新課程教學策略及案例分析

新課程教學策略及案例分析楊靈這樣一些想法1、對于新增加的內(nèi)容，主要是教師的障礙，學生更容易接受；2、是繼承、發(fā)展和創(chuàng)新的結(jié)合；不是對過去的全盤否定；3、“減負”是變原來的“加法”為“乘法”，提高課堂的效率；1、如何通過教學設計體現(xiàn)新課程理念的三貼近優(yōu)化教學方式，突出實踐性2、如何把握教材重點難點，實現(xiàn)教學內(nèi)容的活動化又避免教學內(nèi)容的虛化3、如何利用和開發(fā)課程資源（對教學中的資源的使用）4、如何上好學生探究課5、如何認識和實現(xiàn)三維目標6、如何讓學生懂、信、用問題一：如何通過教學設計體現(xiàn)新課程理念，優(yōu)化教學方式，突出實踐性“三貼近”？“生活邏輯”？讓我們想象一下：獨自在郊外的曠野里

——仰望星空課例我？

人類？

生命？

萬事萬物？

人和世界的關系這樣的一個教學設計《消費及其類型》學生調(diào)查——“婚禮花費知多少”對貼近學生貼近生活貼近實際的思考？學科主題怎樣與生活主題相結(jié)合？課例分析第一框消費及其類型第三課多彩的消費了解影響消費水平的主要因素。理解居民收入水平對消費水平的影響。理解總體物價水平的變化對消費水平的影響。了解錢貨兩清消費、貸款消費、租賃消費。了解有形商品消費和勞務消費。了解生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費及其內(nèi)在變化規(guī)律。了解消費結(jié)構(gòu)的含義及影響消費結(jié)構(gòu)變化的基本因素。理解恩格爾系數(shù)大小與消費結(jié)構(gòu)、生活水平的關系。

另外一個思路：還可以有這樣的思路：“看看我們的鞋”課堂的延伸——十一期間家庭消費記錄表班級姓名學號

衣物食書報娛樂旅游其他10月1日

10月2日

10月3日

10月4日

10月5日

10月6日

10月7日

總額

十一期間總支出為（）元反思消費行為樹立正確的消費觀正確的經(jīng)營決策了解公司經(jīng)營公司公司的組織機構(gòu)公司的法定形式公司的含義公司制最主要的組織形式最重要的主體企業(yè)生產(chǎn)誠信經(jīng)營、信譽形象經(jīng)營不善的結(jié)果成功經(jīng)營的因素其它優(yōu)勝劣汰兼并和破產(chǎn)公司制的優(yōu)點公司經(jīng)營必須遵守法律道德規(guī)范及承擔社會責任課例分析盈利！盈利！盈利??！我們的路上

“各個企業(yè)都不斷地努力為他自己所能支配的資本找到最有利的用途。雖然，他所考慮的不是社會的利益，而是他自身的利益，但他對自身利益的研究自然會或者說必然會引導他適應最有利于社會的用途，從而在客觀上更有效地促進社會的進步”

——亞當斯密對選修本的滲透我們來創(chuàng)業(yè)！我們該做什么呢？注冊?。刻骄浚航档统杀镜娘L波在一次公司的高層會議上，由于討論到了降低成本的問題，有人提出將門店桌上的紙巾換成一種價格便宜些的，因為他認為雖然廉價的紙巾的質(zhì)量顯得稍為差些，但是這個對于顧客來說并不重要，甚至顧客可能根本就不會介意，即使是發(fā)現(xiàn)了也不見得會因此而不安。

星巴克的成功之道課堂探究“品牌是一項終身的事業(yè)。品牌其實是很脆弱的。你不得不承認，任何一種品牌的成功不是一種一次性授予的封號和爵位，它必須以每一天的努力來保持和維護?！?/p>

——星巴克創(chuàng)始人霍華德·舒爾茨

品牌星巴克另一個擴張的方法，就是「考慮顧客的需求狀態(tài)」。以咖啡來說，顧客的需求取決于白天不同時段。早上，顧客想快速享有一杯溫熱咖啡；中午，顧客想找個地方「偷閑」；晚上，希望找個地方聚聚。第一個需求是星巴克最初的業(yè)務基礎，而后兩項則是品牌的自然延伸。硬幣的另一面：“星巴克浪費水資源惹怒九成網(wǎng)友”

