2024年《時(shí)間的計(jì)算》教案 (一)

2024年《時(shí)間的計(jì)算》教案

《時(shí)間的計(jì)算》教案

《時(shí)間的計(jì)算》教案

時(shí)間：2023-03-3111:26:05教案投訴投稿

簡單的時(shí)間計(jì)算的教案推薦度：三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期《時(shí)間的計(jì)算澈案推薦度：

簡單的時(shí)間計(jì)算三年級(jí)數(shù)教案推薦度：相關(guān)推薦

《時(shí)間的計(jì)算》教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教

材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法.那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是我為大家整

理的《時(shí)間的計(jì)算》教案,歡迎閱讀與收藏。

《時(shí)間的計(jì)算》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間。

2、能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)

區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻.

教學(xué)難點(diǎn)

計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間.

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口答.

(1)平年全年有多少天?1天有多少時(shí)?

(2)17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？

2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。

晚上11時(shí)是()時(shí)中午12時(shí)是()時(shí)

上午8時(shí)是()時(shí)下午3時(shí)是()時(shí)

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)談話情景。

(1)了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。

(2)出示一張火車票和，氣車票。

(3)觀察車票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)教材第84頁例3.

(1)觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？

(2)說明：火車9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。

(3)提問：你能回答中途經(jīng)過多長時(shí)間嗎？

教師：怎樣來計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢？

探究方法。

(1)直接在鐘表上數(shù)T。

用鐘表來表示兩個(gè)時(shí)間.

通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時(shí)。

(2)用計(jì)算的方法。

教師：這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？

引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法.

將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開車時(shí)刻就是所經(jīng)過的‘時(shí)間。

18-9=9(小時(shí))

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第85頁練習(xí)十八的第3題。

(1)讀題，理解題意。

(2)提問：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法？

(3)集體交流解題思路。

(4)教師鼓勵(lì)不同的解題思路。

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(1)陽陽晚上9時(shí)睡覺，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了()小時(shí)。

(2)課外小組14:30開始活動(dòng)，經(jīng)過1小時(shí)20分結(jié)束,結(jié)束時(shí)間是()時(shí)()分。

3、觀察下表,計(jì)算出火車運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。

車次始發(fā)站開點(diǎn)終點(diǎn)站到點(diǎn)運(yùn)行時(shí)間

711北京10:22沈陽北當(dāng)天19:29

721北京18:00上海第二天8:00

T42西安17:48北京第二天7:23

4、一場(chǎng)排球賽，從19時(shí)30分開始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結(jié)束？

(1)讀題，理解題意。

(2)分析數(shù)量關(guān)系。

(3)提問：怎樣看著155分鐘？(要先把經(jīng)過時(shí)間155分鐘改寫成2時(shí)35分)

(4)學(xué)生獨(dú)立解答。

四、思維訓(xùn)練

教材第85頁練習(xí)十八的第4題。

(1)課件演示，出示春風(fēng)飯館的營業(yè)時(shí)間。

(2)提問：營業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法？

(3)小組交流解題策略。

(4)集體交流，課件演示。

《時(shí)間的計(jì)算》教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算，

進(jìn)一步掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。

2、進(jìn)■等感知和體驗(yàn)時(shí)間,逐步建立時(shí)間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增

強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，記憶部培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學(xué)對(duì)策：借助直觀的線段圖或鐘面圖，幫助學(xué)生理解。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、解決實(shí)際問題

1、P54(2)

(1)看圖理解題意。

(2)先估計(jì)哪個(gè)商店的營業(yè)時(shí)間長，再計(jì)算實(shí)際營業(yè)的時(shí)間，驗(yàn)證自己的估計(jì)是否正確。

1)百貨商店:9:30到20:30是11小時(shí)。

2)快餐店：6:00到9:00是3小時(shí)，中午U:00到1:00是2小時(shí)，下午5:00到

8:00是3小時(shí)，合起來是8小時(shí)。

3)超市：周一至周五8:00至IJ22:00是14小時(shí)，周六至周日9:00至I」23:00也是14

小時(shí)。

(3)匕山哪個(gè)商店?duì)I業(yè)時(shí)間匕限長。

2、p54(3)

(1)看圖理解題意。

(2)獨(dú)立思考

(3)同桌交流

(4)集體交流，說明計(jì)算時(shí)間的方法。

3、完成p54(4)

看圖理解題意。

思考解決方法。

有兩種方法：

(1)先算第一天的時(shí)間晚上8時(shí)到晚上12時(shí)是4小時(shí)，再算第二天的時(shí)間凌晨0時(shí)到清

晨6時(shí)是6小時(shí)，合起來是10小時(shí)。

(2)也可以假設(shè)從第一天晚上8時(shí)睡到第二天早上8時(shí)，共睡了12小時(shí)，再減去2小時(shí)，

是10小時(shí)。

4、完成p5完5)

(1)看懂火車時(shí)刻表，弄清到達(dá)和出發(fā)的時(shí)刻，明確"運(yùn)行"和"?？?的含義。

(2)再計(jì)算第1、2小題的經(jīng)過時(shí)間。

(3)學(xué)生根據(jù)運(yùn)行時(shí)刻表，自己提問，自己解決實(shí)際問題。

(4)交流各自的問題。

二、介紹數(shù)學(xué)史料

1、自己閱讀第55頁上的數(shù)學(xué)史料。

2、布置課外學(xué)習(xí)任務(wù):上網(wǎng)或到課外書上查找相應(yīng)的時(shí)間知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

