2024高中語(yǔ)文第三單元現(xiàn)當(dāng)代散文第9課記梁任公先生的一次演講學(xué)案新人教版必修1

PAGE1-第9課記梁任公先生的一次演講他是一位叱咤風(fēng)云的政治家，發(fā)動(dòng)“公車(chē)上書(shū)”，參與“百日維新”，組織“護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)”；他又是一位影響深遠(yuǎn)的文壇奇子，創(chuàng)辦中國(guó)近代第一本新文學(xué)雜志《新小說(shuō)》，又第一個(gè)提出建立中國(guó)圖書(shū)館學(xué)，提倡文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”；他還是一位親善可親的師長(zhǎng)，有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸。他，就是梁?jiǎn)⒊！捌淙穗m已沒(méi)，千載有馀情”，今日讓我們跟隨梁實(shí)秋先生，穿越時(shí)空隧道，去傾聽(tīng)那次觸動(dòng)梁實(shí)秋先生心弦的演講，去感受梁?jiǎn)⒊壬?dú)特的人格魅力。1．走近作者生平經(jīng)驗(yàn)梁實(shí)秋(1902—1987)，原名治華，浙江杭縣(今杭州)人，生于北京。1915年就學(xué)于清華學(xué)校(今清華高校)。1923年留學(xué)美國(guó)?；貒?guó)后，曾先后任教于東南高校、暨南高校、青島高校、北京高校等校，主編《時(shí)事新報(bào)》副刊、《青光》《益世報(bào)》副刊、《文學(xué)周刊》《中心日?qǐng)?bào)》副刊、《平明》等。創(chuàng)作以散文小品著稱(chēng)，風(fēng)格樸實(shí)雋永，有幽默感，1949年后曾任臺(tái)灣省立師范高校文學(xué)院院長(zhǎng)。作品散文集《雅舍小品》；文學(xué)評(píng)論集《浪漫的與古典的》《文學(xué)的紀(jì)律》《秋室雜文》；譯著《莎士比亞全集》等；主編《遠(yuǎn)東英漢大辭典》。評(píng)價(jià)中國(guó)散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。2.背景解讀梁?jiǎn)⒊?1873—1929)，近代思想家、文學(xué)家、學(xué)者。字卓如，一字任甫，號(hào)任公、飲冰子，別名飲冰室主子，廣東新會(huì)人。幼年時(shí)從師學(xué)習(xí)，“八歲學(xué)為文，九歲能綴千言”(《三十自述》)，17歲中舉。后從師于康有為，成為資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)的宣揚(yáng)家。戊戌變法前，與康有為一起聯(lián)合各省舉人發(fā)動(dòng)“公車(chē)上書(shū)”運(yùn)動(dòng)，此后先后領(lǐng)導(dǎo)北京和上海的強(qiáng)學(xué)會(huì)。又與黃遵憲一起辦《時(shí)務(wù)報(bào)》，任長(zhǎng)沙時(shí)務(wù)學(xué)堂的主講，并著《變法通議》為變法做宣揚(yáng)。戊戌變法失敗后，與康有為一起流亡日本，政治思想上漸漸走向保守，但是他是近代文學(xué)革命運(yùn)動(dòng)的理論提倡者。值得留意的是，梁?jiǎn)⒊€是一位學(xué)者，他的《清代學(xué)術(shù)概論》在清代學(xué)術(shù)史上占有一席之地。本文作者通過(guò)寫(xiě)老師一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。本文選取作者學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語(yǔ)言精練，意味深長(zhǎng)，精彩紛呈，對(duì)老師的真摯情感融匯在字里行間。3．相關(guān)學(xué)問(wèn)演講詞演講詞，是指在重要場(chǎng)合或群眾集會(huì)上發(fā)表講話(huà)的文稿。