shù)一數(shù)，連在一起嗎?2."想想做做"第2題。提問(wèn)：請(qǐng)看題目，第一格的數(shù)是幾，在下面幾個(gè)○里涂色?學(xué)4.“想想做做”第4題。讓學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)、寫數(shù)，要求在日字格里寫正確、寫端正。然四、課堂小結(jié)小朋友，今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)?我們一起再讀一讀這幾個(gè)五、布置作業(yè)1.想一想，填一填。(1)今年我()歲，家里有()口人；(2)我今年上()年級(jí)；(3)一只青蛙有()條腿，()只眼睛，()張嘴；(4)媽媽和我，還有爺爺、奶奶一起去動(dòng)物園，需要買()張2.補(bǔ)充習(xí)題第5頁(yè)。編號(hào)：006復(fù)課時(shí)間：上課時(shí)間：1.進(jìn)一步理解1～5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會(huì)2.結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。3.結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)指導(dǎo)學(xué)生寫1～5各個(gè)數(shù)字。把1～5各數(shù)寫端正。多媒體課件、學(xué)具盒等。一、揭示課題我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?你能從1開始數(shù)到5嗎?這節(jié)課我們二、組織練習(xí)(一)基本練習(xí)要求學(xué)生邊擺圓片邊數(shù)數(shù)，集體從1數(shù)到5。2.教師寫數(shù)，學(xué)生擺圓片。并提問(wèn)：這里幾表示的個(gè)數(shù)最多，幾表示的個(gè)數(shù)最少?3.提問(wèn)：能用1～5里的一個(gè)數(shù)說(shuō)一句話嗎?先和同桌說(shuō)一再和全班小朋友分享。(二)發(fā)展練習(xí)。讓學(xué)生看黑板上1～5的數(shù)字卡片，指名讀數(shù)，再齊讀這5個(gè)提問(wèn)：你能有序地把這5個(gè)數(shù)的卡片排一排嗎?拿出你的5張卡片排一排，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的。交流：誰(shuí)到黑板上按你的排法把這5個(gè)數(shù)排一排?指出：按順序排，可以從1排到5,也可以從5排到2.做“想想做做”第6題。讓學(xué)生讀一讀花瓶上的數(shù)，看看每個(gè)花瓶里花引導(dǎo)：你能補(bǔ)畫出花瓶里缺少的花嗎?自己獨(dú)立畫一畫。學(xué)生交流完成的情況，看看各添畫了幾朵。3.做"想想做做"第7題。先看看有幾顆星，再讓學(xué)生思考可以怎樣分，學(xué)生交流分法。啟發(fā)學(xué)生按不同的分法說(shuō)一說(shuō)，5顆星可以分成幾顆和幾顆。4.做“想想做做”第8題。引導(dǎo)：看一看，從圖里你能知道些什么?追問(wèn)：女孩是怎么說(shuō)的?提問(wèn)：這女孩后面的男孩可以怎樣說(shuō)?再往后的小朋友每人可以怎樣說(shuō)呢?先和同桌討論，再和大家組織學(xué)生看圖交流其他小朋友可以怎樣說(shuō)。(三)寫數(shù)練習(xí)做“想想做做”第9題。先讓學(xué)生讀一讀格子里的數(shù)。請(qǐng)小朋友先描述，在寫數(shù)。三、練習(xí)小結(jié)回憶一下，這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?通過(guò)練習(xí)，你覺(jué)得今天有哪些新的認(rèn)識(shí)?四、布置作業(yè)1.寫數(shù)字1～5兩遍。2.數(shù)一數(shù)你家里在5以內(nèi)的東西，說(shuō)給你父母聽一聽。想一想，你還可以用這些數(shù)字記錄什么?編號(hào)：0072.在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用"上、下、前、后、左、右"這些詞語(yǔ)與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。多媒體課件、小動(dòng)物貼圖、數(shù)字卡片、學(xué)具盒等。一、談話導(dǎo)入小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了5個(gè)數(shù)，能從小到大數(shù)一數(shù)這5個(gè)數(shù)嗎?大家一起數(shù)一數(shù)。再?gòu)拇蟮叫?shù)一數(shù)。我們學(xué)習(xí)的這些數(shù)不僅可以表示有幾個(gè)，還可以按順序表示是二、學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)例題出示例題圖。提問(wèn)：圖上是什么地方，他們?cè)谧鍪裁?這里有幾人排隊(duì)買票?從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾?請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，互相說(shuō)一說(shuō)。追問(wèn)：反過(guò)來(lái)說(shuō)，排在第二的是誰(shuí)，是指幾個(gè)人?大家說(shuō)一說(shuō)：女孩排在第幾?這第5的"5"是指一共5個(gè)人嗎?那是指誰(shuí)呢?提問(wèn)：你還能看著買票的隊(duì)伍，用第幾說(shuō)說(shuō)排隊(duì)情況嗎?2.聯(lián)系實(shí)際生活里經(jīng)常會(huì)用到幾和第幾，請(qǐng)小朋友先從前往后數(shù)數(shù)看，你三、練習(xí)深化先讓學(xué)生按要求涂色，再交流怎樣涂的。提問(wèn)：題目里都是"4",為什么兩行涂的個(gè)數(shù)不一樣?指出：“4個(gè)”是一共涂的個(gè)數(shù)，“第4個(gè)”是這一行里數(shù)到第4這個(gè)位置的那一個(gè)。追問(wèn)：如果從右邊數(shù)起，第一行涂的是哪幾個(gè)?第二行涂的是第幾個(gè)?2.做“想想做做”第2題(1)讓學(xué)生觀察左圖：這幢樓房有幾層?你是怎樣數(shù)出來(lái)的?男孩住在第幾層?過(guò)渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢!問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只?誰(shuí)第一?誰(shuí)第二?問(wèn)：下山的動(dòng)物有幾只?誰(shuí)第一?誰(shuí)第二?4.做"想想做做"第4題。問(wèn)：4號(hào)車前面有幾輛車?是哪些車?5號(hào)車前面是幾號(hào)車?后面又是幾號(hào)車?4號(hào)車前面是幾號(hào)車?后面又是幾號(hào)車?問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家?(小組討論)學(xué)生交流。追問(wèn)：剛才說(shuō)的前3名和第3名一樣嗎?為什么?小結(jié)："幾”和“第幾"是不一樣的，"幾"表示一共有多少"第幾"只表示其中的某一個(gè)。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識(shí)，你知道幾和第幾有什么不同嗎?你能用幾和第幾說(shuō)一句話嗎?五、布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第7頁(yè)編號(hào)：008教學(xué)內(nèi)容：教材第17～18頁(yè)例3、例4、“試一試”及“想想做做”3.體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀一、回顧舊知，引入新課那么,這5個(gè)數(shù)誰(shuí)最大、誰(shuí)最小呢?你知道還有比1小的數(shù)嗎?0就是這個(gè)數(shù)，知道0能表示哪些意思嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)0。二、主動(dòng)思考，認(rèn)識(shí)"沒(méi)有"用0表示1.呈現(xiàn)例3主題圖。讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么,并讓學(xué)生注意到：小白兔怎么了?追問(wèn)：寫0表示的小朋友說(shuō)說(shuō)看，為什么要寫0表示呢?