濱江區(qū)校聯(lián)考2024年初中畢業(yè)升學(xué)語(yǔ)文模擬檢測(cè)（二模）試卷

濱江區(qū)校聯(lián)考2024年初中畢業(yè)升學(xué)語(yǔ)文模擬檢測(cè)（二模）試卷浙江省杭州市濱江區(qū)校聯(lián)考2024年初中畢業(yè)升學(xué)語(yǔ)文模擬檢測(cè)（二模）試卷

一、學(xué)校舉行研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(22分)

1．（2024·濱江模擬）【完成研學(xué)導(dǎo)語(yǔ)】

天地間，有一條條詩(shī)路，wān①蜒曲折，伸向遠(yuǎn)方。它們是浙東唐詩(shī)之路、大運(yùn)河詩(shī)路、錢(qián)塘江詩(shī)路、甌江山水詩(shī)路。這四條詩(shī)路將這片土地上的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)②交織在一起，編織出一幅幅靈氣盎③然的畫(huà)卷。

現(xiàn)在，讓我們重新踏上詩(shī)路，把握詩(shī)路之精髓，與古人相對(duì)，將浩dàng④情懷寄予在這片山水詩(shī)畫(huà)之中吧！

根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。

【答案】蜿；yùn；àng；蕩

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】①蜿wān蜒：蛇類(lèi)爬行的樣子。比喻（山脈、河流、道路等）曲折延伸。

②底蘊(yùn)yùn：詳細(xì)的內(nèi)容；內(nèi)情。

③盎àng然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子。

④浩蕩dàng：水勢(shì)大。形容廣闊或壯大。

故答案為：①蜿；

②yùn；

③àng；

④蕩。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音字形的識(shí)記和辨析。這類(lèi)題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調(diào)和前后鼻音。

2．（2024·濱江模擬）【了解地名由來(lái)】

請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全表格劃線處內(nèi)容。

地名湖州麗水蘭溪江山慶元嘉興建德縉云安吉泰順瑞安長(zhǎng)興

由來(lái)與山水有關(guān)與歷史、名人有關(guān)與___有關(guān)

【答案】與美好寓意(祝愿)相關(guān)

【知識(shí)點(diǎn)】地理

【解析】【分析】根據(jù)表格中的提示，這些地名的由來(lái)可以分析如下：

安吉：與美好寓意（祝愿）相關(guān)。安吉的名字來(lái)源于“安且吉兮”，意為平安吉祥。

泰順：與美好寓意（祝愿）相關(guān)。泰順的名字意為國(guó)泰民安，風(fēng)調(diào)雨順。

瑞安：與美好寓意（祝愿）相關(guān)。瑞安的名字意為祥瑞平安。

長(zhǎng)興：與美好寓意（祝愿）相關(guān)。長(zhǎng)興的名字意為長(zhǎng)治久安，興旺發(fā)達(dá)。

故答案為：與美好寓意（祝愿）相關(guān)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)材料綜合理解分析。解答綜合性學(xué)習(xí)問(wèn)題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中努力提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3．（2024·濱江模擬）【輯錄詩(shī)文名句】

詩(shī)文出處情思

山重水復(fù)疑無(wú)路，___。陸游《游山西村》豁然開(kāi)朗，蘊(yùn)含哲理

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，___。白居易《錢(qián)塘湖春行》

鳶飛戾天者，望峰息心；，___。吳均《與朱元思書(shū)》向往林泉，淡泊名利

【答案】柳暗花明又一村；誰(shuí)家新燕啄春泥；經(jīng)綸世務(wù)者；窺谷忘反；生機(jī)勃勃由衷喜愛(ài)

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】第3空考查對(duì)詩(shī)句的理解，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”勾勒出兩幅生機(jī)勃勃的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，字里行間洋溢著對(duì)西湖早春景色的由衷喜愛(ài)與驚喜之情。其它的都是記憶型默寫(xiě)，注意“暗、燕、啄、綸、窺"等字寫(xiě)法。

故答案為：柳暗花明又一村；

誰(shuí)家新燕啄春泥；

經(jīng)綸世務(wù)者；

窺谷忘反；生機(jī)勃勃由衷喜愛(ài)。

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)名句名篇的背誦默寫(xiě)及理解。這類(lèi)試題屬于基礎(chǔ)題，也是語(yǔ)文中考必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型，都是以識(shí)記、積累為根本的。作答時(shí)一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。理解詩(shī)文的內(nèi)容情感寫(xiě)法特點(diǎn)。

4．（2024·濱江模擬）【探究地域精神】

在以下詩(shī)文中選擇最能體現(xiàn)浙江精神的一項(xiàng)，并說(shuō)明理由。

一方水土，養(yǎng)育一方人，孕育一方精神。越王勾踐臥薪嘗膽，寧波人王陽(yáng)明提出“知行合一”，改革開(kāi)放后的溫州出現(xiàn)了第一個(gè)個(gè)體戶(hù)……他們表現(xiàn)出來(lái)的奮發(fā)圖強(qiáng)、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新等品質(zhì)，為浙江精神作了新的注解。

A.知之為知之，不知為不知，是知也。(《論語(yǔ)》)

B.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。(《誡子書(shū)》)

C.豈不罹凝寒？松柏有本性。(《贈(zèng)從弟》)

【答案】示例一：選A，知之為知之，不知為不知，是知也，意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這才是大智慧，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，與浙江精神“求真務(wù)實(shí)"的內(nèi)涵相一致。示例二：選C，豈不罹凝寒，松柏有本性，意思是難道它不怕遭受酷寒的侵逼？松柏有不懼嚴(yán)寒的本性，以此表明松樹(shù)不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈的可貴品質(zhì)，與浙江精神“奮發(fā)圖強(qiáng)”的內(nèi)涵相一致。

【知識(shí)點(diǎn)】材料探究；古詩(shī)詞曲作品給人的啟示和道理；生活雜感；概括文言文給人的啟示和道理

【解析】【分析】根據(jù)“他們表現(xiàn)出來(lái)的奮發(fā)圖強(qiáng)、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新等品質(zhì)，為浙江精神作了新的注解"可知，浙江精神指的是奮發(fā)圖強(qiáng)、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新等品質(zhì)。

A.表現(xiàn)的是誠(chéng)實(shí)的美德；可體現(xiàn)“求真務(wù)實(shí)”的精神；

B.表現(xiàn)的是淡泊、寧?kù)o、專(zhuān)注的品質(zhì)；與“浙江精神"不相符；

C.表現(xiàn)的是不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的精神；可體現(xiàn)“奮發(fā)圖強(qiáng)”的精神。

示例一：選A，知之為知之，不知為不知，是知也，意思是知道就是知道，不知道就是不知道，這才是大智慧，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)中實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，與浙江精神“求真務(wù)實(shí)"的內(nèi)涵相一致。示例二：選C，豈不罹凝寒，松柏有本性，意思是難道它不怕遭受酷寒的侵逼？松柏有不懼嚴(yán)寒的本性，以此表明松樹(shù)不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)貞不屈的可貴品質(zhì)，與浙江精神“奮發(fā)圖強(qiáng)”的內(nèi)涵相一致。故答案為：

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)詩(shī)文名句的理解運(yùn)用能力。首先應(yīng)透徹理解詩(shī)文名句的內(nèi)容、含義、情感，再結(jié)合相關(guān)內(nèi)容闡發(fā)詩(shī)文中相應(yīng)的精神情感。

5．（2024·濱江模擬）浙江曾涌現(xiàn)出蔡元培、魯迅、艾青等“覺(jué)醒者”，名著中亦有不少“覺(jué)醒者”。請(qǐng)從備選名著中任選一本，參照示例，自選角度探究作品中人物覺(jué)醒的主要原因。

備選名著：《紅星照耀中國(guó)》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《平凡的世界》

人物：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾探究角度：覺(jué)醒與引領(lǐng)探究結(jié)論：覺(jué)醒者離不開(kāi)引領(lǐng)者。保爾有著苦難的童年，輟學(xué)、做過(guò)童工，在發(fā)電廠工作后結(jié)識(shí)了朱赫來(lái)，他教會(huì)了保爾打拳，給他講革命道理，在他的影響下，保爾成為了一名甘愿為革命事業(yè)奉獻(xiàn)終身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。

【答案】示例一：以《紅星照耀中國(guó)》為例，探究角度：覺(jué)醒與學(xué)習(xí)。探究結(jié)論：學(xué)習(xí)是覺(jué)醒的必由之路。毛澤東熱愛(ài)讀書(shū)，在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)了很多自己感興趣的課程，后來(lái)進(jìn)入湖南師范學(xué)校學(xué)習(xí)，有較高的文化水平。毛澤東還加入共產(chǎn)主義學(xué)習(xí)小組，學(xué)以致用。理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)他成為一名共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖有極大的幫助。示例二：以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，探究角度：覺(jué)醒與出走。探究結(jié)論：出走是覺(jué)醒者的成長(zhǎng)之路，也是覺(jué)醒者的一種選擇。十歲的簡(jiǎn)·愛(ài)，選擇從蓋茨海德府出走，逃離生命成長(zhǎng)中的各種敵意；厭倦了學(xué)校循規(guī)蹈矩生活的簡(jiǎn)·愛(ài)前往桑菲爾德，開(kāi)拓新的生活；當(dāng)?shù)弥_切斯特的“瘋妻子"后，自尊自愛(ài)、人格獨(dú)立的她選擇了再一次離開(kāi)。正是一場(chǎng)又一場(chǎng)的出走，使她收獲了成長(zhǎng)。示例三：以《平凡的世界》為例，探究角度：覺(jué)醒與掙扎。探究結(jié)論：思想上的掙扎是覺(jué)醒者的試金石，戰(zhàn)勝自己的能力與勇氣使覺(jué)醒者更堅(jiān)定前行。孫少平在聽(tīng)聞田曉霞殉職的消息后，一度悲傷得精神恍惚。但是他最終走出了痛苦，思想才真正得到覺(jué)醒，更充滿信心的去迎接新的生活和挑戰(zhàn)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的經(jīng)典情節(jié)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《紅星照耀中國(guó)》；《簡(jiǎn)·愛(ài)》

【解析】【分析】題目要求從備選名著中選一本，參照示例，自選角度探究人物覺(jué)醒原因。示例給定了《鋼鐵是怎樣煉成的》的分析模式，即先點(diǎn)明探究角度，再?lài)@該角度闡述結(jié)論，并結(jié)合書(shū)中人物經(jīng)歷說(shuō)明。作答時(shí)可遵循這一思路分析回答。示例：人物：《平凡世界》中的孫少安

探究角度：責(zé)任感

探究結(jié)果：每個(gè)時(shí)代都離不開(kāi)有責(zé)任心的人去開(kāi)拓。孫少安正是因?yàn)橛辛素?zé)任感才成為一個(gè)頂天立地的男子漢。在十三歲時(shí)候，家庭的責(zé)任感驅(qū)使他放棄了學(xué)習(xí)而選擇了撐起家庭，成功后他又擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任，為村民翻新學(xué)習(xí)，帶村民走向富裕之路，這都是一種責(zé)任感的體現(xiàn)。

