2024高中語(yǔ)文第三課神奇的漢字第3節(jié)方塊的奧妙-漢字的結(jié)構(gòu)練習(xí)含解析新人教版選修語(yǔ)言文字應(yīng)用

PAGE6-第3節(jié)方塊的奧妙——漢字的結(jié)構(gòu)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)完成練案[10]一、課內(nèi)雙基依據(jù)課內(nèi)學(xué)問(wèn)填空。1．依據(jù)筆畫(huà)的形態(tài)，可以給漢字分出幾十種筆畫(huà)來(lái)，其中最基本、較常見(jiàn)的有5種，即橫()豎(ㄧ)撇(丿)點(diǎn)(、)折()。2．合體字由獨(dú)體字組合而成，__會(huì)意字__和__形聲字__都是合體字。合體字的__表音或表意單位__就叫偏旁。3．漢字筆畫(huà)的三種組合位置是：(1)__筆畫(huà)彼此分別__，(2)__筆畫(huà)和筆畫(huà)相連接__，(3)__筆畫(huà)和筆畫(huà)相交叉__。4．筆順的基本規(guī)則是：__先橫后豎，先撇后捺，先上后下，先左后右，先外后內(nèi)，先中間后兩邊，先進(jìn)去后封口，重疊套嵌結(jié)構(gòu)要依據(jù)層位定依次__。5．下列關(guān)于漢字的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(C)A．偏旁是比部件更高一級(jí)的構(gòu)字單位，也是構(gòu)成漢字的最干脆的單位。B．漢字有“獨(dú)體字”和“合體字”的區(qū)分。C．獨(dú)體字在結(jié)構(gòu)上不能再拆分，象形字和會(huì)意字都是獨(dú)體字。D．合體字由獨(dú)體字組合而成，合體字的表音或表意單位就叫偏旁?！窘馕觥肯笮巫趾椭甘伦质仟?dú)體字，形聲字和會(huì)意字是合體字。6．下面是對(duì)漢字的筆畫(huà)和筆順做的推斷，選出正確的一項(xiàng)(B)A．“凸”字的第四筆是橫折。 B．“臣”字共六畫(huà)，起筆是橫。C．“麥”字共七畫(huà)，第三筆是橫。 D．“鼎”字共十五畫(huà)?！窘馕觥緼項(xiàng)，“凸”第四筆是橫折折折；C項(xiàng)，“麥”字第三筆是豎；D項(xiàng)，“鼎”是十二畫(huà)。7．下面漢字筆畫(huà)數(shù)完全相同的一項(xiàng)是(D)A．女乃及弓 B．世丐弗功C．卯達(dá)廷邪 D．巨區(qū)烏切【解析】A項(xiàng)的筆畫(huà)數(shù)依次是3、2、3、3；B項(xiàng)的筆畫(huà)數(shù)依次是5、4、5、5；C項(xiàng)的筆畫(huà)數(shù)依次是5、6、6、6；D項(xiàng)都是4畫(huà)。留意“辶”是三畫(huà)，“廴、阝”都是兩畫(huà)。8．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(A)A．溢美共商國(guó)是糜費(fèi)形銷骨立B．端倪枉費(fèi)心機(jī)敷衍過(guò)尤不及C．華誕珠聯(lián)璧合撕殺心無(wú)旁騖D．軼事良莠不齊傴僂見(jiàn)賢思奇【解析】B猶；C廝；D齊。二、課外延長(zhǎng)9．漢字不僅是一個(gè)個(gè)活的靈魂，體現(xiàn)著不同時(shí)代漢人靈動(dòng)的精髓。同時(shí)，在一個(gè)方塊字里變化著多數(shù)的筆畫(huà)。文字不僅承載著文化的意蘊(yùn)，同時(shí)也蘊(yùn)涵著無(wú)窮的哲理。請(qǐng)參照下面示例，隨意舉兩個(gè)例子詮釋一下漢字所折射出的哲理。例：名：靠著口來(lái)宣揚(yáng)就出名了，但也夕陽(yáng)西下了，可見(jiàn)名之無(wú)聊。運(yùn)：行走著的云，人的一生猶如行走的云一樣，不行預(yù)料?！敬鸢浮縚_眾：只要有三個(gè)人，總有一個(gè)是要爬到別人頭上。爬上去的是少數(shù)，大多數(shù)總是墊在底下。汗：由水組成，總會(huì)有干的時(shí)候。舊：新東西用過(guò)一日就成了舊的。__10．仿照下面的例子，對(duì)“采”字做解說(shuō)。