2024年《小老鼠》教案7篇

2024年《小老鼠》教案7篇

準(zhǔn)備詳細(xì)的教案可以使我們更好地掌握教學(xué)的節(jié)奏和步驟，使課堂更加流暢和連貫，通過(guò)教

案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和問(wèn)題解決，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以下是我精心為您推薦

的《小老鼠》教案7篇，供大家參考。

《小老鼠》教案篇1

活動(dòng)主題的選擇：

民間游戲的形式是多種多樣的，可以有集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)等；同樣的民間游戲

的內(nèi)容也是多樣的，可以有以語(yǔ)言發(fā)展為主的，有以音樂(lè)游戲?yàn)橹鞯?。音?lè)游戲也是民間游戲的

一部分，通過(guò)音樂(lè)游戲幼兒可以在動(dòng)作、情感等方面得到很好的發(fā)展。根據(jù)我班幼兒在音樂(lè)方面

的'能力，我選擇了這次活動(dòng)，發(fā)展幼1邱）表現(xiàn)自己的能力，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情的演唱

2.體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：小老鼠胸卡若干，音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分：

一、引起興趣、幼兒律動(dòng)"小老鼠，（嗨?。┪覀冋觳卦谟趾谟謵灥牡囟蠢铮嚯y受呀！

我們?nèi)ネ姘?/p>

二、復(fù)習(xí)歌曲"你們還記得《小老鼠上燈臺(tái)》這首歌嗎？我們一起來(lái)唱一遍吧

1、幼兒集體演唱一遍"我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺(tái)上下不來(lái)喊媽媽緊張

的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來(lái)就更好聽(tīng)了。你們能行嗎？"

2、幼兒集體再次演唱一遍

3、個(gè)別幼兒演唱

三、幼兒游戲：”有些小老鼠都一邊唱一謠B起來(lái)了。?

1、師生共同隨音樂(lè)編動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒自己編動(dòng)作

2、教師交代游戲規(guī)則，要遵守游戲的規(guī)則。

"歌曲結(jié)束時(shí)聽(tīng)到大貓一口苗的一聲，小老鼠才可以逃回洞里。"

四、（放音樂(lè)）

結(jié)束："我們今天玩得多高興，讓我們你靠著我，我靠著你睡一會(huì)兒吧!"

《小老鼠》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在小老師打電話的情景中，能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話，初步學(xué)唱歌曲。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小貓頭飾、多媒體。

活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話，初步學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。

活動(dòng)方法：

提問(wèn)法、討論法、多媒體演示法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：電話鈴聲

師：聽(tīng)聽(tīng)看是什么聲音？（播放電話鈴聲）

師：什么聲音?。柯?tīng)出來(lái)了嗎？

幼：電話鈴

（屏幕出現(xiàn)電話）真的，是電話鈴，小朋友們你接過(guò)電話嗎？誰(shuí)會(huì)打電話給你呀？

二、學(xué)習(xí)歌曲《〃老鼠打電話》

（-）理解第一段歌詞，學(xué)著有節(jié)奏的對(duì)話。

師：今天誰(shuí)會(huì)打電話呢？（出現(xiàn)小老鼠的圖片）。

幼：小老鼠。

師：看它手里拿著什么？

幼：電話。

師：還有？

幼：它拿著電話本。

師；嗯，電話本呀手中拿，會(huì)打給誰(shuí)呢？為什么要打呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、傾聽(tīng)歌曲第一遍

幼：好（播放的音樂(lè)。）師：你聽(tīng)仔細(xì)了嗎？小老鼠為什么要打電話?。?/p>

（請(qǐng)兩個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。

師：哦，你剛才聽(tīng)仔細(xì)了嗎？它要玩什么游戲啊?