需求以營利為最終和唯一目的的公司就會成為最優(yōu)秀的企業(yè)嗎？結(jié)論：真正懂得社會責任，并且盡力在公司贏利和社會責任之間找到平衡點的企業(yè)，將是市場上最終和最大的勝出者比如：王老吉涼茶“飛躍球鞋”的神話原本售價只有十幾元人民幣的中國產(chǎn)膠鞋，被法國人重新設計后，在歐洲買到了50歐元。《闖關東》里的經(jīng)濟學怎樣賣油條？早點鋪、永和大王、肯德基平遙布鞋的未來？其他哲學的思辨色彩☆政治生活的懂、信、用☆文化生活的資源☆教學設計做負責任的公民兩千多年前，當古希臘城邦公民聚集廣場，共同決定城邦和自己的命運時，民主政治還只是愛琴海岸邊，遙遠而偶然的個例。今天，當你打開電視機，翻開報紙，也許你已經(jīng)在參與政治生活；而有一天當你走進投票站，或撥打市政府熱線，你就正在行使政治權(quán)利……公民的廣泛參與，已經(jīng)成為當今世界和我們國家政治生活的主要方式。我們國家的政治生活，從未像今天這樣與每個公民的參與息息相關。如何使學生懂、信、用？關于《政治生活》的理論與現(xiàn)實1、正面的力量永遠都是能打動人的“人民養(yǎng)活了你們，你們看著辦”；周恩來；申紀蘭；2、教師自己的觀點很重要3、什么樣和應該什么樣問題二如何把握教材重點難點，實現(xiàn)教學內(nèi)容的活動化又避免教學內(nèi)容的虛化

1．分出層次

知道：結(jié)算方式；信用工具；四種就業(yè)擇業(yè)觀等；會用：即能用以解釋經(jīng)濟現(xiàn)象（如商品、貨幣、價值尺度、流通手段、紙幣、價值規(guī)律、消費心理、消費方式等）；深刻理解、純熟運用，成為思維方式，（如稀缺、成本、供求與價格等、市場作用）。教材重點難點的處理2．

把握時機

不必一次到位例如：價格與供求通貨膨脹政府行為馬克思主義哲學的基本特征提醒：不能簡單的理解“淡化定義”

不能脫離理論只聯(lián)系實際避免教學內(nèi)容的虛化物購錢購物商品交換貨幣生活知識花錢購物我們?yōu)槭裁匆徫铮课覀兡檬裁促徫?？古人拿什么購物？購物追溯……問題三：如何利用和開發(fā)課程資源1、創(chuàng)造性地使用教材（對教材中的資源的使用）2、正文、輔文、圖表3、開發(fā)學生資源請概括圖表反映的經(jīng)濟信息？樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀（1）樹立自主擇業(yè)觀：根據(jù)自己的興趣、專長等，自主選擇職業(yè)。（2）樹立競爭就業(yè)觀：要努力學習，提高技能和素質(zhì)，積極主動適應勞動力市場的需要。（3）樹立職業(yè)平等觀：各種正當職業(yè)，沒有高低貴賤之分，都能有所作為（4）樹立多種方式就業(yè)觀：靈活選擇就業(yè)形式和渠道，實現(xiàn)就業(yè)。請運用經(jīng)濟生活知識分析上述四種觀點具有職業(yè)平等觀念，但缺少競爭就業(yè)觀政府雖然負有責任，但勞動者要樹立自主擇業(yè)觀。對職業(yè)有較高要求，但否定了職業(yè)平等觀。有利于發(fā)揮自身優(yōu)勢和調(diào)動工作積極性，但也要也從實際出發(fā)，樹立多種方式就業(yè)觀1、“我與錢的故事”2、走進居委會3、我和人大第一次親密接觸開發(fā)學生資源和教師自身的資源1、你第一次花錢是在什么時候？花錢買的什么？2、請描述你最爽的一次花錢的經(jīng)歷。3、如果你有1000元可以自由支配，你會怎么花這筆錢？4、除了人民幣，你還花過其他的錢嗎？5、你最想知道關于“錢”的什么問題？6、請用一個詞或一句話描述你對“錢”的感覺。

愛錢，不如去了解錢的力量，而錢的力量是你不能獨占它，流通是它的天性。從這點看，它是人類發(fā)明的靈性之物。在健康合理的社會中，金錢的流向、交易的保證都完善，錢不會走錯路。它走的永遠是絕大多數(shù)人的需求滿足和財富增值之路?！獊碜阅吵晒ι倘说穆曇?/p>