經(jīng)過的時(shí)間

還可以這樣算：

9時(shí)50分9時(shí)30分

-7時(shí)30分-7時(shí)50分

2時(shí)20分1時(shí)40分

課前思考：

由于《簡單的時(shí)間計(jì)算》這部分內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說比較困難，所以分2課時(shí)進(jìn)行教授，本

課時(shí)主要是練習(xí)鞏固。通過解決一些求經(jīng)過時(shí)間的簡單方法問題，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的

方法。其中，第5題最后還提出"你還能知道些什么"的問題，引導(dǎo)學(xué)生全面地收集、選擇、

組合信息以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。本課要鼓勵(lì)學(xué)生從不同渠道去尋找答案,

讓學(xué)生了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，激發(fā)他們的探究的興趣。

課后反思：

由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，計(jì)算經(jīng)過的.時(shí)間分成兩課時(shí)完成，第1課時(shí)，學(xué)生已有

了一定的計(jì)算方法作基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來相對(duì)而言比上節(jié)課要容易得多，雖然內(nèi)容

不多，但花費(fèi)時(shí)間也較長，學(xué)生中掌握情況兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。課上提倡學(xué)生用自己理解、喜歡

的方法進(jìn)行計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間.如從晚上8時(shí)到第二天早上6時(shí)中間的時(shí)間計(jì)算，學(xué)生有自己的

計(jì)算方法。有了昨天的計(jì)算方法，火車時(shí)刻表這一題，從14:20—16:10,學(xué)生在多次練

習(xí)中，逐漸能將方法領(lǐng)悟，這時(shí)，我立即出現(xiàn)兩題類似的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的題目，如：7:30—9:

50和7:50—9:30,這兩題的對(duì)比練習(xí)，通過比較,學(xué)生能就我們總結(jié)的方法進(jìn)行運(yùn)用和

消化，效果很好。當(dāng)然，學(xué)生之間的差異還是比較大，雖然方法多樣化，有些學(xué)生掌握了很多自

己喜歡的方法，但有個(gè)別學(xué)生還是覺得內(nèi)容比較抽象，很難計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。另外，普通記時(shí)法

和24時(shí)記時(shí)法，學(xué)生還有待于進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，知識(shí)之間的聯(lián)系還不夠清晰，不經(jīng)意間就產(chǎn)生錯(cuò)誤，

如出現(xiàn)下午15時(shí)15分這種類I以的情況。

《時(shí)間的計(jì)算》教案3

教學(xué)內(nèi)容：P62例1、例2

三維目標(biāo)：

1、通過力口深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)彳亍一些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教具準(zhǔn)備：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步,高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天.

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：

①"矮子指的是什么"？"高個(gè)指的.又是什么？"

②”分針走一小格的時(shí)間是多少"？"分針走一圈的時(shí)間是多少"？"時(shí)針走一大格的時(shí)

間是多少"？"時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？

③"1時(shí)等于多少分"?"1分等于多少秒"？

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)

50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)"時(shí)

間的計(jì)算”.(板書課題)

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時(shí)=()分

(1)教師：1時(shí)等于……？(學(xué)生答)那2時(shí)呢？

(2)學(xué)生合作、自主探究。

(3)反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60x2=120分

(4)教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P62的“做一做"中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)二()分2分二()

秒

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然

后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法.

3、教學(xué)例2:

(1)教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7

時(shí)45分到校。

(2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢?

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成P62"做一做"中的第2小題，

集體訂正時(shí),可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空:

（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽:

教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予

獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：

教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課

40分鐘很快就過去了，"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰是啊，時(shí)間就像金子刃瞭寶貴，

我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

《時(shí)間的計(jì)算》教案4

教學(xué)導(dǎo)航：

24時(shí)計(jì)時(shí)法（教材第84頁及相關(guān)習(xí)題）

1、結(jié)合生活實(shí)際，自主探究計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

2、進(jìn)一步砌和體驗(yàn)時(shí)間，逐步建立時(shí)間觀念。

3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立思

考的習(xí)慣。

根據(jù)具體情況靈活計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。

教學(xué)過程：

1、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下列時(shí)刻。

下午2時(shí)是（）

上午8時(shí)是（）

晚上10時(shí)是（）

夜里2時(shí)是（）

下午5時(shí)半是（）

凌晨4時(shí)20分是（）

2、用普通計(jì)時(shí)法表示下列時(shí)刻。

19時(shí)是（）

12時(shí)是（）

24時(shí)是（）

8時(shí)是（）

22時(shí)40分是（）

13:50是（）

(1)出示例題情境圖(見教材第84頁例3圖)。

(2)問：從圖上說說你得到哪些信息？

如何計(jì)算乘車的時(shí)間呢？

今天這節(jié)課我們就來研究簡單時(shí)間的計(jì)算。(板書課題)

1、討論討算方法。

2、教師板書計(jì)算過程。

18時(shí)-9時(shí)=9小時(shí)

3、計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過的時(shí)間。

(1)問：你還能想到什么辦法？

(2)師生共同進(jìn)行撥鐘表的方法。

(3)小結(jié)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。

教材第84頁"做TT.

