【小升初語(yǔ)文閱讀專題訓(xùn)練】考點(diǎn)07 概括文章 (或文段) 內(nèi)容-統(tǒng)編版2025年小升初語(yǔ)文閱讀專題訓(xùn)練（含答案）

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小升初語(yǔ)文閱讀專題訓(xùn)練

考點(diǎn)07概括文章(或文段)內(nèi)容

常見(jiàn)問(wèn)法：

這篇文章(或文段)的主要內(nèi)容是什么

2、根據(jù)故事情節(jié)，給每個(gè)段落加上一個(gè)小標(biāo)題。

萬(wàn)能公式：

1、記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：

（時(shí)間+地點(diǎn)）+人+事。

2、說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明

（介紹）+說(shuō)明對(duì)象+說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn))

3、議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什

么論證方法證明了（論證了）+論點(diǎn)

閱讀精練：

一、閱讀短文，完成練習(xí)。(11分)

“霾"藏危機(jī)

自然界存在許多微粒，如花粉、細(xì)沙，它們的直徑在10—100微米,我們稱之為PM10—PM100。這些顆粒物進(jìn)入空氣后，會(huì)隨呼吸進(jìn)入人體。不過(guò)不必?fù)?dān)心，人類已經(jīng)進(jìn)化出阻止較大顆粒物進(jìn)入肺部和血液的機(jī)制。

當(dāng)異物刺激鼻子時(shí)，我們本能地打噴嚏將異物排出。鼻腔內(nèi)膜支氣管表面覆蓋著一層黏液，能捕獲PM10以及不能隨噴嚏排出的更大顆粒。上呼吸道表面的黏膜層有一層纖毛細(xì)胞，可以沿著呼吸道將黏液不斷掃向口腔。黏液中的顆粒物隨著我們的吞咽進(jìn)入消化道。消化道的第一道屏障是胃酸，它能讓許多物質(zhì)的毒素失活。若毒素成功熬過(guò)胃酸，它們將進(jìn)入腸道。腸道的屏障由許多層膜構(gòu)成，它們會(huì)阻擋毒素進(jìn)入血液。最終這些顆粒物會(huì)混入糞便，然后被排出體外，結(jié)束人體旅行。//

霧霾天氣，PM2.5來(lái)襲，氣管、支氣管、呼吸道等防線全部被攻破，因?yàn)樗鼈冎荒艿钟萈M2.5大的顆粒的攻擊。

那么PM2.5微粒是怎么進(jìn)入大腦的呢PM2.5可以有效抵擋鼻腔黏液的捕獲，通過(guò)支氣管進(jìn)入肺部，最終抵達(dá)肺泡。肺泡是實(shí)現(xiàn)氣體交換的場(chǎng)所，肺泡內(nèi)部裹著肥皂泡狀的液體，可以捕獲并分解顆粒物。肺的深處沒(méi)有像呼吸道那樣的纖毛和黏液來(lái)阻擋顆粒物，肺的深處除了一層薄薄的肺泡壁，就是血管壁，顆粒物到了這里便可隨心所欲。于是顆粒物中隱藏的毒素便穿過(guò)肺泡壁以及血管壁進(jìn)入血液，然后血液會(huì)帶著毒素進(jìn)入人體的其他器官。

它還可以通過(guò)呼吸道直達(dá)我們的大腦。人在呼吸時(shí)，直徑小于或等于2.5微米的粒子可以輕而易舉地進(jìn)入鼻腔，鼻神經(jīng)后面負(fù)責(zé)嗅覺(jué)的區(qū)域直接暴露在微粒中，一些微粒會(huì)被神經(jīng)細(xì)胞吸入，然后通過(guò)軸突進(jìn)入大腦。//