比：“比”字，左邊一個(gè)人，右邊一個(gè)人，兩個(gè)并列的人挨得很近?！氨取?，最初的意思是并列，如：比鄰?！敬鸢浮縚_“采”字，上部是一只手在抓取，下部是結(jié)滿果實(shí)的樹(shù)。上下兩部分合起來(lái)的意思是摘樹(shù)上的果實(shí)。“采”，最初的意思是采集、選取，如：采摘、實(shí)行等。__11．在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中，人們可以巧用“拆字”和“合字”的方法，達(dá)到含蓄而打動(dòng)人心的表達(dá)效果。下面這副對(duì)聯(lián)(接受當(dāng)時(shí)的繁體字形)出現(xiàn)在袁世凱復(fù)辟帝制時(shí)期，請(qǐng)聯(lián)系本課學(xué)到的學(xué)問(wèn)并結(jié)合歷史背景，講講此聯(lián)的寓意和道理。或入園中，推出老袁還我國(guó)；余行道上，不堪回首問(wèn)前途?！敬鸢浮縚_詩(shī)句中的“或”字加上“囗”成為“國(guó)”，“園”字去掉“囗”成為“袁”；“余”加上“辶”成為“途”，“道”去掉“辶”成為“首”，拆字、合字都運(yùn)用得特別敏捷，在意義的表達(dá)上也特別清楚。深刻地反映了此聯(lián)的作者對(duì)袁世凱復(fù)辟帝制、禍國(guó)殃民的痛恨之情，國(guó)家的前途命運(yùn)也是一片渺茫。通過(guò)一副“拆合字”的對(duì)聯(lián)，這些情感看法表現(xiàn)得淋漓盡致。__12．傳聞乾隆和紀(jì)曉嵐微服私訪，在野外見(jiàn)兩塔并立，巍巍高聳，乾隆遂吟出上聯(lián)：雙塔巍巍，七層四面八方。紀(jì)曉嵐苦思不得下聯(lián)，見(jiàn)旁邊有一老農(nóng)勞動(dòng)，靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)乾隆說(shuō)：“此聯(lián)極易，此農(nóng)夫亦會(huì)?！鼻≌f(shuō)：“農(nóng)夫怎會(huì)此聯(lián)？朕去問(wèn)問(wèn)，如若不會(huì)，朕治你欺君之罪。”乾隆過(guò)去把此意一說(shuō)，老農(nóng)兩眼茫然地舉起一只手對(duì)他搖搖。乾隆特別得意，不料紀(jì)曉嵐卻說(shuō)：“陛下，您看，他這不是對(duì)上了么？”你知道紀(jì)曉嵐想要對(duì)的下聯(lián)是什么嗎？【答案】__孤掌搖搖，五指三長(zhǎng)兩短。__13．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(A)A．喪心病狂同舟共濟(jì)相得益彰耳提面命B．招領(lǐng)啟事?tīng)繌?qiáng)附會(huì)賞心悅目開(kāi)門緝盜C．生殺予奪嘆為觀止自顧不暇眼花撩亂D．名列前矛輕手躡腳深溝險(xiǎn)壑影影綽綽【解析】B揖；C繚；D茅。14．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(B)A．同心同德滿目瘡痍花團(tuán)錦簇老驥俯櫪B．謬種流傳貧瘠不堪大器晚成明眸善睞C．游刃有余繁冗拖沓云蒸霞尉紛繁蕪雜D．遐思邇想莞爾一笑語(yǔ)焉不詳千啼百轉(zhuǎn)【解析】A伏；C蔚；D囀。15．選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)(A)A．喁喁私語(yǔ)雍容華貴獎(jiǎng)掖后進(jìn)鞭長(zhǎng)莫及B．手屈一指經(jīng)濟(jì)萎縮蛻化變質(zhì)光陰荏苒C．東施效顰失之交臂不明一錢一幀彩畫(huà)D．日臻完善越俎代庖藝苑奇葩流連來(lái)回【解析】B首；C名；D忘。16．選出錯(cuò)別字最少的一項(xiàng)(D)A．滄海一栗感人肺俯趨炎附勢(shì)粉墨登場(chǎng)B．夢(mèng)寐以求怨天猶人深居減出進(jìn)退兩難C．巧奪天功分廷抗禮五體頭地因噎廢食D．膽大妄為氣沖宵漢天方夜譚為富不仁【解析】A粟、腑；B尤、簡(jiǎn)；C工、庭、投；D霄。17．下列詞語(yǔ)中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是(B)A．