2024年《小小蛋兒把門開》教案

2024年《小小蛋兒把門開》教案

《小小蛋兒把門開》教案1

教學目標：

1、幼兒知道雞雷是雞媽媽生出來的，小雞是從蛋里孵出來的.

2、感受歌曲中小雞的可愛形象。

3、感受音樂旋律，愿意隨音樂歌唱。

教學準備：

圖畫三張、制作蛋殼一個，毛絨小雞一只，雞媽媽頭飾一個、小雞頭飾與幼兒人數(shù)相同

教學過程：

一、出示圖片，激發(fā)興趣

師：今天班級里來了個客人，看看是誰？（雞媽媽）

雞媽媽今天好高興啊，你們知道她為什么那么高興嗎？

二、情景表演，理解歌詞

1、師表演雞媽媽生了一個蛋。出示自制雞蛋：師："這是什么??？""哪里來的？""雞

蛋是什么形狀的？”"你們喜歡嗎？"

2、師表演雞媽媽孵蛋。師："咦！什么聲音?。俊皫熥雎牭盃?

3、邊游戲邊理解歌詞。

師：”到底是什么聲音呢？我們敲開門看看好嗎？"

師引出歌詞；"小-小-蛋-兒-把-門-開。"

師："門沒開，我們一起敲門好嗎？"

師幼一起："小小蛋兒把門開"

師（驚喜）：“開了！開了！誰在里面??？"幼兒回答。

師："噢！開-出一-只-小-雞-來"師小結：雞媽媽會生蛋，而小雞是從蛋里孵出來的。

師"我們來看看小雞長得什么樣啊？"

讓幼兒看一看、摸一摸,說一說.（理解詞匯毛茸茸、胖乎乎）

師："小雞長什么樣啊？"引出歌詞"毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎"

師："小雞可愛嗎？你們喜歡小雞嗎？"

師："聽！小雞高興的'唱起來了！”唱出歌詞："嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來"

三、學習圖譜，熟記歌詞

出示圖一。

師："草地上有個什么呢？""我們也來敲敲門，看看它里面有誰呢？"鞏固歌詞（〃VJ\蛋

兒把門開，走出一只小雞來）

出不圖二。

師帶領幼兒觀察圖上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的）

鞏固歌詞（毛茸茸呀胖乎乎）

出示圖三。

師帶領幼兒觀察圖上的小雞在做什么？（唱歌）

鞏固歌詞”嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來"。

四、感受音樂旋律，能大聲的唱歌

1、師："小雞剛剛唱的什么歌呢？"（告訴歌名）"我們一起來聽聽好嗎？“傾聽音樂兩

遍。

2、師："你們聽到了什么？"我們再來聽聽好嗎？"傾聽音樂兩遍

3、師："真好聽！我想唱，你們呢？"師幼一起唱（師一邊演示一邊唱）兩遍

4、師："你們喜歡小雞嗎？愿意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎?”"愿意張大嘴巴唱歌的小

朋友就會成為一只可愛的小雞."（為幼兒帶小雞頭飾）"雞媽媽要聽聽哪只雞寶寶唱得最好聽?！?/p>

5、師："哪只雞寶寶愿意到前面來唱給大家聽呢？”（請幾位幼兒上前表演唱。師給予適

時適當?shù)乇頁P.）

6、師："還有哪些小雞寶寶愿意到前面來唱給大家聽呢？"（幼兒一起上前唱歌）

五、結束部分。

師："聰明可愛的雞寶寶們，現(xiàn)在和雞媽媽到草地上玩更有趣的游戲好嗎？"（師幼一起離

開活動室

（A）9:40—10:10戶外活動

內(nèi)容：自選一轉皮球

目標：1、學習如何把皮球轉起來

2、掌握轉球的基本要領，并對轉球比賽感興趣。

（七）10:20——10:50區(qū)域活動

目標：1、喜歡參加區(qū)域活動,并能在音樂中專注地玩各種材料。

2、重點指導美工區(qū)，學習如何插花，并舉行花卉展覽。

（八）10:50—11:00生活活動、餐前準備

目標：

1、能主動去洗手，知道必須做到飯前洗手。

2、能安靜地聽故事，不大聲說話。

《小小蛋兒把門開》教案2

活動目標

1、激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗創(chuàng)編歌曲.