霧霾中的金屬納米粒子并非人體所需，它來(lái)源于高溫下熔化的金屬、燃燒的燃料以及汽車尾氣，這些粒子會(huì)加速老年癡呆的發(fā)生。長(zhǎng)期暴露在被污染的空氣中的青少年，通過(guò)鼻腔將金屬納米粒子吸入，這些金屬納米粒子通過(guò)呼吸道進(jìn)入大腦，會(huì)造成不可逆的永久傷害。//

1、文章分為三部分，抓住關(guān)鍵句，概括文章的主要內(nèi)容。(2分)

(1)較大顆粒物的人體旅行。

(2)

(3)

2、根據(jù)第4、5自然段填空。(4分)

3、下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()。(2分)

A.當(dāng)PM2.5—PM10微粒進(jìn)入人體后,氣管、支氣管、呼吸道等防線全部被攻破。

B.人類已經(jīng)進(jìn)化出阻止顆粒物進(jìn)入肺部和血液的機(jī)制，不必?fù)?dān)心“霾”的攻擊。

C.霧霾中的毒素——金屬納米粒子會(huì)對(duì)大腦造成不可逆的永久傷害。

4、聯(lián)系短文內(nèi)容，我們應(yīng)該怎樣控制PM2.5污染源(3分)

二、閱讀短文，完成練習(xí)。(12分)

怒吼吧，黃河(節(jié)選)

李海燕

1939年3月11日晚上，皎潔的月光柔和地灑在大地上。在一間寬敞的窯洞里，光未然正在為大家朗誦他剛寫(xiě)完的《黃河大合唱》歌詞。他坐在靠窗戶的土炕上，面前擺了一張桌子，上面幾盞油燈的火焰照亮了他手里的歌詞稿。他的聲音時(shí)而鏗鏘有力，充滿激情，如同()；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)、無(wú)比哀傷，如同()；時(shí)而行云流水，歡快流淌，如同()；時(shí)而氣勢(shì)雄偉，蒼涼悲壯，如同()……抗敵演劇隊(duì)隊(duì)員們的每一顆心，都隨著抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)句節(jié)奏跳動(dòng)著。當(dāng)聽(tīng)完最后一句“向著全世界勞動(dòng)的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”，整個(gè)窯洞一片寂靜。隨即，掌聲響徹窯洞。

掌聲中，一直坐在門邊的冼星海激動(dòng)得站起來(lái)，一把將稿子抓到手里，斬釘截鐵地說(shuō)道：“我有把握把曲譜好！一定能！”

譜曲的過(guò)程異常艱苦。但是，就在六天后，冼星海竟然譜出了《黃河大合唱》的全曲。僅僅六天，簡(jiǎn)直是一個(gè)奇跡！就在昏黃的油燈下，就在一孔小小的土窯洞里，就在沒(méi)有一架鋼琴的延安，冼星海譜出了這部讓中華兒女驕傲、讓世界刮目相看的《黃河大合唱》！

1、概括第1自然段的主要內(nèi)容。(2分)

2、從“斬釘截鐵"一詞中我們能夠體會(huì)到冼星海想要譜好曲子的_____________，“六天”寫(xiě)出了冼星海譜曲的時(shí)間很_____________，從而表現(xiàn)了他_____________，“一孔小小的土窯洞"寫(xiě)出了譜曲的條件很_________________。(4分)

3、結(jié)合光未然寫(xiě)的歌詞和冼星海的譜曲過(guò)程，體會(huì)他們的形象。(2分)

4、隨著光未然抑揚(yáng)頓挫的朗誦，你的眼前分別浮現(xiàn)出什么畫(huà)面選擇合適的內(nèi)容填在短文中的括號(hào)里。(填序號(hào))(4分)

①黎明中穿過(guò)霧靄的林間小溪②濁浪排空的怒吼中的黃河

③暴風(fēng)雨中折翅的小鳥(niǎo)④噴薄而出的朝陽(yáng)

三、閱讀短文，完成練習(xí)。(8分)