小結(jié)：在一個(gè)都沒(méi)有的時(shí)候，我們就應(yīng)該寫0來(lái)表示。0和1、2、3……一樣也是一個(gè)數(shù)。教師在日字格范寫，學(xué)生觀察寫法和筆順，要2.呈現(xiàn)"試一試"。數(shù)一數(shù)，地里原來(lái)有幾個(gè)蘿卜?寫幾表示呢?追問(wèn)：為什么要寫0?三、觀察討論，認(rèn)識(shí)“開始”可以用0表示讓學(xué)生觀察圖上畫的什么,說(shuō)說(shuō)尺子有什么用。然后說(shuō)說(shuō)直尺上有哪些數(shù)，0在哪兒?你覺(jué)得用尺子量物體的時(shí)候，要從哪個(gè)數(shù)開始?討論后告訴大交流得出，這里尺子上從0開始量。(2)按序讀數(shù)。想一想：0為什么排在1的前面?讓學(xué)生把尺子上的數(shù)從小到大讀一讀，再?gòu)拇蟮叫∽x一讀。追問(wèn)：0比哪些數(shù)小?5比哪些數(shù)大?四、多樣練習(xí)，鞏固新知1."想想做做"第1題("小猴摘桃"的故事)。(1)小猴來(lái)到果園里，它看到樹上有幾個(gè)桃呀?可以用幾表示?(2)小猴看了很饞，吃掉了1個(gè)，這時(shí)有幾個(gè)桃?用幾表示?(4)小猴索性把最后1個(gè)桃也吃了，現(xiàn)在該用幾來(lái)表示呢?2."想想做做"第2題。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，然后匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)其中0所表示的意思。3."想想做做"第3題。(1)請(qǐng)戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的順序排隊(duì)，其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣排的。(2)學(xué)生在書上填一填后，互相檢查正確與否。4."想想做做"第4題。(1)想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒見(jiàn)到過(guò)0?(2)看一看課本中第4題里畫了些什么?你能看懂嗎?五、總結(jié)全課1.小朋友，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道0可以表示哪些意思嗎?2.請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看到0。補(bǔ)充習(xí)題第8頁(yè)。編號(hào)：0094.認(rèn)識(shí)=、>和<1.使學(xué)生在有趣的童話情境中，知道數(shù)是有大小的，理解符號(hào)“=”">"“<"的含義，并能運(yùn)用這些符號(hào)來(lái)描述數(shù)的大小。2.在比較的過(guò)程中滲透一一對(duì)應(yīng)的思想，使學(xué)生初步知道用一3.使學(xué)生在探索解決問(wèn)題方法的過(guò)程中，提高合作、探究的意4.使學(xué)生初步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣，初步建立比較的意識(shí)，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少，理解“="、“>”和“<”正確運(yùn)用“="、">"和“<”的意義。教師準(zhǔn)備多媒體、小動(dòng)物頭像若干，學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與1.導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡哪些小動(dòng)物?有一天，森林里熱鬧了起來(lái)，原來(lái)呀——“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開幕了。(出示主題圖)2.提問(wèn)：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽?你能知道他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎?(學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào))小朋友們，你們從中能知道些什么呢?(松鼠隊(duì)隊(duì)員最多；小熊隊(duì)隊(duì)員最少；小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。)二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1.教學(xué)“=”。講述：剛才有小朋友說(shuō)小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。提問(wèn)：小兔隊(duì)有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊(duì)有幾只?(4只)提問(wèn)：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個(gè)對(duì)4個(gè)正好同樣多；4和4相等……)提問(wèn)：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說(shuō)的。)討論交流，說(shuō)明：像“=”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫等號(hào)，4=4讀作：4等于4。(板書)學(xué)生齊讀，觀學(xué)生操作：先擺幾個(gè)O,再對(duì)應(yīng)擺同樣多的△,然后寫一寫，說(shuō)一說(shuō)幾等于幾。講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和小指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中知道了什么。(松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多；小熊隊(duì)比松鼠隊(duì)少等)提問(wèn)：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?提問(wèn)：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來(lái)表示，那么5比3可以用什么符號(hào)來(lái)表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。)學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。說(shuō)明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友(板書>),它的名字叫"大于號(hào)",5>3讀作：5大于3。(板書)提問(wèn)：讓我們仔細(xì)瞧瞧，>長(zhǎng)的是什么樣子?學(xué)生匯報(bào)。提問(wèn)：>怎么寫呢?哪位小朋友能寫給大家看一看。(指定3人板演，其余學(xué)生書空講評(píng)書寫，學(xué)生描紅。提問(wèn)：你們能用手勢(shì)做出>的樣子嗎?學(xué)生用食指和中指做出>。提問(wèn)：讓我們閉起眼睛想一想>的哪一邊對(duì)著的數(shù)大，哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢?(學(xué)生討論交流)3.用同樣的方法教學(xué)"<"。4.總結(jié)。提問(wèn)：今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友?講述：>和<長(zhǎng)得很像，老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于號(hào)呢?學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號(hào)，尖頭朝前是小于號(hào)。教唱歌曲。學(xué)生邊唱歌曲邊做手勢(shì)表演。三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維1.“想想做做”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看清是誰(shuí)和誰(shuí)比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在○里填上合適的符號(hào)。