2、喜歡動腦，敢于大膽表達自己的感受。

活動準備

電子琴、板書歌詞、課件、音樂《數(shù)鴨子》、

活動過程

一、手指操《數(shù)鴨子》。

二、經(jīng)驗分享

教師：誰能告訴我小鴨的.好朋友小雞是怎樣生出來的嗎？

看課件，小雞寶寶出生動畫，我們來學一首歌曲《小小蛋兒把門開》

三、學習歌曲

1、教師帶領幼兒觀察課件。先點雞蛋，再點蛋兒門開，引出小小蛋兒把門開，領讀，接著

看開出什么？（開出一只小雞來）

.我們看小雞長得什么樣？請幼兒自由說，師引導，（毛茸茸，胖乎乎）。.領讀兩遍。

?小雞怎樣叫？.（嘰嘰嘰嘰）

完整讀一遍歌詞。

2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱，

3、播放多媒體課件，帶音樂，《小小蛋兒把門開》，幼兒觀察課件上的小雞在做什么呢？

（唱歌）教師帶領幼兒做模仿動作"嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來?！?/p>

四、表演歌曲

教師和幼兒一起為歌曲編動作，引導幼兒大膽創(chuàng)編，師生共同走出活動室.

教學反思：

通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋

律，并隨著音樂做出相關的動作.提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

《小小蛋兒把門開》教案3

活動目標：

1、學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。

2、感受歌曲的趣味和表演活動的快樂.

3、瀛歌曲旋律，學唱新歌。

4、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、磁帶及錄音機。

2、蛋殼道具。

活動過程：

1、引出課題。

2、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

?教師邊唱邊用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

請幼兒說說歌曲里唱了什么。

?教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節(jié)奏。

?教師彈奏歌曲，幼兒聽看旋律，按節(jié)奏說歌詞。注意"把門開"、"小雞來""胖乎乎"

的'附點音符節(jié)奏。

3、幼學唱歌曲。

?教師完整演唱，幼1盛輕跟唱數(shù)遍。

?幼兒邊唱邊加入動作。

4、學習表演。

?聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞"，躲進"大蛋殼”表演小雞出殼。

?幼1口存自己的小椅子當?shù)皻?，躲進椅子背后，表演“小雞出殼"數(shù)遍。

課后反思：

這節(jié)課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把

這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來（除了個別），對

小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己,

這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該

把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫刃除，這樣小朋友會更喜歡吧.

《小小蛋兒把門開》教案4

設計意圖：

四月春暖花開，萬物復蘇，大地孕育著新的生命，如何在一日活動中引導幼兒觀察、體驗、

享受這個美好的季節(jié)呢？

我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜，和小

烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔,在春天的草地上

又蹦又跳，強健體魄。

小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養(yǎng)了一窩小雞，于是在談話過

程中關于小雞的話題引發(fā)了幼兒的'興趣。由于衛(wèi)生原因不宜將小動物帶來飼養(yǎng)，那通過什么樣

的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現(xiàn)

是比較適宜的。

“小小蛋兒把門開"這首歌曲節(jié)奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣

賞。在游戲中我創(chuàng)設了小雞出殼的故事情節(jié)，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情

景，使小雞出殼成為他們表達表現(xiàn)的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產(chǎn)生了方法的討論、動

作的練習、t青感的宣泄，當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。

活動目標：

1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。

2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現(xiàn)出小雞出殼。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、情景導入，角色扮演：

演示PPT----雞蛋。

師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！

師：小雞們，你們也想出來嗎？

二、情景激發(fā)，肢體表現(xiàn)：

1、引發(fā)幼J陶考，用不同肢體動作表現(xiàn)小雞出殼。

2、在音樂背景下激發(fā)幼兒用動作體現(xiàn)小雞出殼。

3、整體感受，肢體表現(xiàn)小雞出殼的動作。

三、情景延伸：律動蛋J四門開"。

市教研室王菁老師點評：

1、課程設置很貼近托班幼兒特點，可以讓孩子在這一活動得到動作、語言、情操上的體驗

和滿足；

2、開始的過程有點長，可以簡化過程，比方說針對小雞出殼的情景，教師就可以****媽媽，

讓幼兒來扮演小雞這樣很快幼兒就可以進入情境，可以把音樂游戲的特色加進去環(huán)節(jié)分配上，

就可以很方便的以情為主線貫穿。

3、進一步關注孩子年齡特點，用更積極的語言來表現(xiàn)，通過教師的梳理，可以讓語言更規(guī)