故答案為：示例一：以《紅星照耀中國(guó)》為例，探究角度：覺(jué)醒與學(xué)習(xí)。探究結(jié)論：學(xué)習(xí)是覺(jué)醒的必由之路。毛澤東熱愛(ài)讀書(shū)，在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)了很多自己感興趣的課程，后來(lái)進(jìn)入湖南師范學(xué)校學(xué)習(xí)，有較高的文化水平。毛澤東還加入共產(chǎn)主義學(xué)習(xí)小組，學(xué)以致用。理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)他成為一名共產(chǎn)黨的領(lǐng)袖有極大的幫助。示例二：以《簡(jiǎn)·愛(ài)》為例，探究角度：覺(jué)醒與出走。探究結(jié)論：出走是覺(jué)醒者的成長(zhǎng)之路，也是覺(jué)醒者的一種選擇。十歲的簡(jiǎn)·愛(ài)，選擇從蓋茨海德府出走，逃離生命成長(zhǎng)中的各種敵意；厭倦了學(xué)校循規(guī)蹈矩生活的簡(jiǎn)·愛(ài)前往桑菲爾德，開(kāi)拓新的生活；當(dāng)?shù)弥_切斯特的“瘋妻子”后，自尊自愛(ài)、人格獨(dú)立的她選擇了再一次離開(kāi)。正是一場(chǎng)又一場(chǎng)的出走，使她收獲了成長(zhǎng)。示例三：以《平凡的世界》為例，探究角度：覺(jué)醒與掙扎。探究結(jié)論：思想上的掙扎是覺(jué)醒者的試金石，戰(zhàn)勝自己的能力與勇氣使覺(jué)醒者更堅(jiān)定前行。孫少平在聽(tīng)聞田曉霞殉職的消息后，一度悲傷得精神恍惚。但是他最終走出了痛苦，思想才真正得到覺(jué)醒，更充滿信心的去迎接新的生活和挑戰(zhàn)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著閱讀中人物形象的探究。人物形象的探究需要通讀整部名著，并且結(jié)合書(shū)中的背景，分析人物的性格，同時(shí)也要有自己對(duì)人物的正確的評(píng)價(jià)，這樣就能從不同角度探究人物的性格。

6．（2024·濱江模擬）【交流研學(xué)感受】

下列選項(xiàng)表達(dá)順暢且得體的一項(xiàng)是()

A．千年詩(shī)路文化，傳承“浙學(xué)"精神。感謝學(xué)校精心策劃，下次我還會(huì)蒞臨參加。

B．足下才疏學(xué)淺，賦詩(shī)兩句，請(qǐng)君斧正：揮毫潑墨留名篇，詩(shī)路文化越千年。

C．朋友，不要再為現(xiàn)實(shí)躊躇滿志，和我們一同闊步長(zhǎng)歌，詩(shī)和遠(yuǎn)方都不再遙遠(yuǎn)。

D．山青水秀，詩(shī)文鼎盛；天長(zhǎng)海闊，人才輩出。“浙”里好風(fēng)景，與您共欣賞。

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞義理解；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；語(yǔ)言得體；語(yǔ)言連貫

【解析】【分析】A：有誤，“蒞臨"是敬語(yǔ)，多用于貴賓、上級(jí)等，表示“來(lái)到、來(lái)臨”，通常是他人對(duì)自己的到來(lái)用此敬稱(chēng)，自己不能用“蒞臨"說(shuō)自己參加活動(dòng)，所以該句使用不當(dāng)，表達(dá)不得體。

B：有誤，“才疏學(xué)淺”是自謙之詞，用于自己形容自身學(xué)識(shí)、才能不足，此處用來(lái)稱(chēng)呼“足下"（對(duì)別人的敬稱(chēng)），謙敬詞使用混淆，表達(dá)錯(cuò)誤。

C：有誤，“躊躇滿志”意思是人對(duì)自己取得的成就非常得意，該詞和句中“不要再為現(xiàn)實(shí)"搭配不當(dāng)，而且“不要再為現(xiàn)實(shí)躊躇滿志”和“闊步長(zhǎng)歌"語(yǔ)意矛盾。

D：正確，語(yǔ)句對(duì)仗工整，用詞優(yōu)美，描繪出浙江風(fēng)景優(yōu)美、文化昌盛、人才眾多的特點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)流暢自然，用于向他人介紹、分享浙江的美好風(fēng)光與文化，十分得體。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。語(yǔ)言表達(dá)要求“簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)”?！昂?jiǎn)明”，是指語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)約而無(wú)冗余、明晰而無(wú)歧義?！斑B貫”，是指句與句之間的組合與銜接話題統(tǒng)一，句序合理，銜接自然；“得體”，要求語(yǔ)言表達(dá)適合情境條件，既要符合內(nèi)部語(yǔ)境（即上下文），又要適應(yīng)“外部語(yǔ)境”（包括語(yǔ)言交際時(shí)的各種條件，如場(chǎng)合、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)乃至思想感情等）的各種要求，此外，還應(yīng)注意掌握語(yǔ)言使用的分寸；“準(zhǔn)確”，是指選用的語(yǔ)句能準(zhǔn)確地反映實(shí)際情況，切合表達(dá)目的；“鮮明”，是指色彩感彩、事物的形象色彩）分明，觀點(diǎn)顯豁，態(tài)度明朗；“生動(dòng)”，是說(shuō)語(yǔ)言有生氣，有活力，能感動(dòng)人。

二、閱讀劇本，感受戲劇作品魅力。(15分)

（2024·濱江模擬）閱讀

前情提要：吝嗇鬼阿巴貢在錢(qián)財(cái)上苛待兒子克萊昂特，克萊昂特不得已讓仆人阿箭探聽(tīng)消息，請(qǐng)西蒙老板做中間人向旁人借錢(qián)。

吝嗇鬼(節(jié)選)

莫里哀

第二幕第一場(chǎng)

阿箭少爺，人倒了霉，才借債；像您這樣走投無(wú)路，非跨債主的門(mén)檻兒不可，有些怪事，就得受著。

克萊昂特我要的一萬(wàn)五千法郎借不到嗎？

阿箭借得到，不過(guò)您想事情成功，有幾個(gè)小條件，可得接受。

克萊昂特西蒙老板有沒(méi)有讓你和借錢(qián)的人談?wù)劊?/p>

阿箭哎呀！您可真不在行啦，哪兒會(huì)有這事啊。他藏起來(lái)，比您藏自己小心多了；有些秘密事，您說(shuō)什么也料想不到。人家根本不肯說(shuō)出他的名姓來(lái)，打算今天在一家借來(lái)的房子里，讓他和您談?wù)?，從您嘴里?wèn)出您的產(chǎn)業(yè)和您的家庭。我相信，單老太爺這個(gè)姓，就會(huì)做成這筆交易。

克萊昂特尤其是我母親已經(jīng)死了，她留給我的財(cái)產(chǎn)，旁人是奪不去的。

阿箭這是放債人擬的條款，要您在進(jìn)行交易之前先看看：

“茲假設(shè)放債、借債雙方訂立契約，放債人為求良心上沒(méi)有絲毫負(fù)擔(dān)，情愿只取五厘多利息出借他的財(cái)產(chǎn)?！?/p>

克萊昂特五厘多？行！公平合理，沒(méi)有什么可抱怨的。

阿箭這倒是真的?！暗艂耸诌叢o(wú)此款，為滿足借債人需要起見(jiàn)，本人不得不以二分利向人借入，因而此項(xiàng)利息應(yīng)由借債人擔(dān)負(fù)。"

克萊昂特怎么？活見(jiàn)鬼！他是放高利貸的，還是野蠻人？比二分五厘利還高。

阿箭我就這么說(shuō)來(lái)著。您要仔細(xì)核計(jì)核計(jì)看。

克萊昂特你要我核計(jì)什么？我急著等錢(qián)用，什么條件我都得接受。還有別的條件嗎？

阿箭也就只是一個(gè)小條款了?！八枰蝗f(wàn)五千法郎，放債人僅有一萬(wàn)二千現(xiàn)金，下余三千法郎，以舊衣、雜物與首飾折付。附清單如下：”

克萊昂特這是什么意思？

阿箭聽(tīng)聽(tīng)這張清單吧：“一：四腳床一張、床帳一頂。"

克萊昂特他要我拿這些東西干什么用？

阿箭還有：“又：壁毯一幅、胡桃木大桌一張?！?/p>

克萊昂特我要這些東西干什么？

阿箭您聽(tīng)我念：“又：大型火槍三支、磚爐一只。"

克萊昂特氣死我啦。

阿箭別急：“又：七弦琴一把、球桌一張、棋盤(pán)一只、戲鵝圖一張、蜥蜴皮一張。以上實(shí)值四千五百法郎尚多，放債人格外克己，削價(jià)為三千法郎?！?/p>

克萊昂特“格外克己”，見(jiàn)他的鬼！利息已經(jīng)高到不能再高了，他還不知足，要我把他的破銅爛鐵，照三千法郎收下來(lái)？我拿到手，連六百法郎也變賣(mài)不出。可是有什么辦法？我還非接受他的條件不可，因?yàn)樗麜缘梦壹庇谝X(qián)。

阿箭少爺，不是我說(shuō)，預(yù)支錢(qián)用，寅吃卯糧。

克萊昂特你要我怎么著？這就是父親一毛不拔，年輕人被逼鋌而走險(xiǎn)的下場(chǎng)。清單給我，我再過(guò)過(guò)目。

第二幕第二場(chǎng)

西蒙是啊，先生，是一個(gè)年輕人等錢(qián)用，他找錢(qián)找得很急，您寫(xiě)的條款他全部接受。阿巴貢不過(guò)西蒙老板，這事絕對(duì)沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)？你說(shuō)起的這個(gè)人，你曉得他的姓名、財(cái)產(chǎn)和家庭嗎？

西蒙不知道，他是人家在偶然場(chǎng)合介紹給我的，所以有些情形，我還不能詳細(xì)講給您聽(tīng)，不過(guò)他本人會(huì)對(duì)您交代明白的。接頭的人告訴我，您見(jiàn)到他以后，一定滿意。我所能告訴您的，就是他的家境非常富裕，母親已經(jīng)死了，而且有必要的話，他保證他父親不到八個(gè)月就死。

阿巴貢值得考慮。西蒙老板，只要我們有力量，就該大發(fā)慈悲，與人方便才對(duì)。

西蒙當(dāng)然。

阿箭(認(rèn)出西蒙老板，向克萊昂特)這是怎么回事？那位老板，在和老太爺講話。

西蒙(向阿箭)你們真是急啊！誰(shuí)告訴你們是這兒來(lái)的？(向阿巴貢)先生，您的姓名和住宅，并不是我透露給他們的。依我看來(lái)，你們可以趁此一塊兒談清楚。(指著克萊昂特)我對(duì)您說(shuō)起的一萬(wàn)五千法郎，就是這位先生想跟您借。

阿巴貢怎么，死鬼？不務(wù)正業(yè)，走短命路的，原來(lái)是你?。?/p>

克萊昂特怎么，爸爸？傷天害理，干欺心事的，原來(lái)是您??？

(西蒙溜掉，阿箭也躲開(kāi)了。)

阿巴貢死活不管，胡亂借錢(qián)的，原來(lái)是你啊？

克萊昂特放高利貸，非法致富的，原來(lái)是您??？

阿巴貢你干這種事，還敢見(jiàn)我？

克萊昂特您干這種事，還敢見(jiàn)人？

阿巴貢你倒說(shuō)，你這樣胡作非為，害不害臊？

克萊昂特您做這種生意，一個(gè)錢(qián)又一個(gè)錢(qián)往里摳，沒(méi)有知足的一天，丟盡了體面，壞盡了名聲。就連古來(lái)聲名最狼籍的放高利貸的，和您重利盤(pán)剝的手段一比，也不如您苛細(xì)：您倒是羞也不羞？