說一說你的收獲，你是怎樣計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的？還有什么不理解的地方嗎？

1、教材第85~87頁"練習(xí)十八"第2~材題。

2、完成《典中點(diǎn)》中本課時(shí)的練習(xí)。

教學(xué)板書：

簡單時(shí)間的計(jì)算

簡單的時(shí)間計(jì)算：18時(shí)-9時(shí)=9小時(shí)

教學(xué)反思：

簡單的時(shí)間的計(jì)算對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度，為了讓大多數(shù)學(xué)生容易接受，我在

教學(xué)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算時(shí)，先讓學(xué)生探究，再進(jìn)行反饋交流，然后進(jìn)行說想法（自己說、互相說），

這樣能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和找到學(xué)生最初的'想法.在這階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能很好的

掌握知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。我用學(xué)生自己親身體驗(yàn)過的事情，使學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)生興趣高

漲，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學(xué)生接受，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不吃力。而且，我始

終讓學(xué)生先自己試著做，試著想，讓他們自己去探索，有自己的想法后，再進(jìn)行交流反饋，學(xué)生

的思維能充分發(fā)揮出來，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的幫助很大。在教學(xué)時(shí)間的計(jì)算時(shí)，我輔以鐘面，始終在鐘

面的幫助下讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。這樣，學(xué)生腦子里有鐘面，形成表象，然后再慢慢淡化出來，直至

脫離直觀的鐘面，在腦海中形成鐘面。

《時(shí)間的計(jì)算》教案5

設(shè)計(jì)說明

針對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教材求經(jīng)過時(shí)間的問題，使學(xué)生在解決實(shí)際問

題的過程中，認(rèn)識(shí)并掌握解決此類問題的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。

1.明確相鄰的時(shí)間單位之間的進(jìn)率，使學(xué)生分清時(shí)刻與時(shí)間段。

學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)、分、秒具有一定的感性體驗(yàn)，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分幾秒，因此在教學(xué)例1

的過程中，注重讓學(xué)生牢牢記住已經(jīng)掌握的相鄰時(shí)間單位之間的‘進(jìn)率是"60"。同時(shí)讓學(xué)生通

過具體生活情境理解時(shí)刻與時(shí)間段的區(qū)別。

2.借助直觀模型，幫助學(xué)生解決問題。

由于時(shí)間是比較抽象的概念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分借助鐘面模型，放手讓學(xué)生自己觀察

鐘面，幫助學(xué)生理解經(jīng)過的時(shí)間，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過交流探究找到解題方法，即

“經(jīng)過時(shí)間=結(jié)束時(shí)間-開始時(shí)間"。

教師準(zhǔn)備PPT課件、鐘表

學(xué)生準(zhǔn)備鐘表模型

教學(xué)過程

。復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(出示PPT課件)

1.出示復(fù)習(xí)題。

(1)鐘面上有()個(gè)小格，每兩個(gè)數(shù)之間有()個(gè)小格。

(2)時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是()，分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是(),秒針走1圈是()分

鐘。

(3)1時(shí)=()分

(4)1分=()秒

2.出示古詩："一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。"

(1)交流：這是一首描述什么的古詩？你是怎么知道的？

(2)小結(jié)：這是寫珍惜時(shí)間的詩句，光陰就是時(shí)間。

3.揭示課題：時(shí)間的計(jì)算。

O探究新知

1.學(xué)習(xí)例1.

2時(shí)=()分

想：1時(shí)是60分，2時(shí)是60分力口60分，即120分。

做TSL

(1)5時(shí)=()分，怎么想？［用5個(gè)60連加的方法；也可以這樣想：在120分的基礎(chǔ)上再加

3個(gè)60分，即120+180=300（分）］

（2）（）時(shí)=240分

（3）3分=（）秒

⑷4分=（即

設(shè)計(jì)意圖：例1比較簡單，讓學(xué)生自主探究算法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們真正成

為學(xué)習(xí)的主人.

2.時(shí)間的計(jì)算。

⑴創(chuàng)設(shè)情境。

引導(dǎo)學(xué)生思考：你早上幾時(shí)離家，幾時(shí)到校呢？

（課件出示例2情境圖）

請(qǐng)同學(xué)們討論并提出數(shù)學(xué)問題。（小明從家走到學(xué)校用了多長時(shí)間）

（2）討論算法.

師大家這么快就知道是15分鐘，你是怎樣計(jì)算的？請(qǐng)把你的計(jì)算方法講給組里的同學(xué)聽。

（小組討論）

預(yù)設(shè)生1:數(shù)鐘面上的大格，分針走了3個(gè)大格,是15分鐘。

生2:數(shù)4幅,15個(gè)略是15分鐘。

生3:45?30=15（分）

師：計(jì)算時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時(shí)間就可以了。這么多的算

法，你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。

（學(xué)生匯報(bào)）

師小結(jié):剛才同學(xué)們計(jì)算的這道題中，幾時(shí)離家，幾時(shí)到校，這里的幾時(shí)我們叫做"時(shí)刻”.

而剛剛大家計(jì)算的經(jīng)過時(shí)間，我們叫做"時(shí)間段”.時(shí)刻，只要看鐘表就可以知道，而時(shí)間段是

要經(jīng)過計(jì)算得出的。以后計(jì)算時(shí)間段也就是計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。

（3）情境練習(xí)。

出示教材5頁"做T2T.學(xué)生獨(dú)立解決，同桌交流算法。設(shè)計(jì)意圖：時(shí)間的計(jì)算這部分

知識(shí)有一定的難度，本部分教學(xué)采用學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化難為易，讓學(xué)生在愉悅

的氛圍中學(xué)到知識(shí)。在計(jì)算的過程中不必要求學(xué)生統(tǒng)一使用一種算法，體會(huì)算法的多樣化。

《時(shí)間的計(jì)算》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)技能目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的計(jì)算。

2、過程方法目標(biāo)：組織學(xué)生討論交流，以活躍課堂氣氛，達(dá)到最好的教學(xué)效果。3、情感

態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單換算和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：時(shí)間單位的簡單換算和求經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：求經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算方法.