范、更簡練，用更生動的地語言進一步關注孩子。

《小小蛋兒把門開》教案5

主題的產(chǎn)生：

有一天，楊潤琪小朋友帶來了兩個雞蛋，引起了全班幼兒濃厚的興趣，都圍著楊潤琪仔細觀

察著兩個雞蛋，楊潤琪則興致勃勃的向小朋友介紹：”這雞蛋是我家的老母雞生的，媽媽說，吃

雞蛋對眼睛有好處。"胡昕豪說："我奶奶家的雞蛋能生小雞。"悅悅說："我媽媽做的煎蛋最

好吃。""我還會讓雞蛋轉起來呢！"調(diào)皮的陽陽在后面大聲嚷了起來……

這時候，我覺得孩子^對蛋很感興趣，再加上蛋是幼常熟悉的，孩不門經(jīng)常吃蛋，圓溜

溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉；薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小

鴨……一只只蛋就是一個個秘密，雞蛋家家都有，因此，收集、了解^常便利。在此基礎上,有

關"雞蛋”的活動產(chǎn)生了.

活動一：超級任務——保護蛋妹妹

愛是體驗到的，不是認識到的。光有認識，沒有體驗，不可能產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關

愛他人的實踐和體驗，只知道被愛，不知道回報，蛋寶寶可愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，針對

