2024年《比尾巴》教案

2024年《比尾巴》教案優(yōu)秀

《比尾巴》教案優(yōu)秀1

課前透視

這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，因為他們各自尾巴都

有用處所以沒有借到。通過這個故事，學生認識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的

尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似,人物對話角色鮮明，

是進行朗讀訓練的最佳范例。

課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，文中沒有注音，上學期學生接觸過這樣的文章，另外學生在《比

尾巴》一課又初步了解了一些動物尾巴的特點，所以教師可指導學生借助圖畫或其他手段自主識

字和閱讀，培養(yǎng)學生自主合作的意識。

教學目標：

1、會認"壁、虎”等9個字，會寫"和、姐”等6個字。

2、運用猜讀等方法練習正確流利有感情的朗讀課文。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。

教學重點：

讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。

信息資料：

1、課件、生字卡片、動物頭飾。

2、學生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。

課時：兩課時

第一課時

切入舉偶

1、猜謎語。出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲，尾斷無礙會再生，醫(yī)學名稱是

守宮。

2、復習導入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎？指名拍手背誦。今天我們再來學習一篇有

關(guān)動物尾巴的童話故事。

對話平臺

自學（學生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能力）

1、課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢？學生聯(lián)系以前的經(jīng)驗自己想辦法。（看圖、

查生字表、猜讀或請教別人）

2、同桌互相檢查讀文，重點看字音是否讀準確，句子是否讀通順。

識字（有創(chuàng)意的識字方式，讓學生體驗到成功的喜悅）

指名當小老師領(lǐng)讀讀得準的詞語，并提醒大家應注意的地

方：蛇是翹舌音?；⒌摹暷甘?h",不是f。

（師生角色互換讓學生在主動參與和成功體驗中釋放出巨大的學習潛能，為今后自主學習打

下堅實的基礎(chǔ)）

讀文（舉一反三，讓學生感悟?qū)υ挼牟煌Z氣，提高朗讀水平）

1、圖文對照讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了？借到了嗎？

2、重點指導第三自然段，讀好小壁虎和小魚對話的語氣。

（1）出示句子：小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？

小魚，把尾巴借給我。

通過比較朗讀，學生體會出小壁虎說話很有禮貌，語氣略帶請求。

（2）小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？學生做動作理解"撥水"，體會小魚的心情。練習

有感情的朗讀對話。

3、方法遷移，學生練習分角色讀好小壁虎和黃牛、燕子的對話。

評價（自評和互評結(jié)合，培養(yǎng)學生閱讀欣賞和評價能力）

學生帶頭飾分角色表演對話，先自評然后請大家評價。

寫字（有針對性的指導，利于提高學生的書寫質(zhì)量）

1、重點指導"有、在、什、么"四個字。

2、學生書寫，教師及時展示寫得好的字。

第二課時

對話平臺

導入（讀說結(jié)合，再次感知讀文）

回憶：小壁虎向誰借尾巴了？為什么沒借到?先指名概括的說說，再選擇自己喜歡的段落讀

一讀。

讀文（感悟讀文利于培養(yǎng)學生理解和感受能力）

1、學習6、7自然段，自讀討論：

小壁虎借不到尾巴，心里很難過，只好爬回家里找媽媽，結(jié)果怎么樣？為什么？

2、指導朗讀：小壁虎這時的心情可高興了，它的話該怎么讀？（學生自由讀、指名讀、全

班評讀、齊讀）

表演（童話表演不僅幫助學生深入理解課文，還有助于培養(yǎng)他們的合作精神）

1、分角色朗讀全文。

2、以小組為單位，小組長分配角色，學生進行創(chuàng)造性表演。（熟悉角色，加上表情動作練

習排練。）

3、分組表演，全班評議改進。

（評議標準：表演的連貫性;角色的表情語氣是否恰當。）

4、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能保護好自己的尾巴？鼓勵幼兒快跑躲閃身體

靈活動作要快。

二、幼兒自由玩揪尾巴

1、上局玩下來獲勝的小朋友換當老虎進行揪尾巴。

2、教師提問：要怎樣才能夠保護好自己的尾巴。

3、互相交流分享各自的.玩法。

延伸活動

將幼兒探索的新玩法揪尾巴的游戲，回家后請家長與幼兒一起玩，共同體驗游戲的快樂。

活動反思

《揪尾巴越個游戲活動主要是訓練幼兒快跑活動中身體的靈活性和快速躲閃動作的協(xié)調(diào)性。

通過本次活動的訓練幼J■游戲中還是比較靈活的。從而培養(yǎng)了幼兒在游戲中的合作意識及合作

能力，讓幼兒在游戲中體驗合作的快樂。

《比尾巴》教案優(yōu)秀3

教學目標：

1、會認"壁、虎"等9個生字。會寫"河、姐"等6個生字；

2、了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點；

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文；認識并正確讀出感嘆的語氣。

教學重點：反復讀小壁虎與小魚、黃牛、燕子的對話，理解它們尾巴的用途。教學難點：理

解小壁虎尾巴的作用和再生特點。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題

1、出示壁虎圖，問圖上畫的是什么小動物呀？

2、小壁虎是什么樣子呢？

（壁虎也叫守宮、蝎虎。身體扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體

表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有

一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功能，一是擺動幫助爬行，擺動越快，爬得越快，如果失去了

尾巴就爬不快了。還有一項功能，先不告訴你，通過學習課文,自己回答。）

3、板書課題，問同學們看了標題后想知道什么。

（小壁虎的尾巴跑哪去了呢？為什么小壁虎要借尾巴呢？他向誰借呢？最后借到?jīng)]有呀？）

二、初讀課文，了解課文大意

1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字標出來，借助拼音多讀幾遍。（注意"蛇、掙、

甩、傻"幾個字是翹舌音，"蚊、您"是前鼻音。）

2、再讀課文，解答為什么小壁虎要借尾巴?他向誰借呢?最后借到?jīng)]有?

