高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平診斷考試語文試題（圖片版含答案）

高三上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平診斷考試語文試題（圖片版，含答案）李家趙汀陽在其著作（人工智能的神語我悲歌》中該到，當(dāng)前人工智能還停留在“園靈機(jī)"

2024一2025學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平診斷

階役，幾是人粘能夠進(jìn)行的、一切在有限步驟內(nèi)能夠完成的亞性思維，它都能有所表達(dá)，但

欠缺創(chuàng)造力和變通能力是其重委塊陪。

高三語文

⑤此外，人作為主體，在現(xiàn)實(shí)生活實(shí)我中積累了大量復(fù)雜的忘性經(jīng)驗(yàn)，而個體經(jīng)驗(yàn)的

復(fù)雜性與精辣性正是生活意又的有機(jī)組成部分，更是文學(xué)藝術(shù)重點(diǎn)表現(xiàn)的內(nèi)客，無數(shù)經(jīng)典

文學(xué)作品正得益于此而不朽。從這個意義上看，人工智能沒有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)感及處理經(jīng)驗(yàn)的

注意事項(xiàng)：

藝術(shù)轉(zhuǎn)換能力，也就辨永遠(yuǎn)無法胡有人類標(biāo)準(zhǔn)下的藝術(shù)創(chuàng)造力。慕明正以虛構(gòu)的科幻故

1.答卷前.考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等坑寫在答題卡和試卷指定位置上。

事表達(dá)了類似觀點(diǎn)：當(dāng)傳統(tǒng)的寫作現(xiàn)念切消云散之后，“故事”仍然是人類創(chuàng)造力最后的

2.回答進(jìn)擇題時，進(jìn)出每小題答案后.用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。

高地。因?yàn)榕氯缤蔁o數(shù)線索編織而成的巨大掛毯，正是這些線索攜帶著廣聞世界和

如需改動.用校皮擦干凈后.再進(jìn)涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁M(jìn)擇題時，將容案寫在答題卡

自我心靈感受，讓無數(shù)層次的信息以自治而又具有審美性的方式淺隱或現(xiàn)地存在于藝術(shù)

上。寫在本試卷上無效：

世界里。

3.考試結(jié)束后，只收若題卡。

⑥回到這兩部具體作品的討論中來，《天命使徒》是一部是大體量的“網(wǎng)絡(luò)玄幻小

一、現(xiàn)代文閱讀(35分】

說”，它有主人公，故事情節(jié)大略完些，相較于情節(jié)和似事，風(fēng)景和人物內(nèi)心描寫更為突

（一】現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題.19分）

出。但就如同王峰自己給這部作品打61分一樣，小說的文學(xué)性是存疑的，存在語言冗余、

閱讀下面的文字，完成1一5題。

叔事性不足、模式化套用和堆腳痕連明顯等問題。如采說小說語言問趨能隨著大模型技

材料一：

術(shù)的升級而改善，那么敘事詩學(xué)作為小說核心問題，可能是人工智能小記創(chuàng)作水運(yùn)無法攻

①逆期，王#團(tuán)隊(duì)的百萬字人工智能小說《天命使徒》而世引發(fā)關(guān)注。聯(lián)想到去年由

克的“難關(guān)”?！?/p>

清華大學(xué)沈陽園隊(duì)創(chuàng)作而成的人工智能輕篇小說（機(jī)北之地》，可以看到，隨著生成式人

⑦相較而言，短篇小說（機(jī)憶之地》的人物對語性更為突出，但也存在文華性不足的

工智能的蘋命性交化，新一輪的人工智能發(fā)限，似乎升始朝向人類創(chuàng)造力和想原力的高峰

問題。不過，值得玩味的是，作為一部“百分之百由AI創(chuàng)作出的小說”，“作者”借助“M

草墜。

oia"之口閘釋了對數(shù)據(jù)、記憶和人類情感關(guān)系的理解。從思想性（無論是A!真正思考

②西對人工智能，藝術(shù)家雙乎很難有護(hù)城河。青年科幻作家慕明在小說渠《完轉(zhuǎn)環(huán)》

的結(jié)果還是意外的巧合)而言，《機(jī)憶之地》如同一個關(guān)于人工智能創(chuàng)作的來來富言。

的（自莊：從裝到神》里想象到.6幻年后，曾經(jīng)堅(jiān)國的“寫作”觀念早已崩塥，“當(dāng)風(fēng)格轉(zhuǎn)移

⑧值得追問的還有，認(rèn)知神輕科學(xué)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等能否解決人工智能文學(xué)創(chuàng)作的藝

的算法成功實(shí)現(xiàn)中文自然語言應(yīng)同，無論是博爾赫斯還是汪曾祺，曾被看作寫作者指紋的

術(shù)發(fā)生學(xué)問題？文學(xué)創(chuàng)作能否真正被“人工智能技術(shù)化"？這是很難但并非不可能實(shí)現(xiàn)