這一情況我們設計了為期一周的“護蛋行動"。孩子O集體討論怎樣保護蛋妹妹？陽陽說："我

用手捧著它"，昕雯說：“我用我的小包提著它"，楊潤琪大聲說："我用盒子裝著它，還要在

盒子里面放軟軟的東西。"接下來是具體行動，孩子1門在家長的幫助下選擇了自己喜歡的保護方

式，每個幼兒帶兩個雞蛋，一個熟蛋，一個生蛋。整個“護蛋行動"貫穿幼兒一日生活之中，如

來園帶著、離園帶回家、帶蛋妹妹吃飯、做游戲、午睡等等。并在家長的幫助下記錄了幼兒保護

蛋妹妹的詳細過程。有一天，楊潤琪告訴我："老師，告訴你一個秘密，生蛋的上面有一個小黑

點，而熟蛋的.沒有，媽媽告訴我有黑點的雞蛋能孵小雞。"看著他神秘的樣子，我說："楊潤

琪把你的秘密告訴小朋友，你就是4老師了."他一聽，馬上興致勃勃的向小朋友介紹起來。在

保護蛋妹妹的過程中，孩不門還發(fā)現(xiàn)了熟雞蛋要比生雞蛋轉的快?；顒雍笪覀冊u出了“護蛋小名

星"12名、"護蛋小能手"18名。通過這一活動，幼兒增強了愛與被愛的雙重體驗，萌生了愛

心、責任心。同時也使我們老師認識到了教育的延續(xù)和生活即教育的重要性。

活動二：蛋族秀、自助餐

老師："我媽媽昨天晚上給我做了蛋炒飯，可好吃了"昕雯高興的告訴我。"雞蛋餅才好吃

呢"、"五香蛋更好吃”。孩不門紛紛議論著于是我班進行了一次別開生面的蛋族秀、自助餐活

動。

首先，孩子1門拿出家長精心準備的各種蛋制食品，如：番茄炒蛋、荷包蛋、蛋餅、雞蛋布丁

等等。并現(xiàn)場觀看了"媽媽老師、爸爸老師”的精彩廚藝表演，一道道美味的佳肴在孩子的注視

下倒入盤中，孩不門情不自禁的高呼："媽媽真棒，爸爸真棒"。最后,孩子1門在寬松自由的氣

憤中用小碗、勺子盛裝自己想吃的蛋制食品，把整個活動推向高潮。

通過此次活動，不僅增進了親子關系的交流，而且孩子們還親自感受到了爸爸媽媽做飯的辛

苦，使他們在品嘗的過程中認識了各種蛋制品，同時學會了和同伴來分享食品，體驗了分享的快

樂。充分利用了家長資源，使孩子在家、園的一致配合下幸福、快樂成長。

活動三：關愛生命、從我做起一我來養(yǎng)小雞

一天，胡昕豪對老師說："我奶奶家的雞蛋出小雞了，我?guī)‰u來園玩好嗎？"，沒等我開

口，孩子們興致勃勃的沖著我喊："我們養(yǎng)小雞、我們養(yǎng)小雞"，看著孩子1門熱心的樣子，我同

意了孩子的要求。4月15號我們班來了八只小雞朋友。看著毛茸茸、胖乎乎的小雞，孩子門高

興極了。熱烈的討論開始了。給小雞喂什么？有的說喂蛋糕；有的說喂火腿；有的說圍糧食；有

的說喂蔬菜。經(jīng)過實驗，孩子們得出，小雞小時候喜歡吃小米。

在小雞來到我們班的第二天，陽陽把兩只小雞放到了水盆里給它洗澡，小雞渾身發(fā)抖，到了

下午，小雞躺下不動了。小朋友一看急了，陽陽說："小雞如果死了，我會很傷心的。"劉大乾

說“快抱著小雞上醫(yī)院讓醫(yī)生給它打針吧。"陳艷說："趕快給它蓋上被子來暖和暖和吧?！北M

管孩子Cl想了很多辦法，可那兩只小雞還是死了.最后孩子ID通過討論決定把小雞葬在后邊的草

地里。

在埋葬小雞時，好多孩子傷心的哭了起來。

在小雞到來的第三天，悅悅說：“老師咱們帶小雞到草地上去捉蟲吧r下午的戶外活動時，

我們和小雞來到了草地上，孩子們和小雞相互追逐，相互嬉戲，玩的高興極了。孩子］門在飼養(yǎng)的

過程中積累了豐富的經(jīng)驗，知道按時給小雞喂食，曬太陽，喝水.現(xiàn)在我們班的六只小雞正在孩

子1門的呵護下健康成長。

通過飼養(yǎng)小雞，幼兒學會了關心，學會了愛護。同時也體驗了勞動的快樂。

教師反思：

關于“小小蛋兒把門開"這個主題我們用了兩周時間，幼兒始終有濃厚的興趣，在整個活動

過程中，幼兒自由地思維，自主地探究，他們都擁有一個愛的世界，都有自己的理解和想法，老

師、家長只是給幼J姬供了時間、空間及物質(zhì)上的支持在孩子遇到困難時做到及時點撥和引導，

幫助他們把想法付諸實踐，從而獲得一些有益的寶貴經(jīng)驗。同時，我們也深深的體會到，開展幼

兒感興趣的主題活動能夠推動家園互動，家庭是幼兒園取之不盡的教育資源。

《小小蛋兒把門開》教案6

活動目標：

1、愿意親近小動物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。

2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

活動準備：

1、大背景圖一副（母雞、草溺干）

2、油畫棒

3、豐富小雞形象的經(jīng)臉

活動過程：

一、情景導入

1、欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶,我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看雷殼

里的小雞到底長什么樣了0

二、教師師范：雞媽媽孵蛋

1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門開，尖

尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢

破蛋殼鉆出來哦。）師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不

愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）師：小

雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡

在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的

小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是靠的緊緊的

還是分的開開的??？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所

以小雞小雞才能站的穩(wěn).）

2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）

師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼

兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近

小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）

3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身

上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用4瓶子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊

的毛就可以了哦/赫子，梳梳梳，每個邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞

更漂亮了。

三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞

的眼睛。

四、游戲師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時

候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽,

你們來做寶寶，快點把小門關起來.（做一遍）

活動反思：

在這次的送教下鄉(xiāng)活動中，我開展了小班閱讀活動《/」v」\蛋J四門開》，活動中所使用的大

繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫自制的。熟悉建構式教材的人都知道"小小蛋兒把門開”

是建構式教材小班下冊的一個主題活動，在整個主題活動中讓幼兒對一些從蛋中孵化出來的動物

有一系列的了解對于今天在馬目幼兒園小班的孩子來說開展這個活動其實是有一定的難度的，

首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當于是我們平時所說的托班的年齡；其次，我是借班上課，對

幼兒的實際水平還不是很了解；再次，幼兒平時對普通話的理解水平都還不是很好，對繪本的接

觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的.閱讀活動，對孩不門來說，是一次很大的挑戰(zhàn)和

突破。在活動過程中，由于我對孩子的反應已經(jīng)有了初步的估計，加上精心的活動設計，繪本中

鮮明的色彩、圖案的吸引.整個故事雖然沒有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提

升的，如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜，再到難得一見的鱷魚，我積極的引導鼓勵幼兒觀

察、想象、學說、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動中，并樂于來猜、來想、來

說、來演，應該說整個活動是在輕松的氛圍中進行的，活動目標也較好的達到了。閱讀對孩子的

發(fā)展確實很重要，希望我的這個活動能讓孩不門喜歡閱讀，對我自己來說，通過這次上課，知道

了無論是哪里的孩子，無論是怎樣的閱讀材料，只要我們?nèi)ネ诰?，都會發(fā)現(xiàn)閃光的地方.

