四年級數(shù)學(xué)下冊教案打印

第一單元黃河掠影-------一3月日？（（5）買單價(jià)40元的球拍4個(gè)，付出200？（板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一課后反思課后反思1板書設(shè)計(jì)課后反思數(shù)數(shù)級一霞用字母表示數(shù)霞用字母表示數(shù)用字母表示數(shù)，理解含有字母的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)數(shù)據(jù)選用計(jì)算方法。千米。李師傅每小時(shí)加工40個(gè)零件，加工了a小時(shí)，一（）4、加法的交換律（）加法的結(jié)合律()432-123-77721-303900-395？（加法結(jié)合律a+b）+c=a+(b+c)課后反思課后反思二相同點(diǎn)和不同點(diǎn)6分鐘后，比誰會用乘法運(yùn)算定律正確做？（課后反思課后反思二學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1、理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，初步能用這兩個(gè)運(yùn)算律解釋2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力。23×25×48×33×12535×4×5×2050×26×4×22、每個(gè)書架有6層，平均每層125本。這個(gè)圖書館一共有多少本3、從火車站到森林公園全線長25千米，每天開5個(gè)來回。這輛車增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。這樣設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生糾錯，更正一題，學(xué)會一類，吸取教訓(xùn)，避免下板書設(shè)計(jì)課后反板書設(shè)計(jì)課后反思二課后反思課后反思4×()=364×()＝1002.判斷。（對的畫√,錯的畫×)（1）19＋32＋68＝19+（3）25×36=A12×19＋12B12×20+12×5C12×5+()。律C乘法分配律D律25×56×4012×45+？（乘法分配律:(a+b).c=a.c+b.c計(jì)算方法，想一想：誰的計(jì)算方法最簡便5分鐘后，比誰5、同桌對改、調(diào)查學(xué)情。(全對的同學(xué)是好樣的，沒有做板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課后反思乘法分配律:(a+b).c=a.c+b.c思5、同桌對改、調(diào)查學(xué)情。(全對的同學(xué)是好樣的，沒有做25×（24+16）課后課后反思課后反思二課后反思課后反思4、同桌對改、調(diào)查學(xué)情。(全對的同學(xué)是好樣的，沒有做課后反思課后反思二結(jié)合律。()板級級乘法運(yùn)算律數(shù)人二霞數(shù)理解乘法分配律的算理，能靈活運(yùn)用乘法的運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課后反思（7）老師的大三角板上的直角比我的三角板上的直角大.？（？（？（()角。3、在三角形中，已知∠1＝55°,∠2＝48°,∠3。（）①銳角三角形②直角三角形①有三條邊的特性②易變形的特性三？（1.下列各組木棒能首尾相連圍成三角形的一組是()2、在一個(gè)三角形中，∠1=125°,∠2=25°,∠3=()三角形的內(nèi)角和是90°()（3）一個(gè)三角形內(nèi)最多只有一個(gè)直角或一個(gè)鈍角。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)1）∠1=60°,∠2=70°,∠3=（50度是()2）∠1=35°,∠2=45°,∠3=（100度是﹙)小結(jié)1）用兩個(gè)完全一樣的直角三角形可以拼成一個(gè)（）級級數(shù)人三數(shù)年月日：（可能是()級級數(shù)人三劉麗三數(shù)年月日()三角形。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)高課后反思課后反思。（）設(shè)課后反思課后反思一、板書課題同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的寫法”課后反思課后反思小數(shù)的大小比較四掌握小數(shù)大小的比較方法，并能正確的比較兩個(gè)小數(shù)的大小。掌握小數(shù)大小的比較方法。并能正確的比較兩個(gè)小數(shù)的大小。導(dǎo)看自學(xué)指導(dǎo).板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)課后反思課后反思小數(shù)的性質(zhì)主備人朱有霞掌握小數(shù)點(diǎn)向左向右移動的規(guī)律，并能正確運(yùn)用。掌握小數(shù)點(diǎn)向左向右移動的規(guī)律掌握小數(shù)點(diǎn)向左向右移動的規(guī)律（）4、把42縮小的到它的(﹣)是0.042。掌握小數(shù)和十進(jìn)制復(fù)名數(shù)的改寫方法，并會進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)制復(fù)名數(shù)的相互改寫。進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)制復(fù)名數(shù)的相互改寫。進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)制復(fù)名數(shù)的相互改寫。課后反思課后反思四四小數(shù)的意義會用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億會用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)。會用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)。位后面的尾數(shù)，那就要看千分位上的數(shù)進(jìn)行四舍五入。小數(shù)的意義四（）（）月日↓∨=________克0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個(gè)以“萬”)萬；改寫成“億”作單位的數(shù)是()億，保留一位小數(shù)5．糧店運(yùn)進(jìn)大米、面粉各20袋，每袋大米90千克，每袋五）（？（商場，去觀察物體，好嗎板書：觀察物體）過渡？（五使學(xué)生通過觀察、操作、比較，體會從正面能是不一樣的。在教學(xué)同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察這樣設(shè)計(jì)的目的是檢測了解學(xué)生原有基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，為后教提供依據(jù)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。投影儀、三個(gè)同樣大小的正方體。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐姿端正。想想做做五學(xué)習(xí)觀察由三個(gè)簡單的幾何體拼搭而成的物體，使學(xué)生通過觀察、操作、比較，體會從進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，能初步學(xué)會看從正面看到的從側(cè)面看到的從上面看到的14五二、評析試卷:導(dǎo)？（課后反思課后反思導(dǎo)板書計(jì)課后反思課后反思導(dǎo)導(dǎo)？（？（學(xué)生獨(dú)立完成，指名上黑板計(jì)算