在各種會(huì)議上，它用來(lái)溝通思想，表達(dá)感情，發(fā)表看法和主見(jiàn)，提出號(hào)召倡議。演講詞有三種類(lèi)型。(1)敘事型：以記敘為主要表達(dá)方式，輔以適當(dāng)爭(zhēng)論、說(shuō)明和抒情。敘事演講詞通過(guò)對(duì)人物、事務(wù)、景物的記敘描述，表達(dá)演講者的思想感情，反映社會(huì)生活本質(zhì)和規(guī)律。(2)說(shuō)理型：以爭(zhēng)論為主要表達(dá)方式，它具有正確深刻的論點(diǎn)，運(yùn)用確鑿足夠且具有勸服力的論據(jù)，進(jìn)行富有邏輯性的論證。(3)抒情型：以抒情為主要表達(dá)方式，在演講中抒發(fā)演講者愛(ài)恨悲喜等劇烈感情，對(duì)聽(tīng)眾動(dòng)之以情，以“情”這把鑰匙來(lái)開(kāi)啟聽(tīng)眾心靈。公無(wú)渡河《公無(wú)渡河》是《相和歌辭》之一，即《箜篌引》?！绑眢蟆笔且环N弦樂(lè)器，形似今日的“豎琴”。晉崔豹《古今注卷中·音樂(lè)第三》曰：“箜篌引，朝鮮津卒霍里子高妻麗玉所作也。高晨起，刺船而櫂。有一白首狂夫，被發(fā)提壺，亂流而渡。其妻隨止之，不及，遂墮河死。于是援箜篌而鼓之，作《公無(wú)渡河》之曲，聲甚凄愴。曲終，自投河而死?；衾镒痈哌€，以其聲語(yǔ)妻麗玉。玉傷之，乃引箜篌而寫(xiě)其聲。聞?wù)吣粔櫆I飲泣焉。麗玉以其曲傳鄰女麗容，名曰箜篌引?！?見(jiàn)商務(wù)印書(shū)館1956年版《古今注·中華古今注·蘇氏演義》)這段文字所講的故事是：一天早晨，霍里子高去撐船擺渡，望見(jiàn)一個(gè)披散白發(fā)的瘋癲人提著酒壺奔跑。眼看那人要沖進(jìn)急流之中了，他的妻子追在后面呼喊著不讓他渡河，卻已經(jīng)趕不及，瘋癲人終究被河水淹死了。那位女子撥彈箜篌，唱《公無(wú)渡河》，歌曰：“公無(wú)渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”其聲凄愴，曲終亦投河而死?；衾镒痈呋氐郊遥涯歉杪曄蚱拮欲愑褡髁嗣枥L，麗玉也甚為哀痛，于是彈撥箜篌把歌聲寫(xiě)了下來(lái)，聽(tīng)到的人莫不吞聲落淚。麗玉又把這個(gè)曲子傳給鄰居的女兒麗容，名字就是“箜篌引”。后人常用吟此詩(shī)來(lái)諷喻對(duì)方身罹險(xiǎn)境，卻執(zhí)迷不悟，苦勸不聽(tīng)，并警告對(duì)方再不納諫將有嚴(yán)峻的危急。1．字音識(shí)記(1)正音韻文(yùn)戊戌(xū)顯宦(huàn)叱咤(zhà)蒞校(lì)步履(lǚ)謙遜(xùn)箜篌(kōnɡ)(hóu)酣暢(hān)拭淚(shì)薊北(jì)涕泗(sì)(2)多音字2．字形辨識(shí)3．近義詞辨析(1)景仰·仰慕辨析：兩者都有“敬重、仰慕”之意，但詞義的輕重與語(yǔ)體色調(diào)不同?！熬把觥敝概宸?、敬重、仰慕?！把瞿健敝妇粗亍⒀瞿?。“景仰”比“仰慕”意思更重一些，也更文靜一點(diǎn)?！熬把觥倍嘤糜诤甏笕宋??！把瞿健倍嘤糜谙录?jí)對(duì)上級(jí)，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。即時(shí)小練：①曼德拉是一位萬(wàn)眾景仰的人物。他的一生，猶如一本教科書(shū)，展示了非洲的名貴、人性的名貴。②生命無(wú)價(jià)，責(zé)任無(wú)價(jià)。他們?cè)俅斡眯袆?dòng)詮釋了什么是靈魂的豐碑，他們舍己為人的“梯子”精神恒久值得我們仰慕！(2)啟迪·啟發(fā)辨析：兩者都有“開(kāi)啟、使人明白”的意思，但語(yǔ)體色調(diào)不同?！皢⒌稀敝搁_(kāi)導(dǎo)、啟發(fā)。只用于書(shū)面語(yǔ)中?！皢l(fā)”不是干脆指出結(jié)論，而是通過(guò)肯定的事例或事理，打開(kāi)思路，引起聯(lián)想，使發(fā)覺(jué)并領(lǐng)悟。即時(shí)小練：①在影片《喬布斯》中，大量引用了喬布斯生前講過(guò)的原話(huà)，“你必需甘愿一敗涂地”這些喬氏名言，給了我們工作、生活的啟迪。