阿巴貢混賬東西，滾開(kāi)，我不要看見(jiàn)你！

克萊昂特就您看來(lái)，誰(shuí)頂有罪？是需要錢(qián)用而張羅錢(qián)的人，還是根本不需要錢(qián)用而偷盜錢(qián)的人？

阿巴貢我說(shuō)過(guò)了，走開(kāi)，別招我生氣。我對(duì)這事，并不難過(guò)；這對(duì)我倒是一個(gè)警告：他的一舉一動(dòng)，以后我要格外注意。____________(有刪改)

7．梳理劇中人物之間的矛盾沖突，完成下列圖表。

8．第二幕第一場(chǎng)中哪些內(nèi)容與劃?rùn)M線句構(gòu)成了反轉(zhuǎn)？請(qǐng)概括并簡(jiǎn)要分析其作用。

提示：文學(xué)作品中的反轉(zhuǎn)，指的是突然出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折或難以預(yù)料的發(fā)展，使情節(jié)發(fā)展與預(yù)設(shè)不同。如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶(hù)不借給范進(jìn)盤(pán)纏，還大罵其“尖嘴猴腮”，范進(jìn)中舉后他立即稱(chēng)贊范進(jìn)“才學(xué)又高，品貌又好"。

9．比較畫(huà)波浪線臺(tái)詞的兩種譯文，簡(jiǎn)要回答譯本1的臺(tái)詞有何表達(dá)效果。

譯本1：

阿巴貢怎么，死鬼？不務(wù)正業(yè)，走短命路的，原來(lái)是你??？

克菜昂特怎么，爸爸？傷天害理，干欺心事的，原來(lái)是您啊？譯本2：

阿巴頁(yè)怎么，你這個(gè)該死的東西？甘心走這種萬(wàn)惡的絕路的就是你？

克菜昂特怎么，爸爸！干這種丟臉的事情就是您？

10．魯迅曾說(shuō)“悲劇將人生的有價(jià)值的東西毀滅給人看，喜劇將那無(wú)價(jià)值的撕破給人看?！蹦阏J(rèn)為劇本所寫(xiě)是悲劇還是喜??？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容闡述你的理解。

【答案】7．①克萊昂特?zé)o奈借錢(qián)，痛罵父親②阿巴貢黑心借錢(qián)，提防兒子

8．內(nèi)容：借錢(qián)需要支付高額利息，且還有一部分交易折算成了不值錢(qián)的舊衣、雜物與首飾等，這是非?？量痰臈l件。作用：反轉(zhuǎn)出乎了讀者的預(yù)料，情節(jié)一波三折，讓矛盾沖突不斷升級(jí)，逐步突出借錢(qián)者的吝嗇與貪婪，突出了戲劇的效果。

9．譯本1中的臺(tái)詞句式相同，針?shù)h相對(duì)，互相嘲諷，突出了他們十分激烈的矛盾沖突。語(yǔ)句簡(jiǎn)短，多用問(wèn)句，突出了人物驚訝、憤怒的情緒，符合戲劇語(yǔ)言口語(yǔ)化的特點(diǎn)。

10．示例一：我認(rèn)為是一出喜劇。劇本寫(xiě)的是兒子克萊昂特因?yàn)橄胂蚺匀私桢X(qián)卻落入父親阿巴貢毒辣而狡猾放債圈套的故事，情節(jié)上設(shè)置了諸多出人意料的反轉(zhuǎn)，引人發(fā)笑。比如兒子借貸的對(duì)象竟然是自己的父親，“小條件"居然如此苛刻等。臺(tái)詞幽默且生動(dòng)地刻畫(huà)了人物形象。如阿巴貢說(shuō)要“大發(fā)慈悲”“與人方便”，放債手段卻十分毒辣而狡猾；父子之間對(duì)答沖突十分激烈，語(yǔ)言句式又整齊一致。劇情集中又充滿意外，戲劇沖突不斷深化，辛辣地批判了金錢(qián)至上的丑惡，揭露了拜金主義之下的父子之情、家庭倫理毫無(wú)價(jià)值可言，諷刺意味十足。示例二：我認(rèn)為是一出悲劇。劇本寫(xiě)的是兒子克萊昂特因?yàn)橄胂蚺匀私桢X(qián)卻落入父親阿巴貢毒辣而狡猾放債圈套的故事，父子間矛盾沖突集中而激烈甚至反目成仇，本就是人間悲劇。劇情發(fā)展過(guò)程的各種反轉(zhuǎn)、夸張讓使得這種沖突不斷深化，凸顯了阿巴貢嗜錢(qián)如命，極端吝嗇的性格特點(diǎn)，刻畫(huà)了被金錢(qián)至上主義異化了的可悲的人物形象。故事在引人發(fā)笑的同時(shí)，更讓人深思：即使親如父子，也會(huì)在拜金主義面前不堪一擊，毫無(wú)親情可言。人世間很多美好的有價(jià)值的東西，常常被金錢(qián)撕碎毀滅，令人感嘆。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；分析作品的主要表現(xiàn)手法；體味戲劇人物語(yǔ)言（動(dòng)作性、個(gè)性化、形象化）；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型；戲劇

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查故事情節(jié)。閱讀文本可結(jié)合“開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”來(lái)劃分文章的結(jié)構(gòu)層次，合并敘寫(xiě)同一內(nèi)容的語(yǔ)段；找到答題的關(guān)鍵詞句，然后概括作答即可；故事情節(jié)可用“人+事+結(jié)果"的概括方法。

（2）本題考查理解分析反轉(zhuǎn)的寫(xiě)法。文學(xué)作品中的反轉(zhuǎn)，指的是突然出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折或難以預(yù)料的發(fā)展，使情節(jié)發(fā)展與預(yù)設(shè)不同。使用反轉(zhuǎn)可以使情節(jié)一波三折，讓矛盾沖突不斷升級(jí)，突出人物性格，強(qiáng)化戲劇效果。

（3）本題考查戲劇臺(tái)詞的賞析。賞析戲劇臺(tái)詞，可從語(yǔ)言風(fēng)格、人物塑造、戲劇沖突、主題表達(dá)、修辭運(yùn)用這些角度切入，剖析其特色、作用、表意及帶來(lái)的藝術(shù)效果。

（4）本題分析理解所給文本屬于悲劇還是喜劇。要判斷劇本是悲劇還是喜劇，首先要了解其基本情節(jié)和結(jié)局，然后分析人物命運(yùn)、情節(jié)發(fā)展和主題思想是否符合悲劇或喜劇的特征。最后，結(jié)合具體例子闡述自己的理解，并明確表達(dá)劇本的類(lèi)型。

7．①根據(jù)第一場(chǎng)“克萊昂特我要的一萬(wàn)五千法郎借不到嗎”“克萊昂特怎么？活見(jiàn)鬼！他是放高利貸的，還是野蠻人？比二分五厘利還高"克萊昂特‘格外克己’，見(jiàn)他的鬼！利息已經(jīng)高到不能再高了，他還不知足，要我把他的破銅爛鐵，照三千法郎收下來(lái)？我拿到手，連六百法郎也變賣(mài)不出?？墒怯惺裁崔k法？我還非接受他的條件不可，因?yàn)樗麜缘梦壹庇谝X(qián)”“克萊昂特你要我怎么著？這就是父親一毛不拔，年輕人被逼鋌而走險(xiǎn)的下場(chǎng)。清單給我，我再過(guò)過(guò)目"等句可概括：克萊昂特?zé)o奈借錢(qián)，痛罵父親；

②根據(jù)第二場(chǎng)“阿巴貢怎么，死鬼？不務(wù)正業(yè)，走短命路的，原來(lái)是你啊”“克萊昂特怎么，爸爸？傷天害理，干欺心事的，原來(lái)是您啊"阿巴貢我說(shuō)過(guò)了，走開(kāi)，別招我生氣。我對(duì)這事，并不難過(guò)；這對(duì)我倒是一個(gè)警告：他的一舉一動(dòng)，以后我要格外注意”等句可概括：阿巴貢黑心借錢(qián)，提防兒子。

故答案為：①克萊昂特?zé)o奈借錢(qián)，痛罵父親；②阿巴貢黑心借錢(qián)，提防兒子。

8．根據(jù)第一場(chǎng)“借得到，不過(guò)您想事情成功，有幾個(gè)小條件，可得接受"中“幾個(gè)小條件”與下文“以舊衣、雜物與首飾折付。附清單如下"一：四腳床一張、床帳一頂”“又：壁毯一幅、胡桃木大桌一張"又：大型火槍三支、磚爐一只”“又：大型火槍三支、磚爐一只"克萊昂特‘格外克己’，見(jiàn)他的鬼！利息已經(jīng)高到不能再高了，他還不知足，要我把他的破銅爛鐵，照三千法郎收下來(lái)？我拿到手，連六百法郎也變賣(mài)不出。可是有什么辦法？我還非接受他的條件不可，因?yàn)樗麜缘梦壹庇谝X(qián)”等句，可概括：借錢(qián)需要支付高額利息，且還有一部分交易折算成了不值錢(qián)的舊衣、雜物與首飾等，這是非常苛刻的條件。其作用使劇情，一波三折，讓矛盾沖突不斷升級(jí)，前后對(duì)照，更有利于突出借錢(qián)者的吝離與貪焚。

故答案為：內(nèi)容：借錢(qián)需要支付高額利息，且還有一部分交易折算成了不值錢(qián)的舊衣、雜物與首飾等，這是非?？量痰臈l件。作用：反轉(zhuǎn)出乎了讀者的預(yù)料，情節(jié)一波三折，讓矛盾沖突不斷升級(jí)，逐步突出借錢(qián)者的吝嗇與貪婪，突出了戲劇的效果。

9．“怎么，死鬼？不務(wù)正業(yè)，走短命路的，原來(lái)是你啊"和“怎么，你這個(gè)該死的東西？甘心走這種萬(wàn)惡的絕路的就是你”臺(tái)詞基本意思相同，但前者多用短句，用“啊"之類(lèi)表感情的詞語(yǔ)。

“怎么，爸爸？傷天害理，干欺心事的，原來(lái)是您啊”和“怎么，爸爸！干這種丟臉的事情就是您"

臺(tái)詞基本意思相同，但前者多用問(wèn)句，且句子短促有力。

譯本1上下兩句臺(tái)詞句式相同，針?shù)h相對(duì)，互相嘲諷，突位了他們的矛盾沖突和人物驚訝、憤怒的情緒，符合戲劇語(yǔ)言口語(yǔ)化的特點(diǎn)。據(jù)以上分析整合即可。

故答案為：譯本1中的臺(tái)詞句式相同，針?shù)h相對(duì)，互相嘲諷，突出了他們十分激烈的矛盾沖突。語(yǔ)句簡(jiǎn)短，多用問(wèn)句，突出了人物驚訝、憤怒的情緒，符合戲劇語(yǔ)言口語(yǔ)化的特點(diǎn)。

10．本文辛辣地批判了金錢(qián)至上的丑惡，揭露了拜金主義之下的父子之情、家庭倫理毫無(wú)價(jià)值，戲劇情節(jié)上設(shè)置了諸多出人意料的反轉(zhuǎn)，引人發(fā)笑，有令人痛惜這個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì)。因此，認(rèn)為是喜劇或悲劇均可，只要結(jié)合劇本分析，表達(dá)清楚即可。