回憶我的父親魯迅

①我的名字是父親給取的，“先取一個(gè)名字‘海嬰’吧！‘海嬰’，上海生的孩子，他長(zhǎng)大了，愿意用也可以，不愿意用再改再換都可以?！睆倪@一點(diǎn)來(lái)看，父親很民主，就是這么一個(gè)名字，他也很尊重我將來(lái)的自主選擇。

②很多人對(duì)父親在家庭里究竟是一個(gè)什么樣的形象感興趣。其實(shí)我小時(shí)候并沒(méi)感覺(jué)到自己的父親跟別人家的有什么不一樣。只記得父親一旦工作，家里一定要保持安靜。

③很長(zhǎng)一段時(shí)間，父親的形象都被塑造為“橫眉冷對(duì)”，好像不橫眉冷對(duì)就不是真正的魯迅、社會(huì)需要的魯迅。的確，魯迅是愛(ài)憎分明的，但不等于說(shuō)魯迅沒(méi)有普通人的情感，沒(méi)有他溫和慈愛(ài)的那一面。人家說(shuō)，魯迅的文章很犀利，但那是筆戰(zhàn)，是和舊社會(huì)、舊思想在對(duì)抗，必須要激烈。過(guò)去把魯迅誤導(dǎo)了，應(yīng)該把魯迅歸還到他自己的真面目。

④父親跟我講的是帶紹興口音的話，他喊我“乖姑”，有點(diǎn)像廣東話稱呼孩子的方式。七十年前的上海夏天濕度非常大，每年一到夏天，我總要長(zhǎng)一身痱子，又紅又癢，又抓撓不得。這時(shí)候父親就準(zhǔn)備一個(gè)小碗和海綿，把一種藥水搖晃幾下，用藥水把海綿浸濕，輕輕涂在我胸上或背上，每涂一面，母親就用扇子扇干，因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)親近父親，可以不怕影響父親寫(xiě)作而被“驅(qū)趕”，我躺在中間，心里無(wú)比溫暖。這是我記憶中最快樂(lè)的時(shí)光。

⑤有的家庭是嚴(yán)父慈母或是嚴(yán)母慈父，孩子依賴父親或母親更多一些，但我的家庭沒(méi)有，就是一種非常溫馨平和的家庭氛圍，不是看見(jiàn)父親就敬畏、躡手躡腳的，沒(méi)有這種恐懼的感覺(jué)。

1、本文寫(xiě)了與魯迅相關(guān)的四件事，請(qǐng)用小標(biāo)題的形式概括。(3分)

2、“我”小時(shí)候并沒(méi)感覺(jué)到自己的父親跟別人家的有什么不一樣，原因是()。(2分)

A.父親一旦工作，家里一定要保持安靜。

B.“我"的家庭氛圍是非常溫馨平和的。

C.“我”在家里沒(méi)有恐懼的感覺(jué)。

D.父親用紹興口音喊“我"乖姑”。

3、文中第③段對(duì)父親的稱呼有好幾處都是直呼其名，作者這樣稱呼的原因是：____________。(1分)

4、讀畫(huà)“"句，結(jié)合短文內(nèi)容，想一想：作者想還魯迅怎樣的“真面目”請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。(2分)

四、閱讀短文，完成練習(xí)。(11分)

看不見(jiàn)的愛(ài)

夏季的一個(gè)傍晚，天色很好，我出去散步，在一片空地上看見(jiàn)一個(gè)十歲左右的小男孩和一個(gè)婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一只立在地上、離他七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。

孩子有時(shí)會(huì)把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不遠(yuǎn)，看他打那瓶子，因?yàn)槲覜](méi)有見(jiàn)過(guò)打得這么差的孩子。那位婦女坐在草地上，從一堆石子兒中撿起一顆，輕輕遞到孩子的手中，安詳?shù)匚⑿χ膵D女的眼神中可以看出，她是孩子的母親。