幼：它要過(guò)家家。

師：找個(gè)朋友過(guò)家家，什么是過(guò)家家？

幼：過(guò)家家就是做爸爸媽媽。

師：對(duì)，過(guò)家家就是玩娃娃家，我們都玩過(guò)，原來(lái)小老鼠也想要找個(gè)朋友過(guò)家家，那么打電

話手里要拿什么？

幼：拿電話本。

師：哦，真聰明。電話本呀手中拿，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。接下來(lái)要干什么？

幼：撥號(hào)碼？

師：嗯，剛才小老鼠按了什么數(shù)字呢？沒(méi)聽(tīng)仔細(xì)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍（伴奏，老師清唱）

師：聽(tīng)到了嗎？電話號(hào)碼是

幼：54,32,678

師：看你們猜對(duì)了沒(méi)有（出示簡(jiǎn)譜）

師：仔細(xì)看，電話號(hào)碼什么地方念得快，什么地方念的慢，什么地方要停頓?。?/p>

幼：54,32念的快

師：嗯,54,32下面又一根小短線,把它們緊緊連在一起，快快念，54,32678。什么地

方慢一點(diǎn)呢？。

幼：8

師：嗯，8后面有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,所以是678

師：你們?cè)賮?lái)看看，還有什么地方要停一停的？

幼：54,32

師：恩，后面有個(gè)電話，電話就是代表停T亭，我們一起來(lái)念一念這個(gè)號(hào)碼（師生一起來(lái)念）

嗯，里展們把它唱出來(lái)吧。540|320|67|8—|

2、傾聽(tīng)歌曲第二遍

師：電話撥出去了，打給誰(shuí)的呢？仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠怎么跟它的朋友說(shuō)的，它的朋友又是

怎么回答它的呢？（播放音樂(lè)）提示前面可以一起唱。

3、多媒體出現(xiàn)圖譜，教師示范有節(jié)奏的對(duì)話。鼓勵(lì)幼兒跟著老師學(xué)習(xí)有節(jié)奏的對(duì)話。

師：聽(tīng)到了嗎？小老鼠是怎么跟它的朋友說(shuō)的？想想打電話的時(shí)候要說(shuō)什么？（豐富已有經(jīng)

驗(yàn)）

幼：自由發(fā)揮。

師：哦，對(duì)的，喂喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家。

幼：那我們跟著圖譜說(shuō)說(shuō)看，看得懂嗎？

師：兩個(gè)電話就是喂喂，大拇指是什么意思？

幼：你好嗎。

師：（做清的姿勢(shì)）這是

幼：請(qǐng)你

師：很多小腳印就是快快跑，快到，房子代表我的家，所以是請(qǐng)你快到我的家。來(lái)一起跟著

圖譜說(shuō)說(shuō)看（喂喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家）

師：那他的好朋友是怎么回答的呀？如果說(shuō)的出來(lái)就說(shuō)了再出示圖譜，回答不出，聽(tīng)老師來(lái)

回答吧（這里直接出示圖譜）誰(shuí)來(lái)試試看，它的朋友怎么說(shuō)（一個(gè)不行，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看）這個(gè)

點(diǎn)頭是什么意思?。磕_印是什么意思呢？馬上就到誰(shuí)的家？

幼：腳印是快跑，馬上就到你的家

師：好，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看朋友的話。（師生一起說(shuō)）

4。老師扮演小老鼠，請(qǐng)幼兒有節(jié)奏的和老師對(duì)話。

師：好，我們來(lái)是試試看，現(xiàn)在我來(lái)做小老鼠，你們來(lái)做我的朋友好嗎？

幼：好

師：好，我要打電話嘍。

師：喂喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的家。（你們說(shuō)）

幼：好好，知道了，馬上就到你的家。

師：孩子，你答應(yīng)的最響亮，等一下我請(qǐng)你到我的家。

5、請(qǐng)幼兒扮演小老鼠，和老師進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。

師：嗯，那咱們來(lái)交換一下，現(xiàn)在你們來(lái)做小老鼠，我來(lái)做好朋友。

師：看看哪個(gè)小老鼠打電話最熱情，聲音最響亮，我就跑去誰(shuí)的家？準(zhǔn)備好，你們說(shuō)