(學(xué)生練習(xí)，交流校正)再組織交流)四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)提問(wèn)：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢?和它們?cè)谝黄鹉銓W(xué)到了哪些本領(lǐng)呢?1.讓學(xué)生從0、1、2、3、4、5中任意挑選兩個(gè)再用“>”“<"或“=”連一連。2.補(bǔ)充習(xí)題第9頁(yè)。編號(hào)：010練習(xí)一主備教師：××1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握0-5各數(shù)的意義，掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，能正確迅速的書寫0-5各數(shù)。2.指導(dǎo)學(xué)生在具體的場(chǎng)景中收集信息，進(jìn)行數(shù)的大小比較，培3.通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，合作交流的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5以內(nèi)數(shù)的順序、含義，會(huì)正確比較數(shù)的大小，5以內(nèi)數(shù)書指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，完成有關(guān)作業(yè)。一、回顧引入同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)?在這一節(jié)課中我們大家通過(guò)練習(xí)來(lái)進(jìn)一步理解和掌握這些數(shù)。二、認(rèn)數(shù)練習(xí)出示5以內(nèi)的卡片，讓學(xué)生讀一讀，并擺在黑板請(qǐng)小朋友數(shù)出3個(gè)圓片，放在桌上。還能數(shù)出5個(gè)圓片嗎?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)、擺一擺?2.做練習(xí)一第1題。交流寫數(shù)結(jié)果，集體訂正。注意書寫是否規(guī)范。3.做練習(xí)一第2題。先引導(dǎo)看每個(gè)圈里有幾個(gè)△,說(shuō)明要畫滿5個(gè)。再讓學(xué)生想想還缺少幾個(gè)，怎樣接著畫滿5個(gè)，自己畫一畫。學(xué)生練習(xí)后交流，數(shù)數(shù)每個(gè)圈里是不是畫滿了54.做練習(xí)一第3題。教師在黑板上畫出直線，說(shuō)明這是一條直線，我們可以按順序讓學(xué)生觀察直線上點(diǎn)表示的數(shù)，按順序還缺少哪幾個(gè)數(shù)，想想能不能填出來(lái)，在書上填一填。交流填寫結(jié)果，看看直線上點(diǎn)表示的數(shù)從幾到幾。讓學(xué)生按順序讀一讀這6個(gè)數(shù)。三、大小比較練習(xí)1.做練習(xí)一第4題。學(xué)生畫□,交流為什么這樣畫。2.做練習(xí)一第5題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正，說(shuō)說(shuō)是怎樣根據(jù)圖上個(gè)數(shù)判斷數(shù)的大小的。3.做練習(xí)一第6題。教師依次讀題，學(xué)生填空，完成第(1)、(2)題，并校學(xué)生獨(dú)立完成(3)。集體從左起讀一讀，再?gòu)挠移鹱x一讀。追問(wèn)：5比哪幾個(gè)數(shù)大?哪幾個(gè)數(shù)比3小?比3大的呢?4.做練習(xí)一第7題。5.做練習(xí)一第8題。四、練習(xí)小結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了5以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)?你有哪些新的收獲?五、布置作業(yè)：1.看圖比一比，再填一填。△△OOOOO□□口口2.補(bǔ)充習(xí)題第10頁(yè)。編號(hào)：0115.認(rèn)識(shí)6-91.經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6～9,2.初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)從情景中抽象出6～9的含義，會(huì)讀寫6～9,掌握6～9的順序。讓學(xué)生在物體的個(gè)數(shù)和相應(yīng)的數(shù)之間進(jìn)一步建立聯(lián)系。計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、學(xué)具數(shù)字卡片0-9、多媒體課件。一、以舊引新談話：小朋友，今天老師帶來(lái)了一些數(shù)字卡片，你還認(rèn)識(shí)嗎?讓學(xué)生按順序排一排，讀一讀。在計(jì)數(shù)器上撥3顆珠，提問(wèn)：這里的數(shù)珠表示幾?添上1是幾，再添1呢?(依次添1撥成5)那5再每次添上1又各是幾呢?老師今天就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些數(shù)，有信心嗎?二、數(shù)數(shù)認(rèn)數(shù)出示例6情境圖。談話：圖中的老師帶著小朋友們?cè)诟陕锬?你觀察到些什么,能在小組里數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)嗎?組織學(xué)生交流，揭示課題。(認(rèn)識(shí)6-9)2.認(rèn)識(shí)6談話：剛才大家看到圖中有6個(gè)小朋友，還有哪些東西能數(shù)出6個(gè)呢?能和你的同桌數(shù)一數(shù)嗎?學(xué)生交流：交流數(shù)出的6個(gè)什么。提問(wèn)：圖上小朋友人數(shù)、大家數(shù)出的個(gè)數(shù)都是6,計(jì)數(shù)器上再怎樣撥珠就可以表示6?(在計(jì)數(shù)器上添上一顆撥成6顆)讓學(xué)生讀讀6。指導(dǎo)寫6:觀察6的字形("6"像哨子嘟嘟響),教師示范，學(xué)3.認(rèn)識(shí)7.談話：剛才圖上數(shù)出有7個(gè)人，你還能數(shù)出7個(gè)什么呢?自己選擇物體或人數(shù)一數(shù)。學(xué)生交流數(shù)的哪幾個(gè)物體，并數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：現(xiàn)在我們數(shù)出的都是幾個(gè)?你能在計(jì)數(shù)器上撥珠表示7個(gè)嗎?指導(dǎo)寫7:觀察7的字形("7"像鐮刀割稻子)教師示范，學(xué)4.認(rèn)識(shí)8、9(1)請(qǐng)小朋友在小組里先數(shù)一數(shù)，數(shù)出8個(gè)物體，再討論在計(jì)數(shù)學(xué)生交流并撥珠表示8個(gè)，再讓學(xué)生找出數(shù)指導(dǎo)寫數(shù)：分析8的字形("8"像葫蘆做水瓢)(2)提問(wèn)：想一想，你能數(shù)出哪9個(gè)物體?數(shù)給大家看一誰(shuí)來(lái)?yè)苤楸硎緮?shù)出的9個(gè)?指導(dǎo)寫數(shù)：觀察9的字形("9"像勺子能舀湯)提問(wèn)：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?你能按順序說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的這幾個(gè)數(shù)嗎?互相說(shuō)一說(shuō)。出示直尺圖，讓學(xué)生觀察尺子上的數(shù)是按怎樣的順序排的，了讓學(xué)生從小到大讀一讀，再?gòu)拇蟮叫∽x一讀。三、練習(xí)內(nèi)化1.做“想想做做”第1題。2.做“想想做做”第2題。談話：我們來(lái)畫圖形，上面的數(shù)是幾，下面圈里就接著畫滿幾3.做“想想做做”第3題。提出問(wèn)題讓學(xué)生討論交流。四、課堂總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友?說(shuō)說(shuō)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)。請(qǐng)你把學(xué)過(guò)的這些數(shù)從小到大排一排，互相看一看。五、布置作業(yè)：1.到生活中找一找(6—9)這幾個(gè)數(shù)，并用一句話完整地說(shuō)給2.補(bǔ)充習(xí)題第11頁(yè)。編號(hào)：0121.