孩子屏住呼吸，一絲不茍，瞄了很久，才打出一彈。我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他還是不停地打。我走上前去，對(duì)那母親說(shuō)：“讓我教他怎樣打好嗎"男孩停住了，但還是看著瓶子的方向。他母親對(duì)我笑了笑?！爸x謝，不用了?！彼D了一下，望著那孩子，輕輕地說(shuō)，“他看不見(jiàn)。"

我怔住了。半晌，我喃喃地說(shuō)：“噢……對(duì)不起！為什么”“別的孩子都這么玩。"

“可是他……怎么能打中呢”“我告訴他，只要鍥而不舍，總會(huì)打中的。"他母親平靜地說(shuō)，“關(guān)鍵是他做了沒(méi)有?！蔽页聊?。

過(guò)了很久，那男孩的節(jié)奏逐漸慢了下來(lái)，他已經(jīng)累了。①他母親并沒(méi)有說(shuō)什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘觾海⑿χ?，只是遞的速度也慢了下來(lái)。我慢慢發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一彈，向一邊移一點(diǎn)兒，再打一彈，再移一點(diǎn)兒，然后再慢慢移回來(lái)。他只知道大致的方向??！

②夜風(fēng)輕輕襲來(lái)，蛐蛐兒在草叢中輕唱起來(lái)，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮條發(fā)出的聲音仍在單調(diào)地重復(fù)著。對(duì)于那孩子來(lái)說(shuō)，黑夜和白天并沒(méi)有什么區(qū)別。又過(guò)了很久，夜色籠罩下來(lái)，我已看不清那瓶子的輪廓了?！翱磥?lái)今天他打不中了。"我想，便轉(zhuǎn)身向回走去。

走出不遠(yuǎn)，身后傳來(lái)清脆的瓶子碎裂聲。

1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章主要內(nèi)容。(2分)

2、句子①通過(guò)描寫(xiě)孩子母親的_____________、,塑造了她___的形象。句子②是描寫(xiě)，這句話側(cè)面反映出小男孩打彈弓的時(shí)間_____________，從中我們可以感受到小男孩的美好品質(zhì)。(5分)

3、你如何理解第5自然段中畫(huà)“”的句子(2分)

4、短文最后一段在文中的作用是()。(2分)

A.留下懸念，引發(fā)讀者思考。

B.使文章有了完整的結(jié)局，升華主旨。

C.暗示孩子和母親準(zhǔn)備回家了。

五、閱讀短文，完成練習(xí)。(9分)

人橋

佚名

一個(gè)初冬的夜晚，解放軍某部奉命追擊一股逃竄的敵人，他們經(jīng)過(guò)50多公里的急行軍，快要追上敵人了，卻被一條河擋住了去路。這條河只有10米多寬，水流很急。河上沒(méi)有橋，我軍過(guò)不去，連長(zhǎng)命令三班架橋，二班負(fù)責(zé)掩護(hù)。

三班戰(zhàn)士接到命令，立即行動(dòng)。他們找不到架橋的器材，就利用僅有的兩架木梯架橋，班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身當(dāng)橋腿，木梯當(dāng)橋面。一班班長(zhǎng)看到“橋"還不穩(wěn)，就說(shuō)：“還缺橋腿，咱們一班來(lái)當(dāng)！”戰(zhàn)士們紛紛跳進(jìn)急流。兩個(gè)班的戰(zhàn)士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平穩(wěn)的“人橋"架成了。架橋的戰(zhàn)士們向岸上的戰(zhàn)士喊：“放心過(guò)吧！同志們，過(guò)吧！”

機(jī)槍連迅速踏上這座“人橋"。有的同志滑倒了，架橋的同志就用頭把他頂??；有的戰(zhàn)士踩著架橋同志的肩膀了，架橋的同志就咬緊牙頂著；有的同志滑到河里了，架橋的同志就趕緊把他扶上去。同志們浸在11月的寒流里，凍得牙齒咯咯地響，橋面漸漸低下去了。一班班長(zhǎng)大聲喊：“同志們，咬緊牙，挺起胸，保證完成任務(wù)！”有的戰(zhàn)士唱起來(lái)：“野戰(zhàn)軍什么也不怕，艱苦和困難嚇不倒咱……"大家也跟著唱起來(lái)。