②這些閱歷啟發(fā)我們，在制定住房政策時(shí)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，將住房建設(shè)和住區(qū)建設(shè)有機(jī)結(jié)合，為下一步住房體系的發(fā)展做鋪墊。(3)偶然·間或辨析：偶然：①形容詞，指事理上不肯定要發(fā)生而發(fā)生的；超出一般規(guī)律的。②副詞，間或。側(cè)重在它的形容詞性，與“必定”相對(duì)。間或：①副詞，間或；有時(shí)候。②形容詞，偶然發(fā)生的。側(cè)重在它的副詞詞性，與“常常”相對(duì)。即時(shí)小練：①民政部對(duì)輿論監(jiān)督高度重視，對(duì)“15通電話(huà)只得到一句‘領(lǐng)導(dǎo)不在’”的報(bào)道內(nèi)容，他們認(rèn)為這樣的狀況具有偶然性。②現(xiàn)如今，不少人利用雙休日進(jìn)行集中健身，以彌補(bǔ)平日里熬煉的不足。但最新一期的美國(guó)《塑性》雜志指出，間或運(yùn)動(dòng)會(huì)更傷身，其程度無(wú)異于暴飲暴食。(4)短小精悍·簡(jiǎn)明扼要辨析：兩者都可形容說(shuō)話(huà)和寫(xiě)文章簡(jiǎn)要?！岸绦【贰敝塾凇捌?短小)”，“簡(jiǎn)明扼要”著眼于“內(nèi)容(簡(jiǎn)潔明白)”。“簡(jiǎn)明扼要”可作狀語(yǔ)，修飾“說(shuō)”“寫(xiě)”等詞，“短小精悍”不能。除此之外，“短小精悍”還可以形容人身材短小而精明強(qiáng)干。即時(shí)小練：①毛澤東《黨委會(huì)的工作方法》：“講話(huà)、演說(shuō)、寫(xiě)文章和寫(xiě)決議案，都應(yīng)當(dāng)短小精悍。”②《離開(kāi)與回來(lái)》的寫(xiě)法獨(dú)特，采納了簡(jiǎn)潔易懂、簡(jiǎn)明扼要的自由體方式，很好地再現(xiàn)了一個(gè)移民兒童的真實(shí)生活。(5)博聞強(qiáng)記·見(jiàn)多識(shí)廣辨析：兩者都含有見(jiàn)識(shí)、見(jiàn)聞廣的意思?！安┞剰?qiáng)記”偏重見(jiàn)聞廣博、學(xué)問(wèn)面廣，記憶力強(qiáng)。“見(jiàn)多識(shí)廣”偏重于閱歷多。“博聞強(qiáng)記”多用于書(shū)面語(yǔ)，“見(jiàn)多識(shí)廣”多用于口語(yǔ)。即時(shí)小練：①面對(duì)“小干部大腐敗”的新聞，當(dāng)當(dāng)事單位表示“此事很敏感”不好多談的時(shí)候，見(jiàn)多識(shí)廣的讀者們便已經(jīng)輕松地把真相估出大半。②因?yàn)殚喿x廣泛，加之博聞強(qiáng)記，他可以在很多領(lǐng)域的前沿學(xué)問(wèn)與中國(guó)古典篇章的典故之間，信手拈來(lái)，隨意切換。(6)屏息以待·屏氣斂息辨析：兩者都有“忍住呼吸，不敢出聲”的意思，但詞義的側(cè)重點(diǎn)不同?！捌料⒁源?，指抑制呼吸來(lái)等待，側(cè)重于等待。“屏氣斂息”，指短暫止住了呼吸，側(cè)重于心情驚慌。即時(shí)小練：①傾聽(tīng)如此優(yōu)秀的人物的演講，同學(xué)們都像朝圣者一般，屏息以待，生怕遺漏一詞一句。②我們的老師肅穆有余活力不足，每次上她的課，同學(xué)們都屏氣斂息的，氣氛壓抑極了。4．熟語(yǔ)積累(1)叱咤風(fēng)云：形容聲勢(shì)威力很大。(2)絕然不同：形容差別很大，很不相同。(3)風(fēng)和日麗：天氣晴朗溫煦(多用于春天)。(4)短小精悍：形容人身材矮小而精明強(qiáng)干；形容文章、戲劇等篇幅短而有力。(5)光線(xiàn)四射：劇烈的光線(xiàn)射向四面八方。(6)開(kāi)場(chǎng)白：戲曲或某些文藝演出開(kāi)場(chǎng)時(shí)引入本題的道白，也泛指文章或講話(huà)等起先的部分。