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

師：同學(xué)們?nèi)ミ^泰山嗎?（學(xué)生自由發(fā)表意見）

今天老師想帶大家一起去游覽泰山,想不想去？

（播放泰山風(fēng)景圖片,邊放師邊解說。）

二、聯(lián)系實(shí)際，講授新課：

（一）時(shí)間的換算：

T專眼，我們就游覽了兩個(gè)小時(shí)。同學(xué)們你們知道：2小時(shí)等于多少分嗎?(課件出示問題)

師板書：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例1.

例1:2時(shí)=()分

(1)你是怎么想的呢？

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

(3)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，課件出示.

師：誰想到前面來用你制做的學(xué)具表撥一撥分針走多長是1小時(shí)呢?如果老師把這道題變化

一下你會(huì)做嗎?我們看題，120分=()時(shí)。誰會(huì)做并且說一說你是怎樣想的?(生說，師適時(shí)表揚(yáng))

我還想出一些題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(課件出示題)

(4)反饋練習(xí)

3時(shí)=()分

4分=()秒

120秒=()分

70秒=()分(渺

(二)時(shí)間的計(jì)算：

1、情境教學(xué)：

師：同學(xué)們可真了不起用俄取得了勝利!想不想更進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間的計(jì)算呢？

(1)出示例2情境圖1

①圖中告訴我們什么？

②你能在鐘面圖上畫出7:30時(shí)分針指在哪個(gè)數(shù)字上嗎？

(2)出示例2情境圖2①圖中告訴我們什么？

②你能在鐘面圖上畫出7:45時(shí)分針指在哪個(gè)數(shù)字上嗎?

⑶根據(jù)這兩個(gè)條件你能提出T?數(shù)學(xué)問題嗎?

(4)把條件和所提的問題連成TI完整的應(yīng)用題。

(5)集體讀題.

2、討論算法：

⑴要求小明從家到學(xué)校其實(shí)就是求什么？

⑵請(qǐng)?jiān)谀愕牡谝粋€(gè)鐘面圖上畫出7:45時(shí)分針?biāo)傅臄?shù)字.

(3)數(shù)一數(shù)分針從6走到9走了多少分鐘？

(4)學(xué)生匯報(bào)。

(5)師生合作撥鐘面驗(yàn)證。

(6)除了這種用數(shù)格子的方法之外你還想到別的算法嗎？

(7)小組合作討論。

(8)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.課件出示。

(9)小結(jié):

師用計(jì)算的方法時(shí)如果在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時(shí)間就可以了。

大家可真棒，想出了這么多種方法.那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢?說說你的.理由.

(生匯報(bào))以后要根據(jù)實(shí)際情況來選擇合適的方法。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣真濃，敢不敢用所學(xué)的知識(shí)再次接受挑戰(zhàn)？

三、知識(shí)應(yīng)用

1、想想做做：小星晚上8時(shí)睡覺，第二天早晨6時(shí)起床。她睡了幾小時(shí)？

2、蛋糕店

營業(yè)時(shí)間

6:00------------20:00

一天營業(yè)()小時(shí)

3、新華書店

營業(yè)時(shí)間

8:00----------18:30

一天營業(yè)()小時(shí)()分

練習(xí)4,獨(dú)立完成，集齊訂正。

5、第五小學(xué)作息時(shí)間表

上午，這一節(jié)課上了多少時(shí)間？

下午，這一節(jié)課上了多少時(shí)間？

四、全課小結(jié)：今天我們游覽了美麗的泰山，更重要的是我們學(xué)會(huì)了時(shí)間的計(jì)算。你們快樂

嗎?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見)老師希望你們要合理安排時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的主人。

五、拓展題。

小明家到學(xué)校要走15分，他每天下午要在1:45到學(xué)校，應(yīng)該在幾時(shí)幾分前從家出門?(通過

這道題的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道自己下午回校的時(shí)間，做到不提前回校。)

《時(shí)間的計(jì)算》教案7

教學(xué)目標(biāo)

”路程和時(shí)間的計(jì)算"教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

用公式和其公式變形計(jì)算某段路程內(nèi)的速度、路程和時(shí)間。

能力目標(biāo)

應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，要會(huì)分析實(shí)際的物理問題的物理過程，并用對(duì)應(yīng)的知識(shí)

解決。

情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)解題規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難解決疑難問題的良好的意志品質(zhì)。

教學(xué)建議

1?路程和時(shí)間的計(jì)算?教材分析

教材用兩個(gè)例題，由速度公式，變形為計(jì)算路程和時(shí)間的公式和、第一個(gè)例題中，有分析的

過程，解題的過程標(biāo)準(zhǔn)，有已知、求、解和答的四個(gè)過程、例題2中用參考圖幫助學(xué)生分析物

理過程，這樣從圖中很容易找到解題的思路，再用一些公式變形來解出所要求的物理量。

教法建議

第一個(gè)例題應(yīng)當(dāng)注重解題的過程,強(qiáng)調(diào)做題的規(guī)范,應(yīng)當(dāng)在此基礎(chǔ)上,教師提供一個(gè)例題,