三、逐段理解課文內(nèi)容，指導朗讀

1、學習第1、2自然段。（全班齊讀）

（1）想想：小壁虎為什么要去借尾巴？

（2）蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的'?

（3）理解"掙斷”的意思。（用力使自己擺脫束縛）如果小壁虎不掙斷尾巴，會怎么樣？

（4）指導朗讀。注意感嘆號，要用很難過，很不好意思的語氣來讀。

2、學習第3自然段。

（1）自由讀第3自然段，看看書上的第二幅圖，想想PPT的問題（小壁虎來到什么地方，

向誰借尾巴，借到?jīng)]有，為什么？），邊想邊畫出這些問題的答案。

(2)回答問題。

(3)小壁虎是怎樣來到小河邊的？從“爬呀爬"可以看出什么？

(4)他看見誰在做什么？他是怎么說的，小魚是怎么回答的？

(5)指導朗讀。出示兩組句子：小魚，你的尾巴借給我。小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？

指導學生用有本域、商量的語氣讀小壁虎的話，用講道理的語氣讀小魚說的話。

(6)小魚為什么不把尾巴借給小壁虎呢？(板書：撥水)理解"拔’(手腳或棍棒等橫著

用力，使東西移動)，做撥水動作。

(7)看板書說說學習了第3自然段知道了什么？

3、總結(jié)學法。第3自然段我們是按照這樣的方法學習的：先讀讀課文，再看看圖，想問題，

邊想邊畫出這些問題的答案。下面請同學們用這樣的方法自學第4、5自然段，好嗎？

4、自學第4自然段。

(1)自由讀第4自然段，讓學生回答問題

(2)老牛怎樣用尾巴趕蠅子呢？跟教師做動作。

(3)指導朗讀。指導學生讀小壁虎的話要用很和氣、商量和問的語氣來讀，讀老牛的話要

用誠懇講道理的語氣來讀。

(4)看板書說說學習了第4自然段，知道了什么？

5、自學第5自然段。自學方法同第4自然段。

6、學習第6、7自然段。(指名讀第6、7自然段)

(1)想想小壁虎借不到尾巴心里很難過，后來怎么又高興啦？(板書：長出新尾巴)

(2)指導朗讀。指導學生用和氣、親切的語氣讀媽媽的話，用驚喜的語氣讀小壁虎的話。

(3)把第1段和最后一段連起來讀？想想你又知道了什么？

四、總結(jié)全文

1、引導學生看板書總結(jié)全文。

2、說說學習了這篇課文，你知道了什么？

《比尾巴》教案優(yōu)秀4

一、設(shè)計意圖

小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。

小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地

展開,先讓幼兒通過“做朋友"，觀察發(fā)現(xiàn)它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在"捉

迷藏"中進一步鞏固了解動物尾巴的外形特征則本活動的重點順利通過。再則活動的難點”尾

巴的用途"又在多媒體課件所設(shè)置的情境中得到解決。

針對我班幼兒園不同發(fā)展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內(nèi)容，相信

這樣在活動中，幼兒的發(fā)揮會均衡些。

二、目的要求：

1、認識一些動物的尾巴，初步了解它們的用途°學習詞：平衡、觀賞。

2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。

3、發(fā)展幼兒良好的觀察力和操作想象力。

三、重點難點：重點是認識各種動物尾巴不同的.樣子；難點是初步了解它們的用途。

四、活動準備：

1、各種動物圖片掛件若干。

2、背景圖一幅，動物圖片和象征物若干。

3、多媒設(shè)備及課件。

4、錄音機、磁帶。

五、活動過程：

（-）帶領(lǐng)幼兒說說講講動物，觀賞動物，了解動物尾巴的不同。

1、師："今天，有好多小動物到我班來作客，這些小動物是誰它們的尾巴是怎樣的？讓我

們跟它們做做好朋友吧！"

2、幼在音樂中自由地講解各種動物，教師指導幼兒比較它們尾巴的不同。

3、集中幼兒講解尾巴的不同。

師："你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的。"

（二）幼兒獨立操作。

師：”還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧！"

幼兒操作，并互相檢杳。教師巡回指導，及時獎五角星。

集中講一講幼兒的操作。

（三）玩"捉迷藏"游戲，認識一些動物尾巴的外形特征。（目的1）

1、師："現(xiàn)在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來粉戈它們是誰。"