經(jīng)歷從生活情境中抽象出6～9的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6～9,掌握6～9的順序。2.初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感。從情景中抽象出6～9的含義，會(huì)讀寫6～9,掌握6～9的順讓學(xué)生在物體的個(gè)數(shù)和相應(yīng)的數(shù)之間進(jìn)一步建立聯(lián)系。多媒體課件。一、揭示課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?今天這節(jié)課就來(lái)練習(xí)6-9的認(rèn)數(shù)，進(jìn)一步了解這些數(shù)的知識(shí)。看看哪些小朋友對(duì)這些內(nèi)容都學(xué)會(huì)了，好嗎?二、組織練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)(1)畫圖計(jì)數(shù)。這里有6、7、8、9四個(gè)數(shù)，你先選一個(gè)數(shù)寫下來(lái)，再畫圖形表示。選好數(shù)想畫什么圖形就畫什么圖形，只要個(gè)數(shù)畫對(duì)了就(2)用數(shù)說(shuō)話。你能數(shù)出6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)或9個(gè)物體嗎?同桌一起數(shù)一數(shù)。2.練習(xí)幾和第幾。(1)做"想想做做"第4題。讓學(xué)生按要求圈一圈、涂一涂，交流反饋。(2)做“想想做做”第5題。談話：我們已經(jīng)知道了幾和第幾的區(qū)別，請(qǐng)你自己完成第5交流反饋。(3)做"想想做做"第6題。你知道套圈比賽誰(shuí)得了第一?為什么小猴得第一呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。3.比較大小。(1)出示直尺圖。(2)做“想想做做”第7題。說(shuō)明要求，明白要比較大小，讓學(xué)生獨(dú)立完成，交流反饋。(3)做“想想做做”第8題?？磮D：蘋果和梨誰(shuí)比誰(shuí)多?怎么看出來(lái)的?(4)做“想想做做”第9題。交流。你能用數(shù)來(lái)表示這里是幾大于幾，或者幾小于幾嗎?交流討論。4.寫數(shù)練習(xí)。三、練習(xí)小結(jié)回憶一下，這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?四、布置作業(yè)：1.填一填。(1)我()歲上一年級(jí)，()歲上二年級(jí)，()歲上三年級(jí)。(2)我今年()歲，再過(guò)()年是10歲。2.補(bǔ)充習(xí)題第12頁(yè)。編號(hào)：0131.使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10的物體，理解10會(huì)讀、會(huì)寫10,并初步連接"10個(gè)一就是1個(gè)十"。2.結(jié)合相關(guān)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的判斷、推理及分析能力，拓展3.使學(xué)生體會(huì)并建立起與日常生活的密切聯(lián)系，初步培養(yǎng)學(xué)生初步建立"10個(gè)一就是1個(gè)十的概念，并認(rèn)真書多媒體1.小朋友們，你們喜歡聽故事嗎?下面老師給你們講一個(gè)關(guān)于"數(shù)字娃娃"的故事，看看它們之間發(fā)生了什么?2.提問(wèn)：小朋友們，數(shù)字娃娃1和0站在一起是幾呢?1說(shuō)它和0組合起來(lái)比9還大，是不是這樣呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)"認(rèn)識(shí)10"(板書課題)二、學(xué)習(xí)新知，認(rèn)識(shí)數(shù)101.出示主題圖有幾個(gè)小朋友在跳舞?你能伸出10根手指表示10個(gè)小朋友嗎?2.談話：10個(gè)小朋友也好，10根手指也好，都可以用幾顆算珠來(lái)表示?我們認(rèn)識(shí)了9,知道可以用9顆算珠來(lái)表示，怎樣在9顆算珠的基礎(chǔ)上擺成10顆?10和9有什么關(guān)系?(9添上1是10)強(qiáng)調(diào)：先寫1再寫0,占兩個(gè)日字格，1和0不能分開。(2)指導(dǎo)書寫：教師示范，學(xué)生描寫、仿(3)追問(wèn)：小朋友今天又認(rèn)識(shí)了幾?(4)感受10以內(nèi)的數(shù)。你知道10排在幾的后面嗎?請(qǐng)小朋友自己從0開始按順序讀一讀直尺上的數(shù)。提問(wèn)：9的前面是幾?后面呢?三、鞏固深化，掌握新知1.數(shù)數(shù)練習(xí)(1)做“想想做做”第1題。請(qǐng)小朋友數(shù)出左邊有幾根小棒?(10)我們把10根小棒捆成一捆，在生活中這樣捆扎物體的例子很多，像小朋友寫字用的鉛筆一般是10根捆成一捆的。這樣捆，既容易存放，又便于拿取，拿時(shí)不(2)做"想想做做"第2題。讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有幾顆櫻桃?伸出雙手，數(shù)數(shù)有幾根手指。小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)，可以1個(gè)1個(gè)的數(shù)，也可以2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)數(shù)。2.鞏固數(shù)序(1)做“想想做做”第3題。讓學(xué)生看直線上表示的數(shù)，想想口里填哪個(gè)數(shù)，填一填。出示學(xué)生的填寫結(jié)果，讓學(xué)生一起按順序讀一讀。提問(wèn)：8離10近一些還是離4近一些?比8小的數(shù)有哪些，比8大的呢?(2)做"想想做做"第5題。讓學(xué)生寫一寫，再按要求讀一讀。從小到大記一記。3.練習(xí)幾和第幾。(1)做"想想做做"第4題。說(shuō)明題意，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪邊數(shù)起的。(2)做“想想做做”第6題。提問(wèn)：從左邊數(shù)起，哪幾只小鴨戴帽子?從右邊數(shù)呢?追問(wèn)：10只小鴨和第10只小鴨的意思相同嗎?不同在哪里?4.比較大小。(1)做“想想做做”第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流完成情況，并適當(dāng)提問(wèn)，如：7>6、7<9表示什么意思?(2)做"想想做做"第8題。提問(wèn)：哪個(gè)圖用的小棒最多，哪個(gè)圖用的小棒最少?像這樣擺，后一個(gè)圖比前一個(gè)要多用幾根小棒?出示圖形，觀察圖上一個(gè)對(duì)一個(gè)地比。提問(wèn)：△和□比，哪個(gè)多?你能找到△多的個(gè)數(shù)在哪里嗎?找出來(lái)畫一條線把它分開來(lái)，會(huì)嗎?三、課堂小結(jié)這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)數(shù)，它有什么特別的地方?1.填一填。在9、6、3、10、7、4、0中，最大的數(shù)是(),最小的數(shù)是編號(hào)：014練習(xí)二主備教師：××1.通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握0-10各數(shù)的意義，掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能用符號(hào)表示出大小關(guān)系。能正確迅速地書寫0-10各2.通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題、合作交流的能力。10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小比較。認(rèn)識(shí)不同的數(shù)數(shù)方式。多媒體、數(shù)字卡片、圓片、小棒。一、復(fù)習(xí)整理1.用小棒邊擺邊數(shù)，數(shù)到10。2.按從小到大的順序排列出0-10各數(shù)。3.對(duì)口令練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序。(允許學(xué)生以各種形式提向其他同學(xué)挑戰(zhàn)。)4.用學(xué)過(guò)的數(shù)字說(shuō)一句話。5.數(shù)字派對(duì)游戲。