(7)起承轉(zhuǎn)合：舊時(shí)寫(xiě)文章常用的行文的依次，“起”是起先，“承”是承接上文，“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折，“合”是全文的結(jié)束。泛指文章做法。(8)博聞強(qiáng)記：見(jiàn)聞廣博，記憶力強(qiáng)。(9)屏息以待：屏住呼吸等待。即時(shí)小練：(1)起承轉(zhuǎn)合雖屬舊詩(shī)文的結(jié)構(gòu)章法，但現(xiàn)在寫(xiě)爭(zhēng)論文也要借鑒。(2)易中天給人的感覺(jué)是個(gè)能說(shuō)會(huì)道有才氣的人，風(fēng)趣幽默，博聞強(qiáng)記，腦子反應(yīng)快，一度被稱(chēng)為“學(xué)術(shù)超男”，甚至成為一種文化現(xiàn)象。(3)同一家基金公司都是同一個(gè)投研平臺(tái)，市場(chǎng)觀點(diǎn)在如此短的時(shí)間內(nèi)絕然不同，實(shí)在讓人難以理解。(4)見(jiàn)到吳靜鈺，實(shí)在很難把眼前這位雖不美艷，但的確超級(jí)可愛(ài)的小女孩與在賽場(chǎng)上叱咤風(fēng)云的健將同日而語(yǔ)。1．作者為什么簡(jiǎn)述二十余年后在茅津渡候船渡河及看到的情景？提示：這是寫(xiě)梁?jiǎn)⒊难葜v給自己的深刻影響，從側(cè)面進(jìn)一步襯托梁?jiǎn)⒊葜v技巧的超群。2．梁任公“先生的講演，到驚慌處，便成為表演”表現(xiàn)了他怎樣的性格特點(diǎn)？提示：說(shuō)明他全身心地投入，與書(shū)中的主子公同高興共命運(yùn)，表現(xiàn)了他富有激情、細(xì)致的性格特點(diǎn)。3．梁任公先生講到《桃花扇》竟“痛哭流涕”，講到杜甫的詩(shī)又“張口大笑”，為什么？提示：講到《桃花扇》想必他聯(lián)想到的是自己的國(guó)家。由南明王朝的腐敗無(wú)能以至被滅亡聯(lián)想到清王朝的腐朽無(wú)能以至滅亡，所以“痛哭流涕”；_講到杜甫的詩(shī)又“張口大笑”是因?yàn)樵?shī)中有收復(fù)失地的暢快。這些從中體現(xiàn)了他愛(ài)國(guó)的思想感情。4．第十段的反問(wèn)句有什么深刻含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。提示：①側(cè)面贊揚(yáng)先生的為人：有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸；②呼喊像先生一樣的學(xué)者出現(xiàn)。作者說(shuō)：“文章要深，要遠(yuǎn)，要高，就是不要長(zhǎng)。描寫(xiě)要深刻，意思要遠(yuǎn)大，格調(diào)要高雅，就是篇幅不肯定要長(zhǎng)?！蹦銓?duì)這種主見(jiàn)有什么看法？請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕南嘧R(shí)。[他人之見(jiàn)]觀點(diǎn)一：梁實(shí)秋是自覺(jué)追求文體簡(jiǎn)潔美的作家，他主見(jiàn)散文“篇幅不肯定要長(zhǎng)”，主見(jiàn)簡(jiǎn)潔，“簡(jiǎn)潔就是經(jīng)過(guò)選擇刪減以后的狀態(tài)”，力求全文無(wú)無(wú)用的材料，無(wú)多余的話(huà)，可以說(shuō)，他是一位有理念追求、有創(chuàng)作特點(diǎn)的散文大家。本文的確做到了簡(jiǎn)練、傳神，將二者統(tǒng)一起來(lái)，非高手難能為之。觀點(diǎn)二：本文給人一種似乎沒(méi)有充分綻開(kāi)的感覺(jué)。一是材料不夠充分、豐富，或者說(shuō)輔料不多，其實(shí)除了干脆寫(xiě)演講，還可以寫(xiě)梁任公的其他事，或與梁任公的演講有關(guān)的事，如作者寫(xiě)自己后來(lái)在茅津渡候船渡河的情景就是一種延長(zhǎng)，可是全文僅此一處，別無(wú)他述；二是語(yǔ)言簡(jiǎn)省當(dāng)然是好，但也略有不好的地方，那就是過(guò)于簡(jiǎn)、過(guò)于省，如此精彩的人物形象和場(chǎng)景本該描寫(xiě)得充分一些，用語(yǔ)可多一些，惋惜簡(jiǎn)省了、緊縮了，如結(jié)尾一段：“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？