2、幼兒找出小動物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。

3、認識這些小動物尾巴的外形特征。

師："這些小動物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，

象什么？"幼兒講解，教師出示相應的圖片。

（四）初步了解尾巴的用途。（目的1）

（1）聽錄音，了解

1、幼兒自由講。

師："尾巴有粗有細，各不相同，那它們有什么用呢？”幼兒講解。

2、聽錄音。

3、再次講解。學習詞（1）"平衡"（不摔跤，很平穩(wěn)）。教師做不同動作讓幼兒猜，再

請幼兒做不同的動作，進一步理解；學習詞（2）“觀賞"（讓別人觀看，得到他人的贊揚）。

（2）看電腦，了解：設(shè)置情境"換尾巴"。

1、看電腦。師："換尾巴后,發(fā)生了奇怪的事，你們猜是怎么回事。"

2、幼兒互相猜測，再講解。

3、聽電腦告訴大家，再講解。

4、集體給小動物換回尾巴。

（五）動物舞會。

師："今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物，參加它們

的舞會吧！"幼兒找喜歡的動物掛上，集體圖湃。在音樂中用哪，離開活動室。

《比尾巴》教案優(yōu)秀5

教學目標：

1、認識12個生字，會寫"云、公、車"3個生字。認識和3個偏旁"矢、八、鳥"。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。

教學重點：練習朗讀和識字。

教學難點：讀好問句。

教學方法：談話法、討論法、探究法等綜合運用。

課前準備：

1、"猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的布置。

4、讓學生通過各種途徑杳找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。

教學安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、引疑激趣，談話揭題

（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我

們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好"巴"的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養(yǎng)）

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀一評議（隨機引導學生讀準"松、最、鼠"等平翹舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用"一"劃出。

2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片）

句式參考：（鼓勵不同的說法）

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）.

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

接下來，我們來做個游戲，名稱是"生字寶寶找主人"。要想找對主人，就必須先認識生字

寶寶，對嗎？

1、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的'"字寶寶"教給大家。

2、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學生，請學生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，

教大家讀兩遍。

3、通過比較異同,學習“巴"和"把"、"公"和"松"。

4、學習新偏旁"矢"、"八"、"鳥"

五、書寫指導

1、自由描紅各一個,想想寫好這三個字要注意什么?

2、引導發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。（"云"第二筆要寫長，落在橫中線上。"公”上面的

"八"開口度要適中。"車"最后一筆要壓在豎中線上。）

3、各寫三個。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞）

七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

第二課時

一、快樂復習生字"爭獎牌"

二、細讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談談你的發(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點？

2、指導讀問句。（注意最后一個字聲調(diào)要上揚）

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀。

a、師問生答

b、男女生對讀

C、小組對讀

d、伙伴對讀

e、以快板的形式表演讀

5、找表示動物尾巴特點的詞

經(jīng)過比較,我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎?

a、試圈

b、反饋，師板書

c、聯(lián)系生活實際，拓展引申學會運用詞語。

什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和"彎"相反的詞是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會把"比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？

3、師小結(jié)。

小朋友們，通過你們的討論和講究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁,

不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴（課后作業(yè)）

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

2、交流作品。

《比尾巴》教案優(yōu)秀6

教學要求：

1、學會本課10個生字和用生字組成的新詞，會用部分生字口頭組詞，擴大詞）匚量。

2、培養(yǎng)學生能正確、滿I」、有感情地朗讀課文和看圖說話的能力。

3、理解課文的意思。了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特點。

4、向?qū)W生進行禮貌教育。

教學重點、難點：

了解小魚、黃牛、燕子尾巴的功能。難點是理解壁虎尾巴的功能及可以再生的特點。

課前準備：

錄音機、磁帶、投膨儀、幻燈片（或掛圖）4幅，壁虎、小魚、黃牛、燕子頭飾4個。棉線

（或紙條）一段。

教學時間：2課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題：

1、板書課題，齊讀兩遍。

提問：從課題看這篇課文主要講的是誰?什么事?