幼：喂喂，你好嗎？請(qǐng)你快到我的‘家。

師：好好，知道了，馬上就到你的家。（嗯，你最熱情，我來(lái)你家咯。）

6、鼓勵(lì)幼兒能跟著老師學(xué)唱歌曲的第一段。

師：好，這樣，我們分一分，你們來(lái)做小老鼠，你們來(lái)做小老鼠的朋友，現(xiàn)在立正，身體朝

中間轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，我們面對(duì)面要打電話嘍，（好，站神氣）

師：好的，那我們這次再來(lái)交換一下，這一次啊，我們從頭開(kāi)始，看看你有沒(méi)有記住，前奏

拍拍手，（唱得時(shí)候做提示，電話本呀，電話號(hào)碼，）

師：唱得真不錯(cuò)，請(qǐng)坐。

（二）欣賞學(xué)習(xí)第二段音樂(lè)

1、猜一猜，小老鼠的朋友到底是誰(shuí)？

師：好，孩子們，打了半天的電話，朋友到底是誰(shuí)啊？小老鼠的朋友還沒(méi)走呢，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)

看。（貓叫聲。）

師：是誰(shuí)?。?/p>

幼：貓

2、小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。（教師

請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演，集體模仿。）

師：貓來(lái)了，小老鼠看見(jiàn)貓會(huì)怎么樣？你怕不怕？你們來(lái)表演看看，哦，我看到這只老鼠你

有點(diǎn)害怕，你來(lái)做給大家看看，試試看（緊張，發(fā)抖，恐懼，眼睛都睜大了，可緊張了）再清一

個(gè)孩子來(lái)試試。

師：那我們來(lái)想個(gè)辦法對(duì)付這只貓好不好？

師：你們說(shuō)得都可以。那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看小老鼠是怎么做的？

幼：砸暈，砰地一聲關(guān)上了門

師：嗯，有時(shí)候〃老鼠動(dòng)動(dòng)腦筋也可以對(duì)付這只貓的。

3、小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢？（鼓勵(lì)幼兒想象）

師：奇怪，小老鼠的朋友怎么會(huì)是貓呢？貓?jiān)趺磥?lái)了？

（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)猜想）

4、聽(tīng)音樂(lè)，原來(lái)是小老鼠打錯(cuò)電話了。

師：我們聽(tīng)下去就知道了（播放音樂(lè)）

師：原來(lái)是號(hào)碼打錯(cuò)了，謨，打電話的時(shí)候一定要把號(hào)碼看清楚，打錯(cuò)電話多危險(xiǎn)。

（三）完整欣賞音樂(lè)并學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

師：剛才我們欣賞了三段音樂(lè)■這三段音樂(lè)連起來(lái)就是一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？那玩

之前啊，我們先從頭到尾聽(tīng)一聽(tīng)，要一起唱哦。

（四）玩游戲：小頭老鼠打電活

1、介紹游戲玩法。

師：謨呦，都記住了，那我們來(lái)玩游戲了，來(lái)看老師是貓，你們是老鼠，那貓什么時(shí)候出來(lái)？

在游戲之前，我來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，貓是什么時(shí)候出來(lái)的？嚙的一聲，貓出來(lái)了，小老鼠怎么辦?

幼：逃

師：對(duì)，小老鼠要逃到你們的家，小椅子就是你們的家，逃到家里我就抓不到了。好，全體

立正，站到前面的空地上來(lái)吧（播放完整音樂(lè)）

師；好，孩子們，你們還想玩這個(gè)游戲嗎？那我們?nèi)ソ淌仪逡粋€(gè)小朋友來(lái)做貓，再來(lái)玩吧。

《小老鼠》教案篇3

教學(xué)理論依據(jù)

根據(jù)杜威的“教育即生活"理念和"做中學(xué)"課程理論所選活動(dòng)內(nèi)容充分考慮了幼兒的興

趣、需要、個(gè)性特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同形式，大膽

地表達(dá)自己的情感、理解^想象，通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。

實(shí)施策略

1、手偶表演激發(fā)幼兒游戲興趣

2、繪畫圖譜感知理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

3、以物代物體驗(yàn)泡泡糖的彈性

4、設(shè)計(jì)情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

5、師幼互動(dòng)引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲

活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡;臃的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、講衛(wèi)生,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小老鼠手偶

2、《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)

3、彩色松緊帶

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)確定為：

1、重點(diǎn)：能根據(jù)樂(lè)曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè)地進(jìn)行游戲。