于是我想起了從前的一段經(jīng)驗(yàn)，筆而記之。”簡(jiǎn)則簡(jiǎn)矣，只是讀起來(lái)感覺(jué)有點(diǎn)“緊”，不夠伸展。[吾之觀點(diǎn)]________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．主旨?xì)w納這篇課文題為“記梁任公先生的一次演講”，似乎是記事，其實(shí)是寫(xiě)人，通過(guò)寫(xiě)一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)梁任公的崇敬之情。本文擷取作者學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文，篇幅短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意味深長(zhǎng)，對(duì)梁任公的真摯情感蘊(yùn)含在敘述描寫(xiě)中。2．結(jié)構(gòu)圖示3．寫(xiě)法賞析(1)布局工穩(wěn)。從結(jié)構(gòu)布局看，文章仿佛是信手寫(xiě)來(lái)，隨意性很強(qiáng)，但細(xì)致閱讀，才覺(jué)得布局相當(dāng)工穩(wěn)。文章起筆點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔明白，并以“動(dòng)人”一詞作為文眼，統(tǒng)領(lǐng)下文。結(jié)尾一段則呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，使全篇前后一樣，文理貫穿。(2)精彩紛呈。開(kāi)篇寫(xiě)梁任公的政治和學(xué)術(shù)影響，寫(xiě)梁任公的演講稿，都是為了渲染氣氛，為后面人物的出場(chǎng)鋪設(shè)背景，為后面的精彩紛呈蓄勢(shì)。人物登場(chǎng)亮相，氣概不凡，已經(jīng)頗顯描寫(xiě)之精彩了；而全文最精彩的一段，是梁氏獨(dú)特的開(kāi)場(chǎng)白，堪稱(chēng)文章的小高潮；接下來(lái)干脆描寫(xiě)梁任公的演講，由《箜篌引》過(guò)渡到成本大套地背誦，并用手指敲打禿頭，也是精彩的一段；再往下手之舞之足之蹈之，痛哭流涕而不能自已，又張口大笑，大汗淋漓，狀極開(kāi)心，都是精彩的描寫(xiě)，表明當(dāng)時(shí)的課堂已達(dá)到高潮，文章本身也自然達(dá)到高潮；精彩呈現(xiàn)過(guò)后，文章戛然而止，留下一些余味，梁任公的生動(dòng)表現(xiàn)還留在讀者的腦子里。(3)選材講究。寫(xiě)片段的記憶、片段的印象，猶如攝像，只選取幾個(gè)精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象、人物性格和故事情節(jié)全面、完整、連續(xù)，也沒(méi)有拖泥帶水的敘述和描寫(xiě)。這種寫(xiě)法可以稱(chēng)為白描。白描看似簡(jiǎn)易，其實(shí)不然，能達(dá)到本文這樣的效果，只有高手能靈巧為之。(4)描寫(xiě)精當(dāng)。文章多處穿插簡(jiǎn)潔而又富有表現(xiàn)力的文字為梁先生繪形，且極為傳神。例如寫(xiě)他出場(chǎng)，“走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光線(xiàn)四射”。短短四十余字，梁任公的肖像、神采已躍然紙上，讓人過(guò)目不忘。再如“有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息”“痛哭流涕而不能自已”“于涕泗溝通之中張口大笑了”幾處描寫(xiě)，既是繪形，更是對(duì)梁先生豐富的情感世界的渲染，將人物立體化了。