進(jìn)攻的部隊(duì)踏著這座“人橋”，沖上對(duì)岸，消滅了敵人。

1、根據(jù)故事情節(jié)，給每個(gè)段落加上一個(gè)小標(biāo)題。(3分)

追擊敵人——()——()——()

從文章畫(huà)橫線的句子中摘出表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你從畫(huà)線句可以體會(huì)到戰(zhàn)士們?cè)鯓拥男拍睢?2分)

3、用“"畫(huà)出文中的排比句，這個(gè)句子表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的崇高品質(zhì)。(2分)

4、戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆叭松懋?dāng)橋腿，木梯當(dāng)橋面”(2分)

六、閱讀短文，完成練習(xí)。(12分)

“數(shù)"說(shuō)雷電(節(jié)選)

雷電是大自然神秘而壯觀的現(xiàn)象之一，很早就被人類觀測(cè)到并記錄下來(lái)?！吨芤住分杏涗浟税l(fā)生在公元前1078年的一次球形雷，這是世界上最早的雷電記錄。我們所說(shuō)的雷電()包括閃電()包括雷聲。關(guān)于雷電的一些數(shù)字是非常有趣的。

通常情況下，雷電多是在人們沒(méi)有防備的一瞬間發(fā)生并完成的，難怪古代典籍對(duì)雷電有這樣的描述：“疾雷不及掩耳，迅電不及瞑目?！睆漠?dāng)代科學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，真正稱得上“快"的是閃電，而非雷。雷聲在空氣中的傳播速度大約為340米/秒。閃電的速度則遠(yuǎn)非這個(gè)量級(jí)。很多人認(rèn)為，閃電的速度就是光速，也就是3×108米/秒；但實(shí)際上，它的移動(dòng)速度受到空氣電導(dǎo)率等很多因素的影響，與光速有著本質(zhì)的區(qū)別。可以確定的是，閃電的速度遠(yuǎn)低于光速，同時(shí)又遠(yuǎn)高于雷聲的速度，美國(guó)能源部給出的閃電速度為1.5×108米/秒，大致為光速的一半。

一提到雷聲，人們也許馬上就能想到“震耳欲聾”“驚天動(dòng)地"等詞語(yǔ)，雷聲是自然界產(chǎn)生的最大的聲音之一。

那么，雷聲到底有多大呢雷聲最高可以達(dá)到120分貝。這是個(gè)什么概念呢當(dāng)聲音達(dá)到70分貝時(shí)，我們就可以認(rèn)為它是很吵的，而且開(kāi)始損害聽(tīng)力神經(jīng)，而100~120分貝，比一列火車從身邊呼嘯而過(guò)的聲音還要大，正常人如果在這樣高分貝的空間內(nèi)待1分鐘左右，就會(huì)暫時(shí)性失聰。所以，用“震耳欲聾”來(lái)形容雷聲，實(shí)不為過(guò)。

1、下列對(duì)雷聲的描述正確的一項(xiàng)是()。(2分)

A.雷聲最高可以達(dá)到210分貝。

B.當(dāng)聲音達(dá)到70分貝時(shí)，人們可以承受，對(duì)身體沒(méi)有損害。

C.正常人可以在100至120分貝的空間內(nèi)待1分鐘，沒(méi)有任何問(wèn)題。

D.人們通常用“震耳欲聾"來(lái)形容雷聲。

2、判斷題。(3分)

①雷電是大自然神秘而壯觀的現(xiàn)象之一。()

②閃電的速度就是光速。()

③因?yàn)槔纂姷乃俣瓤?，所以多是在人們沒(méi)有防備的一瞬間發(fā)生并完成的。

()