兩位候選人：總務處老師和年輕的研究生我和人大的“第一次親密接觸”我為什么選他們——符合我的利益、代表我的利益“政治動物”問題四：如何組織好學生探究第一，綜合探究是教材的有機組成部分；第二，對于探究活動建議以及探究路徑參考所列的問題，老師在具體的操作中可以根據(jù)實際情況進行選擇、調(diào)整，但是對于探究活動目標以及綜合探究最后的總結(jié)概括部分，應該仔細領會，深入把握。第三，開展實踐活動要注意適度。既要重視新課程改革加強實踐環(huán)節(jié)的要求，同時又要考慮減輕學生負擔和組織實踐性活動的可行性和實效性。要精心設計，精心指導，注意安全，用好時間。探究課例探究案例２政府的權(quán)威從何而來班委的權(quán)威從何而來（類推法）政府的權(quán)威來自人民的信任、法律的認可、道德的感召問題五：三維目標與教學設計知識、能力、情感態(tài)度價值觀教學目標的動詞化1、知識目標

理解勞動光榮、樹立尊重勞動的觀念；認識了解我國勞動就業(yè)的形勢，分析勞動和就業(yè)對整個社會生產(chǎn)和社會發(fā)展的意義；能列舉就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式，確立正確的就業(yè)觀，了解我國維護勞動者合法權(quán)利的法律法規(guī)和勞動合同制度。2、能力目標能夠?qū)φ{(diào)研結(jié)果進行深入剖析，全面深入地認識勞動的本質(zhì)和意義；能夠通過對案例的分析，準確描述就業(yè)市場中的買方市場現(xiàn)象、闡釋這一現(xiàn)象的成因、并能夠運用經(jīng)濟學知識論證和探討勞動者如何應對、政府如何作為；在觀點的交鋒中提高比較鑒別的能力。3、情感態(tài)度價值觀目標正面肯定每個人選擇中的積極因素，認可不同勞動的意義和價值；處理好個人愿望和社會現(xiàn)實之間的關系，理性面對不同的選擇。

作為一個學習者的整體的態(tài)度分析框架

——學習活動中的三個基本要素：

人際交往、認知、自我發(fā)展

科目：中學思想品德（思想政治）教學內(nèi)容：人教版高一年級第五課

《新時代的勞動者》理解勞動光榮樹立尊重勞動的觀念了解我國勞動就業(yè)的形勢，分析就業(yè)對整個社會生產(chǎn)和社會發(fā)展的意義列舉就業(yè)途徑和創(chuàng)業(yè)方式確立正確的就業(yè)觀了解我國維護勞動者合法權(quán)利的法律法規(guī)和勞動合同制度列舉勞動者維權(quán)的途徑明確勞動者權(quán)利和義務的關系結(jié)合典型案例，說明勞動者如何依法維護自身的權(quán)益提高學生分析解決問題的能力課標要求教材解讀這樣的教學設計1、我要當清潔工？？？；2、“啃老族”的故事都市“啃老族”1、你贊同他的生活方式嗎？你愿意選擇這樣的生活方式嗎？2、你怎樣說服你的朋友改變這一生活方式呢？（教學意圖：勞動就業(yè)的意義）3、“不是我不想而是我太難”“零工資”就業(yè)可取嗎？就業(yè)壓力—他能做什么？國家能夠幫他做什么？4、該簽合同了，勞動合同是什么樣的呢？（ppt）勞動者的權(quán)利和義務生活觀察——曬曬“我”的工資條?

在個人想法與社會現(xiàn)實之間發(fā)生矛盾時一籌莫展

希望從事自由度高、自己的興趣愛好可以充分發(fā)揮的工作忽視了遺忘了那些普通的、平凡的、瑣碎的勞動不能全面的認識勞動的多種形式不能理性的處理勞動者與社會的關系

學情解讀我們?yōu)槭裁催@樣排序？——反映出我們對勞動的認可和尊重職業(yè)排序的調(diào)查導入討論一我們?nèi)ゲ蝗ィ俊翱量痰恼衅竼⑹隆本蜆I(yè)難題如何化解—國家擴大就業(yè)勞動者素質(zhì)觀念勞動就業(yè)對社會和個人有重要意義我們排序時忽略的？——“楊絳的故事”勞動平等、勞動者平等我們怎么辦？“挑戰(zhàn)加班潛規(guī)則的人”勞動者依法維權(quán)國家依法監(jiān)管討論二討論四過渡討論三方式手段設計情境，共同討論，在沖突、判斷、思考中深化認識，正面肯定每個人選擇中的積極因素作家回憶錄《將飲茶》

高一學生的課前調(diào)研楊絳的經(jīng)歷對不同職業(yè)的排序結(jié)果一則招聘啟事和加班潛規(guī)則某企業(yè)的真實故事教學材料的選用與利用