如何體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意一、學(xué)問(wèn)講解所謂“重要的語(yǔ)句”是就它們?cè)谖闹械谋磉_(dá)作用而言的，主要包括以下幾種：①?gòu)膬?nèi)容上說(shuō)，作品中表達(dá)作者觀點(diǎn)看法或?qū)懽饕鈭D的句子是重要的句子。②從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句，對(duì)文脈的推動(dòng)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的句子是重要的句子。③從表達(dá)上說(shuō)，指那些比較含蓄的有深層含意的、富有特色的句子。所謂富有特色，一是指結(jié)構(gòu)上有超常組合，二是指運(yùn)用了某種表達(dá)技巧。④從出現(xiàn)的頻率上說(shuō)，反復(fù)出現(xiàn)的句子是重要的句子。所謂“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意”，包括三層意思：首先是體會(huì)語(yǔ)句的表層意義；其次是體會(huì)語(yǔ)句的語(yǔ)境意義(深層含意)，即在肯定的語(yǔ)境中句子的臨時(shí)意義，如概括意義、哲理意義、象征意義；這方面的理解是高考考查的重要內(nèi)容；第三是體會(huì)語(yǔ)句的句外意義，即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義，這一點(diǎn)也是高考考查的范圍。各種修辭手法，如比方、反語(yǔ)、雙關(guān)等，表達(dá)的往往是句外意義，常常是考查的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)，要留心這方面的內(nèi)容。二、考查形式1．聯(lián)系上下文，應(yīng)當(dāng)怎樣理解這句話(huà)？2．請(qǐng)說(shuō)明這句話(huà)在文中的含意。3．請(qǐng)簡(jiǎn)析該句的內(nèi)涵。4．請(qǐng)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)某句的理解。三、答題步驟句子的含意一般有表層含意、深層含意、警策含意。體會(huì)語(yǔ)句的含意，要留意“句內(nèi)三看”和“句外三看”。1．句內(nèi)三看：①看句中的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞常常是有多重意義的詞語(yǔ)，理解句意首先要理解這些關(guān)鍵詞的詳細(xì)含義。②看句子內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系，語(yǔ)句所指的對(duì)象是什么。要把該對(duì)象由詳細(xì)抽象為一般，個(gè)體擴(kuò)大為類(lèi)型，明白句子的表層含意。③看句子本身表達(dá)的特點(diǎn)，是否運(yùn)用修辭，表達(dá)了怎樣的情與理。2．句外三看：①看該句位置特點(diǎn)(或在段首、開(kāi)頭，或在段尾、文末等)，明確其在結(jié)構(gòu)上的作用。②看相鄰句，主要是上下文。依據(jù)語(yǔ)境，句子的含意就會(huì)相對(duì)明朗。③看段、章的中心。聯(lián)系文章主旨與寫(xiě)作目的，弄清其深層含意，有時(shí)句子還有警策意義(類(lèi)似于名言)，留意提煉概括。四、實(shí)戰(zhàn)演練本文結(jié)尾段說(shuō)：“有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者……”但文中并無(wú)一處寫(xiě)到梁先生熱心幫助他人，這里的“熱心腸”如何理解？答：①“熱心腸”指梁先生感情真摯豐富，他擅長(zhǎng)把自己的喜怒哀樂(lè)表現(xiàn)在人們眼前，不做作，不掩飾。