故答案為：示例一：我認(rèn)為是一出喜劇。劇本寫(xiě)的是兒子克萊昂特因?yàn)橄胂蚺匀私桢X(qián)卻落入父親阿巴貢毒辣而狡猾放債圈套的故事，情節(jié)上設(shè)置了諸多出人意料的反轉(zhuǎn)，引人發(fā)笑。比如兒子借貸的對(duì)象竟然是自己的父親，“小條件”居然如此苛刻等。臺(tái)詞幽默且生動(dòng)地刻畫(huà)了人物形象。如阿巴貢說(shuō)要“大發(fā)慈悲"與人方便”，放債手段卻十分毒辣而狡猾；父子之間對(duì)答沖突十分激烈，語(yǔ)言句式又整齊一致。劇情集中又充滿意外，戲劇沖突不斷深化，辛辣地批判了金錢(qián)至上的丑惡，揭露了拜金主義之下的父子之情、家庭倫理毫無(wú)價(jià)值可言，諷刺意味十足。示例二：我認(rèn)為是一出悲劇。劇本寫(xiě)的是兒子克萊昂特因?yàn)橄胂蚺匀私桢X(qián)卻落入父親阿巴貢毒辣而狡猾放債圈套的故事，父子間矛盾沖突集中而激烈甚至反目成仇，本就是人間悲劇。劇情發(fā)展過(guò)程的各種反轉(zhuǎn)、夸張讓使得這種沖突不斷深化，凸顯了阿巴貢嗜錢(qián)如命，極端吝嗇的性格特點(diǎn)，刻畫(huà)了被金錢(qián)至上主義異化了的可悲的人物形象。故事在引人發(fā)笑的同時(shí)，更讓人深思：即使親如父子，也會(huì)在拜金主義面前不堪一擊，毫無(wú)親情可言。人世間很多美好的有價(jià)值的東西，常常被金錢(qián)撕碎毀滅，令人感嘆。

三、閱讀材料，準(zhǔn)備主題演講。(15分)

（2024·濱江模擬）閱讀

【材料一】

浙江95%以上人口說(shuō)的方言都可以被歸為吳語(yǔ)。浙江的吳語(yǔ)可以分為六個(gè)大片：太湖、臺(tái)州、甌江、上麗、金衢和宣州片。

【材料二】

都說(shuō)浙江“十里不同音"。據(jù)統(tǒng)計(jì)，浙江已確定的方言就有88種。為什么會(huì)有這么多的方言呢？

地形、移民惹的禍

浙江的地形號(hào)稱(chēng)“七山一水兩分田”，70%的面積都是山地和丘陵。剩下30%，河流和湖泊還要占去6.4%。而在古代，要想“跨過(guò)山河大海"去和別人交流也是一件困難的事，高山和密林往往也就成了方言的分界線。

因此，在浙江省內(nèi)，內(nèi)部方言一致性最強(qiáng)的往往是浙江北部的杭州、湖州、紹興和寧波等。這是因?yàn)檫@些方言區(qū)往往都在平原上，彼此間的交流和往來(lái)相對(duì)比較密集。還有另一個(gè)原因——這些地區(qū)有發(fā)達(dá)的水系連通。在太湖水系和大運(yùn)河水系，這些地區(qū)的人們乘船往來(lái)，語(yǔ)言的溝通性也就大大提高了。同理也適用于舟山和寧波。雖然一個(gè)在陸地，一個(gè)在島上，但兩地間海運(yùn)發(fā)達(dá)，在清代海運(yùn)解禁之后，許多寧波人都去了舟山。因此寧波話和舟山話的溝通度也很高。

不過(guò)，“十里不同音”的情況也受移民的影響。比如，浙江西北部的安吉、長(zhǎng)興等縣，就分布著總?cè)丝?0多萬(wàn)的一些使用河南話、湖北話的官話方言島。吳語(yǔ)區(qū)還有其他地方的方言，這就是因?yàn)橐泼瘛?/p>

扁平管理，中心缺乏

與同樣多山地丘陵、多移民的廣東、四川相比，浙江方言之所以紛繁復(fù)雜，主要還是因?yàn)檎憬瓘墓糯_(kāi)始就是一個(gè)中心不明的省份。浙江的地理概念雖然從唐朝就有了，但此前的行政區(qū)劃過(guò)于臃腫。在整個(gè)唐代，浙江的行政中心又經(jīng)歷了三次遷徙，紹興、蘇州、南京都做過(guò)浙江地區(qū)的行政中心。即使明清以后，確立了杭州的中心地位，其輻射能力仍然有限，因?yàn)檫@時(shí)吳語(yǔ)的分割局勢(shì)已經(jīng)基本確定了。由于沒(méi)有穩(wěn)定的政治和經(jīng)濟(jì)中心，浙江方言最后也沒(méi)有一個(gè)“老大"。最后大家都是你說(shuō)你的，我說(shuō)我的。

【材料三】

目前全世界約有6000種語(yǔ)言和方言，但至少有43%瀕臨滅絕，且每?jī)蓚€(gè)星期就有一門(mén)語(yǔ)言消失。方言，正在逐漸走向消亡。

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰?！狈窖允枪枢l(xiāng)的根。但是，今天能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)方言的，往往都是當(dāng)?shù)氐睦夏耆?，越?lái)越多的小孩已經(jīng)不再會(huì)說(shuō)方言了。

方言一旦消失，日后想要再認(rèn)識(shí)它將會(huì)和學(xué)一門(mén)外語(yǔ)一樣困難。因此，教育部官網(wǎng)早在2006年發(fā)表了《推廣普通話和保護(hù)方言》，強(qiáng)調(diào)“方言本身就是一種地域文化，也是地域文化的載體。"

傳承就是方言的保護(hù)屏障。2023年底出版的《中國(guó)語(yǔ)言資源集·浙江》是中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程標(biāo)志性成果。“這些語(yǔ)言資源的研究，對(duì)于我們理解中國(guó)的語(yǔ)言文化，保護(hù)和傳承我國(guó)的語(yǔ)言文字，具有重要的意義?！闭憬髮W(xué)出版社社長(zhǎng)褚超孚說(shuō)。

在社會(huì)各界的關(guān)注下，方言傳承也逐漸得到重視。以杭州為例，越來(lái)越多的年輕人，下班后擠出時(shí)間，報(bào)班學(xué)杭州話。此事在網(wǎng)上引發(fā)熱議。有網(wǎng)友希望開(kāi)設(shè)線上課程，讓更多人有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)杭州話。在溫州，以體驗(yàn)溫州方言為特色的“叮叮當(dāng)童謠館"是浙江省首個(gè)方言館。作為中國(guó)最難懂的方言，如何將溫州話在展館里生動(dòng)呈現(xiàn)？在一面布滿詞語(yǔ)的“方言墻”上，游客每次按鍵，就能聽(tīng)到它的溫州話讀音。同時(shí)，童謠館通過(guò)圖文、視頻等多媒體方式，深入淺出地介紹溫州話的歷史、種類(lèi)和特點(diǎn)。

11．下列說(shuō)法，與材料內(nèi)容理解相符合的一項(xiàng)是()

A．有些方言不受省級(jí)行政區(qū)劃的限制，比如浙江人與江蘇人說(shuō)的方言都可以被歸為吳語(yǔ)。

B．吳語(yǔ)太湖片分布在浙江南部、上海廣大地區(qū)，為影響力最大的一支吳語(yǔ)，也是吳語(yǔ)的核心。

C．“浙江已確定的方言就有88種"運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確說(shuō)明浙江方言數(shù)量之多。

D．浙江方言之所以紛繁復(fù)雜，主要是因?yàn)樵谔拼鷷r(shí)，浙江的行政中心又經(jīng)歷了三次遷徙。

12．請(qǐng)聯(lián)系材料二，概述浙江方言“十里不同音”的原因。

13．請(qǐng)聯(lián)系三則材料，根據(jù)下面圖表提示完成演講提綱。

14．有人認(rèn)為，方言給人們交流帶來(lái)不便，保護(hù)逐漸消失的方言并無(wú)必要。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)材料的理解及生活體驗(yàn)，寫(xiě)一段演講詞，表達(dá)你的看法。

【答案】11．C

12．原因：浙江的地理地形復(fù)雜多樣，大部分地方都是山地和丘陵，高山和密林阻礙了交流，造成各地方言的出現(xiàn)；浙江的外來(lái)移民帶來(lái)各種方言；浙江從古代開(kāi)始就是一個(gè)中心不明的省份，沒(méi)有穩(wěn)定的政治和經(jīng)濟(jì)中心，所以沒(méi)有形成標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)。

13．①浙江95%以上人口說(shuō)的方言都可以被歸為吳語(yǔ)②方言是故鄉(xiāng)的根(或：方言是一種地域文化，也是地域文化的載體)③方言的保護(hù)與傳承④以溫州為例，建設(shè)的以方言為特色的“叮叮當(dāng)童謠館"是浙江省首個(gè)方言館。

14．示例1：我認(rèn)為要重視對(duì)方言的保護(hù)與傳承。因?yàn)榉窖杂兄匾膬r(jià)值與意義，它聯(lián)系著鄉(xiāng)情與親情，承載著各地豐富而獨(dú)特的地方文化。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們交流溝通日益頻繁，如果不采取措施加以保護(hù)，語(yǔ)言資源、語(yǔ)言文化甚至地域文化，可能都會(huì)逐漸消亡。愿我們一起努力，從我做起，不斷創(chuàng)新形式，了解或?qū)W習(xí)身邊的方言，讓方言所承載的文化內(nèi)涵得到傳承和發(fā)展。示例2：我認(rèn)為刻意保護(hù)方言并無(wú)必要。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們交流溝通日益頻繁，方言的交流功能進(jìn)一步弱化，越來(lái)越多的方言逐漸消失或許是社會(huì)發(fā)展的必然。但是，方言所承載的文化卻不可忽視，它所代表的親情、鄉(xiāng)情、獨(dú)特的地方文化，具有永恒的價(jià)值。采取豐富多樣的形式，讓人們?nèi)チ私夥窖员澈蟮臍v史發(fā)展、文化內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)下的人們來(lái)說(shuō)，更有切實(shí)的意義。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說(shuō)明內(nèi)容；把握作者的見(jiàn)解；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開(kāi)放類(lèi)；非連續(xù)性實(shí)用類(lèi)文本

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后逐一判斷正誤即可。

（2）本題考查文章信息搜索與篩選。信息的篩選、分析、提取這類(lèi)題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問(wèn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理與概括。解答此類(lèi)先要通讀全文，整體感知文意，明確文章主要內(nèi)容；然后找到相關(guān)語(yǔ)段，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選概括出符合題意的答案。

（4）本題考查思維的拓展。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵需要學(xué)生深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。對(duì)于主觀題，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。要結(jié)合原作品內(nèi)容來(lái)理解鏈接材料內(nèi)容的深刻內(nèi)涵。

11．A.有誤，該表述于文無(wú)據(jù)；

B.有誤，根據(jù)材料二“由于沒(méi)有穩(wěn)定的政治和經(jīng)濟(jì)中心，浙江方言最后也沒(méi)有一個(gè)‘老大’”可知，“影響力最大"核心”說(shuō)法有誤；