2、小壁虎是什么樣子呢？（出示幻燈片或掛圖）邊指邊介紹：壁虎也叫守宮、蝎虎。身體

扁平，長達12厘米，背部暗灰色，有黑色帶狀的斑紋，身體表面有細鱗，四肢短，趾底有吸盤，

能在天花板上、墻壁上爬行，就是玻璃上也掉不下來。它有一條細細的長尾巴，長尾巴有兩項功

能，一是擺動幫助爬行，擺動越快,爬得越快，如果失去了尾巴就爬不快了。還有一項功能，先

不告訴你，通過學習課文，自己回答。

3、你讀了課題后想知道什么？（為什么借？向誰借？借到了嗎？）說得真好。這些問題我

們通過學習課文就可以解決。

二、聽錄音（教師范讀），指導朗讀：

1、初讀正音。自由小聲讀全文，不會讀的字借助拼音多讀幾遍。（三分鐘后）你借助拼音，

認識了哪些字?（找中差生讀。注意"蛇、掙、甩、傻"幾個字是黜舌音，"蚊、您"是前鼻音。）

2、再自由小聲讀全文，注意停頓，不讀破詞和句。把你認為不太好讀的句子站起來讀一讀

（重點糾正停頓。）

3、讀全文，找出有"一"字的詞，讀準聲調(diào)（一條、一掙、一看）；找出文中帶有輕聲字

的句子，讀出語氣（有"了、子、啊、呢、呀、著、嗎"等字的句子）。先同桌互讀，再站起來

讀。

4、讀文中插圖的‘對應段。先對照圖找出對應段（第一幅一、二段；第二幅第三段；第三幅

第四段；第四幅第五段），按圖指名讀。

5、讀文中對話部分。找出文中的四次對話，同桌互讀。（指導認識對話的標記是引號，引

號內(nèi)是人物的語言）"您把尾巴借給我行嗎？"中"借給我"讀重音，"行嗎”是商量的口氣,

要表現(xiàn)出小壁虎難過、焦急但又尊重別人的心情。

6、快速給自然標序號，請7位同學站起來讀。（中差生讀），其它人聽后評議、糾正后再

讀，看是否進步了。

7、齊讀全文，要求正確、流利。

三、學習生字：

1、結(jié)合課文讀T賣10個生字和文中生字組成的詞（先畫出再讀）。

2、你認為這10個生字中哪幾個最容易記？寫時要注意什么?（指導分析，一個字寫4遍。）

借：左窄右寬，把“錯誤"字金字旁換成立人旁，就是"借"，"昔"第二和第五筆寫在豎

中線上。

尾：左上包右下。外面是尸，上面不加點。

難：左窄右寬，"英雄"的"雄"字左邊換成"又"，中間*"一豎寫在豎中線上。

爬：左下包右上，"爪"字第四筆的捺要寫平、寫長些，能托住上面的"巴"字，"巴"的

最后一筆起筆在豎中線上。

行：左右相等，右邊"亍"不要寫成"干"，第三筆和第六筆落筆頂齊。

告猜T字謎"一口咬去牛尾巴"什么字？上面"牛"字不出頭是"告"，下面是"口"，

第三筆在豎中線上，第四筆在橫中線上。

新:左右相等，左邊"親"，寫時第九筆捺變點。

3、你認為這10個字中哪幾個難寫？寫時要注意什么？

壁：上大下小，上面左右各占一半，要寫緊，下邊"土"，要居中。

虎：左上包右下,第三筆是橫鉤，不是橫。

訴：左窄右寬，有邊"斤"加一點。

四、總結(jié)，布置作業(yè)：

清同學們課下把生字看一遍。

第二課時

一、復習上節(jié)課內(nèi)容，導入新課。

二、邊看圖1,學習課文L2段：

現(xiàn)在我們按要求邊看圖邊讀課文邊回答。

小壁虎為什么去借尾巴？（出示圖）看對應段，邊看圖邊說，讀時用上"誰、什么地方、干

什么"句式，齊讀第一、二自然段。這里有一根線（或一段紙條）誰上臺前給大家做出“一掙"

的動作。小壁虎為什么要"一掙"。讀了這兩段后誰明白了，誰聰明，站起來說說。這里也看出

小壁虎尾巴的特點：可以自動切斷。（板書"小壁虎掙斷尾巴"）

三、學習小壁虎借尾巴的經(jīng)過：

第一次借尾巴：

1.自學課文并思考：

A小壁虎在哪兒看見誰？

B她在干什么？

C小壁虎為什么沒有借到尾巴？

2.在教師指導下，觀察圖2,并回答問題。

板書：小魚搖著撥水

3.指導朗讀:小壁虎的話,進行也S教育.

4.練多讀全段.

第二次借尾巴：

1.自學課文并思考.

2.觀察圖3,學生直接回答思考題.

板書：老黃牛甩著趕蠅子

3.指導朗讀老黃牛說的話。

3.按提示，進行看圖說話練習。

第三次借尾巴：

1、通過閱讀課文與觀察圖4,簡要分析。

板書：燕子擺著掌握方向

2、從按提示看圖說話，到獨立看圖說話。

四、學習課文最后一段：

1.齊讀課文；

2.分析課文，辨析反義詞：難過高興，明確事情的結(jié)果。

板書：長出新尾巴

五、總結(jié)課文，重點概括這幾種動物尾巴的作用。

六、課后練習：

1、練習分角色朗讀；

2、填空練習。

七、作業(yè)：把這個故事講給其它小朋友聽。

附板書設(shè)計：

小壁虎借尾巴

掙斷尾巴

逃走

小魚

搖著

撥水

小壁虎借尾巴

老黃牛

mw

趕蠅子

燕子

擺著

掌握方向

長出新尾巴

《比尾巴》教案優(yōu)秀7

一、教材說明

這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明

易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰

的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、

三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道

答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子

們的喜愛。

這首兒歌還告訴學生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。

有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。

學習重點是有感情地朗讀課文，學習生字詞。

學習難點是讀好問句。

二、教學要求

1比鮮12個生字，會寫"云、公、車"3個字。認識1個筆畫"斜鉤”和3個偏旁"矢、八、鳥

M

O

2閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3繃私庖恍?物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

三、教學時間2課時

四、媒體使用.課件

五、教學建議

第一課時

一、教學要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會認本課的12個生字，三個偏旁,一個筆畫。會寫"云、公、車"。

二、教學過程

（一）趣味揭題，學習生字

1苯根歟森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么

呢？

2苯淌①碧冒迨榭翁俊R導學生認識"比尾巴"三個生字。

（二）初讀課文,整體感知

1苯淌中抖寥文。

2鼻臚學們自由朗讀課文，注意讀準字音。（教師巡視，注意個別指導。）

3鼻臚學們再自由朗讀課文，注意讀通課文。（教師巡視，因材施教，注意讀書習慣的'培養(yǎng)。）

4彼愿意讀給大家聽一聽?其他同學注意聽他讀得是否達到了要求。

5小組比賽，你問我答。

6逼酪楞⑻致鄭指導朗讀問句。

（三）認讀生字、學寫生字

1（.課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學。

2學寫"云、公、車"。本課寫字教學，可讓學生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學生發(fā)現(xiàn)書寫