《小小蛋兒把門開》教案7

活動目標：

1.感受歌曲活潑、優(yōu)美的旋律，學習自然地演唱歌曲后半段。

2.在猜測蛋里是什么小動物的游戲中，以及教師的動作暗示下，仿編歌曲后半段并演唱。

3.感受小動物破殼而出的情趣，表現(xiàn)對最后一個出殼動物的意外和驚喜。

活動準備：

1.知道小雞是從雞蛋里孵化出來的。

2.不同大小的雞蛋教具（圖上的門可打開）大組（附I,圖1—8）。

3.立體的蛋，可掀開的"ff,小鴨、/」鴻、小蛇教具各一個（附1,圖9?圖13）。

4.曲譜《小小蛋1肥門開》（附2）.

活動過程

1.以故事導入，激發(fā)幼兒興趣

——前幾天，媽媽發(fā)現(xiàn)一種神奇的蛋，蛋的身上居然有一扇門，我悄悄地把門打開,咦，

會出現(xiàn)什么呢？教師范唱歌曲，激發(fā)幼兒對"蛋"上的"門"產(chǎn)生好奇心。

2.教師范唱歌曲，引導幼兒傾聽、感知歌曲的旋律和歌詞

Q）教師出示一般大的"蛋"（見圖1）,第二次范唱,幼兒完整傾聽，

初步熟悉歌曲《小小蛋兒把門開》的旋律和歌詞內(nèi)容。

（2）教師提問"開出什么動物呀？“幼兒說："小雞?！苯處煼瓐D確認。（見圖2）

⑶教師再出示大一點的"蛋"（見圖3）,說："它的身上也有門，它會開出什么動物來

呢？"教師第三次范唱.

（4）教師提問"開出什么動物了呀？"幼兒說："小雞"。教師重復："哦，是小雞嗎？"

教師翻圖確認。（見圖4）

（5）教師出示最小的"蛋"（見圖5）,說：“蛋寶寶在哪兒呢？"教師引導幼兒用手做出

蛋的樣子。進行第四次范唱。

⑹教師提問"開出什么動物了呀？"幼兒說："還是小雞."教師翻圖（見圖6）追問：

”什么顏色的小雞呀？"幼兒："紅色的。"

（7）教師出示最大的"蛋"（見圖7）,范唱，激發(fā)幼兒好奇心。

（8）教師提問"開出什么動物了呀？"幼兒："還是小雞教師翻圖（見圖8）追問："什

么顏色的小雞？"幼兒："橙色的."

3.引導幼兒學唱歌曲

幼J■感受歌詞的‘同時，發(fā)現(xiàn)太小不同的蛋中藏著的都是小雞。教師：”蛋里打開的都是

—"幼兒："小雞"。教師追問："小雞怎么唱歌的??？"幼兒做"小雞"，教師做"雞媽

媽"，引導幼兒學小雞唱歌，

4.借助“立體的蛋"，引導幼兒創(chuàng)編歌曲后半段

Q）教師出示立體的"蛋"（見圖9）,教師引導幼兒仿編歌曲的后半段。歌唱1遍。

（2）教師打開一個立體的"蛋"（見圖10）,激發(fā)幼兒對不同"卵生"小

動物的興趣。仿編歌曲的后半段并演唱。教師："這是什么動物呀？"幼兒："小鴨。"

教師："小鴨怎么唱歌的呀？"幼J序唱："嘎嘎嘎嘎??

⑶教師再次打開一個立體的"蛋"（見圖11）。教師："這是什么動物呀？"幼兒："小

鳥。"教師："小鳥怎么唱歌的呀？”幼兒學唱："啾啾瞅啾??”。

5.借助"奇怪的蛋"讓幼感受意外和驚喜

教師出示一個奇怪的"蛋”，打開后展示蛋中藏著的"可怕"的動物——小蛇（見圖12）,

讓幼兒在前后反差中感受意外和驚喜，歌唱1遍?；顒臃此迹?/p>

在活動《小小蛋兒把門開》的設計中，教師首先修改了歌詞，將"開出一只小雞來”修改為

"開出一只什么來？”通過兩句歌詞的對比，可以發(fā)現(xiàn)，用這樣的設疑方式可以給予幼兒更多想

象的空間、激發(fā)幼兒的好奇心。

在范唱環(huán)節(jié)，教師通過打開各種大小不同的蛋兒的門，讓幼兒愿意傾聽，從識別顏色到學習

動作到愿意嘗試學小動物唱歌，一遍遍地感知音樂.在隨樂演唱的同時，教師引導幼兒關注教師

及同伴，學習用動作表現(xiàn)從蛋變成小動物的過程，調(diào)整自己的動作，努力邊唱邊做動作。在不斷

重復的樂趣中感受音樂，理解歌詞,達成目標。從活動現(xiàn)場看，最后的游戲環(huán)節(jié)有些拖沓，對于

小班幼兒來說，請幼兒舉手選擇的方式有時會阻礙部分幼兒的參與度造成活動的不流暢.例如：

在幼兒選蛋時，教師可以直接遵從第一位選擇的幼兒，揭開紅色或黃色的

"蛋"，不必請幼兒舉手選擇。這樣活動的流暢性和幼兒參與的積極性可能會更高。

《小小蛋兒把門開》教案8

設計意圖：

小班幼兒喜歡游戲性、活動性強、生動有趣的活動，而這首歌曲的內(nèi)容通俗易懂、富有兒童

情趣，非常符合幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。因此，組織起來不會顯得單調(diào)、枯燥、幼兒的參與