C.正確；

D.有誤，根據(jù)材料二“與同樣多山地丘陵、多移民的廣東、四川相比，浙江方言之所以紛繁復(fù)雜，主要還是因?yàn)檎憬瓘墓糯_(kāi)始就是一個(gè)中心不明的省份。浙江的地理概念雖然從唐朝就有了，但此前的行政區(qū)劃過(guò)于臃腫。在整個(gè)唐代，浙江的行政中心又經(jīng)歷了三次遷徙，紹興、蘇州、南京都做過(guò)浙江地區(qū)的行政中心。即使明清以后，確立了杭州的中心地位，其輻射能力仍然有限，因?yàn)檫@時(shí)吳語(yǔ)的分割局勢(shì)已經(jīng)基本確定了"可知，該表述有誤。

故答案為：C。

12．材料二首先提出“為什么會(huì)有這么多的方言呢”，然后，從“地形、移民惹的禍"扁平管理，中心缺乏”兩方面來(lái)分析浙江方言“十里不同音"的原因。

故答案為：原因：浙江的地理地形復(fù)雜多樣，大部分地方都是山地和丘陵，高山和密林阻礙了交流，造成各地方言的出現(xiàn)；浙江的外來(lái)移民帶來(lái)各種方言；浙江從古代開(kāi)始就是一個(gè)中心不明的省份，沒(méi)有穩(wěn)定的政治和經(jīng)濟(jì)中心，所以沒(méi)有形成標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)。

13．①根據(jù)提示“浙江方言特點(diǎn)”“方言眾多（十里不同俗）已確定的就要88種"和材料一“浙江95%以上人口說(shuō)的方言都可以被歸為吳語(yǔ)。浙江的吳語(yǔ)可以分為六個(gè)大片：太湖、臺(tái)州、甌江、上麗、金衢和宣州片”，可得出答案：人數(shù)多，浙江95%以上人口說(shuō)的方言都是；分類(lèi)多，可以分為六個(gè)大片。

②根據(jù)提示“方言的價(jià)值和意義"理解中國(guó)語(yǔ)言文化，了解歷史”和材料三“方言本身就是一種地域文化，也是地域文化的載體"可得出答案：方言是地域文化的載體。

③④根據(jù)提示“以杭州為例，開(kāi)設(shè)方言培訓(xùn)班”和材料三“教育部官網(wǎng)早在2006年發(fā)表了《推廣普通話和保護(hù)方言》"2023年底出版的《中國(guó)語(yǔ)言資源集浙江》是中國(guó)語(yǔ)言資源保護(hù)工程標(biāo)志性成果”“在溫州，以體驗(yàn)溫州方言為特色的‘叮叮當(dāng)童謠館’是浙江省首個(gè)方言館"可得出答案：③制定并完善相關(guān)法律法規(guī)；④以溫州為例，開(kāi)設(shè)方言體驗(yàn)館。

故答案為：①浙江95%以上人口說(shuō)的方言都可以被歸為吳語(yǔ)②方言是故鄉(xiāng)的根（或：方言是一種地域文化，也是地域文化的載體）③方言的保護(hù)與傳承④以溫州為例，建設(shè)的以方言為特色的“叮叮當(dāng)童謠館”是浙江省首個(gè)方言館。

14．根據(jù)材料三“方言是故鄉(xiāng)的根"方言一旦消失，日后想要再認(rèn)識(shí)它將會(huì)和學(xué)一門(mén)外語(yǔ)一樣困難”“方言本身就是一種地域文化，也是地域文化的載體"這些語(yǔ)言資源的研究，對(duì)于我們理解中國(guó)的語(yǔ)言文化，保護(hù)和傳承我國(guó)的語(yǔ)言文字，具有重要的意義”可知，保護(hù)逐漸消失的方言非常有必要。

故答案為：示例1：我認(rèn)為要重視對(duì)方言的保護(hù)與傳承。因?yàn)榉窖杂兄匾膬r(jià)值與意義，它聯(lián)系著鄉(xiāng)情與親情，承載著各地豐富而獨(dú)特的地方文化。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們交流溝通日益頻繁，如果不采取措施加以保護(hù)，語(yǔ)言資源、語(yǔ)言文化甚至地域文化，可能都會(huì)逐漸消亡。愿我們一起努力，從我做起，不斷創(chuàng)新形式，了解或?qū)W習(xí)身邊的方言，讓方言所承載的文化內(nèi)涵得到傳承和發(fā)展。示例2：我認(rèn)為刻意保護(hù)方言并無(wú)必要。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們交流溝通日益頻繁，方言的交流功能進(jìn)一步弱化，越來(lái)越多的方言逐漸消失或許是社會(huì)發(fā)展的必然。但是，方言所承載的文化卻不可忽視，它所代表的親情、鄉(xiāng)情、獨(dú)特的地方文化，具有永恒的價(jià)值。采取豐富多樣的形式，讓人們?nèi)チ私夥窖员澈蟮臍v史發(fā)展、文化內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)下的人們來(lái)說(shuō)，更有切實(shí)的意義。

四、欣賞古代詩(shī)文，體悟山水之思。

（2024·濱江模擬）閱讀

余髫年蓄五岳志①，而玄岳②出五岳上，慕尤切。而母老志移，第③沿江溯流，曠日持久。不若陸行舟返，為時(shí)較速。

登隴④，西行十里，為告成鎮(zhèn)，古告成縣地。測(cè)景臺(tái)在其北。西北行二十五里，為岳廟。入東華門(mén)時(shí)，日已下舂⑤，余心艷盧巖，即從廟東北循山行。越陂陀⑥數(shù)重，十里，轉(zhuǎn)而入山，得盧巖寺。寺外數(shù)步，即有流鏗然下墜石峽中。兩旁峽色，氤氳成霞。溯流至寺后，峽底矗崖，環(huán)如半規(guī)，上覆下削。飛泉墮空而下，舞綃曳練⑦，霏微⑧散滿一谷，可當(dāng)武彝之水簾。蓋此中以得水為奇，而水復(fù)得石，石復(fù)能助水不尼水⑨，又能令水飛行，則比武彝為尤勝也。徘徊其下，僧梵音以茶點(diǎn)餉。急返岳廟，已昏黑。

(選自徐霞客《游嵩山日記》，有刪改)

【注釋】①蓄五岳志：存有登五岳的想法。②玄岳，嵩山，后文的武彝，指武夷山。③第：只是。④隴：通“壟”，田中高地。⑤下春：日落時(shí)。⑥陂(pō)陀：坡地。⑦舞綃曳練：綃(xiāo)，生絲織物。練，煮熟的白絹。⑧霏微：細(xì)雨般的水珠。⑨尼(nǐ)：阻止。

15．請(qǐng)參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。

文言詞句方法解釋

慕尤切查閱字典：①用刀切開(kāi)；②深；③符合；④親近。①

西行十里關(guān)聯(lián)舊知：從小丘西行百二十步(《小石潭記》)②

余心艷盧巖結(jié)合上下文推測(cè)③

又能令水飛行參考常用成語(yǔ)，如“令人矚目”④

16．根據(jù)上下文，請(qǐng)你推測(cè)徐霞客“陸行舟返"的原因。

17．徐霞客對(duì)山水景色的描寫(xiě)，歷來(lái)備受推崇。請(qǐng)?jiān)谖闹腥芜x一處參考提示進(jìn)行賞析。

提示：可從感官描寫(xiě)、修辭手法、動(dòng)靜狀態(tài)等選擇一個(gè)角度賞析。

18．張岱說(shuō)“人無(wú)癖，不可與交，以其無(wú)深情也”。從文中敘述描寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)看，你認(rèn)為徐霞客是“深情"之人嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析。

【答案】15．深；向西；向往；讓

16．徐霞客仰慕嵩山之景，考慮到母親年老，作為子女不便遠(yuǎn)游，于是他規(guī)劃路線，采取陸路出發(fā)、水路返回的方式，以縮短行程來(lái)完成游覽。

17．示例一：“有流鏗然下墜石峽中”，“鏗然"是聽(tīng)瀑布的巨大聲響，“墜”是看瀑布的急速下落，多感官疊加，能讓讀者強(qiáng)烈感受到瀑布雄渾有力的特點(diǎn)，并為之震撼。示例二：“兩旁峽色，氤氳成霞”，使用了比喻，寫(xiě)細(xì)密的水霧彌漫在峽谷中，其折射的陽(yáng)光使得峽谷兩旁的山色變成了五彩的霞光，寫(xiě)出了景物映襯的絢爛之美。示例三：“飛泉墮空而下，舞綃曳練，霏微散滿一谷”，“墮"寫(xiě)的是瀑布的急速下落，“舞綃曳練”寫(xiě)瀑布像絲綢一般凌空飄舞，“散"寫(xiě)的是瀑布濺起的細(xì)密水珠灑到山谷中，動(dòng)詞和動(dòng)態(tài)的比喻，寫(xiě)出了景物之奇，讓讀者身臨其境。

18．徐霞客是一個(gè)“深情”之人。他從小立志，想方設(shè)法游覽名山大川。游嵩山，不懼路途之遠(yuǎn)，“西行十里"西北行二十五里”。游盧巖瀑布時(shí)，即便已經(jīng)日落也不會(huì)影響游興，哪怕昏黑而返也樂(lè)在其中，可見(jiàn)他的癡迷程度。他對(duì)山水懷有純粹的熱愛(ài)，作者寫(xiě)瀑布的壯觀，寫(xiě)峽谷之峭拔，寫(xiě)水與石相映之趣，全身心地沉浸到了山川中去，從山水風(fēng)景中尋到了屬于的自己的快樂(lè)與情趣。

【知識(shí)點(diǎn)】分析概括文言文中人物的性格特點(diǎn)；分析文言文的寫(xiě)作特色；詞類(lèi)活用；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目，首先要能準(zhǔn)確翻譯文章內(nèi)容，其次要能準(zhǔn)確把握文章的主題，理清作者的寫(xiě)作思路，以及作者在文中所滲透的觀點(diǎn)和情感。

（3）本題考查句子的賞析。賞析句子首先要注意句子用的手法，包括：修辭手法、表現(xiàn)手法、人物描寫(xiě)、重點(diǎn)詞語(yǔ)等，選定角度之后，再結(jié)合前后文進(jìn)行分析，注意不要忘記考慮此時(shí)作者的情感。

（4）本題考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點(diǎn)，我們可以分析具體事件，因?yàn)槭录梢苑从橙宋锏钠犯?；分析各種描寫(xiě)，因?yàn)橥ㄟ^(guò)描寫(xiě)可以表現(xiàn)人物的性格特征。

譯文：

在我年幼的時(shí)候，我就懷有攀登五岳的志向，尤其是對(duì)玄岳（嵩山）的向往更為迫切。然而，由于母親年事已高，她的意愿改變了，我們決定沿江而上，雖然耗時(shí)較長(zhǎng)，但相比陸路行程要更快一些。

登上隴地，向西行進(jìn)了十里，就到了告成鎮(zhèn)，這里是古時(shí)的告成縣。測(cè)景臺(tái)位于鎮(zhèn)的北面。再往西北行進(jìn)了二十五里，就到了岳廟。當(dāng)我們進(jìn)入東華門(mén)時(shí)，太陽(yáng)已經(jīng)落山。我一心想要觀賞盧巖的美景，于是立即從廟的東北方向沿著山勢(shì)行進(jìn)。越過(guò)幾重坡地，行進(jìn)了十里，終于進(jìn)入了山區(qū)，找到了盧巖寺。寺門(mén)外走了幾步，就聽(tīng)到水流撞擊巖石的聲音，清脆有力。峽谷兩旁的景色，被蒸騰的水汽包圍，仿佛化作霞光。沿著水流向上游走，到達(dá)寺廟后面，發(fā)現(xiàn)峽谷底部是懸崖峭壁，環(huán)繞如半圓形，上部覆蓋，下部陡削。泉水從空中飛瀉而下，如同舞動(dòng)的絲綢和白練，細(xì)微的水珠彌漫在整個(gè)山谷，宛如武夷山的水簾。這里的水與石頭相互依存，石頭不僅幫助水流不暢，還能讓水流飛躍，比起武夷山來(lái)更為出色。我在這里徘徊流連，僧人梵音為我們提供了茶點(diǎn)，然后我們匆忙返回岳廟，天色已經(jīng)昏暗。