鞏固剛學(xué)到的公式變形知識(shí)和解題過程規(guī)范、第二個(gè)例題注重分析問題的一般步驟和思路，一般

對(duì)于較復(fù)雜的問題，應(yīng)當(dāng)畫出參考圖，幫助分析物理過程,并在思考圖上畫出已知的物理量和待

求的物理量，解題過程就變得簡單明了。

本節(jié)教學(xué)是習(xí)題教學(xué)，要防止要求過高，過難，以免挫傷學(xué)生的‘學(xué)習(xí)熱情,即使對(duì)于基礎(chǔ)

較好的班級(jí)，也不宜補(bǔ)充比教材更復(fù)雜的內(nèi)容。

一路程和時(shí)間的計(jì)算?教法建議：

本節(jié)主要是習(xí)題教學(xué)，注意形成解題的規(guī)范、解題要先審題，可以用圖解來幫助分析，在參

考圖上注明各個(gè)物理量，有已知的和待求的以及一些中間量，先考慮清楚解題的過程，再按照一

定的步驟來解題，在解題過程中要有公式、數(shù)值和單位、答的過程，要求過程完整。

教師選題可以用教材上的例題，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力情況進(jìn)行增刪、學(xué)生解題中常見

的問題有：沒有寫出解題所依據(jù)的公式；對(duì)于物理量的代入沒有做出區(qū)別，標(biāo)出腳標(biāo)不明確；單

位沒有統(tǒng)一；解題過程中沒有單位；不能用圖示分析問題等。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

”路程和時(shí)間的計(jì)算"教學(xué)設(shè)計(jì)示例

計(jì)算路程、時(shí)間的題目中常見的問題：

探究活動(dòng)

實(shí)踐探究：體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的感覺

體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的感覺

學(xué)生活動(dòng)小組

提出問題；猜想與假設(shè)；制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證；評(píng)估；

交流與合作。

坐在汽車?yán)?，體驗(yàn)當(dāng)汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加、速度減小、轉(zhuǎn)彎等時(shí)刻的

感覺。

1、寫出探究過程報(bào)告，可以沒有結(jié)果；

2、發(fā)現(xiàn)新問題。

《時(shí)間的計(jì)算》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時(shí)間單位的換算。

2、引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題，通過獨(dú)立思考、小組合

作等方式解決問題,掌握解學(xué)問題的基本方法。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程中，體

驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握簡單的時(shí)間單位的換算。

2、建立計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間一起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。

3、滲透解決問題的三個(gè)步驟：閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的模型：終點(diǎn)時(shí)間一起點(diǎn)時(shí)間=經(jīng)過的時(shí)間。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)

開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時(shí)，熊二用了120分鐘，熊大說它

用的時(shí)間少，熊二說它的用時(shí)少，它倆誰也不甘示弱。同學(xué)們，請(qǐng)你們當(dāng)裁判，它們倆究竟誰用

的時(shí)間少，好嗎？

二、學(xué)

(-)單位換算

1、從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時(shí)間少？為什么2時(shí)=120分？你是怎么想的？

2、學(xué)生獨(dú)立思考后，匯報(bào)：1時(shí)是60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，也就是60+60=120分.

3、同學(xué)間相互說一說。

4、180秒=()分，你是怎么想的？

5、練一練：3分=()秒

600分=（）時(shí)

你是怎么想的？你又是怎么算的？

先獨(dú)立思考，然后與你的同學(xué)交流交流。

（二）時(shí)間計(jì)算

9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！（課件出示）

三、析

1、觀察你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？（小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校）你

能提出什么數(shù)學(xué)問題?（小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？）

2、小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間？怎么解決這個(gè)問題呢？你有什么方法？先獨(dú)立思考，然

后與小組同學(xué)交流你的'想法。

3、小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)，收集信息。

4、學(xué)生匯報(bào)，課件出示

（1）直接數(shù)T,7:30到7:45分針走了15分鐘。

（2）7:30到7:45分針走了3個(gè)大格，是15分鐘。

（3）都是7時(shí)多，直接用45-30算出用了15分鐘。

5、小明從家到學(xué)校用了15分鐘對(duì)嗎？你是怎么想的？（7:30過15分鐘就是7:45,

15分鐘是對(duì)的。）

6、寫上答語.（小明從家到學(xué)校用了15分鐘。）

7、你喜歡明的方法？為什么？

8、整理解決問題的基本方法。我們是怎么解決這個(gè)問題的？誰來說說？師做整理板書：閱

讀與理解一分析與解答一回顧與反思。

四、練

1、填一填。

在。里填上＞、＜或=

9分。90秒4時(shí)。24分1分15秒。65秒3時(shí)。200分140秒。2分1時(shí)30分。90秒

2、做fL

小明去給外地打工的媽媽打電話，電話亭的營業(yè)時(shí)間，早上9:00開門，晚上8:00關(guān)門。

小明8:40到達(dá)，他還要等多久呢？

3、總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

4、作業(yè)：課本第7頁第8題。

《時(shí)間的計(jì)算》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)。

2、了解時(shí)間的知識(shí)在生活中的實(shí)際用途，會(huì)通過觀察、數(shù)格子、計(jì)算來知道所經(jīng)過的時(shí)間。

3、了解生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)一些有關(guān)時(shí)間的計(jì)算.

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、時(shí)、分、秒進(jìn)率

板書：1時(shí)=60分1分=60秒

2、填空題

2時(shí)=()分2分=()秒

180分=()時(shí)120秒=()分

1時(shí)40分=()分6分=()秒

3、填合適的時(shí)間單位

(1)一節(jié)課的時(shí)間是40()。

(2)看一場(chǎng)電影要2().