2、難點(diǎn)：夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)游戲興趣

師："小朋友你們看，今天誰(shuí)天了?(師出示老鼠的手偶)嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的

時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。(欣賞音樂(lè))

提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？(幼兒自由回答)

2、聽(tīng)故事，了解游戲情節(jié)

師用布偶，邊表演邊講故事。

3、畫圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

(1)師隨音樂(lè)畫圖譜

看圖譜，理解a段音樂(lè)

看圖譜，欣賞a段音樂(lè)。

(2)隨a段音樂(lè)，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

(3)看圖譜，理解b段音樂(lè)

看圖譜，欣賞b段音樂(lè)。

隨b段音樂(lè)表現(xiàn)4老鼠玩泡泡糖。

玩松緊帶,體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。

4、隨音樂(lè)，快樂(lè)創(chuàng)編游戲

(1)集體游戲

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。

(2)創(chuàng)編游戲

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。

5、講衛(wèi)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

(1)泡;睫不亂扔

提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

(2)大家一起來(lái)洗澡

隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè)。

附故事

一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就

左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一出乎乎的東西上，什么呢?泡泡

糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖

了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受長(zhǎng)音和短音的變化，體驗(yàn)歡快、詼諧的音樂(lè)情緒。

2、初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作頻小老鼠拽泡泡糖。

3、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小老鼠手偶

2、《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)

3、松緊帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)彘興趣

提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情？

二、聽(tīng)故事，了解音樂(lè)內(nèi)容

師用布偶，邊表演邊講故事

三、畫圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

1、師隨音樂(lè)畫圖譜

2、看圖譜，理解a段音樂(lè)

(1)感受a段音樂(lè)的歡快

(2)看圖譜，做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作

(3)隨a段音樂(lè)，合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作

3、看圖譜，理解b段音樂(lè)

(1)欣賞bE殳音樂(lè)，感受長(zhǎng)音和短音的變化

(2)看圖譜，表現(xiàn)小老鼠拽泡;包糖

(3)玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣

(4)隨音樂(lè)，用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

四、隨音樂(lè)，快樂(lè)游戲

1、游戲"小老鼠和泡泡糖”

2、增加“大花貓"角色進(jìn)行游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

L初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。

2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來(lái)不方便，我們要愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、(師)有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會(huì)吱吱叫得，它是誰(shuí)？小老鼠是怎么走路的？

有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，(教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念

一邊用手在腿上做動(dòng)作)

(1)小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的？在哪兩個(gè)字看的？我們一起來(lái)一邊念一邊學(xué)，好嗎？

你覺(jué)得自己做得怎么樣，好在哪里？

(2)我們一起用小手跟著音樂(lè)來(lái)學(xué)小老鼠走路，好嗎？

(3)剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？

(4)我們現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)磁帶來(lái)做，音樂(lè)快了一些，你們有沒(méi)有信心做好呢？

2、(師)小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下

來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？(聽(tīng)磁帶)幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會(huì)粘在哪兒？那怎么樣才能拿下

來(lái)呢？

(1)我的手上就有一個(gè)泡泡糖,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我拉泡泡糖。

(2)誰(shuí)的手上有泡泡糖，我來(lái)幫他拉。

(3)拉的時(shí)候是什么表情？(用勁、手抖、咬牙、身體歪)現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊拍手

做拉泡泡糖的動(dòng)作。

(4)聽(tīng)到什么音樂(lè)要拉泡泡糖，什么音樂(lè)要合起來(lái)呢？

(5)你們聽(tīng)最后的音樂(lè)，是誰(shuí)來(lái)啦？(貓)

3、(師)想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊做游戲。(完整

游戲一次)

(1)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒？羽賽們?cè)谕嬉淮危脝幔?第二次游戲)

(2)泡泡糖還會(huì)粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎?有信心*差異網(wǎng)*嗎？需要我?guī)兔?/p>

嗎？(第三次游戲)

4、(師)泡泡糖拿下來(lái)容易嗎？它給我們的生活帶來(lái)了許多的不方便，對(duì)不對(duì)？你們說(shuō),

吃過(guò)的泡泡糖扔在哪兒？為什么？(把它包包好，帶出去扔掉)