15．“慕尤切"的意思是特別向往，因?yàn)闊釔?ài)而心情急切。切，急切。

“西行十里”指的是向西走十里地的距離。西，向西。

“余心艷盧巖"表達(dá)了作者對(duì)盧巖的喜愛(ài)和向往。艷，喜愛(ài)。

“又能令水飛行”意味著水在巖石的幫助下，仿佛能夠飛翔一般。令，讓。

故答案為：深；向西；向往；讓。

16．徐霞客選擇“陸行舟返"的原因，從文中可以推測(cè)出幾點(diǎn)：速度考慮：“不若陸行舟返，為時(shí)較速?！边@句話表明，徐霞客考慮到舟行可能比陸行更快，因此選擇了舟返，以便能更快地到達(dá)目的地。母親的情況：“而母老志移”，徐霞客的母親改變了原本的志向，想要沿江溯流。這可能是因?yàn)槟赣H年事已高，希望選擇一條更穩(wěn)妥、更舒適的路線。對(duì)玄岳的向往：“慕尤切”，徐霞客特別向往玄岳（嵩山），選擇陸行舟返可能是因?yàn)樗Ｍ軌蛑苯忧巴?，而不是繞道其他地方。綜合以上幾點(diǎn)，徐霞客選擇陸行舟返的原因主要是為了更快地到達(dá)目的地，滿足母親希望沿江溯流的要求，并且能夠直接前往他向往的玄岳，體現(xiàn)了他對(duì)母親的孝順和對(duì)山水之美的熱切向往。

故答案為：徐霞客仰慕嵩山之景，考慮到母親年老，作為子女不便遠(yuǎn)游，于是他規(guī)劃路線，采取陸路出發(fā)、水路返回的方式，以縮短行程來(lái)完成游覽。

17．徐霞客對(duì)山水景色的描寫(xiě)細(xì)膩而生動(dòng)，其中一處值得賞析的句子是：“寺外數(shù)武步，即有流鏗然下墜石峽中。兩旁峽色，氤氳成霞。"

這段描寫(xiě)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的描寫(xiě)，形象地表達(dá)了盧巖寺外的景色。首先，作者用“流鏗然下墜”來(lái)形容水流的聲音，清脆有力，給讀者帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的沖擊。接著，作者用“兩旁峽色，氤氳成霞"來(lái)形容峽谷兩旁的景色，煙霧繚繞，仿佛是霞光一般，給人一種神秘而美麗的感覺(jué)。這里，作者運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，通過(guò)水流的聲音和峽谷的景色，營(yíng)造出一幅生動(dòng)的畫(huà)面。

此外，作者還運(yùn)用了比喻的修辭手法，將峽谷兩旁的景色比作霞光，使讀者更容易形象地感受到景色的美麗。整體來(lái)看，這一描寫(xiě)既細(xì)膩又生動(dòng)，讓讀者仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)，感受到了山水的魅力。

通過(guò)這段描寫(xiě)，我們可以看出徐霞客對(duì)自然景觀有著深厚的熱愛(ài)和情感，他的描寫(xiě)不僅準(zhǔn)確地傳達(dá)了景色的美麗，還表現(xiàn)出對(duì)自然的敬畏之情。這也正是徐霞客的山水游記備受推崇的原因之一。

故答案為：示例一：“有流鏗然下墜石峽中”，“鏗然"是聽(tīng)瀑布的巨大聲響，“墜”是看瀑布的急速下落，多感官疊加，能讓讀者強(qiáng)烈感受到瀑布雄渾有力的特點(diǎn)，并為之震撼。示例二：“兩旁峽色，氤氳成霞”，使用了比喻，寫(xiě)細(xì)密的水霧彌漫在峽谷中，其折射的陽(yáng)光使得峽谷兩旁的山色變成了五彩的霞光，寫(xiě)出了景物映襯的絢爛之美。示例三：“飛泉墮空而下，舞綃曳練，霏微散滿一谷”，“墮"寫(xiě)的是瀑布的急速下落，“舞綃曳練”寫(xiě)瀑布像絲綢一般凌空飄舞，“散"寫(xiě)的是瀑布濺起的細(xì)密水珠灑到山谷中，動(dòng)詞和動(dòng)態(tài)的比喻，寫(xiě)出了景物之奇，讓讀者身臨其境。

18．從文中的敘述描寫(xiě)來(lái)看，徐霞客可以被認(rèn)為是一個(gè)“深情”之人。他對(duì)山水的熱愛(ài)和對(duì)母親的關(guān)心都在文中得到了體現(xiàn)。

首先，徐霞客對(duì)山水的熱愛(ài)表現(xiàn)在他對(duì)五岳的向往，尤其是對(duì)嵩山（玄岳）的特別向往：“余髫年蓄五岳志，而玄岳出五岳上，慕尤切。"這種對(duì)山水的熱愛(ài)和對(duì)名山勝水的向往體現(xiàn)了一種深情的態(tài)度。在游覽盧巖寺時(shí)，他對(duì)景色進(jìn)行了細(xì)膩的描寫(xiě)，如“寺外數(shù)武步，即有流鏗然下墜石峽中。兩旁峽色，氤氳成霞?！边@種對(duì)自然景觀的細(xì)致觀察和描繪，也反映了他對(duì)山水的深情。

其次，徐霞客對(duì)母親的關(guān)心體現(xiàn)在他安排行程時(shí)考慮到了母親的愿望和舒適度：“而母老志移，第沿江溯流，曠日持久，不若陸行舟返，為時(shí)較速。"他選擇沿江溯流，可能是為了讓行程更加舒適，符合母親的喜好。此外，他在游覽過(guò)程中，盡管對(duì)景色十分欣賞，但當(dāng)母親提到回家時(shí)，他立即返回岳廟，顯示了他對(duì)母親的尊重和關(guān)心。

綜上所述，徐霞客對(duì)山水的熱愛(ài)和對(duì)母親的關(guān)心都體現(xiàn)了他的深情。他的行為和選擇反映了他對(duì)自然美景的熱愛(ài)，同時(shí)也表現(xiàn)出對(duì)家人的深情厚意。這種深情使得他的游記不僅記錄了山水之美，也體現(xiàn)了人文關(guān)懷，使他成為一個(gè)值得交往和尊敬的人。

故答案為：徐霞客是一個(gè)“深情”之人。他從小立志，想方設(shè)法游覽名山大川。游嵩山，不懼路途之遠(yuǎn)，“西行十里"西北行二十五里”。游盧巖瀑布時(shí)，即便已經(jīng)日落也不會(huì)影響游興，哪怕昏黑而返也樂(lè)在其中，可見(jiàn)他的癡迷程度。他對(duì)山水懷有純粹的熱愛(ài)，作者寫(xiě)瀑布的壯觀，寫(xiě)峽谷之峭拔，寫(xiě)水與石相映之趣，全身心地沉浸到了山川中去，從山水風(fēng)景中尋到了屬于的自己的快樂(lè)與情趣。

（2024·濱江模擬）閱讀

馮公嶺①

〔宋〕翁卷

亂峰千迭拂云霓，輻合坑崖立似梯。

曾向括州②州里望，眾山卻是此山低。

【注釋】①馮公嶺：括蒼山脈中的群峰之一。②括州：古州名，這里泛指括蒼山脈。

19．近看馮公嶺，詩(shī)人感覺(jué)山勢(shì)有、的特點(diǎn)。

20．詩(shī)歌蘊(yùn)含哲理，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】19．高聳；險(xiǎn)峻、奇崛

20．站在馮公嶺上看馮公嶺，似乎其高不可及，其險(xiǎn)不可攀；但從遠(yuǎn)處看，在整個(gè)括蒼山脈中，“眾山卻是此山低”，其高其險(xiǎn)又微不足道了。在這里，詩(shī)人形象地道出了一個(gè)平凡而又往往為人所忽視的哲理：任何事物，如果脫離其所處環(huán)境去孤立地觀察，就不能認(rèn)識(shí)到它的真正的面目，只有在比較中才能識(shí)別事物的真相。(或站得高，望得遠(yuǎn)，只有立足整體，才能看到事物的全貌)

【知識(shí)點(diǎn)】體味古詩(shī)詞曲的意象；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；寄情山水

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查意象特點(diǎn)的理解與把握。理解詩(shī)歌意象特點(diǎn)，一要留意修飾詞，感知其賦予意象的情感與畫(huà)面感；二要熟知文化內(nèi)涵，明確常見(jiàn)意象寓意；三要結(jié)合上下文、剖析意象組合，融入詩(shī)境解讀；還可聯(lián)系詩(shī)人風(fēng)格經(jīng)歷，深挖意象背后的特殊意義。

（2）本題考查詩(shī)歌內(nèi)容主旨。理解詩(shī)歌的內(nèi)容主旨可以從以下幾個(gè)角度入手：①看題材，題材往往決定詩(shī)歌的主要內(nèi)容和主題，常見(jiàn)題材有邊塞、山水、贈(zèng)別、詠史等。②抓題目，詩(shī)歌的題目往往是詩(shī)歌內(nèi)容的高度概括。③析詞義。因?yàn)樵?shī)歌都是用文言文寫(xiě)成的，所以必須調(diào)動(dòng)文言文以及相關(guān)歷史知識(shí)的積累，逐步揣摩關(guān)鍵詞語(yǔ)的含意，掃清詩(shī)歌閱讀中的障礙，斷不能一知半解，否則無(wú)從把握內(nèi)容，更談不上分析技巧和情感了。④聯(lián)背景。有些詩(shī)歌，僅僅從字面意思去理解還難以真正把握其內(nèi)容，這時(shí)，便要借助對(duì)背景的分析來(lái)整體把握詩(shī)歌的內(nèi)容。

譯文：

馮公嶺

層疊錯(cuò)亂的山峰高聳入云，仿佛要觸碰到天上的云霞，條條溝壑與高聳的山崖湊聚在一起，直立的模樣好似梯子。

我曾經(jīng)在括州城里眺望四周群山，對(duì)比之下，才發(fā)覺(jué)眾山都比這座馮公嶺要低矮。

19．近看馮公嶺，詩(shī)人感覺(jué)山勢(shì)山巒疊起，輻輳聚散。這些陡峭的懸崖不時(shí)突出，與山崖上的坑洞犬牙交錯(cuò)，看起來(lái)就如同高聳入云的天梯。