3、在文章括號(hào)中填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，并用所填關(guān)聯(lián)詞造句。(3分)

4、簡(jiǎn)述短文主要內(nèi)容。(2分)

5、文中說(shuō)“一提到雷聲，人們也許馬上就能想到“震耳欲聾”“驚天動(dòng)地"等詞語(yǔ)”，你還知道哪些關(guān)于雷聲的成語(yǔ)呢把它們寫(xiě)下來(lái)吧。(2分)

七、閱讀短文，完成練習(xí)。(10分)

又是一年花開(kāi)時(shí)，學(xué)校新來(lái)的女教師接到一個(gè)任務(wù)：放學(xué)后照看一下校園西南角的花壇。校長(zhǎng)說(shuō)：“唉，孩子們放學(xué)后會(huì)來(lái)偷的。"

“偷”女教師想象不出校長(zhǎng)為什么會(huì)用這個(gè)詞來(lái)說(shuō)天真爛漫的孩子們。

放學(xué)后，女教師來(lái)到花壇邊，望著這姹紫嫣紅的鮮花，她深吸了一口氣，陶醉在一片清香中。忽然，她發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩躲在墻角探頭探腦地朝這邊看?！澳氵^(guò)來(lái)！"女教師招招手，小男孩過(guò)來(lái)了，是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生。

“你怎么不回家有什么事兒?jiǎn)帷迸處焼?wèn)。

①“我……我想……我想要一枝花。"小男孩支支吾吾

地說(shuō)?！澳阆胍囊恢Α迸處煖厝岬匦χ∧泻⒌?/p>

手，走到花壇邊。小男孩看了一會(huì)兒，指著一枝很艷的玫瑰，說(shuō)：“這一枝，行嗎"好，這枝花兒屬于你了！”女教師真誠(chéng)地說(shuō)，“但是你準(zhǔn)備怎么辦如果你把花留在這里，它還能開(kāi)好幾天，別的小朋友也可以來(lái)看；如果我現(xiàn)在幫你摘下它，你就只能玩一會(huì)兒了。你打算怎么辦"

②小男孩聽(tīng)完手舞足蹈，笑著說(shuō)：“我把它留在這里，明

天我再來(lái)看它!老師，你要幫我看好??！”女教師微笑著點(diǎn)點(diǎn)

頭。

第二天傍晚，有二十多個(gè)孩子來(lái)找女教師，等著要一枝屬于自己的花兒。他們同那個(gè)小男孩一樣，都同意把自己的花兒留在花壇里。

鮮花盛開(kāi)最美的那一個(gè)月，女教師把學(xué)?；▔兴械孽r花都送給了可愛(ài)的孩子們，卻沒(méi)有發(fā)生往年花經(jīng)常被偷走的事情。相反，一群孩子放學(xué)后總會(huì)積極地幫她照看花兒，一直到深秋，鮮花和綠葉全部枯萎，孩子們還在期盼著自己的花兒明年再開(kāi)放。

1、先寫(xiě)出短文講述的另外兩件事，然后再連起來(lái)概括短文的主要內(nèi)容。(4分)

短文主要講述了_________。

2、在短文中，校長(zhǎng)說(shuō)的“偷"指的是_________；女教師認(rèn)為不能用“偷”來(lái)說(shuō)孩子們的原因是__________________________。(2分)

3、文中兩處畫(huà)線句都對(duì)小男孩的語(yǔ)言進(jìn)行了描寫(xiě)，分別表現(xiàn)了小男孩怎樣的心情請(qǐng)你把方框內(nèi)的批注補(bǔ)充完整。(2分)

4、孩子們后來(lái)為什么不再偷花，反而幫女教師照看花呢(2分)

八、閱讀短文，完成練習(xí)。(13分)

昆蟲(chóng)記(節(jié)選)