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)過(guò)程中，我感覺(jué)孩子們對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣，每個(gè)孩子都積極地參與著，并且

"小老鼠"這個(gè)形象也深受孩子fl］的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演看。特別是活動(dòng)中"拉

泡泡糖"的動(dòng)作為孩子們帶來(lái)了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在

身上、腳上等，這樣就使孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力增強(qiáng)了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)

中，我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就

在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了"退位"及我退在后面，讓孩子們自己聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作，這樣

孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來(lái)，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)音

樂(lè)aE蘇口b段比較明顯，孩不門都能跟著音樂(lè)玩游戲。

在"合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?，再到用小版做，然后過(guò)渡到跟著磁

帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂(lè)也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的

動(dòng)作時(shí)，孩子們對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽(tīng)理解的過(guò)程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂(lè)合

拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教1）幣可以把這段的音樂(lè)清唱出來(lái)，帶著孩子們做動(dòng)作,

然后再跟音樂(lè)做，效果會(huì)更好一些的。

教學(xué)意圖：

充分考慮了幼兒的興趣、需要、個(gè)性特點(diǎn)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓

勵(lì)幼兒用不同形式，大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，通過(guò)活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)興趣。

教學(xué)策略

1、手偶表演激發(fā)幼兒游戲興趣

2、繪畫圖譜的理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

3、以物代物體驗(yàn)泡泡糖的彈性

4、設(shè)計(jì)情節(jié)啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲

5、師幼互動(dòng)引導(dǎo)幼兒快樂(lè)游戲

教學(xué)目標(biāo)

1、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡;包糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、講衛(wèi)生，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、小老鼠手偶

2、《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)

3、彩色松緊帶

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)樂(lè)曲的旋律，合拍地做動(dòng)作，快樂(lè)地進(jìn)行游戲。

教學(xué)難點(diǎn)：

夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程

L聽(tīng)音樂(lè)，激發(fā)游戲興趣

師："小朋友你們看，今天誰(shuí)來(lái)了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這只小老鼠在媽媽睡午覺(jué)的

時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)聽(tīng)。（欣賞音樂(lè)）

提問(wèn)：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發(fā)生了什么事情？（幼兒自由回答）

2.聽(tīng)故事，了解游戲情節(jié)

師用布偶，邊表演邊講故事。

3.畫圖譜，理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)

（1）師隨音樂(lè)畫圖譜

看圖譜，理解a段音樂(lè)

看圖譜，欣賞a段音樂(lè)。

（2）隨a段音樂(lè)，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

(3)看圖譜，理解bE蠟樂(lè)

看圖譜，欣賞bE殳音樂(lè)。

隨b段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。

4.隨音樂(lè)，快樂(lè)創(chuàng)編游戲

(1)集體游戲

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。

(2)創(chuàng)編游戲

說(shuō)說(shuō)自己喜歡的/」老鼠形象，創(chuàng)造性地玩游戲。

5.講衛(wèi)生增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)

(1)泡蹣不亂扔

提問(wèn)：吃完的泡泡糖放哪里，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

(2)大家一起來(lái)洗澡

隨音樂(lè)幼兒自由表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作，并和同伴互動(dòng)，感受洗澡的快樂(lè)。

教學(xué)建議在泡泡糖的處理上老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂(lè)歡快詼諧的特點(diǎn)入手,

引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。

時(shí)攵事

一只小老鼠，在媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就

左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一他乎乎的東西上，什么呢？泡泡

糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖

了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

教學(xué)反思：

在這次音樂(lè)活動(dòng)中小朋友們參與的積極性都很高小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對(duì)象，

并通過(guò)語(yǔ)言"小老鼠東跑跑西看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事

的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽(tīng)第二段音樂(lè)時(shí)非常投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖地將音

樂(lè)表現(xiàn)了出來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對(duì)泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

不足之處：

老師的注意力只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)"拉"上，而忽視了音樂(lè)本身。

它山之石可以攻玉似上就是差異網(wǎng)為大家整理的6篇《幼兒園教案《小老鼠和泡泡糖》》，

希望可以啟發(fā)您的一些寫作思路，更多實(shí)用的范文樣本、模板格式盡在差異網(wǎng)。

《小老鼠》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲.初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。

