2024年《漂亮的窗簾》教案

2024年《漂亮的窗簾》教案

《漂亮的窗簾》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)關(guān)心、幫助小動(dòng)物的美好情感。

2、在活動(dòng)中鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

3、在生生互動(dòng)中積累串回形針的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置：紅黃藍(lán)三間小房子。

2、彩色回形針若干。

3、已有初步的串回形針的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)情感。

師：森林里的小動(dòng)物們蓋新房子啦，我們一起去看看吧！

場(chǎng)景一：

1、師：這是誰(shuí)的新房子呀？是什么顏色的？

2、小動(dòng)物：我的房子是蓋好了，可是不知道選什么窗簾，小朋友你們能幫助我嗎?

（場(chǎng)景二、三：同上）

二、幫助小動(dòng)物做窗簾。

1、討論：你見(jiàn)過(guò)哪些窗簾。

2、看圖片：各種材質(zhì)的.窗簾。

3、引出新款窗簾：回形針做的窗簾。

4、個(gè)別幼兒嘗試制作方法。

三、集體操作活動(dòng)。

1、交代任務(wù)：將回形針連接起來(lái)，做成長(zhǎng)長(zhǎng)的窗簾，然后掛到小動(dòng)物的窗戶上。

2、老師關(guān)注：幼兒制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾：最后掛上可愛(ài)的小星星。

四、展示作品，體驗(yàn)成功。

五、活動(dòng)延伸：

把各種材料投放到區(qū)域活動(dòng)：你們還可以為其他小動(dòng)物設(shè)計(jì)漂亮的窗簾。

《漂亮的窗簾》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC的排列順序，并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。

2、嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

AB式和ABC式窗簾圖片。

配套課件：中班數(shù)學(xué)課件《漂亮的'窗簾》PPT課件

活動(dòng)過(guò)程：

游戲：“請(qǐng)你接著排"。

請(qǐng)幼兒觀察其他圖案，并快速按規(guī)律說(shuō)出后面的1~2種圖案。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出以上圖案的排列規(guī)律。

教師小結(jié)：第一個(gè)圖案是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序;第二種圖案是按三種不同形狀有規(guī)

律地排序。

3、幫小動(dòng)物家設(shè)計(jì)漂亮的窗簾。

Q）啟發(fā)幼1府窗簾上，設(shè)計(jì)不同排列規(guī)律的圖案。

（2）幼兒向大家展示自己設(shè)計(jì)的窗簾圖案的規(guī)律。

《漂亮的窗簾》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC的排列順序，并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。

2.嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

AB式和ABC式窗簾圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師出示窗簾圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律

第一種：一個(gè)大紅點(diǎn)一個(gè)小紅點(diǎn)，一個(gè)大紅點(diǎn)一個(gè)小紅點(diǎn)……（按大小AB式排序）

第二種：一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn)一個(gè)藍(lán)點(diǎn),一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn)一個(gè)藍(lán)點(diǎn)……（按顏色ABC式排序）

2.幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知AB、ABC的排列規(guī)律

Q）游戲："請(qǐng)你接著排"

請(qǐng)幼兒觀察其他窗簾的圖案，并快速按規(guī)律說(shuō)出后面的1-2圖案

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出以上窗簾的'排列規(guī)律。

教師小結(jié)：第一個(gè)窗簾是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序，第二種窗簾是按三種不同形狀有規(guī)

律地排序。

3.幫小動(dòng)物家設(shè)計(jì)漂亮的窗簾

Q）啟發(fā)幼1府窗簾上，設(shè)計(jì)不同排列規(guī)律的圖案

(2)幼兒向大家展示自己設(shè)計(jì)的窗簾圖案的規(guī)律

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤

為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)

手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的

層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

《漂亮的窗簾》教案4

一、背景：

時(shí)間：小一班，美術(shù)活動(dòng)"漂亮的窗簾"

地點(diǎn)：小T教室，28個(gè)孩子

二、描述：

早上，孩子們喜歡的美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始了，小存是第三組第一個(gè)開(kāi)始動(dòng)筆的孩子，只見(jiàn)她在眾多