(練習(xí)鞏固>、<、=的使用)(每人手拿一張數(shù)字卡片，自己找朋友進(jìn)行比較，并用2種方式表述兩數(shù)字間關(guān)系，用上>、<、=連接)二、練習(xí)數(shù)數(shù)寫數(shù)讓學(xué)生互相先說(shuō)一說(shuō)，再在全班交流。2.做練習(xí)二第2題。學(xué)生交流填寫的結(jié)果，結(jié)合圖畫集體訂正。(2)提問(wèn)：筷子有8根是怎樣數(shù)出來(lái)的?引導(dǎo)：筷子有幾個(gè)兩根呢?一起數(shù)一數(shù)。讓學(xué)生兩根兩根地?cái)?shù)一數(shù)，再集體數(shù)一數(shù)。提問(wèn)：你能兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù)你們小組有幾人嗎?(3)引導(dǎo)：蘋果一盤幾個(gè)?有幾個(gè)3?你能幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)出蘋果是9個(gè)?(4)提問(wèn)：蛋糕每盒幾塊?你能怎樣數(shù)出有8塊?讓學(xué)生四個(gè)四個(gè)的數(shù)出8塊。追問(wèn)：幾個(gè)4塊是8塊?3.做練習(xí)二第3題。讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)一共幾個(gè)蘋果，填一填，再交流數(shù)4.做練習(xí)二第4題。引導(dǎo)：第1盆花有3朵花，從圖上找一找，是從哪邊數(shù)起的?1.做練習(xí)二第5題。你能把這些數(shù)填出來(lái)嗎?自己填一填。學(xué)生交流填寫的數(shù)，再按順序從小到大讀一讀、從大到小讀一讀。提問(wèn)：5和7中間的數(shù)是幾?6的前面一個(gè)和后面一個(gè)相鄰的數(shù)各是幾?直線上這些數(shù)，哪些比8大?哪些比8小?哪些比7大?2.做練習(xí)二第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流填寫結(jié)果，不同的填法可以讓學(xué)生思考填3.做練習(xí)二第7題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)藍(lán)色三角形和灰色三角形各有幾個(gè)，說(shuō)說(shuō)哪種三角形多。追問(wèn)：藍(lán)色三角形比灰色三角形多，就是幾大于幾?4.做練習(xí)二第8題。讓學(xué)生看中間方框里有幾個(gè)0。交流：這道題要怎樣做?左邊畫了幾個(gè)O?右邊呢?你是怎樣想的?四、綜合練習(xí)1.做練習(xí)二第9題。律，你接著在后面圖里涂一涂，并在括號(hào)里(2)引導(dǎo)：數(shù)一數(shù)，每個(gè)圖里都有幾個(gè)小引導(dǎo)：我們來(lái)玩一個(gè)鋪地磚的游戲。你先數(shù)一數(shù)：圖里已經(jīng)鋪了幾塊紅色的長(zhǎng)方磚?現(xiàn)在我們要在空白的地方也鋪這樣的長(zhǎng)方磚，還要幾塊就能鋪滿呢?五、練習(xí)總結(jié)1.小結(jié)：這節(jié)課你練習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)?有哪些新的收獲?2.做思考題。引導(dǎo)：2根繩子連在一起，要打()個(gè)結(jié)，3根呢?4根呢?照這樣把8根短繩連在一起要打幾個(gè)結(jié)?1.按規(guī)律填數(shù)本單元要求學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。所謂直觀認(rèn)識(shí)是指結(jié)合實(shí)物形成初步的表象，能識(shí)別這幾種形體，了解生活中有許多這些形狀的物體，不對(duì)形體的特征作規(guī)范的語(yǔ)言描述。教材安排一年級(jí)(上冊(cè))認(rèn)識(shí)"體",一年級(jí)(下冊(cè))認(rèn)識(shí)"形",這是從兒童的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，重組學(xué)科的知識(shí)體系。人們認(rèn)識(shí)事物一般是從粗略的整體感知開始，然后對(duì)物體進(jìn)行細(xì)致觀察和局部研究?？陀^世界最常見(jiàn)的是各種形狀的物體，"面"是附著于"體"上的。兒童首先看到的是一個(gè)個(gè)物體，在整體感知“體”的基礎(chǔ)上，才能逐漸研究"面",建立"形"的概念。所以，先認(rèn)識(shí)"體",后認(rèn)識(shí)“形”能降低認(rèn)知難度，有利于學(xué)生學(xué)2.初步知道積木的形狀是多樣的，有些積木的形狀是相同3.抽象出幾何圖形并給出名稱。4.在生活中尋找相關(guān)的物體。通過(guò)對(duì)積木的研究，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體等四種形狀的立體。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)習(xí)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。能清楚的辨別各種物體。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容前，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、球已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，這些都是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，生活中對(duì)于圓柱體的認(rèn)識(shí)相對(duì)其它物體的認(rèn)識(shí)相對(duì)陌生一些。正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體若干個(gè)；多媒體課01.認(rèn)識(shí)圖形……………1課時(shí)02.有趣的拼搭…………1課時(shí)編號(hào)：015教學(xué)內(nèi)容：教科書第30~31頁(yè)例題及"想想做做"1.通過(guò)搭、分、看、摸，從實(shí)物抽象出圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，能識(shí)別這些物體。2.培養(yǎng)與人合作的意識(shí)，發(fā)展初步的實(shí)踐能力。對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱和主要特征。1.師生共同準(zhǔn)備一些積木。2.教師準(zhǔn)備牙膏盒、魔方、球等實(shí)物。一、導(dǎo)入(做房子游戲)出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠講述：看到這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作，看看都有些什么形狀?你們羨慕嗎?想不想也在做一做，我們今天二、動(dòng)手操作1.取出自己的積木，設(shè)計(jì)你自己的房屋2.介紹自己的作品3.小組合作建造房子，比賽，看看誰(shuí)的房子最漂亮。4.在搭的過(guò)程中，哪些物體容易搭牢固?哪些物體不易搭牢固?三、動(dòng)手摸索1.搭積木，分一分。2.識(shí)形體：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。以小組為單位進(jìn)行探索，記錄探索結(jié)果。分組匯報(bào)探索結(jié)果。3.學(xué)生動(dòng)手拿一拿，比一比，然后在小組里相互試一試。(你能說(shuō)出他們的名字嗎?)四、信息反饋：同桌小朋友一個(gè)說(shuō)名稱，一個(gè)拿物體。五、應(yīng)用拓展1."想想做做"第1題。講述：南瓜博士覺(jué)得小朋友非常聰明，給我們帶來(lái)了一道題，就是書上"想想做做"的第1題，請(qǐng)你幫它們找朋友，連一連。另外，南瓜博士還提了一個(gè)問(wèn)題：“你還能在生活中找到它們的朋友嗎?”講述：看來(lái)，積木有不同的形狀，我們周圍的好多物體都是它們的朋友呢!如果你是一個(gè)有心人，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2."想想做做"第2題。講述：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀?(教師根據(jù)學(xué)生回答逐步出示表格)請(qǐng)同桌合作，找一找、數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)，填在書上。