入不付出相識(shí)膚淺卑恭屈膝灌輸學(xué)問(wèn)B．行蹤詭秘寬宏大量侯門似海精神煥散C．病入膏盲屢試不爽心灰意懶言談灰諧D．發(fā)號(hào)使令緘口不言干脆了當(dāng)革故鼎新【解析】A項(xiàng)“付”應(yīng)為“敷”，“恭”應(yīng)為“躬”；B項(xiàng)“煥”應(yīng)為“渙”；C項(xiàng)“盲”應(yīng)為“肓”，“灰諧”應(yīng)為“詼諧”；D項(xiàng)“使”應(yīng)為“施”，“接”應(yīng)為“截”。18．下列詞語(yǔ)中只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是(C)A．徇私枉法談笑風(fēng)聲遺笑大方身敗名裂B．旁證博引越俎代庖隕身不恤蓬蓽生輝C．休戚與共萬(wàn)眾矚目急待解決淋漓盡致D．嶄露頭腳姍姍來(lái)遲擾攘紛爭(zhēng)不識(shí)時(shí)物【解析】A項(xiàng)“聲”應(yīng)為“生”，“遺”應(yīng)為“貽”；B項(xiàng)“證”應(yīng)為“征”，“隕”應(yīng)為“殞”；C項(xiàng)“急”應(yīng)為“亟”；D項(xiàng)“腳”應(yīng)為“角”，“物”應(yīng)為“務(wù)”。19．字形完全正確的一項(xiàng)是(C)A．裨益婢女偏俾將校稗官野史B．利弊時(shí)弊凋弊敝帚自珍C．辯證辯白辨析辨癥施治D．神采喝采興致勃勃精采紛呈【解析】A項(xiàng)，偏裨將校；B項(xiàng)，凋敝；D項(xiàng)，喝彩、精彩紛呈。20．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(D)A．頹圮叱咤趨之若鶩卷軼浩繁B．絢爛嗟悼?jī)扇R美人煙阜盛C．驚蟄譬如躊躇滿志真知卓見(jiàn)D．寒暄惦記無(wú)稽之談?shì)p鳶剪影【解析】A．卷帙浩繁；B.兩全其美；C.真知灼見(jiàn)。三、高考熱點(diǎn)21．(2024·高考山東卷)請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。總部位于日內(nèi)瓦的世界經(jīng)濟(jì)論壇2024年6月3日發(fā)布新聞公報(bào)宣布，第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì)將于2024年1月實(shí)行，年會(huì)主題為“世界的復(fù)興”。新聞公報(bào)介紹，“世界的復(fù)興”這一目標(biāo)將致力于共同快速地建立起世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)體系的基礎(chǔ)，以塑造一個(gè)更加公允、更可持續(xù)和更具韌性的將來(lái)。屆時(shí)，年會(huì)將以線下和線上兩種方式進(jìn)行。世界經(jīng)濟(jì)論壇將和瑞士政府一道，確保會(huì)議平安?！敬鸢浮渴纠孩?024年6月3日，②世界經(jīng)濟(jì)論壇宣布，③第51屆論壇年會(huì)將于2024年1月④以線下和線上兩種方式實(shí)行，⑤主題為“世界的復(fù)興”?！窘馕觥勘绢}考查壓縮語(yǔ)段和語(yǔ)言表達(dá)精確、簡(jiǎn)明的實(shí)力。材料共有四句話。第一句是新聞的核心所在，考生可提取出新聞的核心要素：時(shí)間(2024年6月3日)、事務(wù)(世界經(jīng)濟(jì)論壇發(fā)布新聞公報(bào))、公報(bào)內(nèi)容(將于2024年1月實(shí)行主題為“世界的復(fù)興”的第51屆世界經(jīng)濟(jì)論壇年會(huì))。其次句介紹了年會(huì)主題“世界的復(fù)興”的目標(biāo)，為次要信息，可忽視。第三句介紹了年會(huì)的線下和線上兩種實(shí)行方式。第四句說(shuō)主辦方會(huì)確保會(huì)議平安，為次要信息，可忽視。22．依據(jù)下面的思維導(dǎo)圖，為“一分鐘試卷”下定義，要求要點(diǎn)完備，表述精確，語(yǔ)言連貫，80個(gè)字左右?！