語古風(fēng)格被抽意、編碼”，可以運(yùn)用到任何原始文本之中。因此，無論是布局謀篇還是詞

的問題。如同青年科幻作家、文學(xué)計(jì)算領(lǐng)戰(zhàn)字者劉浮該到的，人工智能文學(xué)創(chuàng)作，首先窩

句段等，人工智能都能用自己的方式閱讀、思考和創(chuàng)作。到那時，“寫什么”“如何寫"的方

要建構(gòu)一個成熱的文學(xué)大語言系統(tǒng)。只有對文學(xué)進(jìn)行可量化、指令明確的拆解和數(shù)據(jù)化，

法論問題已經(jīng)解決，而難住人工智施的將是“為什么寫作”這個哲學(xué)命題。

然后用人類文明長河中無數(shù)經(jīng)典文學(xué)作品作為t據(jù)庫、語料庫、修辭庫、情感表達(dá)庫，并進(jìn)

③抗現(xiàn)賓而言，不難發(fā)現(xiàn)人工智能正在時寫作顧線進(jìn)行“包抄"。2017年，滋軟小冰

行大算力的喂養(yǎng)，才能推動文學(xué)創(chuàng)作大模型的發(fā)展。但共第一步—文李的量化，至今仍

出版了現(xiàn)代詩吳《陽無失了跨璃窗)，至今人工智能已能寫出較為優(yōu)秀的詩歐和散文作

然被視為“天方夜譚”。由此可見，人工智能文學(xué)創(chuàng)作之路，依然道阻且長。但如同我們

品。而在屑絡(luò)文學(xué)、科幻文學(xué)號創(chuàng)作中，不少作家蝦特人工智能作為工具來收集、整合資

對科技發(fā)達(dá)時代的“奇點(diǎn)"何時來臨一樣無法預(yù)知，人工智能創(chuàng)作的可能性邊界及其發(fā)展

料，并讓共承擔(dān)舞寫情節(jié)大粉、漱發(fā)缸事靈忘等功能。更不用說在更寬泛的寫作領(lǐng)戰(zhàn)，人

造度，我們也很難準(zhǔn)確預(yù)測。但有價值的是，人工智能文學(xué)創(chuàng)作作為一種“他者”，可以讓

工智能對各夾制式寫作的駕取已經(jīng)爐火純青…對此，文藝創(chuàng)作者們的態(tài)度是復(fù)雜微妙

人類自身不斷反思一科技時代，文學(xué)的獨(dú)特價值究竟在何處。

的：重復(fù)性工作日新被人工智能取代，但它永運(yùn)也不可能取代人類無窮無盡的想原力與創(chuàng)

(摘編自康春華(“敘事詩學(xué)“可能是寫作無法攻克的難關(guān)》)

造力。

材料二：

④某種意又上，作家和人文李者的態(tài)度是對的。目前，無論是認(rèn)加心理學(xué)、自然科學(xué)、

其言在諾貝爾獎的領(lǐng)獎典禮上發(fā)言說：“文學(xué)和補(bǔ)學(xué)相比，的猜設(shè)什么用處，但文學(xué)

計(jì)算機(jī)須城還是哲學(xué)和藝術(shù)創(chuàng)作須城，較為一致的現(xiàn)點(diǎn)是，藝術(shù)的核心的造力，常常就是

最大的用處，也許就是它沒有用處?！拔膶W(xué)并不是無用，而是有“無用之用"。文學(xué)并不像

有關(guān)無限性和非理性的表達(dá)，這是人工智能無法習(xí)得、更無法模仿的存在?！と说拇竽X至今

科學(xué)一樣圳有很強(qiáng)的目的性，文學(xué)具有獨(dú)精的審美意識屬性和獨(dú)背的情感表見方式，不有

仍具有高度的神秘性，人工智能的“世盡摸型”建構(gòu)依然運(yùn)遠(yuǎn)趕不上人腦的運(yùn)行摸式。哲

意識地為致治所用。作家通過文學(xué)作品來反映自己的思想以及當(dāng)時的社會道德倫理風(fēng)

高三語文試題第1頁（共8頁）

高三語文試題第2頁（共8頁）

CS掃描全能王

3億人那在用的掃描APP2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平診斷

高三語文參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

1.（3分）B（以偏概全。）

2.（3分）B（“突出的語言描寫沖淡了小說敘事，造成其文學(xué)性不足"錯。）

3.（3分）A

4.（4分）①能寫出較為優(yōu)秀的詩歌和散文作品；②日漸取代重復(fù)性工作，對各類制式

寫作的駕馭已經(jīng)爐火純青；③能創(chuàng)作出故事情節(jié)大略完整、風(fēng)景和人物內(nèi)心描寫突出的超大

體量小說；④在作品的思想性方面取得一定突破。（每個要點(diǎn)1分。）

5.（6分）①文學(xué)具有獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造價值，能夠進(jìn)行無限性和非理性表達(dá)。②文學(xué)具

有獨(dú)特的認(rèn)知價值，能夠通過個體復(fù)雜的感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)人們?nèi)フJ(rèn)識世界、感知生命。③文