同桌一起完成，交流時(shí)教師演示分類，學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)驗(yàn)證。3."想想做做"第3題。講述：看了這一排積木，你有什么想法?4.議一議。如果再讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木?為什么呢?學(xué)生結(jié)合形體的特征、外觀等各抒己見(jiàn)。四、總結(jié)全課今天大家的設(shè)計(jì)非常棒!將來(lái)肯定會(huì)是個(gè)好建筑師。請(qǐng)你談?wù)勥@節(jié)課又知道了什么新知識(shí)，增加了什么新本領(lǐng)，五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第15頁(yè)。編號(hào)：0161.通過(guò)滾一滾、堆一堆、摸一摸、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、球、圓柱，感知這四種2.在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、比較能3.通過(guò)小組形式的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，初步獲得一些通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感知長(zhǎng)方體、正方體、圓通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生感知長(zhǎng)方體、正方體、圓1.4快滾板，4套積木；2.完全一樣的長(zhǎng)方體積木、正方體木快、乒乓球、圓柱各10個(gè)；3.4種形體模具；4.準(zhǔn)備一個(gè)智慧袋，里面裝有4種形體各10個(gè)；5.一個(gè)挖空的木板1.復(fù)習(xí)師：在"認(rèn)物體"這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了4個(gè)好朋友，它們分別是：(教師出示模具，學(xué)生說(shuō)出它的名稱：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球)。2.引入師：今天，我們要通過(guò)活動(dòng)繼續(xù)研究這些形體，看看它們有什全班分為4組進(jìn)行活動(dòng)，每組選一種形體作為本組的代表。哪個(gè)小組愛(ài)動(dòng)腦、合作好，就從老師的智慧袋里摸出代表這組的一個(gè)二、活動(dòng)安排1.滾一滾師：老師這兒有個(gè)滾板，如果讓這4種形體同時(shí)從上滾下來(lái)，小朋友們猜猜看，哪個(gè)會(huì)滾得快些?哪個(gè)會(huì)滾得慢些?不管學(xué)生預(yù)想的是什么樣的結(jié)果，教師先不給予評(píng)價(jià)，讓各小組進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)滾一滾、看一看可以發(fā)現(xiàn)：球和圓柱滾得快一些，長(zhǎng)方體、正方體滾不起來(lái)，只能從滾板上慢慢滑下來(lái)。2.堆一堆發(fā)給每組10個(gè)相同的形體，堆一堆，看哪組堆得穩(wěn)、堆得好?；顒?dòng)后，對(duì)堆的結(jié)果進(jìn)行評(píng)講：正方體組與長(zhǎng)方體組堆得比較學(xué)生思辯：圓柱組與小球組之所以沒(méi)能堆好，不是小組合作得不好，而是材料本身的特點(diǎn)決定的。再讓小球組、圓柱組分別與長(zhǎng)方體組、正方體組交換材料，再次進(jìn)行活動(dòng)體驗(yàn)。3.說(shuō)一說(shuō)通過(guò)滾一滾、堆一堆的活動(dòng)，學(xué)生已初步感知了四種形體的特點(diǎn)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這四種形體在生活中哪些地方得到了運(yùn)用。如：汽車輪子的形狀近似圓柱，為什么不把輪子做成正方體呢?蓋房子的磚頭是長(zhǎng)方體的，為什么不做成球的形狀呢?……4.猜一猜讓這四種形體中的一種從窗口中露出它的一部分，讓學(xué)生猜一(長(zhǎng)方體)(正方體或長(zhǎng)方體)(圓柱)(圓柱)5.搭一搭學(xué)生分小組搭一搭，比比哪組搭的快搭得好。評(píng)講時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇積木的理由。如房子為什么選擇長(zhǎng)方體或正方體，車輪為什么選擇圓柱體等等。6.數(shù)一數(shù)：如圖P33數(shù)一數(shù)。這三幅圖的出現(xiàn)是按由易一難的層次安排的。在數(shù)的過(guò)程中要三、總結(jié)全課統(tǒng)計(jì)各組得分情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予1.是否有很好的合作意識(shí)；2.是否敢于與老師進(jìn)行辯論；補(bǔ)充習(xí)題第16頁(yè)“分與合”是通過(guò)把幾個(gè)物體分成兩部分的活動(dòng)，來(lái)認(rèn)識(shí)、掌握數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加、減法打好基礎(chǔ)。教材分2-5、6-9和10三段安排教學(xué)內(nèi)容。分與合是一種數(shù)學(xué)思想，是認(rèn)識(shí)事物的一種方法，是理解加、減法意義的前提，是掌握10以內(nèi)加法、減法計(jì)算的基礎(chǔ)。教材把分與合單獨(dú)安排一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)，便于幫助學(xué)生在理解分、合思想的同時(shí)，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握10以內(nèi)數(shù)的組成，為教學(xué)10以內(nèi)加、減法計(jì)算作充分的準(zhǔn)備。教材安排學(xué)生進(jìn)行大量的分與合的操作活動(dòng)，并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生以物體的分與合抽象出數(shù)的分與合，有利于學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去積利于學(xué)生在以后學(xué)習(xí)加、減計(jì)算時(shí)，從一幅圖中既看到"合"的內(nèi)教材在10以內(nèi)數(shù)的組成教學(xué)中有周密的安排：2-5各數(shù)的分與合中，著重理解分與合的含義，不追求分得有序；在6、7的分與合中，引導(dǎo)學(xué)生有序地操作學(xué)具；在8-10的分與合中，要求學(xué)生有序地思考。這樣由無(wú)序到有序的安排，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能1.使學(xué)生從實(shí)物到圖形，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球有一定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些形體的名稱和主要特征，能識(shí)別這些物體。2.使學(xué)生感受平面與曲面是不同的，體會(huì)比較、分類等認(rèn)識(shí)物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和初步的空間觀3.使學(xué)生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣，學(xué)會(huì)分與合的思想，自己探索并掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。加深對(duì)引導(dǎo)學(xué)生有序的分一分，有條理地說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容前，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、球已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，這些都是孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，生活中對(duì)于圓柱體的認(rèn)識(shí)相對(duì)其它物體的認(rèn)識(shí)相對(duì)陌生一些。