率和積極性高。于是我就設計了音樂活動《小小蛋兒把門開》.《小小蛋兒把門開》是一首旋律

生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動的描寫了

黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景.

活動目標：

1、理解、熟悉歌詞，初步學會歌曲。

2、鼓勵幼兒用身體動作大膽表演，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣.

活動重點：感受歌曲歡快的旋律，初步學會演唱歌曲。

活動難點：引導幼兒能大膽地表演，并能體驗與同伴一起表演的快樂。

活動準備：

自制教具：蛋、小雞.

活動過程

一、引出主題。

教師出示蛋：小朋友，你們看，這是什么?并請幼猜猜這個雞蛋里有什么？

二、理解、學唱歌曲。

1、教師操作活動教具，并提問：

小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的'?（請幼兒大膽想象小雞出來的動作，并讓個別幼兒做T故.）

這只小雞長得怎么樣?（學習詞：黃絨絨、胖乎乎。并請個別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。）

教師：小雞長的黃絨絨、胖乎乎的。實在太可愛了。

2、小雞是怎樣唱歌的?（請個別幼J哈學小雞唱歌的聲音,并引導幼兒用動作表現(xiàn).）

3、教師完整的示范演唱歌曲。

4、幼兒集體學唱。

三、表演歌曲。

1、先請一名幼J函演"蛋寶寶"，教師敲蛋殼，進行歌表演。

2、請全體幼分演"蛋寶寶"，教師敲蛋殼，進行歌表演。

四、結束活動。

雞寶寶們，我們至的卜面去玩一玩吧。

設計意圖

好奇是幼兒學習的重要契機。而提問式的導入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心.

鼓勵幼兒大膽地用動作表現(xiàn)，能充分地挖掘幼兒的表演天賦，對歌詞的理解更具形象，從而

使幼兒更好的學唱歌曲。

以游戲的形式，讓幼兒表演歌曲，更能激發(fā)幼參與活動的興趣。

讓幼兒在情感上得到進一步的升華。

《小小蛋兒把門開》教案9

設計意圖：

蛋是幼兒餐桌上經(jīng)?？梢钥吹降氖称?，孩子們經(jīng)常吃蛋，蛋對于他們來說^常熟悉.所以借

助于多媒體親眼目睹"蛋寶寶由生變熟"和"小雞出殼的過程"，他們對蛋的興趣與日俱增。此

次美術活動正是在幼兒已有經(jīng)驗的背景下生成的。捕捉孩子1門的熱點，設計美術活動"4M'蛋兒

把門開"，幼J明演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表

現(xiàn)小雞簡單的外形特征。

目標：

1、愿意親近小動物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。

2、學習用大4不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

準備：

1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）.

2、油畫棒。

3、豐富小雞形象的經(jīng)驗。

過程：

一、情景導入

1、欣賞背景

師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底

長什么樣了。

二、教師師范：雞媽娼孵蛋

1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳

師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來.

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢

破蛋殼鉆出來哦。）

師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是雷寶寶不愿意開門，我們

一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）

師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么？因為小

雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋＞1肥門

開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看？他的三只腳趾是

靠的緊緊的還是分的開開的??？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一

樣長的，所以小雞小雞才能站的‘穩(wěn)。）

2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）

師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一

個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼雞的三根腳趾要

靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。）

2、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）

師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用4蹄子幫小雞把

身體周圍的毛用4麻子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每

個邊都梳到，我?guī)托∮著B把毛用4赫子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。

三、幼兒操作：扮演雞一媽媽一起孵蛋

師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。

四、游戲

師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞一媽媽那里。送到雞一媽媽那里的時候要

講一句好聽的話。師先師范.（添到大背景上）

師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）

《小小蛋兒把門開》教案10

活動名稱：音樂活動——小小蛋兒把門開（一）

活動目標：

（1）幫助幼兒感受"小雞歌唱”的趣味性。

（2）培養(yǎng)幼兒對歌唱的愛好。

活動準備：

圖片鋼琴實物蛋殼

活動過程：

一、律動

教師：小朋友們豎起小耳朵，聽聽老師談的什么歌，并且唱出來。（彈奏《蜜蜂做工》《我

們大家做的好》《春天》）

二、練聲：

教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點的歌了，仔細聽哦!（彈奏《小手爬》、《〃鳴

醒來了》）

三、教師出示孵小雞圖片.