看起來(lái)，螳螂精心設(shè)計(jì)的作戰(zhàn)計(jì)劃是完全成功的。那個(gè)誰(shuí)都不怕的小蝗蟲(chóng)果然中了螳螂的妙計(jì)，真的把它當(dāng)成什么兇猛的怪物了。當(dāng)小蝗蟲(chóng)看到螳螂這副奇怪的樣子之后，當(dāng)時(shí)就有些嚇呆了，它緊緊地注視著面前這個(gè)怪里怪氣的家伙，一動(dòng)也不動(dòng)。這樣一來(lái)，一向善于蹦來(lái)跳去的小蝗蟲(chóng)，現(xiàn)在竟然一下子不知所措了，甚至連馬上跳起來(lái)逃跑也想不起來(lái)了。已經(jīng)慌了神兒的小蝗蟲(chóng)，完全把“三十六計(jì)，走為上計(jì)"這一招兒忘到腦后去了。可憐的小蝗蟲(chóng)害怕極了，怯生生地伏在原地，不敢發(fā)出半點(diǎn)兒聲響，生怕稍不留神，便會(huì)命喪黃泉。在它最害怕的時(shí)候，它甚至莫名其妙地向前移動(dòng)，靠近了螳螂。它居然如此恐慌，到了自己要去送死的地步?？磥?lái)螳螂的心理戰(zhàn)術(shù)是完全成功了。

當(dāng)那個(gè)小蝗蟲(chóng)移動(dòng)到螳螂剛好可以碰到它的時(shí)候，螳螂就毫不客氣地動(dòng)用它的武器，用它那有力的“掌”重重地?fù)舸蚰莻€(gè)可憐蟲(chóng)，再用那兩條“鋸子"用力地把小蝗蟲(chóng)壓緊。于是，那個(gè)小俘虜(fúlǔ)無(wú)論怎樣頑強(qiáng)抵抗，也無(wú)濟(jì)于事了。接下來(lái)，這個(gè)殘暴的魔鬼勝利者便開(kāi)始咀嚼它的戰(zhàn)利品了。它肯定會(huì)感到十分得意的。就這樣，像秋風(fēng)掃落葉一樣地對(duì)待敵人，是螳螂永不改變的信條。

1、解釋下列詞語(yǔ)在短文中的意思。(4分)

不知所措：

莫名其妙：

2、螳螂“精心設(shè)計(jì)的作戰(zhàn)計(jì)劃”是()。(2分)

A.設(shè)置陷阱，圍獵小蝗蟲(chóng)。B.裝成兇猛的怪物，嚇唬小蝗蟲(chóng)。

C.利用自己的“鋸子”，殺死小蝗蟲(chóng)。D.隱藏在周圍環(huán)境中，偷襲小蝗蟲(chóng)。

3、小蝗蟲(chóng)是怎樣一步步被螳螂吃掉的請(qǐng)?zhí)崛￡P(guān)鍵內(nèi)容，填在方框里。(4分)

4、短文先寫(xiě)___,后寫(xiě)_________,從中可以看出作者對(duì)螳螂和蝗蟲(chóng)進(jìn)行了___的觀察。(3分)

參考答案

一、1、較小顆粒物可進(jìn)入大腦污染的空氣會(huì)損害人體

2、（從左到右）支氣管血液鼻腔軸突

3、C

4、我們應(yīng)該減少使用私家車，綠色低碳出行；不露天燒烤，焚燒秸稈或柴等。

二、1、光未然抑揚(yáng)頓挫地朗誦《黃河大合唱》的歌詞，感動(dòng)了窯洞中的隊(duì)員們。

2、決心和信心短高超的技藝艱苦

3、從光未然寫(xiě)的“向著全世界勞動(dòng)的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”和冼星海爭(zhēng)分奪秒、不畏艱苦譜出曲子的過(guò)程，可以看出，他們是具有旺盛革命激情、熱愛(ài)祖國(guó)和人民的藝術(shù)家。

4、④③①②

三、1、為“我"取名有溫和慈愛(ài)的一面為“我”涂藥