你為什么這樣排序呢？你為什么這樣排序呢人的勞動包含體力和腦力的付出，具有創(chuàng)造性我們都希望通過自己的勞動得到社會的尊重認可勞動給我們帶來了什么認可度高的勞動有什么特點勞動就業(yè)對個人和社會的意義第一個材料的問題設置就業(yè)物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造取得勞動報酬獲得生活來源實現(xiàn)社會價值豐富精神生活個人社會個人的全面發(fā)展社會生產(chǎn)和發(fā)展就業(yè)是民生之本

自尊需要的滿足導致一種自信的感情，使人覺得自己在這個世界上有價值、有力量、有能力、有位置、有用處和必不可少。

——馬斯洛人是一種不斷需求的動物

楊絳一個人的一段故事“我看過那兩間污穢的廁所,……我就置備了幾件有用的工具,……不出十天,我把兩個斑剝陸離的磁坑,一個垢污重重的洗手磁盆,和廁所的門窗板壁都擦洗得煥然一新.磁坑和磁盆原是上好的白磁制成,鏟刮掉多年積污,雖有破缺,仍然雪白锃亮.”楊絳不喜歡什么？人格平等勞動平等第二個材料的問題設置楊絳對待這兩類勞動的態(tài)度有什么共同點？

1、“我掃廁所得了第一”2、“可是我很不喜歡┄┄”

文學成就卓著Vs

掃廁所第一

我選擇我喜歡我尊重我們怎樣才能更好的獲得社會的認可和尊重呢？一則這樣的招聘啟事

一家ＩＴ公司在招聘軟件工程師，從事電力控制系統(tǒng)的軟件測試工作，要能經(jīng)常出差，月薪約3500元。要求年齡在28—35歲之間，限男性。

公司員工的淘汰率很高，大部分員工干到兩年左右就辭退換一批新人，靠高頻的新鮮血液維持高增長，員工經(jīng)?！白栽讣影唷?，70%以上的員工，都會自動加班到八點半。（朝九晚無）去Vs不去！人山人海的招聘會為什么有這么苛刻的條件就業(yè)形勢政府怎樣作為勞動者怎樣應對第三個材料的問題設置該招聘啟事是否合法挑戰(zhàn)加班潛規(guī)則的人~~~你怎么辦？《勞動合同法》新法維權(quán)途徑第四個材料的問題設置基于你的什么權(quán)利？怎么做？你是這位挑戰(zhàn)潛規(guī)則的員工，你會怎么辦？投訴申請調(diào)解申請仲裁向法院起訴尊重學生生命個體的多樣性和差異性；反思一教學材料的選擇？設問要有梯度、力度，又要符合學生實際反思二改變傳統(tǒng)的“一個觀點安一個事例”的備課方法；在教學內(nèi)容分析和學生情況分析的基礎上確定教學設計的方向。關于“預設”與“生成”；反思三充分的學生調(diào)研推動了教學，喚醒了學生發(fā)展的需要。學生的內(nèi)在訴求被激發(fā)，主動尋求答案。實現(xiàn)了學生的客觀需要與學生自身的主觀需要之間有機結(jié)合，推動了學生的發(fā)展。反思四加工與整合

——新教材為教師提供了廣闊的空間

本課知識看似零散。在教學實踐中，把勞動作為教學主線整合教學內(nèi)容：課堂具有了內(nèi)在的邏輯性，通過設計招聘啟事的情境，把就業(yè)壓力、就業(yè)觀、政府行為、勞動者維權(quán)有機結(jié)合。贊賞與鼓勵

——對學生內(nèi)心需求的關注有利于教學目標的達成

肯定每位同學選擇中的積極方面，尊重學生的想法，肯定學生的閃光點；然后引導學生認識，可以不選擇，但必須要尊重，這是我們對勞動的態(tài)度，更是我們對人的態(tài)度，學生在此自然而然的實現(xiàn)了價值觀上的升華。在就業(yè)環(huán)節(jié)的教學中，由于學生的內(nèi)心需求得到尊重，在面對社會現(xiàn)實時，學生表現(xiàn)出能較好的處理個人愿望和社會現(xiàn)實之間的關系，理性面對選擇。情感體驗與理性思考

——課程實施中的全面把握情感體驗可以自主獲得，價值觀的升華則需要教師的引領和點撥。什么是新？形式靈魂的關系如何處理？新課改的核心理念究竟是什么——關注人的全面發(fā)展，生活邏輯與理論邏輯相結(jié)合。簡單追求形式創(chuàng)新，就可能會忽視本質(zhì)的東西。對于學生活動的理解，既應該包括顯性的可見的活動（語言、動作、表情等等），更應該包括深層次的思維活動。后者雖然不易直接觀察到，但對學生是不是更有意義和價值呢？重新理解教育重新理解課程重新理解學生在新課程理念指導之下新課程的教學設計，體現(xiàn)了一個老師的創(chuàng)造性