三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導學生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處："云"字第二筆

橫要寫長一點，落在橫中線上一公”上面的"八"的開口度要適中；"車.最后一筆"I"要壓在豎中

牡。

第二課時

一、教學要求

1能準確、有感情地背誦兒歌。

2了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

二、教學過程

（一）復習

1、根據(jù).課件，逐句認讀兒歌。

2、卡片認讀詞語

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細讀課文，了解動物尾巴特點

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴?它們的尾巴有什么特點？

2、小組交流、討論。

3、.課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

4、評議

（三）熟讀成誦，拓展延伸

1鼻臚學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2背⑹員乘小

3.課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

4完成課后"讀讀畫畫.練習。

5課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

《比尾巴》教案優(yōu)秀8

第一課時

一、導入新課，示題質(zhì)疑

1.借助課件，了解壁虎。

2.揭示課題，板書課題。

3.讀了課題，你想知道什么?（學生自由提問）

二、自讀課文，認識生字

1.借助圖畫獨立讀課文。

2.同桌合作，找出新認識的字，糾正讀音。

3.出示卡片，檢查讀音。

A.指名讀B.打亂順序分組讀C.去掉拼音讀D.齊讀

4.全班交流識記方法。

三、朗讀課文，整體感知

1.學生自讀課文，思考：小壁虎向誰借尾巴了?借到了嗎?

2.指名分段讀，要求讀正確、流^。

3.指名讀，檢查讀書情況。

4.喜歡讀哪段就讀哪段，一起合作連起來讀T賣。

四、指導書寫"河""姐"等6個生字

1.學生先觀察，說說如何記住這六個字。

2.學生口頭組詞，理解字義。

3.教師范寫、學生練寫。

4.學生說出結(jié)構(gòu)及筆順。

5.展示學生寫字本，師生共同點評。

五、小結(jié)收獲

第二課時

一、再讀課文，感悟理解

1?出示課件（小壁虎與小魚、老牛、燕子對話情景）

2.學生用"畫出小壁虎的話，用畫出其它小動物的對話。

3.學習小壁虎與小魚的對話情景。

A.指名讀，并評議。B.學生自日讀C.分角色讀D.表演讀。

4.學生讀小壁虎與老牛、燕子的對話。

A.師范讀生評議B.學生自由讀C.指名讀，再評議D.分角色讀

5.學生讀老牛、燕子與小壁虎對話，想想為什么他們都不借給小壁虎尾巴呢?

6.出示掛圖，學生討論尾巴的用途，體會小壁虎當時的心情。

7.學生齊讀"借尾巴”的結(jié)果。

二、有感情地朗讀全文

1.邊讀邊想象。

2.自由朗讀全文，選擇喜歡的.句子多讀幾遍。

3.分角色朗讀全文。

三、課后延伸

1.說一說你還知道哪些動物尾巴的作用。

2.觀察一種你喜愛的小動物，說一說它尾巴的作用。

板書設(shè)計

《比尾巴》教案優(yōu)秀9

活動目的：

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特征。

2、對問答式的兒歌感興趣，并能嘗試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、了解兒歌的含義。

活動準備：

1、《比尾巴》PPT課件

2、各種動物圖片若干。

活動過程：

（一）教師以■動物比尾巴"引入活動，激發(fā)幼兒興趣：

今天森林里來了許多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什么呢?原來是要

參加■比尾巴”的比賽。

（二）比賽分兩場，請小朋友當評委。

L第一場比賽：（播放課件）教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼J網(wǎng)察它們尾巴的特點。

Q）引導評委說說評選結(jié)果，（播放課件）將相應的字貼到動物身上。（長、短、像把傘）

（2）將第一場評選結(jié)果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

大班語言兒歌優(yōu)秀教案《比尾巴》含PPT課件

（四）嘗試仿編兒歌，分組仿編：

1、提供動物圖片，引導幼兒根據(jù)動物尾巴的特征進行仿編。

2、幫動物找尾巴，引導幼兒找好后根據(jù)尾巴特征進行仿編。

規(guī)則：仿編時可以根據(jù)尾巴的大小、長短、粗細，像什么等進行仿編。

3、交流各組仿編的兒歌。

活動延伸：

引導幼J灌試仿編動物的耳朵、嘴巴。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的‘問題，只是個別孩子

對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，

這節(jié)課還是成功的。

《比尾巴》教案優(yōu)秀10

教學要求：

1、認識12個生字，會寫云、公、車三個字。認識1個筆畫

和3個偏旁矢、，I、鳥。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

3.了解一些動物尾巴的特點。

教學重點：

練習朗讀和認字

教學難點：

讀好問句

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，你們喜歡小動物嗎？那么，你們在觀察小動物時，注意到?jīng)]有，小動物的尾巴是一