的油畫棒中很快拿了粉色，用力大面積的涂起來(lái)，不一會(huì)兒又選擇了黃色直接涂在粉色的上面,

而其他孩子都在用彩色的油畫棒給窗簾添畫五顏六色的線條或者用其他圖形裝飾等等。

于是，我來(lái)到小存身旁和她說(shuō)："小存，你畫的很好看，不過(guò)，兩個(gè)那么漂亮的顏色這樣重

疊在一起畫，可會(huì)使你的畫變不好看了噢!"說(shuō)完我就去巡視別的小組的孩子了。

當(dāng)我再次回到小存的身邊時(shí)，我大吃一驚，小存呆呆的看著自己的畫，顯得不知所措。手里

還是拿著那支黃色的油畫棒，并且不由自主的用指甲刮黃顏色，我沒(méi)想到我的言語(yǔ)對(duì)她有如此大

的影響。

我蹲下來(lái)輕聲問(wèn)："小存，你粉色涂的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣

不是把畫面弄臟了嗎？

小存說(shuō)："我喜歡粉色的窗簾，黃色是這個(gè)窗簾的紗，我看過(guò)這樣的窗簾，很好看的。"

我恍然大悟，這才明白為什么小存又在粉色上面涂了一層黃色，原來(lái)黃色她是當(dāng)紗。我意識(shí)

到自己的教育行為使孩子不敢再表達(dá)自己的真實(shí)意愿，因而她在發(fā)呆。我握起小存的手："來(lái),

你用黃色的涂，這樣你的窗簾配上紗更漂亮噢!”

這時(shí)，小存的臉上露出了燦爛的笑容，又開(kāi)始畫了。

活動(dòng)結(jié)束后，孩子們的作品色彩繽紛各有圖案花紋，只有小存的窗簾格外與眾不同，兩個(gè)顏

色疊加在一起，孩子們紛紛討論小存的窗簾不好看，顏色都混一起了,我請(qǐng)小存把自己的作品講

聽(tīng)，聽(tīng)后，孩子們馬上就改觀了，說(shuō)窗簾裝上紗真漂亮。

三、分析：

在教學(xué)活動(dòng)中，教師往往的程式化的教育模式限制了幼兒，作出過(guò)于干預(yù)指導(dǎo)，把成人的想

法強(qiáng)加于幼兒，強(qiáng)制幼1回實(shí)，限制幼兒想象力，扼殺了幼兒的創(chuàng)造性。如果老師都以程式化的

教育模式為標(biāo)準(zhǔn)，以自己的審美要求作為標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有考慮到孩子們的內(nèi)心感受，作品一律出現(xiàn)單

一的窗簾，小存的想象力和觀察力完全合乎表現(xiàn)出她對(duì)窗簾美觀的意愿，通過(guò)調(diào)整我的教育行為

后，小存在沒(méi)有限制的情況，情感得到了滿足，非常愉快的向同伴展示了自己的想象意愿得到極

大的快樂(lè)，教師的支持，小存的成功引起了孩子們極大的共鳴。

四、反思：

1、教師要成為幼兒活動(dòng)的真正支持者

美術(shù)活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的表現(xiàn)活動(dòng)。新《綱要》中指出，藝術(shù)是自己的認(rèn)知和情感的重要方

式，要使幼兒大膽表達(dá)自己的情感，想象。通過(guò)學(xué)習(xí)新《綱要》我認(rèn)識(shí)到，要發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造潛

能，幼兒應(yīng)該是“主人"，教師則是幼兒活動(dòng)的“支持者"，并以"支持者"的角色尊重幼兒的

不同想象，但是，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，我們往往把"支持者"放在口頭上，會(huì)不輕易的放出一些

限制，干預(yù)孩子的行為。常用“對(duì)木對(duì)，是不是"等口吻固定的思維模式去限制，束縛他們，扼

殺了孩子的創(chuàng)造力……

在這次美術(shù)活動(dòng)中，當(dāng)小存用黃色直接覆蓋在粉色上時(shí)，我卻不加思索的去干預(yù)："粉色涂

的那么好看了，為什么又拿黃色直接蓋在上面呢?這樣不是把畫面弄臟了嗎?”在表面上，我表?yè)P(yáng)