Q）教師：我們來看一幅圖片，看看圖片里有什么?（小雞、雞蛋、母雞）

（2）教師：你們知道母雞在干什么嗎?（喇'雞）小雞的媽媽是誰?（母雞）

四、學習新歌。

1、教師：我們的小雞還給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽風一聽吧!（彈奏《小小

蛋兒把門開》并且邊唱.）

2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調(diào)

（1）教師現(xiàn)在老師把這首歌曲先唱給你們聽了，你們聽到歌曲里面都唱了什么?⑵教師提問：

小小蛋兒把門開，開出一只什么來呀?（小雞）小雞長什么樣?（毛茸茸，胖乎乎）小雞是怎么歌唱

的?（嘰嘰嘰嘰）

3、帶領幼兒隨琴聲念歌詞

教師：現(xiàn)在跟著老師一起把歌詞念一念。

4、教唱新歌、復習.

（1）教師：小朋友們這么好聽的.歌，讓我們用好聽的聲音唱出來吧!（幼兒跟著老師的琴聲一

起唱）

（2）教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友們用最好聽的聲音再唱一遍好嗎？

（3）教師：我們先讓男孩子唱一遍，再讓女孩子唱一遍，比比誰唱的好！

活動延伸：

教師：讓我們一起來唱一唱以前學過的歌給小雞聽一聽吧!（復習游戲《碰一碰》、《拉個圓

圈走走》）

《小小蛋兒把門開》教案11

活動過程：

一、引出主題

師：小朋友，你們看,今天余老師給你們帶來了什么未取?（一個蛋）這么大的蛋，它里面

一定藏著許多秘密，讓我們敲開看看?教師操作活動教具，邊操作邊念歌詞，酉我老師將VJvJ\

蛋兒把門開》的旋律彈得小小的，輕輕的。

師：蛋兒把門開，開出一只什么動物？（小雞寶寶）開出一只小雞來，小雞寶寶長得什

么樣？（幼兒討論）毛茸茸呀！胖乎乎?。◤牡皻ぶ凶叱鰜淼男‰u寶寶，看到這么多新朋友，心

里一定非常高興，那小雞寶寶高興的時候會怎樣唱歌呢？）嘰嘰唱起來。

小雞出殼真是一件讓人高興的事情，我們小朋友心情特別好的時候會唱歌、會跳舞，今天我

們就用唱歌的方法來歡迎下一只小雞的到來。教師操作教具，帶領幼兒熟悉旋律。

二、學習舞蹈

師：嗚----!奇怪，我怎么聽到哭的聲音，是誰在這么傷心？（出示雞窩與母雞媽媽）

師：母雞媽媽，你怎么了？師：小一班的小朋友，你們好，雖然我在雞窩里孵了很多天，

可是我四個調(diào)皮的蛋寶寶怎么也不肯出來，他們說要我跳《〃VJ\蛋兒把門開》的舞蹈給他們，他

們才愿意從蛋殼中出來，可我怎么會跳舞呢？小朋友你們愿意幫助我嗎？（愿怠）

配班教師彈《找叉叉》的'音樂，幼兒每人找一個叉叉后，跟著音樂聲曲潴。

三、延伸活動

師：奇怪這個大大的蛋怎么還沒有寶寶出來，原來這里面藏著的是鴨寶寶，我們要跳鴨寶寶

的舞蹈它才會從蛋殼中開出來。改變幾個動作，將歌曲延伸。幼兒討論還有什么動物寶寶是從蛋

殼中出來的并且在原有的基礎上創(chuàng)編。

四、收尾

師：雞媽媽說他很感謝小一班的小朋友幫了她這么大的忙，謝謝你們，小朋友再見！幼兒

學小鳥飛出去上廁所.

《小小蛋兒把門開》教案12

目標：

1、通過圖片的提示，幫助幼兒復習鞏固歌曲《小小蛋兒把門開》.