樣的嗎？今天,我們一起學習《比尾巴》。板書課題。

注意這三個字的音，把它讀準。指名讀課題。巴讀輕聲。齊讀課題。

二、初讀感知：

1、課文描寫的是哪幾種動物來比尾巴呢？請同學們借助拼音讀讀課文。

2、根據(jù)學生回答貼動物圖片：圖上畫的什么動物？它有一條什么樣的尾巴？你能對照圖給

動物貼上尾巴嗎？

3、誰知道這幾種動物的尾巴有什么不同的特點呢？（長、短、一把傘、彎、扁、最好看）

三、細讀課文：

1、讀課文，將課后的生字圈起來，再讀一讀

2、同座互相交流生字讀音

3、出示生字：你認識哪些生字？讀給大家聽聽。

4、有哪些生字的音不容易讀準？你能提醒大家一下嗎？教師隨機指導字形：將巴把公松進

行比較

5、指名分節(jié)讀課文，正音

四、練讀課文：

學習第一段：

1、指名讀第一段。正音

2、出示？，有誰知道這是什么符號？（問號）有疑問的句子就用問號。你有什么疑問呢？

同學們可以相互詢問。

3、課堂疑問表演：你有什么問題問老師？你們問，老師答。同學們多會提問呀。（旨在活

動中學會問句的‘讀法）

4、動物的尾巴有的長，有的短，有的像一把傘。正音。（創(chuàng)設(shè)情境）范讀。問號應該怎樣

讀呢？聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。

學習第二段：

1、電腦畫面：出示三種動物的尾巴圖

觀察電腦畫面：誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好象一把傘呢？引導學習第二段

師一邊提問，誰的尾巴長？一邊根據(jù)學生回答板書：短、長、傘。

2、傘圖與松鼠尾巴圖重合，理解好象一把傘。學生看后興致勃勃。采訪：你笑什么？

3、動物的尾巴太有意思了。聽老師讀一i賣。有兩種讀法，你聽哪種讀法好呢？

4、練讀。指名讀。師生賽讀。

5、指導朗讀：第一段是問話。第二段是回答。我們來一對一問答好嗎？

師生對讀，生生對讀，同座對讀。

學習第三、四段

1、自由讀。這次又是比什么呢？根據(jù)回答板書：彎、扁、最好看

2、看圖理解彎、扁。用扁說話

3、師引導學生看板書圖，在這些動物中誰的尾巴最好看呢？（孔雀）出示孔雀尾巴圖

說說看。喜歡它的什么？

4、指導朗讀：練讀、指名讀、分組讀、問答式讀

五、自由朗讀課文，邊讀邊做做手勢，把動物尾巴的特點表現(xiàn)出來

六、熟讀成誦，拓展延伸

1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文

2、嘗試背誦

3、戴頭飾,找尾巴（在黑板上貼出六種尾巴圖）

指名6名同學帶上不同的動物頭飾，到黑板上取下相應的尾巴，并要求回答一句話。

如：頭戴猴子頭飾的小朋友，取下尾巴說，猴子的尾巴長

4、每人發(fā)一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫，讓學生添出相應的尾巴

電腦畫面：（給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應的尾巴）先出示沒尾巴的動物，再加上尾巴。

引導學生提出問題，師生共同編出一首兒歌。

誰的尾巴細？

誰的尾巴卷？

誰的尾巴像一把扇？

牛的尾巴細。

狗的尾巴卷。

魚的尾巴好象一把扇。

《比尾巴》教案優(yōu)秀11

活動目標：

1.欣賞、理解故事內(nèi)容，懂得理解、學會說：毛茸茸、細細卷卷……這幾個詞語。

2.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

活動準備：

PPT、音樂

活動過程：

一、猜尾巴，激發(fā)幼兒興趣。

L一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領(lǐng)？

2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領(lǐng)？

3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有

一條什么樣的尾巴？

二、看圖片，理解故事（一）觀察講述，理解故事前半段

1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得

他的心情怎么樣?媽媽會怎么說？

（倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。）

2.小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎

么想的?

（小^想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。）聽清楚了嗎?小能是怎么想的?

3.他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什

么樣?小熊看到了，會怎么想呢?（要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。）

4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?（要是我也有大大

有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）

5.小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才

能實現(xiàn)他的愿望？

（二）做尾巴操，理解故事后半段

1.小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操？

（小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。）教師表演4曹身的尾巴操：尾巴翹一

翹，尾巴伸T申，尾巴長長長。

小熊是怎么做尾巴操的?（點擊回面：長出狐貍的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真

的.長出了誰的尾巴?他的心情怎樣？

我們陪小熊一起做尾巴操好不好?（點擊畫面：長出松鼠的尾巴）瞧，長出了松鼠的尾巴，他

還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的

幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?（舍不攏嘴）

2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?（他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走

動，T兒又轉(zhuǎn)著圈目湃，快活極了。）

3.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。

4.誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才

尾巴是怎么長出來的？

5.一起做相反的尾巴操。怎么做?（尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小?。┪舶突謴驮瓲盍?/p>

嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現(xiàn)在又可以玩什么了，還

可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?（PPT媽媽說：這才是你可愛的尾巴。

小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。）小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結(jié)：是呀，就像你

們說的，自己的尾巴才是最好的。

三、完整欣賞故事

L所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們r來聽一聽、講一講這個故事吧。

2.談話：小熊最喜歡自己的尾巳，那么你們最喜歡自己身體的什么地方？

教學反思：

本次活動的選材比較具有教育價值適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。

整個活動我力求創(chuàng)設(shè)一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，孩子們在活動的