學(xué)具盒、光盤、多媒體課件1.2～7的分與合………2課時(shí)2.練習(xí)3………………1課時(shí)3.8-10的分與合……2課時(shí)4.練習(xí)4…………………1課時(shí)編號(hào)：017教學(xué)內(nèi)容：課本第34～35頁(yè)例題、"試一試"及“想想做做"1.在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程，體會(huì)分與合的思想。2.培養(yǎng)初步的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和動(dòng)手的能力。理解分與合的思想。有序分合，能從3、4、5各數(shù)的一種分法推想出另一種分法。一、激趣鋪墊：1.設(shè)疑——提問(wèn)——講述(教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來(lái)拿，每只手都不能空，你打算怎么辦?提問(wèn)：你還有其他方法嗎?二、實(shí)踐操作：1.教學(xué)4的分與合：出示桃子掛圖，指名說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)桃子?需要分在幾個(gè)盤子里?可以怎樣分?依次出示4只桃、2只盤子，(圖片表示)學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請(qǐng)你想一想，可以怎樣放?引導(dǎo)思考：根據(jù)你的擺法，說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎?4有不同的分法嗎?提問(wèn)討論：你知道4可以分成幾和幾?幾和幾合成4?2.教學(xué)試一試，5的分與合。提問(wèn)：5可以分成幾和幾?一共又幾種分法?你打算用什么方(1)通過(guò)擺圓形，探究5得分合。(2)讓學(xué)生四人一組交流得出的結(jié)論。匯報(bào)后板書，學(xué)生讀5的分和合，再提問(wèn)：只要記住哪兩組，就能記住另外兩組?這兩組數(shù)的第一個(gè)數(shù)各是幾和幾?1.想想做做1。(1)自己說(shuō)說(shuō)2可以分成幾和幾?3可以分成幾和幾?(1)教師出圓片，讓學(xué)生自由出圓片，然后再說(shuō)出來(lái)兩個(gè)圓片合起來(lái)是幾?如：師：我1,生：我出2,2和1(2)說(shuō)一說(shuō)其他的數(shù)。(4)如果不擺，拍手說(shuō)。然后同桌之間相互3.完成第3題。(1)出示玩具卡車：看誰(shuí)最聰明，在卡車的窗戶上寫出最合適的(3)請(qǐng)學(xué)生將自己填寫的讀給大家聽。4有沒(méi)有什么規(guī)律?(1)誰(shuí)能選一選，說(shuō)一說(shuō)?(2)每個(gè)信封里有兩朵太陽(yáng)花，每朵花兩片葉子，還多一片，放5.想想做做4。學(xué)生獨(dú)立完成，指名說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?6.想想做做5。四、總結(jié)全課1.學(xué)習(xí)了什么?補(bǔ)充習(xí)題第17頁(yè)編號(hào)：018教學(xué)內(nèi)容：課本第36～37頁(yè)例題、“試一試”及“想想做做”1.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，能從6和7的一些組成推想出另一些組成。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。引導(dǎo)學(xué)生有序地操作學(xué)具，寫出6和7的組多媒體課件一、復(fù)習(xí)。學(xué)生說(shuō)出2、3、4、5的分與合。2.導(dǎo)入新課。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2～5各數(shù)的組成，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)6和71.教學(xué)6的組成。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，看圖想一想：6只氣球第一個(gè)小朋友是怎樣拿的?(2)問(wèn)學(xué)生：6個(gè)氣球還可以怎樣拿呢?讓學(xué)生同位先說(shuō)一說(shuō)，再觀察第二幅圖和第三幅圖。交流另外的組成，教師板書6的分與合，引導(dǎo)學(xué)生有條理地?cái)⑹觥?.教學(xué)"試一試"7的組成。(1)請(qǐng)每個(gè)學(xué)生拿出7個(gè)圓片，把7個(gè)圓片分成兩堆，有幾種分(2)請(qǐng)小朋友依次說(shuō)出7的幾種組成，用7可以分成幾和幾，幾和幾合成7的形式說(shuō)。3.引導(dǎo)學(xué)生把32頁(yè)書中的空白填上去，同位交流，看寫的是否有序，并讀一讀熟記。1."想想做做"1。學(xué)生用線連一連，再用語(yǔ)言來(lái)敘述一遍，鞏固6的組成。2."想想做做"2。學(xué)生同位合作交流，把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是7的用線連起來(lái)，并敘3."想想做做"3。師生對(duì)口令，讓學(xué)生熟練掌握6和7的組成。4.“想想做做”4。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清題意，找出蟹身上三數(shù)之間的關(guān)系，掌握規(guī)律后再完成填空。5."想想做做"5。(2)學(xué)生交流反饋，哪兩層的木頭合起來(lái)是6根?哪兩層的木頭合起來(lái)是7根?鞏固6和7的組成。四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第18頁(yè)編號(hào)：019練習(xí)三主備教師：××1.學(xué)生進(jìn)一步理解分與合的含義，鞏固2~7的分與合，能比較熟練的說(shuō)出他們的分與合。2.學(xué)生進(jìn)一步感受一個(gè)數(shù)的分與合的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)分與合3.學(xué)生再次體會(huì)有序的分與聯(lián)想著分的思考方法。有序的進(jìn)行2—7各數(shù)的分解和組合。有序的分與聯(lián)想著分多媒體課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話：前兩節(jié)課，我們學(xué)了哪些數(shù)的分與合?2.分別說(shuō)說(shuō)這些數(shù)可以分成幾和幾?幾和幾可以合成這個(gè)數(shù)?提問(wèn)：第一幅圖上有幾顆草莓?把它們分在2個(gè)盤里，可以怎樣放?第二幅圖上有幾顆草莓?把它們分在2個(gè)盤里，可以怎樣放?(2)根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行演示。(3)根據(jù)演示的情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾可以分成幾和幾，幾和幾合(4)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有其它的分法，表?yè)P(yáng)按順序說(shuō)的小朋友，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎樣由一種分法想到另一種分法的。指導(dǎo)：可先讓學(xué)生用畫圈或連線的方法在草莓圖上分一分，再指名說(shuō)說(shuō)操作時(shí)思考過(guò)程。組織交流時(shí)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一種分法后，還應(yīng)鼓勵(lì)他們?cè)傧胂肫渌址?，以體會(huì)不同分法的相互聯(lián)2.完成第2題。談話：秋天到了，燕兒南飛。小燕子們?cè)谘嘧計(jì)寢尩膸ьI(lǐng)下正邊飛邊比賽呢，誰(shuí)會(huì)是那只最機(jī)靈的小燕子呢。讓我們小朋友變成小燕子來(lái)試一試吧。學(xué)生先判斷題目讓我們先填什么,再在課本上填一填數(shù)交流：這道題按什么要求填數(shù)的?你能根據(jù)自己填的數(shù)，從左往右說(shuō)說(shuō)7可以分成幾和幾嗎?(讓其他小朋友注意對(duì)錯(cuò)，并訂正。)讓學(xué)生根據(jù)題里填的數(shù)，互相說(shuō)說(shuō)7的分與提問(wèn)：你還能按順序一組一組地說(shuō)說(shuō)7的分與讓學(xué)生集體按順序一組一組地說(shuō)說(shuō)7的分與合。