學(xué)具有獨(dú)特的審美價值，能夠反映作者思想，有利于社會道德倫理建設(shè)。（每個要點(diǎn)2分，

意思對即可，如有其他作答，只要言之成理，可酌情給分。）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

6.（3分）D（“嘆口氣”表達(dá)的是石臣本無意冒犯卻被誤解的無奈。）

7.（3分）C（表現(xiàn)的是石臣已經(jīng)猜出燈籠李又要讓自己做違背心意之事。）

8.（4分）①特立獨(dú)行，堅(jiān)守自我；②安貧樂道，甘于平淡；③耿直孤傲，堅(jiān)持原則；

④清高剛正，不媚權(quán)貴。（每個要點(diǎn)1分，意思對即可；如有其他作答，只要言之成理，也

可酌情給分。）

9.（6分）①“想明白"的事并未明說，指的應(yīng)是燈籠李為了治頭上的粉疙瘩所以介紹

胡三豐給自己作徒弟；而今話語遲緩，必定又有求于己。②“又刻了一枚印”內(nèi)容不詳，但

從后文燈籠李的反應(yīng)來看，應(yīng)是對馬師長的不敬之辭。③槐樹被何人鋸走、因何鋸走，沒有

交代，根據(jù)上下文應(yīng)是馬師長的報(bào)復(fù)之舉，石臣的生活狀態(tài)也因之改變。（每個要點(diǎn)2分，

意思對即可；如有其他作答，只要言之成理，可酌情給分。）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

10.（3分）BEH

11.（3分）B

12.（3分）C（“為自己的文學(xué)主張不為世俗所理解而慨嘆"錯。）

13.（8分）

⑴（4分）既然是精，那么粗劣的、無價值的與抄襲的東西，都要削除而不留存，這樣

才能稱之為精。（注意“剽賊”“刊削"靡”“如是"的翻譯。）

⑵（4分）二位書生追求學(xué)問非常專心，所寫的文章，文意灑脫自然，既閑雅又深遠(yuǎn)。

（注意“篤”“蕭然"閑”“遠(yuǎn)"的翻譯。）

14.（3分）①借用道教概念，提出文章要有精氣神的主張；②援引司馬遷、蔡邕等人的

實(shí)例、言論，明確“精”的內(nèi)涵；③運(yùn)用比喻論證，將“氣"比作風(fēng)雨、山岳、天地、江河；

④以九方皋相馬進(jìn)行類比，闡明文章的“神”重于外在形式的觀點(diǎn)。（每個要點(diǎn)1分，答出

高三語文第1頁（共2頁）

其中任意三個要點(diǎn)即可得滿分。其他答案只要言之成理，可酌情給分。）

（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

15.（3分）C（“身多疾病思田里"寫的是詩人自己。）

16.（6分）①首聯(lián)以眼前花事起筆，想到離別之事，既奠定感情基調(diào)，又巧妙引起下

文；（1分）②頷聯(lián)承接上文，深化自己離別之后的內(nèi)心愁苦，為下文轉(zhuǎn)折作好鋪墊；（1

分）③頸聯(lián)由個人情感轉(zhuǎn)向社會責(zé)任，展現(xiàn)詩人的高尚情操和憂國憂民之心；（2分）④尾

聯(lián)以期盼友人到來收束全詩，既照應(yīng)開頭離別，又點(diǎn)明寄詩用意。（2分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.（6分）⑴①君子食無求飽②居無求安

⑵③厥有《國語》④大底圣賢發(fā)憤之所為作也

⑶示例一：⑤春江潮水連海平⑥海上明月共潮生（張若虛《春江花月夜》）

示例二：⑤吳楚東南坼⑥乾坤日夜?。ǘ鸥Α兜窃狸枠恰罚?/p>

示例三：⑤怒濤卷霜雪⑥天塹無涯（柳永《望海潮·東南形勝》）

示例四：⑤驚濤拍岸⑥卷起千堆雪（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）

（每句1分，有錯則該句不得分。）

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）

18.（3分）①目不暇接（1分）②曇花一現(xiàn)（1分）③日新月異（1分）

19.（4分）①“或是……，或是……”表選擇關(guān)系，表明上文設(shè)問、闡述的內(nèi)容有多

種可能，表達(dá)嚴(yán)密；②兩個分句都用到“或是……，或是……”，使整段話語言風(fēng)格一致，

表達(dá)流暢；③后兩個“或是”引領(lǐng)的內(nèi)容對前兩個“或是"引領(lǐng)的旅游產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象形成

某種超越，強(qiáng)化了破解同質(zhì)化的方法。（每個要點(diǎn)2分，答對任意兩個要點(diǎn)即可得滿分。）

20.（3分）我們?nèi)绻?分）想解決旅游資源同質(zhì)化問題（1分），就需要考慮自然地

理、歷史文化、開發(fā)投資等（1分）多種因素，綜合施策。（如刪掉“自然地理”而保留“地