(3)小東跑一100米要用16()。

二、探究新知

1、小學(xué)作息時(shí)間表

多媒體課件展示力浮作息時(shí)間表"學(xué)生自讀問題，依次解決問題

(1)上午第一節(jié)課是從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分?這一節(jié)課上了多少時(shí)間?

你是怎么知道一節(jié)課的.時(shí)間，你有什么方法？你會(huì)不會(huì)列算式。

(老師講解列算式計(jì)算)

板書：8:50-8:10=40分

8:50

-8:10

40

答：這節(jié)課上了40分鐘.

(2)反饋練習(xí)：學(xué)生板演，說說自己怎么想的。

下午第七節(jié)課上了多少時(shí)間？

(3)深入探究，10:50-11:30第四節(jié)上了多少時(shí)間?

學(xué)生先試做，問在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？

重點(diǎn)講解分不夠減，到時(shí)退一作60分。

(4)反饋練習(xí)：1.小明從家里出發(fā)去學(xué)校，路上經(jīng)歷了多長時(shí)間？先看鐘表，再請(qǐng)列式計(jì)

算。

讓學(xué)生說出不同的方法，學(xué)生板演并訂正錯(cuò)誤。

三、鞏固練習(xí)

1.王老師看一場(chǎng)電影時(shí)刻表如下，請(qǐng)問這場(chǎng)電影放映了多長時(shí)間？

2.王華上午在校3小時(shí)20分，下午在校2〃前30分。他一天在學(xué)校多長時(shí)間？上午比下

午多多少時(shí)間？

3.小明從家到學(xué)校要走15分鐘，他每天要在7:40到學(xué)校，他應(yīng)該在什么時(shí)候從家出發(fā)，

才能準(zhǔn)時(shí)到校？

四、全課小結(jié)

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？還有什么不明白的地方嗎？

《時(shí)間的計(jì)算》教案10

教學(xué)內(nèi)容

《時(shí)間的計(jì)算》

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)根據(jù)1時(shí)=60分，1分=60秒進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2.使學(xué)生能掌握換算的方法，正確地進(jìn)行時(shí)間單位之間的換算。

3.學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

L時(shí)間單位之間的簡單換算。

2.計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法。

教學(xué)理念

1.用學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，鞏固已有的知識(shí)，加深對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí),發(fā)展時(shí)間觀

念。

2.通過一系列的鞏固練習(xí)，做游戲，讓學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際中去.

3.告訴學(xué)生，讓學(xué)生知道時(shí)間是無處不在的，結(jié)合思想教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守和愛惜時(shí)間的意

識(shí)和習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備

鐘表

教學(xué)過程

一.猜謎游戲引入

1.語：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2.猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：

(1)"矮子指的是什么"？"高個(gè)指的是什么"？

(2)走一小格的時(shí)間是多少？分針走一圈的時(shí)間是多少？時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少？時(shí)

針走一圈的時(shí)間是多少？

(3)1時(shí)等于多少分？1分等于多少秒？

3.演示撥鐘,撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：4時(shí)，7時(shí)20分，9時(shí)，5時(shí)50分

等。

4.我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一^學(xué)習(xí)"時(shí)間的計(jì)算"

1教學(xué)例1：2時(shí)=()分

(1)教師：1時(shí)等于……?(學(xué)生答：1時(shí)=60分)那2時(shí)呢？

(2)學(xué)生合作，自主探究。

(3)反饋.

(4)教師小結(jié).1時(shí)是60分，2小時(shí)為120分。

(5)完成課本第62頁的"做T故"中的第1題。

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然

后教師小結(jié)出時(shí)間換算的方法.

2.教學(xué)例2。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,獲取圖中的相關(guān)信息。

觀察這幅主題圖你了解什么？

(2)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流。

分針從6走到9.走了3大格，是15分鐘。

45-30=15,是15分鐘。

你還有什么不同的想法嗎？(鼓勵(lì)學(xué)生想出更多的方法)

(3)練習(xí)。完成課本第62頁的"做TT中的第2題。

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

(4)介紹北京時(shí)間(見課程資源)。

三.鞏固練習(xí)

L完成課本第63頁的'"練習(xí)十四”的第4題.

學(xué)生計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間.如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示，理解，教師給

予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

2完成課本第64頁的“練習(xí)十四”的第五題。

提問：晚點(diǎn)25分鐘是什么意思?(比原定時(shí)間多走了25分鐘)

3.完成課本第64頁的“練習(xí)十四"的第6題。

4.事先讓學(xué)生找?guī)讉€(gè)自己感興趣的節(jié)目，想辦法把它們開始和結(jié)束的時(shí)刻都記錄下來。

四.全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的時(shí)間換算和簡單的時(shí)間經(jīng)過的計(jì)算方法。希望同學(xué)們?cè)谏钪心軌?/p>

和很好地珍惜時(shí)間，合理地安排好自己的時(shí)間。

五.布置作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

板書設(shè)計(jì)

時(shí)間的計(jì)算

例1:2時(shí)=（120）分例2:小時(shí)7小時(shí)30分離家7時(shí)45分到校，經(jīng)過了（15）分。

oc60+60=120分a.分針從6走到9,走了3大格是1分鐘。

b.60x2=120分b.45-30=15,是15分鐘。

教學(xué)反思

時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)倒還不難，但時(shí)間的計(jì)算對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度，在教學(xué)經(jīng)過時(shí)