敬鸢浮縚_“一分鐘試卷”是由美國(guó)帕曲卡·克羅斯提出的，以課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)為測(cè)試內(nèi)容，以反饋老師的教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為目的，在課堂結(jié)束前進(jìn)行的一種測(cè)試形式。__23．在下面這段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。垃圾分類是垃圾進(jìn)行科學(xué)處理的前提，為垃圾的減量化、資源化、無(wú)害化處理奠定基礎(chǔ)。__①__？一是將易腐有機(jī)成分為主的廚房垃圾單獨(dú)分類，為垃圾堆肥供應(yīng)優(yōu)質(zhì)原料，生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥，有利于改善土壤肥力，削減化肥施用量；__②__，削減了垃圾中的重金屬、有機(jī)污染物、致病菌的含量，有利于垃圾的無(wú)害化處理，削減了垃圾處理的水、土壤、大氣污染風(fēng)險(xiǎn)；三是提高了廢品回收利用的比例，就削減了原材料的需求，削減二氧化碳的排放；四是__③__，提升全社會(huì)對(duì)環(huán)保行業(yè)的認(rèn)知，削減環(huán)保工人的工作難度，形成敬重、關(guān)切環(huán)衛(wèi)工人的氛圍?！敬鸢浮縚_①那么，垃圾分類的好處有哪些呢__②二是將有害垃圾分類出來(lái)__③普及環(huán)保與垃圾分類的學(xué)問(wèn)__四、讀寫(xiě)創(chuàng)新24．閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。①和衷共濟(jì)：大家一條心共同渡過(guò)江河。比方同心同德，克服困難。②博采眾長(zhǎng)：廣泛接受眾人的特長(zhǎng)及各方面的優(yōu)點(diǎn)，或從多方面吸取各家的特長(zhǎng)。③智圓行方：形容學(xué)問(wèn)要廣博周備，行事要方正不茍。④取長(zhǎng)補(bǔ)短：吸取別人的特長(zhǎng)，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。⑤高屋建瓴：比方居高臨下、不行阻擋的形勢(shì)。⑥量力而行：指在符合自己實(shí)力的范圍內(nèi)做事。成語(yǔ)是中國(guó)漢語(yǔ)言文化中一種獨(dú)特的詞匯，在人們的社會(huì)生活和文學(xué)創(chuàng)作中起著廣泛、獨(dú)特和重要的作用。讀了上面六個(gè)成語(yǔ)及其說(shuō)明，你有怎樣的感受與思索？請(qǐng)以其中兩三個(gè)成語(yǔ)為基礎(chǔ)確定立意，并合理運(yùn)用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。【寫(xiě)作指導(dǎo)】材料給出了六個(gè)成語(yǔ)，要求從中選擇兩三個(gè)成語(yǔ)，以此為基礎(chǔ)確定文章的立意，這就要求我們從兩個(gè)角度切入：①選擇成語(yǔ)意思相像或者有共同點(diǎn)的成語(yǔ)，比如“博采眾長(zhǎng)”“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，兩個(gè)成語(yǔ)都有學(xué)習(xí)別人特長(zhǎng)、提升個(gè)人實(shí)力的意思，可以放到一起，以“完備自我”為主題進(jìn)行爭(zhēng)論；再如“智圓行方”“高屋建瓴”“量力而行”，三個(gè)成語(yǔ)都涉及到行動(dòng)方面，可以從“行動(dòng)”關(guān)注的內(nèi)容的角度行文。②選擇成語(yǔ)之間有邏輯關(guān)系的成語(yǔ)，比如“和衷共濟(jì)”“博采眾長(zhǎng)”，可以從“同心同德、共創(chuàng)美妙”的角度論述；“取長(zhǎng)補(bǔ)短”“量力而行”可以從“它山之石，可以攻玉”的角度行文；再如“智圓行方”“高屋建瓴”可以從“學(xué)問(wèn)就是力氣”的角度行文等?！