例如，他在講《桃花扇》時(shí)，“痛哭流涕而不能自已”；講杜氏時(shí)“于涕泗溝通之中張口大笑”。②“熱心腸”還指梁先生是一個(gè)懷有炙酷愛(ài)國(guó)心的人。他用他的學(xué)術(shù)、他的人格魅力感動(dòng)了困惑中的學(xué)生，指明白他們的道路，以至于文中說(shuō)道：“除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人從今對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了劇烈的愛(ài)好?！币虼?，文中“熱心腸”并非指熱心幫助他人，而是指用他的一腔熱血、一腔愛(ài)國(guó)熱忱和他身上所具有的獨(dú)特的對(duì)優(yōu)秀文學(xué)作品的理解、學(xué)術(shù)人格的魅力來(lái)感染人、教化人。1929年，梁?jiǎn)⒊?7歲之齡逝于北京，當(dāng)時(shí)的輿論界甚為冷淡，吳宓事后表示了不解：“梁先生為中國(guó)近代政治文化史上影響最大之人物，其逝也，反若寂然無(wú)聞，未能比之王靜安先生之受人哀悼。吁，可怪哉！”梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代政治文化史上影響最大的人物。梁?jiǎn)⒊臼前自?huà)文運(yùn)動(dòng)的先賢，他當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的簡(jiǎn)明、激揚(yáng)的文言文章，是一時(shí)代之文體，氣概恢宏。據(jù)左舜生回憶，他少年時(shí)與一位同學(xué)讀一篇兩萬(wàn)四千余字的梁著長(zhǎng)文，以至涕淚交加、抱頭痛哭。“在那個(gè)時(shí)代讀這樣的文字，沒(méi)有一個(gè)人不受他的震蕩感動(dòng)的?！?胡適語(yǔ))就這樣，梁?jiǎn)⒊谩缎旅裾f(shuō)》《少年中國(guó)說(shuō)》《中國(guó)不亡論》等名篇，在前“五四”的一代青少年心中，埋下了個(gè)人自主的觀念和對(duì)國(guó)家民族的情感。說(shuō)梁?jiǎn)⒊岸嘧儭?，一般是指他的政?jiàn)。晚清時(shí)的維新運(yùn)動(dòng)，使年輕的梁?jiǎn)⒊暶o起，時(shí)康、梁并稱(chēng)，幾與其師平分秋色。維新失敗后，梁?jiǎn)⒊魍鋈毡?，政?jiàn)與新起的“革命派”對(duì)立，陳天華的蹈海多少與他有點(diǎn)關(guān)系。但無(wú)可置疑，他是清王朝專(zhuān)制制度的尖銳批判者，是西方憲政學(xué)說(shuō)的肅穆探討者和主動(dòng)傳播者，辛亥革命后，他是政黨政治的實(shí)踐者，也是討伐袁世凱稱(chēng)帝和張勛復(fù)辟兩次軍事行動(dòng)的策劃者、組織者；五四運(yùn)動(dòng)的發(fā)生也與梁?jiǎn)⒊心蟮年P(guān)系。幾經(jīng)政壇沉浮，梁?jiǎn)⒊罱K還是退出政界，用心于學(xué)術(shù)領(lǐng)域了。梁?jiǎn)⒊簧趭^好學(xué)，就是到了晚年，身體已不好，仍舊不忘學(xué)習(xí)。有一位佛學(xué)大師歐陽(yáng)竟無(wú)，早年曾探討王船山之學(xué)，后改從佛，于南京主持“金陵刻經(jīng)處”，創(chuàng)設(shè)法相高校，由他主講大乘法相宗教之教理。梁?jiǎn)⒊矫谷蝗ヂ?tīng)歐陽(yáng)竟無(wú)的講學(xué)，而且?guī)状螏Р《既ド险n。在聽(tīng)課之后，他推崇歐陽(yáng)竟無(wú)講授的是真佛學(xué)，可見(jiàn)他不僅好學(xué)不倦，而且能以虛懷分辨學(xué)問(wèn)，不故步自封，認(rèn)為中國(guó)先哲之經(jīng)典提的中庸之道，是比印度和歐洲超群的。梁?jiǎn)⒊P耕不輟，終因患病被迫停筆了。1929年由南京赴上海，入法國(guó)醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)師診斷確診有心臟病，隨后回天津，閉門(mén)養(yǎng)病，但因積勞過(guò)度，不治逝世。