2.借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

3.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲"貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片：小老鼠

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

出示小老鼠圖片，引起幼兒興趣。

提問(wèn)：小朋友知道小老鼠想上哪兒去嗎？

（幼兒自由討論）

二、展?？

1.幼兒聽(tīng)故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容

邊看圖片，邊傾聽(tīng)教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事

2.教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話

教師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的？

3.幼兒傾聽(tīng)教師范，唱《小老鼠上燈臺(tái)》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容

(1)幼兒聽(tīng)教師完整范唱歌曲

師：老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(2)教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答

師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？

(教師將幼兒的回答唱出來(lái))

(3)教師再次在范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律

師：老師還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！

4.幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

(1)教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作

(2)教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作

(3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來(lái)的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的

情景

師：貓來(lái)了，小老鼠是怎么下來(lái)的？滾下來(lái)怎么做？

(4)幼兒邊傾聽(tīng)教師演唱，邊跟著教師做表演動(dòng)作

(5)幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作

5.幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲"小老鼠上燈臺(tái)"

(1)教師說(shuō)明游戲規(guī)則

師：現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老鼠，你們一起上燈臺(tái)，偷油吃，但是一定要小心老貓，老貓出來(lái)

叫三聲"嘀嘀嘀"之后，它就要抓老鼠了，

所以，你們要趕快跑回家，坐在自己的4滁凳上，這樣老貓就抓不到你們了

（2）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

（3）教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲"小老鼠上燈臺(tái)"

三、延伸

戶外活動(dòng)再次游戲。

《小老鼠》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。

2.在有趣的情景中感受"旅行”的快樂(lè)。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt:小老鼠的旅行

活動(dòng)過(guò)程

1.激發(fā)去旅行的愿望（播放ppt第一張）"看，這是誰(shuí)呀?"（小老鼠）"我們跟它打個(gè)招呼

吧!"（小老鼠，你好）

”它臉上的表情怎么樣?"（開(kāi)心、高興）

“它為什么這么高興呢，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!"（幼兒一起問(wèn)：“小老鼠你為什么這么高興

呀?”）

播放小老鼠的回答一我要出去旅行

"聽(tīng)到了嗎?”（我要出去旅行）

"哦，原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”

2.播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂(lè)

播放畫面：草地"小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢?”（草地）

"在草地上我們能玩什么呢?"（撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲）一起做做動(dòng)作。

"咦?小老鼠哪去了?""我們一起叫一下吧!"（小老鼠，你在哪里呀?）

3.播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)

Q）畫面一：爬象鼻子"噢，原來(lái)小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們F來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”

"小老鼠，你在干什么呀?”一吱吱吱，我在爬管子呢！

用隙們也跟著〃老鼠爬一爬吧""怎么爬呢?”個(gè)別幼1倍試做T?動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子"的動(dòng)作。

“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼J腦測(cè)。（幼兒說(shuō)“大象"，師引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整、

說(shuō)清楚。）

播放大象的半身圖、全身圖,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，猜對(duì)了）

（2）畫面二：爬駝峰"小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?"

問(wèn)一問(wèn)："小老鼠，你在干什么呀?”一吱吱吱，我在爬山峰呢！

幼嘗試做一做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒一起做"爬山峰”的動(dòng)作。

"小老鼠真的是在爬山峰嗎?”

幼蛇青測(cè)。（牛鼻子……猜不出’點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說(shuō)出是駱駝了，及時(shí)追問(wèn)

為什么，加深幼兒的印象）

播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。

（3）畫面三：爬牛尾巴

"看,它在玩什么呀?”"誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?”

個(gè)別幼兒?jiǎn)?，然后大家一起?wèn)："小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢！

"爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?"（抓緊繩子）個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做"爬繩

子”的動(dòng)作。

"小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼胴蒯！L（獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把）

播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來(lái)是牛尾巴哦）

（4）畫面四：穿鹿角"現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀?”