炯炎髻p讀】學(xué)會(huì)完善自我古語(yǔ)云：“人非生而知之。”這句話告知我們，一個(gè)人，要獲得學(xué)問(wèn)的增長(zhǎng)、實(shí)力的提高、品德的提升無(wú)外乎兩個(gè)途徑，一個(gè)是個(gè)人生活體驗(yàn)，另一個(gè)是向書(shū)本、向別人學(xué)習(xí)。古今中外聞名人物的成長(zhǎng)過(guò)程也告知我們，向別人學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短是最為有效的方法。許麟廬，我國(guó)聞名書(shū)畫(huà)家。早年間跟隨齊白石學(xué)藝，生性聰穎的他漸漸得到了老師齊白石的真?zhèn)鳎蝗朔Q為“東城齊白石”，他也沾沾自喜。這時(shí)，齊白石對(duì)他說(shuō)：“學(xué)我者生，似我者死?！庇谑窃S麟廬牢記恩師的訓(xùn)誨，在學(xué)習(xí)齊白石老師的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，把古今的聞名書(shū)畫(huà)家產(chǎn)做自己的老師，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終形成與老師齊白石迥然不同的書(shū)畫(huà)風(fēng)格：齊白石作畫(huà)如寫(xiě)楷書(shū)，古樸凝重；許麟廬反其道而行之，以狂草筆法入畫(huà)，形成獨(dú)特的大寫(xiě)意畫(huà)風(fēng)。許麟廬假如沒(méi)有跟隨齊白石學(xué)習(xí)，就不行能被人稱為“東城齊白石”，但假如他至此止步，最終也就是一位畫(huà)風(fēng)與齊白石相同的其次個(gè)齊白石而已；但許麟廬在老師的教育下，沒(méi)有就此止步，而是悟出了“尋門而入，破門而出”的八字心得，最終站在巨人的肩膀上博采眾長(zhǎng)，并且取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，成為一代書(shū)畫(huà)大師。由此可以看出，人，首先要學(xué)會(huì)完善自我，并且在完善自我的過(guò)程中留意博采眾長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。司馬遷說(shuō)：“智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得?！备螞r你我只是天地之間的一分子，未必有超越眾人的才智，那么博采眾長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短就變得特殊主動(dòng)重要了。博采眾長(zhǎng)，就是要發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)為我所用，俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！比藷o(wú)完人，總有這樣那樣的缺點(diǎn)、失誤、短視的地方，假如以旁人為標(biāo)尺、鏡子，就能量出、照出自己不足的地方。當(dāng)然，找到不足，就要修正、補(bǔ)足，這就須要取長(zhǎng)補(bǔ)短了?？鬃诱f(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。”“三人行”，說(shuō)明“博采眾長(zhǎng)”的“眾”也包含一般人，未必就是行業(yè)翹楚、事業(yè)領(lǐng)袖，絕大部分就是我們身邊的平凡的人；“必有我?guī)熝伞保f(shuō)明“博采眾長(zhǎng)”的看法，我們要學(xué)習(xí)的是別人的特長(zhǎng)，所以無(wú)論是誰(shuí)，但凡有特長(zhǎng)就要學(xué)；而“擇其善者而從之，其不善者而改之”是“博采眾長(zhǎng)”的做法，學(xué)其善、改其不善，這就是“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的終極目標(biāo)了。這也就像明代思想家呂坤所指出的：“