故答案為：高聳；險(xiǎn)峻、奇崛。

20．詩(shī)歌的首聯(lián)描寫(xiě)馮公嶺雄奇的山勢(shì)，“亂峰千疊”的景象直插云霄，山巒疊起，輻輳聚散。這些陡峭的懸崖不時(shí)突出，與山崖上的坑洞犬牙交錯(cuò)，看起來(lái)就如同高聳入云的天梯。緊接著，詩(shī)人的視角由內(nèi)轉(zhuǎn)外，回憶起從永嘉城內(nèi)眺望馮公嶺的感受，結(jié)果二者完全不同。從內(nèi)部看馮公嶺，似乎高不可及，險(xiǎn)峻難越。但是從遠(yuǎn)處眺望整個(gè)括蒼山脈，馮公嶺就顯得微不足道了，所謂“眾山卻是此山低"。詩(shī)歌揭示了任何事物如果脫離它所處的環(huán)境孤立地觀察的話，就不能得到其真實(shí)的面目，難以把握事物的本質(zhì)和真相。這就提醒我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換視角，跳出圈外，改變思維方式，從多個(gè)角度去認(rèn)識(shí)事物。

故答案為：站在馮公嶺上看馮公嶺，似乎其高不可及，其險(xiǎn)不可攀；但從遠(yuǎn)處看，在整個(gè)括蒼山脈中，“眾山卻是此山低”，其高其險(xiǎn)又微不足道了。在這里，詩(shī)人形象地道出了一個(gè)平凡而又往往為人所忽視的哲理：任何事物，如果脫離其所處環(huán)境去孤立地觀察，就不能認(rèn)識(shí)到它的真正的面目，只有在比較中才能識(shí)別事物的真相。（或站得高，望得遠(yuǎn)，只有立足整體，才能看到事物的全貌）

五、表達(dá)與交流(48分)

21．（2024·濱江模擬）班級(jí)正開(kāi)展“名著閱讀分享會(huì)”，有同學(xué)認(rèn)為“《西游記》等名著太厚，讀起來(lái)花費(fèi)時(shí)間，還不如讀縮寫(xiě)本省時(shí)省力。”對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)寫(xiě)一段文字，表達(dá)自己的思考。

要求：觀點(diǎn)明確；言之有據(jù)，結(jié)合名著相關(guān)內(nèi)容；條理清晰，語(yǔ)言順暢。不少于150字。

【答案】示例：我認(rèn)為中學(xué)生讀名著要讀原著。經(jīng)典的魅力首先在語(yǔ)言文字上，名著縮寫(xiě)版常會(huì)把作品中精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等刪去，只剩下故事梗概。其次，名著中的人物形象、主題意義等會(huì)隨著情節(jié)的發(fā)展不斷豐富。如孫悟空歷經(jīng)九九八十一難，完成了石猴到斗戰(zhàn)勝佛的轉(zhuǎn)變。此外，讀縮寫(xiě)本不利于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀慢品的閱讀習(xí)慣?！奥撸蕾p啊”，讓我們?cè)谟H近原著，品味經(jīng)典的過(guò)程中，獲得精神的滋養(yǎng)。

【知識(shí)點(diǎn)】微寫(xiě)作（片斷寫(xiě)作）；作品的綜合評(píng)價(jià)；對(duì)作品的體驗(yàn)感受；《西游記》

【解析】【分析】本題中，主要問(wèn)題集中在“讀‘《西游記》等名著太厚，讀起來(lái)花費(fèi)時(shí)間，還不如讀縮寫(xiě)本省時(shí)省力，’對(duì)此，你有什么看法？”作答本題首先要闡明觀點(diǎn)，如果同意題干的觀點(diǎn)，就闡明閱讀縮寫(xiě)本的優(yōu)點(diǎn)，比如“縮寫(xiě)本"除了節(jié)省閱讀時(shí)間的優(yōu)點(diǎn)之外還有尊重原著，具有藝術(shù)性等。如不同意題干的觀點(diǎn)，可以從縮寫(xiě)本的缺點(diǎn)入手，或者更多的強(qiáng)調(diào)閱讀原著的必要性入手，如閱讀原著可以安頓心靈與澄明思想等。要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。條理清晰，語(yǔ)言順暢。不少于150字。

示例一：同意上述觀點(diǎn)。“縮寫(xiě)本”承載了“大部頭”，我國(guó)傳統(tǒng)“縮寫(xiě)本”的創(chuàng)作者們都是本著尊重原著、尊重歷史的原則和一絲不茍、追求完美的態(tài)度來(lái)創(chuàng)作“縮寫(xiě)本"的，他們通過(guò)自己的心血，在“大部頭”文學(xué)性的基礎(chǔ)上又增加了“小人書(shū)"的藝術(shù)性，從而使得這一閱讀載體在我國(guó)經(jīng)久不衰，啟蒙了一代代人。

示例二：不同意上述觀點(diǎn)。“縮寫(xiě)本”閱讀是帶有極強(qiáng)的目的性和功利色彩的，雖然省時(shí)省力，但對(duì)一個(gè)真正的閱讀者而言，其閱讀的目的不是為了各種文憑或者是形形色色的證書(shū)，而是為了安頓心靈與澄明思想，豐富內(nèi)心生活與透亮內(nèi)心世界。因此，只有不受閱讀速度制約的入心入腦的品讀，才會(huì)讓人真正獲得閱讀的尊嚴(yán)和閱讀的信心。

示例：我認(rèn)為中學(xué)生讀名著要讀原著。經(jīng)典的魅力首先在語(yǔ)言文字上，名著縮寫(xiě)版常會(huì)把作品中精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等刪去，只剩下故事梗概。其次，名著中的人物形象、主題意義等會(huì)隨著情節(jié)的發(fā)展不斷豐富。如孫悟空歷經(jīng)九九八十一難，完成了石猴到斗戰(zhàn)勝佛的轉(zhuǎn)變。此外，讀縮寫(xiě)本不利于培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀慢品的閱讀習(xí)慣?！奥撸蕾p啊”，讓我們?cè)谟H近原著，品味經(jīng)典的過(guò)程中，獲得精神的滋養(yǎng)。故答案為：

【點(diǎn)評(píng)】本題考查表達(dá)能力。本題是議論式微寫(xiě)作。解答此類(lèi)題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致理解題目的基本意圖，這是解答本題的關(guān)鍵。

22．（2024·濱江模擬）下邊的圖片引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，可以講述經(jīng)歷，抒發(fā)感受；可以闡述觀點(diǎn)，發(fā)表看法；也可以虛構(gòu)故事，表達(dá)自己的思考。

要求：①標(biāo)題自擬，文體自選；②不少于600字；③不得套作、抄襲；④不得透露考生信息的人名、地名、校名等。

【答案】破殼而出：裂痕中的新生命

曾幾何時(shí)，我們總是習(xí)慣性地將裂痕視為脆弱與缺陷的象征，卻未曾意識(shí)到，有時(shí)，裂痕正是新生命的孕育之地。正如圖片中那兩個(gè)裂開(kāi)的雞蛋，它們并非因脆弱而破碎，而是預(yù)示著新生命的誕生。

在人生的旅途中，我們不可避免地會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和困難，這些困難就像是一道道裂痕，深深地刻在我們的心靈之上。它們讓我們痛苦，讓我們彷徨，甚至讓我們懷疑自己的價(jià)值。然而，正是這些裂痕，讓我們有機(jī)會(huì)重新審視自己，重新認(rèn)識(shí)自己，從而找到成長(zhǎng)和突破的可能。

我記得在我還是一個(gè)青澀的少年時(shí)，我曾經(jīng)因?yàn)橐淮慰荚嚨氖《萑肓松钌畹慕^望。那時(shí)，我覺(jué)得自己一無(wú)是處，仿佛整個(gè)世界都在與我為敵。然而，就在我即將放棄的時(shí)候，我看到了那些裂痕。它們就像是一道道光，照亮了我前進(jìn)的道路。我開(kāi)始反思自己的錯(cuò)誤，開(kāi)始尋找解決問(wèn)題的方法。最終，我成功地走出了困境，也找到了自己的方向。

裂痕，是痛苦的源泉，也是成長(zhǎng)的契機(jī)。它們讓我們明白，生活并不是一帆風(fēng)順的，而是充滿了曲折和坎坷。但是，只要我們勇敢地面對(duì)這些裂痕，積極地尋找解決問(wèn)題的方法，我們就能夠從中汲取力量，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

裂痕中的新生命，不僅僅是一種生命的奇跡，更是一種精神的象征。它告訴我們，無(wú)論我們遇到多大的困難，只要我們保持一顆積極向上的心，就一定能夠找到解決問(wèn)題的方法，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，迎接新生命的到來(lái)。

讓我們勇敢地面對(duì)那些裂痕吧！讓我們從中汲取力量，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。因?yàn)?，只有?jīng)歷過(guò)裂痕的洗禮，我們才能夠更加堅(jiān)強(qiáng)，更加自信地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。破殼而出，讓我們?cè)诹押壑袑ふ业叫律南Ｍ?/p>

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】本題考查材料作文。在面對(duì)這張圖片時(shí)，首先我們要理解其深層含義：兩個(gè)裂開(kāi)的雞蛋象征著某種看似脆弱或受損的狀態(tài)，而文字則提供了轉(zhuǎn)折性的思考，即裂痕可能是新生命的開(kāi)始。審題立意：文章應(yīng)圍繞“裂痕與新生命”這一主題展開(kāi)，探討表面上的不足或挑戰(zhàn)如何轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)與進(jìn)步的契機(jī)。選材構(gòu)思：引入：可以從圖片出發(fā)，簡(jiǎn)要描述圖片內(nèi)容，并引出主題。論述：可以通過(guò)個(gè)人經(jīng)歷，講述自己如何在面對(duì)困難或挑戰(zhàn)時(shí)，從中找到了成長(zhǎng)和突破的機(jī)會(huì)。也可以從社會(huì)現(xiàn)象或歷史故事中尋找類(lèi)似的例子，如企業(yè)在危機(jī)中轉(zhuǎn)型，個(gè)人在逆境中崛起等。深化：分析為什么裂痕能成為新生命的開(kāi)始，探討其背后的心理學(xué)、社會(huì)學(xué)原理。結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)裂痕的積極意義，并鼓勵(lì)讀者在面對(duì)困難時(shí)保持積極態(tài)度。

【點(diǎn)評(píng)】此篇文章以“破殼而出：裂痕中的新生命"為題，巧妙地利用圖片中的裂痕與雞蛋意象，展開(kāi)對(duì)人生挑戰(zhàn)與成長(zhǎng)的深刻思考。文章以作者個(gè)人經(jīng)歷為引子，進(jìn)而闡述裂痕如何成為成長(zhǎng)的契機(jī)，邏輯清晰，情感真摯。結(jié)尾以呼吁勇敢面對(duì)裂痕、迎接新生命為高潮，升華了主題。整體而言，文章構(gòu)思精巧，語(yǔ)言流暢，情感充沛，是一篇富有啟發(fā)性和感染力的佳作。

1/1浙江省杭州市濱江區(qū)校聯(lián)考2024年初中畢業(yè)升學(xué)語(yǔ)文模擬檢測(cè)（二模）試卷

一、學(xué)校舉行研學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(22分)

1．（2024·濱江模擬）【完成研學(xué)導(dǎo)語(yǔ)】

天地間，有一條條詩(shī)路，wān①蜒曲折，伸向遠(yuǎn)方。它們是浙東唐詩(shī)之路、大運(yùn)河詩(shī)路、錢(qián)塘江詩(shī)路、甌江山水詩(shī)路。這四條詩(shī)路將這片土地上的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)②交織在一起，編織出一幅幅靈氣盎③然的畫(huà)卷。