間的計(jì)算時(shí)，課本出現(xiàn)了數(shù)格子和列式計(jì)算的方法.從整堂課講，基本達(dá)到到教學(xué)目標(biāo)，較好地

激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)節(jié)奏把握適當(dāng)。

《時(shí)間的計(jì)算》教案11

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：會(huì)解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間（段）的計(jì)算問題。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻

與時(shí)間（段）的計(jì)算問題。

情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)中使學(xué)生明白時(shí)間的.寶貴，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用時(shí)間線段圖和豎式解決同一天中，時(shí)和分、分和秒形式的兩個(gè)時(shí)刻與時(shí)間(段)的計(jì)算問

題。(加法計(jì)算)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生對(duì)于題意的理解。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段

出示

小丁丁和同學(xué)約好上午9時(shí)15分在動(dòng)物園門口集合，小丁丁早晨7時(shí)48分出門，路上用

了1小時(shí)23分。

(1)在這段文字?jǐn)⑹鲋心惬@得了哪些信息

上午9時(shí)15分在動(dòng)物園門口集合；

早晨7時(shí)48分出門；

路上用了1小時(shí)23分。

(2)9時(shí)15分、7時(shí)48分、1小時(shí)23分各表示什么，有什么不同?

9時(shí)15分、7時(shí)48分表示時(shí)刻，是指某一事件發(fā)生的時(shí)候。

1小時(shí)23分表示時(shí)間，是指某一事件經(jīng)過了多久。

(3)出示問題"小丁丁幾時(shí)幾分到達(dá)動(dòng)物園門口"這是求時(shí)間還是求時(shí)刻？

是求時(shí)刻

(4)今天我們就要來討論關(guān)于時(shí)間的計(jì)算的問題。(出示課題)

［對(duì)于學(xué)生經(jīng)常會(huì)混淆的"時(shí)間""時(shí)刻”這2個(gè)數(shù)學(xué)用語進(jìn)行簡單的辨析.使學(xué)生在解決

問題時(shí)能明確地知道是要求什么？］

二、中心階段

1、請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算。

2、匯報(bào)

(1)畫圖

(2)豎式算

注意：這步計(jì)算，"分"的計(jì)算滿60要向"時(shí)”進(jìn)1,因?yàn)榉峙c時(shí)之間的進(jìn)率是60.

答：小丁丁9時(shí)11分到達(dá)動(dòng)物園門口。

3、比較2種方法得出2種方法都很好，都彳艮直觀、很簡潔。

4、小結(jié)

我們可以利用時(shí)間線段圖和豎式來解決某一時(shí)刻經(jīng)過多少時(shí)間會(huì)到哪一個(gè)時(shí)刻的計(jì)算問題.

三、練習(xí)階段

7時(shí)50分+45分=()時(shí)()分

8時(shí)26分+2小時(shí)37分=()時(shí)()分

15分18秒+3分52秒=()分()秒

《時(shí)間的計(jì)算》教案12

三年級(jí)上冊(cè)教科書第62頁例1、例2

1、通過力口深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念.

2、會(huì)進(jìn)行。些簡單的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

時(shí)間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時(shí)間的方法.

時(shí)鐘模型、投影儀、課件

一、猜謎游戲引入

1、猜謎語:矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天.

2、學(xué)生猜出讀底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問：

①”矮子指的是什么"？"高個(gè)指的又是什么？"

②"分針走一小格的時(shí)間是多少"？"分針走一圈的時(shí)間是多少"？"時(shí)針走一大格的時(shí)

間是多少"?"時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少"？

③"1時(shí)等于多少分"?"1分等于多少秒"？

3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)

50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)"時(shí)

間的計(jì)算"。(板書課題)

二、探究新知

1、教學(xué)例1:

(1)教師：1時(shí)=?(學(xué)生答)那2時(shí)呢？

(2)學(xué)生合作、自主探究。

(3)反饋。

a)60+60=120分

b)2時(shí)就是2個(gè)60分

(4)教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P62的“做一做"中的題目1和補(bǔ)充題：3時(shí)=()分2分=()秒

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然

后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中提取已有的知識(shí)概念：1時(shí)=60分，再通過合作探究得出2

時(shí)=120分的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用.

3、教學(xué)例2:

(1)教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時(shí)30分離家，7

時(shí)45分到校。

(2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

(3)學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

(4)小結(jié)

(5)請(qǐng)一至兩名學(xué)生說說自己從幾點(diǎn)出門到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)

L完成P62"做一做"中的.第2小題，

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空:

(1)50分比1時(shí)少()分，1時(shí)比45分多()分。

(2)一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽:

教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予

獎(jiǎng)勵(lì)。

四、全深總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)

教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課

40分鐘很快就過去了，"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r(shí)間就像金子那樣寶貴,

我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。

設(shè)計(jì)意圖：告訴學(xué)生，讓學(xué)生知道時(shí)間是無處不在的，結(jié)合思想教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守和愛惜

時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)反思：

從一開始用猜謎語的游戲作為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的鋪路石。并從游戲中進(jìn)一步加深對(duì)時(shí)間

觀念的認(rèn)識(shí)，并很自然地過渡到復(fù)習(xí)舊知識(shí)里.緊接著拋出問題:1時(shí)等于多少分？充分地讓學(xué)

生合作討論，自主探究出2時(shí)等于120分的計(jì)算方法。例2為學(xué)生生活中所熟知的情境，也能

引起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生以充分地討論，集思廣益，想出各種各樣的計(jì)算方法。教學(xué)完后讓

學(xué)生做練習(xí)題，使他們從練習(xí)當(dāng)中找到知識(shí)的影子，并懂得運(yùn)用到實(shí)際生活中。最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)

行思想教育，強(qiáng)調(diào)時(shí)間的重要性，并告訴他們要懂得珍惜時(shí)間。

《時(shí)間的計(jì)算》教案13

教學(xué)內(nèi)容：P53—54

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道時(shí)間可以分鐘面時(shí)間、經(jīng)過時(shí)間兩個(gè)方面，從而正確把握有關(guān)時(shí)間計(jì)算的概念。

2、正確計(jì)算一天之內(nèi)的經(jīng)過時(shí)間，解決一些實(shí)際問題.