小存畫的不錯(cuò)，其實(shí)沒(méi)有真正在行為上給予支持，反而將我的意愿強(qiáng)加于她，造成她不敢直視自

己的想法。幼兒借助繪畫表達(dá)自己對(duì)事物的理解和內(nèi)心感受在繪畫中他們可以自由發(fā)揮自己的,

發(fā)展自己的'獨(dú)創(chuàng)性、個(gè)性，他們的創(chuàng)造行為必須在自由寬松的環(huán)境中才能是實(shí)現(xiàn)。這時(shí)教師的

支持尤為重要，它是孩子成功的基礎(chǔ),教師要做到真正意義上的"支持"，就應(yīng)以幼兒的眼光去

設(shè)法營(yíng)造一個(gè)孩子能充分表達(dá)自己的感受，展現(xiàn)豐富的想象力的環(huán)境給孩子創(chuàng)造，嘗試的條件,

讓孩子的創(chuàng)造思維得到尊重并充分得以施展，讓幼兒充分享受活動(dòng)的樂(lè)趣，讓美術(shù)活動(dòng)給孩子帶

來(lái)成功的快感、愉悅，而不能用教師既定的目標(biāo)去暗示結(jié)果。

2、教師要做一個(gè)幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者

在美術(shù)活動(dòng)中，教師的作用不是機(jī)械的教幼兒技能技巧，而要以"捕魚"的為指導(dǎo)，適時(shí)有

效的加以引導(dǎo)。就拿這次的案例來(lái)看，孩子獨(dú)特的表現(xiàn)力，沒(méi)有及時(shí)的從欣賞者的角度去引導(dǎo),

反而將我的加給孩子，這就造成孩子在我的言語(yǔ)暗示下不知所措,認(rèn)為不應(yīng)該這么畫，沒(méi)考慮到

孩子的想法，幸虧及時(shí)領(lǐng)悟到，調(diào)整了自己的教育行為。

每一個(gè)孩子有自己獨(dú)特的創(chuàng)造，因此，在美術(shù)活動(dòng)中，我們要接納每一個(gè)孩子獨(dú)特的創(chuàng)造,

并在贊賞孩子點(diǎn)滴的創(chuàng)造的基礎(chǔ)上將孩子奇特的想法介紹，這樣，別的孩子在教師適時(shí)有效的引

導(dǎo)下，孩子們的想象會(huì)更美更豐富，參與活動(dòng)的積極性，主動(dòng)性會(huì)更高，作品會(huì)更有個(gè)性，而不

是單一的模式。

只有教師真正成為孩子們的“支持者"，并適時(shí)有效加以引導(dǎo)，表現(xiàn)才會(huì)多彩，他們的作品

也才會(huì)新穎而奇異，洋溢著童真！

《漂亮的窗簾》教案5

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試按一定的規(guī)律排列物體，感受序列的規(guī)律美；

2、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中；

3、體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：項(xiàng)鏈的樣板若干；一個(gè)大窗簾、各種裝飾圖片、幾何圖形等不同的材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：觀賞情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師："春天來(lái)了，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧。"發(fā)現(xiàn)了項(xiàng)鏈，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的項(xiàng)鏈。

二、基本部分

1、請(qǐng)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)項(xiàng)鏈上圖案的排列規(guī)律。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么規(guī)律。

我發(fā)現(xiàn)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑找粋€(gè)大一個(gè)小的規(guī)律排列的；―我發(fā)現(xiàn)這條項(xiàng)SS是按照兩個(gè)紫紅色一

個(gè)粉紅色的花來(lái)排列的；

我發(fā)現(xiàn)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前凑铡?/p>

3、請(qǐng)幼兒向一想還可以怎樣來(lái)排列？

4、幼兒自己操作：

(1)介紹材料。引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在，小朋友就要自己來(lái)進(jìn)行排序的練習(xí)了，老師已經(jīng)準(zhǔn)備了一

些不同的'圖案，我們可以按照自己的想法來(lái)進(jìn)行排序；

(2)提出要求：a.想要按什么)11頁(yè)序來(lái)裝飾；b.裝飾完，請(qǐng)跟組里的同伴說(shuō)說(shuō)你是按什么順

序裝飾。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否懂得按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來(lái)裝飾材料。

5、交流分享。

(1)引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)是怎么進(jìn)行裝飾的；

(2)教師進(jìn)行歸納小結(jié)。

6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的排序方式。

師："小熊聽(tīng)說(shuō)我們中T6的小朋友排序特別棒所以想請(qǐng)你們?nèi)椭巉漂亮的窗簾,

你們?cè)敢鈫幔?