現(xiàn)在，讓我們重新踏上詩(shī)路，把握詩(shī)路之精髓，與古人相對(duì)，將浩dàng④情懷寄予在這片山水詩(shī)畫(huà)之中吧！

根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。

2．（2024·濱江模擬）【了解地名由來(lái)】

請(qǐng)根據(jù)提示，補(bǔ)全表格劃線處內(nèi)容。

地名湖州麗水蘭溪江山慶元嘉興建德縉云安吉泰順瑞安長(zhǎng)興

由來(lái)與山水有關(guān)與歷史、名人有關(guān)與___有關(guān)

3．（2024·濱江模擬）【輯錄詩(shī)文名句】

詩(shī)文出處情思

山重水復(fù)疑無(wú)路，___。陸游《游山西村》豁然開(kāi)朗，蘊(yùn)含哲理

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，___。白居易《錢(qián)塘湖春行》

鳶飛戾天者，望峰息心；，___。吳均《與朱元思書(shū)》向往林泉，淡泊名利

4．（2024·濱江模擬）【探究地域精神】

在以下詩(shī)文中選擇最能體現(xiàn)浙江精神的一項(xiàng)，并說(shuō)明理由。

一方水土，養(yǎng)育一方人，孕育一方精神。越王勾踐臥薪嘗膽，寧波人王陽(yáng)明提出“知行合一”，改革開(kāi)放后的溫州出現(xiàn)了第一個(gè)個(gè)體戶(hù)……他們表現(xiàn)出來(lái)的奮發(fā)圖強(qiáng)、求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新等品質(zhì)，為浙江精神作了新的注解。

A.知之為知之，不知為不知，是知也。(《論語(yǔ)》)

B.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。(《誡子書(shū)》)

C.豈不罹凝寒？松柏有本性。(《贈(zèng)從弟》)

5．（2024·濱江模擬）浙江曾涌現(xiàn)出蔡元培、魯迅、艾青等“覺(jué)醒者”，名著中亦有不少“覺(jué)醒者”。請(qǐng)從備選名著中任選一本，參照示例，自選角度探究作品中人物覺(jué)醒的主要原因。

備選名著：《紅星照耀中國(guó)》《簡(jiǎn)·愛(ài)》《平凡的世界》

人物：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾探究角度：覺(jué)醒與引領(lǐng)探究結(jié)論：覺(jué)醒者離不開(kāi)引領(lǐng)者。保爾有著苦難的童年，輟學(xué)、做過(guò)童工，在發(fā)電廠工作后結(jié)識(shí)了朱赫來(lái)，他教會(huì)了保爾打拳，給他講革命道理，在他的影響下，保爾成為了一名甘愿為革命事業(yè)奉獻(xiàn)終身的無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。

6．（2024·濱江模擬）【交流研學(xué)感受】

下列選項(xiàng)表達(dá)順暢且得體的一項(xiàng)是()

A．千年詩(shī)路文化，傳承“浙學(xué)"精神。感謝學(xué)校精心策劃，下次我還會(huì)蒞臨參加。

B．足下才疏學(xué)淺，賦詩(shī)兩句，請(qǐng)君斧正：揮毫潑墨留名篇，詩(shī)路文化越千年。

C．朋友，不要再為現(xiàn)實(shí)躊躇滿志，和我們一同闊步長(zhǎng)歌，詩(shī)和遠(yuǎn)方都不再遙遠(yuǎn)。

D．山青水秀，詩(shī)文鼎盛；天長(zhǎng)海闊，人才輩出?！罢恪崩锖蔑L(fēng)景，與您共欣賞。

二、閱讀劇本，感受戲劇作品魅力。(15分)

（2024·濱江模擬）閱讀

前情提要：吝嗇鬼阿巴貢在錢(qián)財(cái)上苛待兒子克萊昂特，克萊昂特不得已讓仆人阿箭探聽(tīng)消息，請(qǐng)西蒙老板做中間人向旁人借錢(qián)。

吝嗇鬼(節(jié)選)

莫里哀

第二幕第一場(chǎng)

阿箭少爺，人倒了霉，才借債；像您這樣走投無(wú)路，非跨債主的門(mén)檻兒不可，有些怪事，就得受著。

克萊昂特我要的一萬(wàn)五千法郎借不到嗎？

阿箭借得到，不過(guò)您想事情成功，有幾個(gè)小條件，可得接受。

克萊昂特西蒙老板有沒(méi)有讓你和借錢(qián)的人談?wù)劊?/p>

阿箭哎呀！您可真不在行啦，哪兒會(huì)有這事啊。他藏起來(lái)，比您藏自己小心多了；有些秘密事，您說(shuō)什么也料想不到。人家根本不肯說(shuō)出他的名姓來(lái)，打算今天在一家借來(lái)的房子里，讓他和您談?wù)?，從您嘴里?wèn)出您的產(chǎn)業(yè)和您的家庭。我相信，單老太爺這個(gè)姓，就會(huì)做成這筆交易。

克萊昂特尤其是我母親已經(jīng)死了，她留給我的財(cái)產(chǎn)，旁人是奪不去的。

阿箭這是放債人擬的條款，要您在進(jìn)行交易之前先看看：

“茲假設(shè)放債、借債雙方訂立契約，放債人為求良心上沒(méi)有絲毫負(fù)擔(dān)，情愿只取五厘多利息出借他的財(cái)產(chǎn)。"

克萊昂特五厘多？行！公平合理，沒(méi)有什么可抱怨的。

阿箭這倒是真的。“但放債人手邊并無(wú)此款，為滿足借債人需要起見(jiàn)，本人不得不以二分利向人借入，因而此項(xiàng)利息應(yīng)由借債人擔(dān)負(fù)。”

克萊昂特怎么？活見(jiàn)鬼！他是放高利貸的，還是野蠻人？比二分五厘利還高。

阿箭我就這么說(shuō)來(lái)著。您要仔細(xì)核計(jì)核計(jì)看。

克萊昂特你要我核計(jì)什么？我急著等錢(qián)用，什么條件我都得接受。還有別的條件嗎？

阿箭也就只是一個(gè)小條款了?！八枰蝗f(wàn)五千法郎，放債人僅有一萬(wàn)二千現(xiàn)金，下余三千法郎，以舊衣、雜物與首飾折付。附清單如下："

克萊昂特這是什么意思？

阿箭聽(tīng)聽(tīng)這張清單吧：“一：四腳床一張、床帳一頂?！?/p>

克萊昂特他要我拿這些東西干什么用？

阿箭還有：“又：壁毯一幅、胡桃木大桌一張。"

克萊昂特我要這些東西干什么？

阿箭您聽(tīng)我念：“又：大型火槍三支、磚爐一只?！?/p>

克萊昂特氣死我啦。

阿箭別急：“又：七弦琴一把、球桌一張、棋盤(pán)一只、戲鵝圖一張、蜥蜴皮一張。以上實(shí)值四千五百法郎尚多，放債人格外克己，削價(jià)為三千法郎。"

克萊昂特“格外克己”，見(jiàn)他的鬼！利息已經(jīng)高到不能再高了，他還不知足，要我把他的破銅爛鐵，照三千法郎收下來(lái)？我拿到手，連六百法郎也變賣(mài)不出?？墒怯惺裁崔k法？我還非接受他的條件不可，因?yàn)樗麜缘梦壹庇谝X(qián)。

阿箭少爺，不是我說(shuō)，預(yù)支錢(qián)用，寅吃卯糧。

克萊昂特你要我怎么著？這就是父親一毛不拔，年輕人被逼鋌而走險(xiǎn)的下場(chǎng)。清單給我，我再過(guò)過(guò)目。

第二幕第二場(chǎng)

西蒙是啊，先生，是一個(gè)年輕人等錢(qián)用，他找錢(qián)找得很急，您寫(xiě)的條款他全部接受。阿巴貢不過(guò)西蒙老板，這事絕對(duì)沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)？你說(shuō)起的這個(gè)人，你曉得他的姓名、財(cái)產(chǎn)和家庭嗎？

西蒙不知道，他是人家在偶然場(chǎng)合介紹給我的，所以有些情形，我還不能詳細(xì)講給您聽(tīng)，不過(guò)他本人會(huì)對(duì)您交代明白的。接頭的人告訴我，您見(jiàn)到他以后，一定滿意。我所能告訴您的，就是他的家境非常富裕，母親已經(jīng)死了，而且有必要的話，他保證他父親不到八個(gè)月就死。

阿巴貢值得考慮。西蒙老板，只要我們有力量，就該大發(fā)慈悲，與人方便才對(duì)。

西蒙當(dāng)然。

阿箭(認(rèn)出西蒙老板，向克萊昂特)這是怎么回事？那位老板，在和老太爺講話。

西蒙(向阿箭)你們真是急??！誰(shuí)告訴你們是這兒來(lái)的？(向阿巴貢)先生，您的姓名和住宅，并不是我透露給他們的。依我看來(lái)，你們可以趁此一塊兒談清楚。(指著克萊昂特)我對(duì)您說(shuō)起的一萬(wàn)五千法郎，就是這位先生想跟您借。

阿巴貢怎么，死鬼？不務(wù)正業(yè)，走短命路的，原來(lái)是你??？

克萊昂特怎么，爸爸？傷天害理，干欺心事的，原來(lái)是您??？

(西蒙溜掉，阿箭也躲開(kāi)了。)

阿巴貢死活不管，胡亂借錢(qián)的，原來(lái)是你??？

克萊昂特放高利貸，非法致富的，原來(lái)是您??？

阿巴貢你干這種事，還敢見(jiàn)我？

克萊昂特您干這種事，還敢見(jiàn)人？

阿巴貢你倒說(shuō)，你這樣胡作非為，害不害臊？

克萊昂特您做這種生意，一個(gè)錢(qián)又一個(gè)錢(qián)往里摳，沒(méi)有知足的一天，丟盡了體面，壞盡了名聲。就連古來(lái)聲名最狼籍的放高利貸的，和您重利盤(pán)剝的手段一比，也不如您苛細(xì)：您倒是羞也不羞？

阿巴貢混賬東西，滾開(kāi)，我不要看見(jiàn)你！

克萊昂特就您看來(lái)，誰(shuí)頂有罪？是需要錢(qián)用而張羅錢(qián)的人，還是根本不需要錢(qián)用而偷盜錢(qián)的人？

阿巴貢我說(shuō)過(guò)了，走開(kāi)，別招我生氣。我對(duì)這事，并不難過(guò)；這對(duì)我倒是一個(gè)警告：他的一舉一動(dòng)，以后我要格外注意。____________(有刪改)

7．梳理劇中人物之間的矛盾沖突，完成下列圖表。

8．第二幕第一場(chǎng)中哪些內(nèi)容與劃?rùn)M線句構(gòu)成了反轉(zhuǎn)？請(qǐng)概括并簡(jiǎn)要分析其作用。

提示：文學(xué)作品中的反轉(zhuǎn)，指的是突然出現(xiàn)的轉(zhuǎn)折或難以預(yù)料的發(fā)展，使情節(jié)發(fā)展與預(yù)設(shè)不同。如《范進(jìn)中舉》中胡屠戶(hù)不借給范進(jìn)盤(pán)纏，還大罵其“尖嘴猴腮”，范進(jìn)中舉后他立即稱(chēng)贊范進(jìn)“才學(xué)又高，品貌又好”。

9．比較畫(huà)波浪線臺(tái)詞的兩種譯文，簡(jiǎn)要回答譯本1的臺(tái)詞有何表達(dá)效果。

譯本1：

阿巴貢怎么，