3."對(duì)口令"游戲，完成第3題。(1)談話：通過(guò)上面的練習(xí)，我們已經(jīng)能按順序認(rèn)識(shí)和記住一些數(shù)的分與合了。現(xiàn)在任意選一個(gè)數(shù)，你能說(shuō)出它的分與合嗎?師生游戲：現(xiàn)在老師拿出2~7六張數(shù)字卡片(出示卡片)請(qǐng)小朋友也拿出數(shù)字卡片。大家來(lái)做個(gè)游戲：老師拿出一個(gè)數(shù)，你們就根據(jù)它的分與合拿出兩張卡片，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)數(shù)可以分成幾和幾，幾出示卡片2,讓學(xué)生根據(jù)2的分與合拿出兩張數(shù)字卡片，指名說(shuō)：2可以分成1和1,1和1合成2.再拿出卡片4,4可以分成3和1,3和1合成4。追問(wèn)：4的分與合還可以拿出哪兩個(gè)數(shù)?請(qǐng)同學(xué)們集體按順序說(shuō)一說(shuō)4的分與合。(2)教師拿一張卡片，要求同桌合作，在課桌上有序地排出幾組數(shù)字卡片，互相說(shuō)一說(shuō)它的分與合。繼續(xù)拿出其他數(shù)字卡片，和學(xué)生做游戲。(3)談話：現(xiàn)在老師每次拿出一個(gè)數(shù)字，小朋友能不拿卡，有序的說(shuō)出它的分與合?我們?cè)囈辉?。教師?~7的順序出示卡片，讓學(xué)生直接有序地說(shuō)出分與4.完成第4題。談話：大家游戲表現(xiàn)的真好，老師要為你們送上美麗的鮮小朋友，快來(lái)采摘美麗的鮮花吧!引導(dǎo)：小朋友看看，要怎樣才能摘下美麗的鮮花?學(xué)生校對(duì)：根據(jù)填空說(shuō)說(shuō)幾和幾合成幾。5.完成第5題。談話：小朋友，學(xué)習(xí)本領(lǐng)就如同建造萬(wàn)丈高樓一樣，得腳踏實(shí)地地走好每一步。下面我們來(lái)考考小朋友，看看誰(shuí)會(huì)造出分與合的知識(shí)大樓。讓學(xué)生看練習(xí)5,說(shuō)說(shuō)有什么要求，理解題目的意思。提問(wèn)：先看5的分與合，先填什么,接著要填什么?你能這樣有序地填寫5、6、7的分與合嗎?讓學(xué)生獨(dú)立完成第5題。交流結(jié)果，學(xué)生校對(duì)，修改；集體讀一讀，注意每個(gè)數(shù)分的次序。要求學(xué)生挑數(shù)的分與合中自己不太熟悉的再讀一讀，記一記。三、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?四、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第19頁(yè)編號(hào)：0201.學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)8、9的分與合，比較熟練的掌握8、9的分與合。2.學(xué)生在認(rèn)識(shí)8、9的分與合的過(guò)程中，掌握有序思考的方法，體會(huì)學(xué)習(xí)方法的遷移，逐步形成分與合的思3.學(xué)生初步經(jīng)歷分與合的對(duì)立，統(tǒng)一，逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí)用有序和聯(lián)想的方法了解和記憶8、9的分解和組成。多媒體課件，9個(gè)一角硬幣一、復(fù)習(xí)。1.學(xué)生口答。6可以分成幾和幾?7可以分成幾和幾?說(shuō)出一組后，提問(wèn)學(xué)生還可以怎樣說(shuō)，你是怎樣想的?引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)⑹觥?.導(dǎo)入新課。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了6、7的組成，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)8、9的組成。(板書課題：8、9的組成。)1.探索8的組成。(1)請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒中拿出8個(gè)小圓片，在桌子上一字?jǐn)[開，按一定的順序分成兩堆，你怎樣分?(3)引導(dǎo)學(xué)生：如果按照書中說(shuō)的，"每次移動(dòng)一個(gè)",你還會(huì)有序的操作回答出8的組成嗎?(4)集體交流。(5)小組學(xué)生練說(shuō)。2.教學(xué)"試一試",9的組成。(1)問(wèn)學(xué)生：9可以分成幾和幾?讓學(xué)生大膽地說(shuō)一說(shuō)，然后操(2)學(xué)生操作：拿出9個(gè)硬幣，讓學(xué)生一字?jǐn)[開(正面都朝上),同位學(xué)生合作翻一翻。(3)集體交流。學(xué)生匯報(bào)9可以分成幾和幾?幾和幾合成9?教師板書9的組(4)同位學(xué)生按順序把9的組成相互說(shuō)一說(shuō)。(5)全班學(xué)生齊讀加深印象。1.想想做做1。學(xué)生用線連一連，然后說(shuō)出8、9的組成。2.想想做做2。學(xué)生同位用數(shù)字卡片進(jìn)行游戲操作，很快說(shuō)出8、9的組成，交流你是怎樣記住的?3.想想做做3。(1)引導(dǎo)學(xué)生先看圖中的數(shù)字規(guī)律，然后自己填寫在書中，獨(dú)立(2)同桌交流。(3)小組學(xué)生之間相互說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，可以讓一人隨便說(shuō)再說(shuō)四、課堂小結(jié)。五、布置作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題第20頁(yè)編號(hào)：0211.學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，探索得出10可以分成哪兩個(gè)數(shù)及哪兩個(gè)2.學(xué)生在認(rèn)識(shí)10的分與合的過(guò)程中，進(jìn)一步了解有序思考，進(jìn)一步感受分與合的思想，感受知識(shí)之間的連貫性與方法的相似性。用有序和聯(lián)想的方法了解和記憶10的分解和組成。數(shù)字卡片、學(xué)具盒一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)生說(shuō)出8、9的組成，要求有序，每一種用兩種方法說(shuō)說(shuō)。2.導(dǎo)入新課。剛才我們復(fù)習(xí)了8、9的組成，今天我們來(lái)探索10的組成。(板書課題：10的組成)(1)出示掛圖，教師說(shuō)明題意，你能有序地涂一涂，把每一串來(lái)分一分嗎?(2)引導(dǎo)學(xué)生先觀察第一串已經(jīng)涂了幾個(gè)紅色，從哪邊涂的?那第二串你想從哪邊涂起?涂幾個(gè)?第三、第四、第五串各應(yīng)涂幾個(gè)紅色，應(yīng)從哪邊涂起?(3)學(xué)生有序獨(dú)立地在書中涂色，教師巡視指讓學(xué)生按圖中分的結(jié)果依次填寫10的組成，并匯報(bào)結(jié)果，教師板書。教師指著板書問(wèn)學(xué)生：看到寫出10的組成，你還能想到什么?(如看到10可以分成1和9,還能想到10也可以分成9和1)。學(xué)生練說(shuō)。并引導(dǎo)第二種說(shuō)法。(5)讓學(xué)生看著黑板上10的組成按順序用兩種方法說(shuō)一遍，然后同位再互說(shuō)一說(shuō)。2.小結(jié)。剛才我們學(xué)習(xí)了10的組成，小朋友要記住它，要能根據(jù)一種分1.想想做做1。教師出示第一題，說(shuō)出題意，哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10?你可以任選兩個(gè)試一試。2.想想做做2。(1)出示第二題，教師說(shuō)明圖意：按數(shù)的組成填(2)學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，指明學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?(3)引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，進(jìn)行記憶。3.想想做做3。我們今天又學(xué)習(xí)了10的組成，到現(xiàn)在為止，我們對(duì)10以內(nèi)的數(shù)的組成都探索出來(lái)了，課后要互相勤說(shuō)，記住，后邊有很多知識(shí)用著它們