(1)教師通過(guò)示范講解，引導(dǎo)按規(guī)律接著往下排序；

(2)展示按規(guī)律排序的作品，引導(dǎo)幼兒感知排序的規(guī)律，盡量想出跟別人不同的排序方法；

(3)交流分享：引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品，互相介紹自己的排序方法。

結(jié)束部分：

展示幼兒的排序作品，教師予以小結(jié)。

《漂亮的窗簾》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)用規(guī)律進(jìn)行排序。

2、嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、體驗(yàn)排序的樂(lè)趣的。

教學(xué)重點(diǎn)：

能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行排序。

教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述活動(dòng)準(zhǔn)備。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

AB式(紅點(diǎn)、黃點(diǎn))和ABC式(紅星、黃星、藍(lán)星)窗簾圖片；操作材料。

活動(dòng)建議：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

創(chuàng)設(shè)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)窗簾的情景，通過(guò)闖關(guān)游戲激發(fā)幼兒興趣

2、老師出示窗簾圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律

第一種：一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃點(diǎn)，一個(gè)紅點(diǎn)一個(gè)黃

第二種：一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星，一顆紅星一顆黃星一顆藍(lán)星

3、幼兒操作，進(jìn)一步感知AB、ABC的排列規(guī)律。

(1)游戲"請(qǐng)你接著排"。

請(qǐng)幼兒觀察其它窗簾的圖案,并快速按規(guī)律說(shuō)出后面的1~2組圖案

(2)觀察幼兒操作材料，根據(jù)材料中中小熊家與小狗家窗簾上的圖形，分別按照AB和ABC

的排列規(guī)律補(bǔ)充完整。

(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊家與小狗家窗簾上的圖形的排列規(guī)律，教師小結(jié):小熊家窗簾上的

小花是按兩種不同形狀有規(guī)律地排序；小狗家窗簾上的圖形是按三種不同形狀有規(guī)律地排序。

4、觀察幼兒操作材料，幫小動(dòng)物家設(shè)計(jì)漂亮的窗簾。

(1)啟發(fā)幼在"窗簾"上，設(shè)計(jì)不同排列規(guī)律的圖案。

(2)幼兒向大家展示自己設(shè)計(jì)的窗簾圖案的規(guī)律。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒看一看、講一講日常生活中哪些物品是按一定規(guī)律進(jìn)行排序的。

課后反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)源于生活，要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，首先要秉持這樣個(gè)理念：從生活中來(lái)，再回歸

到生活當(dāng)中去。窗簾是幼兒日常比較常見(jiàn)而且很熟悉的事物，課程內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活。

在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，不能照搬教材上的原有東西，可以先根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，思考一下如果我自主

設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)，我會(huì)做怎樣的創(chuàng)設(shè)呢，然后再參照一下教材，取長(zhǎng)補(bǔ)短。備好幼兒是一個(gè)很重要

的環(huán)節(jié)。在進(jìn)行本次活動(dòng)前，應(yīng)該先請(qǐng)幼兒充分感知什么是有規(guī)律的?？梢哉?qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去窗簾

店觀察窗簾，也可以是教師搜集一些漂亮窗簾的圖片（圖案是有規(guī)律的或者沒(méi)規(guī)律的都可以），

還可以請(qǐng)幼兒穿T牛圖案有規(guī)律排列的衣服等等。只有前期幼兒懂得了什么是有規(guī)律的事物，后

期的活動(dòng)才會(huì)進(jìn)展的順利。

數(shù)學(xué)活動(dòng)中操作材料是必不可少的。豐富的操作材料會(huì)激發(fā)幼兒動(dòng)手探究的‘興趣，所以材

料一定要豐富，不能太過(guò)單一，要具有不同的層次，照顧到不同幼兒的不同需要，這樣才能幫助

孩子獲得多方面的體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，自主地開(kāi)發(fā)多樣的規(guī)律，同時(shí)體驗(yàn)到創(chuàng)造