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)兩種時(shí)間概念：

1、我們學(xué)習(xí)了兩種記時(shí)法，老師這兒有一句關(guān)于時(shí)間的話，來看一下：媽媽上午8時(shí)，上

班一天工作8小時(shí)。(板書：8時(shí)、8小時(shí))

(1)讀一讀，問：它們一樣嗎？有什么不一樣的？請(qǐng)你分別說說自己的想法。

(2)教師要在學(xué)生說的基礎(chǔ)上加以規(guī)范：

8時(shí)：它表示上午的一個(gè)時(shí)刻，那時(shí)我們正在上課，它還可以寫成8:00;

8小時(shí)：它指的是一段時(shí)間。

出示鐘面（畫一畫）……

指出：8時(shí)，是表示的某一時(shí)刻，用"時(shí)”來說，它是一個(gè)鐘面時(shí)間。（板書：鐘面時(shí)間一

時(shí)）

而8小時(shí)，是從8:00開始數(shù)8個(gè)小時(shí)，到下午4時(shí)下班，這一段時(shí)間里經(jīng)過了8個(gè)小時(shí)，

它不是一個(gè)具體的時(shí)刻.）（板書：經(jīng)過時(shí)間一小時(shí)）

（3）指板書說：時(shí)，一般是指鐘面上的幾時(shí)，它表示的是鐘面時(shí)間；小時(shí)，它一般表示的

是從某一個(gè)時(shí)間開始到另一個(gè)時(shí)間結(jié)束，它是一個(gè)經(jīng)過時(shí)間。（用點(diǎn)?和箭頭在鐘面旁加以區(qū)

分）

2、判斷，仔細(xì)聽老師說的話，想：這是鐘面時(shí)間還是經(jīng)過時(shí)間？

老師晚上10時(shí)睡覺；老師晚上睡10小時(shí)。

3、揭示課題：這節(jié)課我們要通過一些鐘面時(shí)間來簡單地算經(jīng)過時(shí)間.

二、教學(xué)經(jīng)過時(shí)間的'計(jì)算

1、出示：老師今天早上7:00上班，一直到中午11時(shí)下班，上午要上班幾4'時(shí)？

（1）出示題目：這里的早上7:00、中午11時(shí)是什么時(shí)間？問題求上午要上班幾小時(shí)是

什么時(shí)間？

（2）學(xué)生計(jì)算。

（3）交流：用什么方法匕限好？（實(shí)物投影反饋）

板書：11-7=4（小時(shí)）

11:00-7:00=4（小時(shí)）

討論：4的單位是時(shí)?還是小時(shí)？可以寫成4:00嗎，為什么？

（4）結(jié)：像這樣簡單的計(jì)算，我們可以直接用后面的幾時(shí)減前面的幾時(shí)。

2、王師傅上午7:30上班，中午11:00吃飯，他上午工作了多少時(shí)間？

(1)獨(dú)立思考

(2)全班交流，說說怎樣計(jì)算：要求的是什么時(shí)間？(經(jīng)過時(shí)間)還能用后面的時(shí)間減去

前面的時(shí)間嗎？你是怎么減的？

教師借助0—24小時(shí)圖幫助學(xué)生理解、體會(huì)不同方法。

7:30——10:303小時(shí)，再加30分鐘，是3小時(shí)30分

7:30——11:304小時(shí)，再減30分，是3小時(shí)30分

教師重點(diǎn)介紹橫式書寫方法，先減分再減時(shí)，分不夠減想時(shí)借1作60。

11:00(10:60)-7:30=3小時(shí)30分

3、練一練：同學(xué)們下午1:00開始上課，下午4:25放學(xué)，同學(xué)們下午在校有多長時(shí)間？

三、綜合練習(xí)

1、想想做做第2題

示圖，補(bǔ)充銀行營業(yè)時(shí)間：上午8:30——下午5:00

(1)計(jì)算每個(gè)商場(chǎng)的營業(yè)時(shí)間

說說所標(biāo)內(nèi)容是什么意思?嘗試練習(xí)

(2)交流：說說你是怎樣計(jì)算每個(gè)商場(chǎng)的營業(yè)時(shí)間的？

(3)匕酸得出結(jié)果

師結(jié)：用普通記時(shí)法表示時(shí)，若兩個(gè)時(shí)間都在上午或下午，就可以直接用后面的時(shí)間減去前

面的時(shí)間，若兩個(gè)時(shí)間，一個(gè)在上午，一個(gè)在下午，就要把下午的時(shí)間先化成24時(shí)記時(shí)法，再

用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間。

四、

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？要求經(jīng)過時(shí)間只要怎樣計(jì)算？該注意什么？(單位；下午時(shí)間轉(zhuǎn)化成

24時(shí)記時(shí)法；退1作60來計(jì)算)

《時(shí)間的計(jì)算》教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過貼近學(xué)生生