梁?jiǎn)⒊蕴?hào)“飲冰”，取的是莊子內(nèi)熱飲冰之意，只是數(shù)十年的“飲冰”，也未能涼了他的熱血。{素材點(diǎn)金}1.宏大無(wú)須裝飾，也不行形容，宏大只能是它自身。有一些東西，可以穿越歲月，亙古不變，那就是梁?jiǎn)⒊哪穷w忠貞報(bào)國(guó)心。在國(guó)家危難面前，梁?jiǎn)⒊贿z忘自己的使命，參與戊戌變法。此作為素材，適用于“愛(ài)國(guó)”“牢記與忘卻”“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”等主題。2．勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分甜。勤勞的人，地里的莊稼長(zhǎng)勢(shì)好，到秋季就會(huì)收獲很多糧食。文學(xué)創(chuàng)作也是一樣。梁?jiǎn)⒊氖吕嬷覀儯合胍簧铝τ谝豁?xiàng)事業(yè)，你必需全身心地去做。勤奮加堅(jiān)持不懈，肯定能實(shí)現(xiàn)美妙的志向。作為素材，適用于“勤奮”“堅(jiān)持”“方向與努力”“耕耘與收獲”等主題。{精彩運(yùn)用}梁?jiǎn)⒊瑩?dān)當(dāng)起救國(guó)的責(zé)任，讓自己的生命飄香。他公車(chē)上書(shū)，他以筆作戟，創(chuàng)辦《新民叢報(bào)》，宣揚(yáng)“新民”思想，“為開(kāi)啟民智鼓與呼”，一百零三天的堅(jiān)持讓新思想的光線(xiàn)照射在腐朽守舊的中華大地上；他主見(jiàn)文體改革，創(chuàng)立了“報(bào)章體”，“使得國(guó)民閱讀的程度一日千里”；他在飲冰室內(nèi)，大筆一揮，一篇《少年中國(guó)說(shuō)》為國(guó)人勾畫(huà)出一個(gè)如紅日初升的少年中國(guó)。他就是梁?jiǎn)⒊?，中?guó)近代史上聞名的政治活動(dòng)家、啟蒙思想家?！叭松氈?fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣?！彼麚?dān)當(dāng)起救國(guó)的責(zé)任，用一生為中華之崛起而奮斗。中國(guó)正是因?yàn)橛兄窳簡(jiǎn)⒊粯拥呢?fù)責(zé)任者，才使中華民族綿延了數(shù)千年。梁?jiǎn)⒊娜松驗(yàn)槠鋼?dān)當(dāng)起了救國(guó)的責(zé)任而飄香！[拓展閱讀]孤獨(dú)是一種清福梁實(shí)秋孤獨(dú)是一種清福。我在小小的書(shū)齋里，焚起一爐香，裊裊的一縷煙線(xiàn)筆直地上升，始終戳到頂棚，似乎屋里的空氣是肯定的靜止，我的呼吸都沒(méi)有攪動(dòng)出一點(diǎn)波瀾似的。我獨(dú)自暗暗地望著那條煙線(xiàn)發(fā)怔。屋外庭院中的紫丁香還帶著不少嫣紅焦黃的葉子，枯葉亂枝的聲響可以很清楚地聽(tīng)到，先是一小聲嘹亮的折斷聲，然后是撞擊著枝干的磕碰聲，最終是落到空階上的拍打聲。這季節(jié)，我感到了孤獨(dú)。在這孤獨(dú)中我意識(shí)到了我自己的存在——片刻的孤立的存在。這種境界并不太易得，與環(huán)境有關(guān)，更與心境有關(guān)。孤獨(dú)不肯定要到深山大澤里去尋求，只要內(nèi)心清凈，隨意在市廛里，陋巷里，都可以感覺(jué)到一種空靈悠逸的境界，所謂“心遠(yuǎn)地自偏”是也。在這種境界中，我們可以在想象中翱翔，跳出塵世的渣滓，與古人同游。所以我說(shuō)，孤獨(dú)是一種清福。在禮拜堂里我也有過(guò)同樣的閱歷。在宏大莊重的教堂里，從彩色玻璃窗透進(jìn)一股不很光明的光線(xiàn)，沉重的琴聲似乎是把人的心都洗淘了一番似的，我感到了我自己的渺小。這渺小的感覺(jué)便是我意識(shí)到我自己存在的明證。因?yàn)槠匠＿B這一點(diǎn)點(diǎn)渺小之感都不會(huì)有的！我的摯友肖麗先生卜居在廣濟(jì)寺里，據(jù)他告知我，在最近一個(gè)夜晚，月光皎潔，天空如洗，他獨(dú)自踱出僧房，立在大雄