的快樂(lè)。

游戲鞏固環(huán)節(jié)，所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題，符合幼兒內(nèi)心需要和興趣，動(dòng)靜結(jié)合，服務(wù)于

目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不能為了游戲而游戲。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)

學(xué)活動(dòng)。所做的游戲要緊扣活動(dòng)主題，符合幼兒內(nèi)心需要和興趣，動(dòng)靜結(jié)合，服務(wù)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，

而不能為了游戲而游戲。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我知道了怎樣才能更好地準(zhǔn)備一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)我會(huì)把本次的經(jīng)驗(yàn)反思應(yīng)用

到以后的教學(xué)活動(dòng)中,支持幼在自主、豐富、生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得長(zhǎng)足發(fā)展。

《漂亮的窗簾》教案7

1、能發(fā)現(xiàn)事物AB,ABC排列規(guī)律學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律排列。

2、嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

1。PPT資料T分

2。藍(lán)色圓形，三角形，正方形若干個(gè)

3。菠蘿，蘋果，橙子貼畫若干個(gè)

4。窗簾圖片每人一張

一、老師展示PPT圖片，通過(guò)觀察窗簾來(lái)發(fā)現(xiàn)其中顏色的排列規(guī)律

師：寶貝們，今天小熊家裝修來(lái)新房子,讓我們一起去參觀一下吧。（展開(kāi)PPT）哇，小

熊家的窗簾可真漂亮呀，看，上面有漂亮的圖形和漂亮的顏色。小朋友都認(rèn)識(shí)這些顏色嗎？

幼：認(rèn)識(shí)

師：我們一起來(lái)說(shuō)一下好嗎？

紅色小星星，黃色小星星，紅色小星星，黃色小星星……你們看，顏色寶寶一個(gè)跟著一個(gè)排

的真整齊??！

師：再來(lái)看看客廳的窗簾，呀，也有這么多漂亮的顏色寶寶在上面，你們都認(rèn)識(shí)嗎？用好聽(tīng)

的聲音說(shuō)給我聽(tīng)一聽(tīng)。

幼：紅色，黃色，藍(lán)色，紅色，黃色，藍(lán)色……

師小結(jié)：小朋友們認(rèn)識(shí)這么多顏色寶寶，真聰明

二、請(qǐng)你接著排的游戲引出主題，讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)深入了解圖形排列，知道圖形的排列規(guī)

律

師：小朋友們，顏色寶寶都很整齊的排在窗簾上，有一些圖形寶寶也想來(lái)排隊(duì)，讓我們歡迎

圖形寶寶出來(lái)（推出黑板，上面貼有窗簾）咦，圖形寶寶們都害羞的藏起來(lái)了，讓我們請(qǐng)他們出

來(lái)好不好？（出示圖形寶寶）

師：這是什么圖形寶寶？

幼：圓形

師：哦，真聰明，讓圓形寶寶排在第一個(gè)，接下來(lái)上誰(shuí)呢？（出示三角形）

幼：三角形

師：哦，太棒了,三角形寶寶請(qǐng)你緊挨著圓形寶寶排好隊(duì)。

師：接下來(lái)又會(huì)是誰(shuí)呢？（出示圓形）

圓形

師：哦，圓形寶寶，請(qǐng)你挨著三角形寶寶排好隊(duì)，那你們猜一下，圓形寶寶的后面還會(huì)跟著

誰(shuí)？

三角形

師：到底是不是三角形呢？我們來(lái)看一下，哇！真的是三角形，你們真聰明啊，給自己鼓鼓

掌

師：后邊還會(huì)有誰(shuí)呢？

圓形

師：太棒了，我們來(lái)把他請(qǐng)出來(lái)好不好？

小朋友們