狀態(tài)也是非常好。整個活動效果不錯。

《比尾巴》教案優(yōu)秀12

緊密聯(lián)系教材內(nèi)容,根據(jù)一年級小學生的特點，重點是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

用于課堂教學中。

背景音樂、圖片、模擬聲音、視頻、文字等。

1、背景音樂，大自然的聲音《清晨》。

導語入題，學生閉上雙眼，想象自己長出了一對美麗的翅膀，飛出教室，飛向大森林？激發(fā)

學生的學習興趣，培養(yǎng)想象能力。

2、情境園：《比尾巴》。

當學生睜開雙眼時,看到美麗的森林，綠綠的草坪，一群可愛的動物。讓他們說說前來參賽

的都有哪些動物，初步觀察其尾巴的.特點，創(chuàng)設(shè)情境，進入角色，學生就會以小評委的身份來

觀察、評論。

3、課文中六種動物的圖片和相應的名稱

（帶音節(jié)的詞），并配有動物的叫聲。

學生初讀課文后，依次出示"猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”六種動物的圖片，讓

學生看圖讀詞，讀準音，初步記住字形，并聽聽動物的叫聲。這樣，既了解了動物尾巴的特點,

還了解了動物叫聲的特點，更重要的是能幫助識記生字，突出了本課的重點一認字。

4、配樂朗讀，文字動畫。

在指導學生讀好問句后，欣賞配樂朗讀，提高學生的朗讀水平。突破了本課的難點一讀好

問句。

5、自選圖片、相關(guān)文字配有動物叫聲

（燕子、金魚、大象、馬、貓）。

了解課文中六種動物的尾巴特點、學習了問句和答句后，進行拓展訓練，觀察其它動物的尾

巴特點，并練習說話，自己提問題，自己回答，關(guān)鍵是學會提問。

6、背景音樂。

聽大自然的音樂《清晨》，指導學生有感情地朗讀課文，突出了本課的重點一朗讀。

7、《情境園》。

回到情境園，總結(jié)課文。

8、《小朋友再見！》.

本課結(jié)束，下課。

總之，在課堂教學中恰當?shù)厥褂帽菊n件，能營造出輕松愉悅的教學氛圍，極大地調(diào)動學生的

學習積極性，突出教學重點，突破難點，收到事半功倍的教學效果。

《比尾巴》教案優(yōu)秀13

活動背景：

前不久，我?guī)е變旱接變簣@附近的稻田里去拾稻穗，當他們聽說這些稻子收割完以后變成

稻草就沒有用了都直說可惜?？紤]大班幼兒隨著年齡的增長，對體育活動的興趣越來越濃，特別

是對有一定難度和挑戰(zhàn)性的游戲很感興趣。在及時捕捉到了孩子們的興趣點之后，我們就問農(nóng)民

叔叔要了2捆稻草。我們想充分利用這一既環(huán)保又結(jié)實的材料,設(shè)計一系列主題活動,充分鍛

煉孩子各方面的能力。于是，我根據(jù)大班幼兒的特點設(shè)計了本次體育活動滿足孩子們挑戰(zhàn)自我、

展現(xiàn)自我的美好愿望。

活動目標：

1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)

2、培養(yǎng)幼兒能在游戲中友愛互助的良好品德。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結(jié)、謙讓。

4、幼兒能自主結(jié)隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結(jié)協(xié)作能力。