2、借助教師的口型唱準切分音，并能積極參加創(chuàng)編活動。

3、樂意參與集體演唱活動。

準備：

圖片2套（小雞、小鴨圖片）

過程：

一、圖片導入，引起幼J序習興趣

1、出示蛋的圖片：小朋友，你們看這是什么？（蛋）

2、誰來猜猜蛋里面住著誰呀？（小雞）

3、教師邊打開蛋門邊念歌詞："小小蛋兒把門開，開出一只小雞來"。小朋友，你們還記

得上個星期唐老師教的歌曲嗎？歌曲的'名字叫什么？

4、歌曲中小雞長得怎么樣的呀？（毛茸茸、胖乎乎）

5、小雞怎么叫的？（嘰嘰嘰嘰）

二、復習歌曲《小小蛋1肥門開》，唱準切分音

過渡語：這首歌你們學會了嗎？可鄒老師還不會唱，你們來當小老師教教我，你們愿意嗎？

（愿意）那你們先來唱一遍讓我熟悉一下，然后我來跟你們一起唱，好嗎？（好）

1、幼兒集體用好聽的聲音演唱。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲《小小蛋兒把門開》。

3、你們唱得真好聽，可是鄒老師還有幾個地方不會唱，就是“小小蛋把門開"中的"把

門開”三個字不會唱，那個厲害的（1老師來教教我？

4、小老師清唱"小小蛋兒把門開"：唐老師，這個〃老師唱得好嗎？（不好）拿我們應該

怎么唱呢？我們聽唐老師來示范一下吧！

5、唐老師示范：幼據(jù)口型唱準切分音。

6、"小雞來""胖乎乎"方法同上。

7、現(xiàn)在你們學會了嗎？（學會了）那我們用好聽的聲音來唱給客人老師聽吧！

三、創(chuàng)編歌詞

過渡語：你們唱的真好聽！那除了小雞是從蛋里面出來的，還有哪些小動物也是從蛋里面出

來的呢？你們知道嗎？

1、幼兒自由回答

2、剛才幼兒小朋友說道了"小鴨子從蛋里面出來"，那我們就來唱唱小鴨子吧！

3、出示小鴨子圖片：〃切\(zhòng)蛋兒把門開，開出一只小鴨來。

4、小鴨長得怎么樣？是怎么叫的？

5、一起把創(chuàng)編的歌詞唱到歌曲中。

《小小蛋兒把門開》教案13

設計意圖：

本活動取材于省編教材小班（下）《春天來了》主題下的小主題《小雞小鴨》.蛋是幼

常熟悉的東西，他們對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜愛，會滾、會轉；薄薄的蛋殼一不

小心，就會破碎；圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨……熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著

好奇的幼兒，為學習情景的創(chuàng)設奠定了生活化、情景化的基礎。

小班幼兒喜歡游戲性、活動性強、生動有趣的活動。而《小小蛋兒把門開》正是一首旋律生

動活潑、富有詼諧情趣的動感教材。它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動的描寫了毛茸茸、

胖乎乎的小雞出殼的情景.旋律中的附點音符的唱法也給小雞出殼的一系列動作增加了更多的趣

味。這樣一首富有童趣的歌曲非常適合幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，于是我設計了這次音樂活動.

活動目標：

1、理解歌詞內(nèi)容、熟悉旋律，初步學會演唱歌曲。

2、嘗試用身體動作偷快地表演，感受歌曲的趣味性。

活動重點：理解歌詞，初步學會演唱歌曲。

活動難點：基本唱準切分節(jié)奏,能愉快地參與表演。

活動準備：

歌曲內(nèi)容PPT、大蛋殼4份

活動過程

一、情境導入，理解歌詞

1.（出示雞蛋圖片）我們來看看這是什么？這是一個蛋兒

蛋兒里面藏著誰呀?咱們來聽聽？（播放小雞叫音樂）

3.小雞左搖右擺等不及要出來了，那趕緊把小雞請出來吧（老師先請：小小蛋兒把門開，小

雞不開門，師幼共叫兩次，小雞出殼）

4.蛋殼開門了，走出一只小雞來，小雞是怎么走出來的呢？（集體練習小雞走的動作）

5.小雞長得什么樣?。浚ㄒ龑в變赫f出毛茸茸呀胖呼呼）

二、觀看圖譜，學唱歌曲

1.師：多么可愛的小雞啊，我真想把它唱成一首好聽的'歌。你們愿意聽嗎？

（?教師清唱歌曲一遍）

2?師:現(xiàn)在達老師要把剛才我們看見的圖片都唱進我的歌曲里面，請小朋友們一邊看一邊聽.

（教師結合圖譜，清唱歌曲第二遍。）

3.師：這么有趣的歌趕緊來一起學一學吧。（幼兒跟著教師看圖譜跟唱歌曲2一3遍，重點指

導切分節(jié)奏的