問(wèn)一問(wèn)："小老鼠，你在干什么呀?”一吱吱吱，我在穿樹(shù)林呢！個(gè)別幼J彥試做TJ4動(dòng)

作。（腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去）

請(qǐng)幼兒一起做"穿樹(shù)林"的動(dòng)作。"我們這么多人一起去穿樹(shù)林，可要當(dāng)心別撞到一哦!”

"小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢?"幼服K（鹿的角，梅花鹿的角）

播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哇，又猜對(duì)了）

4.完整欣賞、講述."今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”

邊觀看ppt邊講述："吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠

爬山峰嘍，哦，原來(lái)是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是老牛的尾巴吱吱吱，

小老鼠穿樹(shù)林嘍,哦，原來(lái)是梅花鹿的角;。"

5.結(jié)束："今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”"有點(diǎn)累了吧!"

"看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部（長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜

的背、斑馬的身體、老虎的背），幼兒交流。

"下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”

活動(dòng)反思

小班的孩子喜歡做一做，動(dòng)一動(dòng)，所以在完整的念兒歌時(shí)，我加入了手的動(dòng)作，不僅讓幼兒

容易識(shí)記也調(diào)動(dòng)了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鉆樹(shù)林這些動(dòng)作都讓孩子很是喜歡。

也在動(dòng)作中將這首兒歌學(xué)會(huì)了。

每一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的，孩子也是活動(dòng)效果的最優(yōu)檢測(cè)者！

《小老鼠》教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到松口氣的情緒轉(zhuǎn)換，能有，讖地表現(xiàn)語(yǔ)氣詞。

2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。

3、培養(yǎng)專注傾聽(tīng)能力：能在專注聆聽(tīng)中聽(tīng)清歌詞。

4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制歌詞圖畫,并用白紙分別擋住；音樂(lè)剪輯兩個(gè)版本（-E殳屢體）.

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有在不同地方打電話的經(jīng)驗(yàn)（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打

開(kāi)各種門的方法（如卷簾門、推拉門等）O

活動(dòng)過(guò)程

1、引入：由生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)疑激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。

（1）提問(wèn)：你們打過(guò)電話嗎？喜歡用什么樣的姿勢(shì)打電話？

指導(dǎo)要點(diǎn)：教師用夸張的動(dòng)作模仿幼兒打電話的姿勢(shì)，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、

站著等,并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運(yùn)用動(dòng)詞描述動(dòng)作。

（2）出示第一幅圖，提問(wèn)：

①這是誰(shuí)？它在干什么？

②小老鼠會(huì)給誰(shuí)打電話？電話里要說(shuō)什么事情呢?

幼兒簡(jiǎn)短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來(lái)了一首《小老鼠打電話》的歌，聽(tīng)聽(tīng)是不是

和你們的猜想一樣。

2、聽(tīng)歌猜圖，感知歌曲內(nèi)容。通過(guò)"聽(tīng)詞揭畫"引發(fā)專注聆聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容。

(I)提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？(揭示幼兒說(shuō)到的圖畫內(nèi)容。)

(2)出示全部圖片后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽(tīng)清該處，教師

按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作指示。

指導(dǎo)要點(diǎn)：當(dāng)幼兒說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的內(nèi)容時(shí)，教師就邊清唱該句，邊翻開(kāi)與該句對(duì)應(yīng)的圖

畫，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)的愿望，培

養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。但次數(shù)不宜過(guò)多，以免引起幼兒的聽(tīng)覺(jué)疲憊。每一次傾聽(tīng)時(shí)，教師都應(yīng)跟著歌

曲，指到相應(yīng)的圖示，指到還未"揭示謎底"的圖畫前，以自己的身體姿勢(shì)提示幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、餅述故事，感受角色情緒轉(zhuǎn)換。

在語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng)編中，加深對(duì)歌曲情緒轉(zhuǎn)換的感受。利用簡(jiǎn)單的故事講述形式，引導(dǎo)幼

兒體驗(yàn)歌曲中的情緒轉(zhuǎn)換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問(wèn)、恍然大悟，最后松口氣的表情

變換，引導(dǎo)幼兒邊講述邊創(chuàng)編相應(yīng)的簡(jiǎn)單動(dòng)作，并在此過(guò)程中進(jìn)一步