活動準備：

稻草錯成的尾巴若干稻草搓成的繩子若干，活動前幼J序習將"小尾巴"塞進褲腰的方法、

"踩尾巴"的游戲音樂

活動流程：

熱身運動一自主探索一運動分享交流

活動過程：

一）熱身運動

1、隊列練習

列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉(zhuǎn)彎等

2、聽著音樂做繩操（繩子是由教師事先用稻草搓好的稻草繩）

教師自編，上肢——下蹲一體轉(zhuǎn)-腹背一踢腿一整理運動

二）基本部分

1、請幼兒想想兩人怎樣玩稻草繩？

請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡回指導。

2、請會玩揪尾巴的幼兒示范玩法，教師講解玩法規(guī)則：兩人面對面站立,數(shù)一二三，同時

開始左右挪動，湖性揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行游戲。

3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒躲閃靈活，捉的

動作要快。幼再次練習揪住尾巴的為勝利

三）自由玩稻草

1、教師提問：你們知道，稻草除了有這些玩法，還有其他什么有趣又好玩的方法嗎?自己

去和好朋友一起玩一玩，好不好？

①.有的孩子探索壘高跳

②.有的孩子把稻草裝進蛇皮袋里做成了一個大大的墊子

③.有的孩子把稻草扎成一捆，套上馬頭，騎在身下，做成了馬頭琴。

2.互相交流分享各自發(fā)現(xiàn)的新玩法。

四）延伸活動：運動項目多

將幼兒探索的玩法保留一段時間，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩游戲，教師及時

表揚發(fā)現(xiàn)新玩法的孩子。離園時還可以邀請家長與幼兒一起繼續(xù)探索稻草的多種玩法，增減輔助

材料，共同體驗快樂,增進親情，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

五）活動建議

在體鍛活動中，再玩此類游戲時，可對運動量、密度作適當?shù)恼{(diào)節(jié)。也可根據(jù)氣候、季節(jié)的

變化，決定游戲的次數(shù)。在重復練習中，角色亦可自由選擇變換，提高幼＞1除與活動的興趣。

活動反思：

這個游戲小朋友十分喜歡，只是不知道正確的‘玩法。今天我們利用體育活動時間玩玩這個

游戲，這個活動主要是訓練幼兒靈活性，怎樣擺脫別人的追捕還要能捉到別人，通過幾次的練習

玩耍還是比較靈活的。教師在整個活動中很放得開，放開地讓孩子們玩，讓孩子們自主探索.在

觀察到一些現(xiàn)象后給予特別指點，并和全班幼兒共同欣賞幼兒的新經(jīng)驗通過一步步分享新經(jīng)驗,

層層遞進，自然地達到了教學目標。孩子們在玩中學習，智力得到了提升，身體得到了鍛煉，情

感得到了升華，達到了健康教育的目標。

小百科：尾巴，讀作：weiba基本的意義是指動物的身體器官,因其在身體的后部，后來

延伸為事物主要部分的跟隨部位。

《比尾巴》教案優(yōu)秀14

《比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，課文抓住各種小動物的尾巴的特點，三問三答，以

"比"的形式為主線，以對話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種

小動物尾巴的特點，激發(fā)學生的學習興趣。

本文語言瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣。

在孩子們眼里，小動物是他們最親近的朋友。他們天生就^常喜歡小動物，對于奇特的動物

尾巴更是感到新奇和新鮮，這為本課的教學奠定了良好的基礎(chǔ)。一年級的學生，剛剛踏入校門，

自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂要設(shè)計靈活多樣.新穎的活動,

激發(fā)起學習欲望。

1.認識本課生字，會寫"長、比"等4個生字。認識"提手"旁和"八"字頭。

2.正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3.知道一些動物尾巴的特點。

識字、寫字、朗讀課文。

讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

詞語卡片、幻燈片課件

第一課時

一、游戲?qū)?/p>

1."我說你摸"游戲。

今天我們先來玩一個"我說你翦’的游戲。老師說"摸摸你的一眼睛"，你們就馬上摸

摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛"，清楚嗎？看看誰反應最快?。愕谋亲?，摸摸你的耳

朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的、頭發(fā)，摸摸你的尾巴。）（當游戲做到摸尾巴的時候，學生會說

我們沒有尾巴。）

2.我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些小動物有尾巴呢？（猴子、老虎、

兔子……）同學們知道這么多有尾巴的小動物，真不愧是動物大王，那么大王們，你認識森林里

的這些動物朋友嗎？你仔細觀察一下他們有沒有尾巴？

3.那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定

舉行一場“比尾巴”的比賽我們來看看都有誰參加了比賽。(板書課題尾巴的"巴"讀輕聲。)

二、認讀生字

1.小動物們聽說老虎大王要舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。小朋友們自由讀課文，

告訴我誰來參加比尾巴的比賽了？(圖片下面寫上動物的名字以及拼音，讓學生認讀。)

2.小動物說你們真厲害，這么久不見，還記得每個人的名字。現(xiàn)在，它們都躲起來了，你

還認得它們嗎？

課件出示：

猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀

(1)生開火車讀生詞。

(2)怎樣記住這些字呢？

換偏旁：雞一鴨

加一加：木+公

3.小朋友們，如果我們要觀看這場森林比賽，還要翻越生字這座大山，大家有沒有信心。

課件出示：

比尾巴誰長短把傘兔最公

(1)生自由認讀，齊讀。

(2)組詞。

(3)交流識字方法。(加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟

字加偏旁。)

尾：加一加。(認識"尸"字頭。)

比：加一加。

公：換一換。（認識"八"字頭，區(qū)分"人"字頭和"八"字頭）

短：反義詞。

把：減一減。（認識"提手”旁）

4."卡片找朋友"游戲。

出示生字卡片，學生搶讀。（誰能讀出這個字，生字寶寶就和誰做朋友。）

三、指導寫字

課件出示：

比長巴把

1.認讀。

2.識記。（說說方法。）

3.重點指導需要注意的字。

注意"長"的筆順。"比"的第二畫是“豎提"。用加一加、減一減的方法學習"巴"和

JUJo

4.教師范寫，學生在田字格內(nèi)寫。

小結(jié)：過了生字大關(guān)，下節(jié)課，我們看看它們是怎么比尾巴的？

四、布置作業(yè)

1.學會本課生字詞。

2.熟讀課文。

第二課時

一、兒歌導入

小朋友們，聽！小動物們已經(jīng)開始了比賽，我們趕緊去看看吧！

二、精讀課文

1.播放課文朗讀?，F(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾項比賽？（共

舉行了6項比賽。）（板書：長短像一把傘彎扁最好看）

2.請注意，這6項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。

3.讀一讀課文，你知道它們的比賽結(jié)果嗎？（連一連）

長短像一把傘彎扁最好看

公雞猴子松鼠鴨子孔雀兔子

（1）生自由說一說比賽結(jié)果。

（2）師范讀課文前兩節(jié)。

（3）這就是前3場比賽的比賽結(jié)果。你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？