滬科版八年級物理全一冊《2.2聲音的特性》同步測試題帶答案

第第頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁滬科版八年級物理全一冊《2.2聲音的特性》同步測試題帶答案學校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________一、單選題1．十一假期，小明一家在旅游時看到如圖所示的雁塔晨鐘，小明和爸爸敲響了晨鐘，清脆悠揚的鐘聲響徹古城上空，很遠都能聽到。人們分辨出鐘聲依據(jù)的是聲音的（）A．音調 B．響度 C．音色 D．傳播速度2．下列與聲音有關的詞語解釋正確的是（

）A．震耳欲聾：聲音的音調很高B．輕聲細語：聲音的音調很低C．悅耳動聽：聲音的音色很好D．尖厲刺耳：聲音的響度很大3．學校走廊貼有“輕聲慢步”的文明提示語，這里的輕聲指的是聲音特征中的（

）A．音調 B．響度 C．頻率 D．音色4．用大小不同的力敲擊音叉，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球會多次被彈開，這個實驗可以用來探究（）A．聲音產(chǎn)生的原因B．聲音能否在固體中傳播C．音調是否與頻率有關D．響度是否與頻率有關5．小明利用手機錄音功能記錄自己的朗讀聲，再播放出來，他感覺和自己的聲音并不相同。其主要原因是（

）A．聲音的傳播介質不同，導致音色變化B．聲音的傳播介質不同，導致響度變大C．聲音的聲源不同，導致音調變化D．聲音的聲源不同，導致響度變大6．為了探究聲音的響度與振幅的關系，小楓設計了如圖所示的幾個實驗，你認為能夠完成這個探究目的是（

）A．發(fā)聲的音叉濺起水花B．用大小不同的力敲響音叉，觀察乒乓球被彈開的距離C．改變鋼尺伸出桌邊的長度，仔細聽聲音的變化D．抽取玻璃罩內(nèi)的空氣，仔細聽罩內(nèi)鈴聲的變化二、填空題7．“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”是唐代詩人白居易的《琵琶行》中兩句詩詞，從物理學的角度來看，彈琴之前“轉軸”是為了改變弦的松緊程度，從而改變弦發(fā)聲的，“余音繞梁三日不絕”是一種現(xiàn)象。8．某調弦軟件可以測量出吉他弦發(fā)聲的參數(shù)，吉他聲是由弦的產(chǎn)生的。如題圖所示，先后兩次撥吉他A弦后軟件界面顯示的內(nèi)容，此時軟件顯示兩次撥動產(chǎn)生的吉他聲不同，主要是指聲音的特性不同。若第三次并沒擰動琴弦，僅用力撥動A弦并測試，將會發(fā)生改變的數(shù)據(jù)是（選填“106.0Hz”或“55.8dB”）9．東漢哲學家王充在《論衡》中寫道：“天將雨，琴弦緩?！杯h(huán)境潮濕時，琴弦振動變慢，琴聲的變低；當彈琴者用大小不同的力撥動同一根琴弦時，可改變琴聲的（前兩空選填“音調”或“響度”）；琴聲是通過傳入人耳的。10．古琴上有七條粗細不同的琴弦如圖，用同樣的力度撥長度、松緊程度相同，粗細不同的琴弦，（選填“粗”或“細”）琴弦的音調較高；用同樣的力度撥長度、粗細相同，松緊程度不同的琴弦，（選填“松”或“緊”）琴弦的音調較高；若用大小不同的力撥動同一條琴弦，琴弦發(fā)出聲音的不同。11．用一張硬卡片撥動木梳的齒，卡片由于發(fā)出聲音，聲音通過傳遞到我們的耳中．力量不變加快卡片滑動的速度，聲音的會發(fā)生變化．三、實驗題12．小紅是一個愛觀察、愛思考的同學，她在欣賞樂手演奏二胡時，發(fā)現(xiàn)二胡弦在振動。小紅猜測二胡弦發(fā)聲的音調可能與弦的粗細（橫截面積）、長短及弦的材料有關。于是她想利用下表中列出的不同規(guī)格的弦來檢驗她的猜想是否正確編號弦的材料長度（cm）橫截面積（mm2）A鋼絲200.3B鋼絲200.7C錦綸絲300.5D銅絲300.5E錦綸絲400.5（1）選用表中C、E兩根弦，可以探究弦發(fā)聲的音調與的關系。（2）為探究弦發(fā)聲的音調與弦的粗細的關系，她應選用表中兩根弦。（3）若選擇CD兩根弦，得到的結論是四、簡答題13．北京的鴿哨制作精致，圖中所示的是用多個管狀哨連接成的一個“連筒類”鴿哨。當鴿子攜帶鴿哨飛行時，哨聲既有高音、也有低音，主要是因為各筒的長短不同。請根據(jù)上述情境提出一個可探究的科學問題。14．有經(jīng)驗的人往暖水瓶里加水，不用看就知道水快滿了，為什么？15．學習了聲音的產(chǎn)生及傳播后，小明對人耳是如何聽到聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣，他經(jīng)過查閱資料認識了人耳的結構如圖所示，并知道了人感知聲音的基本過程：聲波由耳廓收集后，通過耳道引起骨膜的振動，這種振動經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng)，聽覺神經(jīng)將信號傳給大腦，這樣人就聽到聲音了。請你用所學過的聲音的知識幫小明列出人耳可以聽到聲音的條件（至少3條）。參考答案題號123456答案CCBAAB1．C【詳解】音色反映聲音的品質與特色，是由發(fā)聲體的結構、材料決定的，不同發(fā)聲體的音色不同，人們很容易分辨出鐘聲是因為它的音色與別的敲擊聲不同。故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。2．C【詳解】A．震耳欲聾是指聲音的音量大，響度大，故A錯誤；B．輕聲細語是指聲音的音量小，響度小，故B錯誤；C．悅耳動聽是指聲音好聽，即聲音的音色好，故C正確；D．尖厲刺耳是指聲音的頻率高，音調高，故D錯誤。故選C。3．B【詳解】學校走廊貼有“輕聲慢步”的文明提示語，這里的輕聲指的是聲音的大小，因此是指聲音特性中的響度，故B符合題意，ACD不符合題意。故選B。4．A【詳解】本題中音叉正在發(fā)聲，乒乓球接觸后會被彈開，說明了音叉是振動的，這樣做是為了把音叉的微小振動放大，便于觀察，因此本實驗用來探究聲音產(chǎn)生的原因。故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。5．A【詳解】自己聽到的聲音是通過骨傳導聽到的，用手機錄音功能記錄自己的朗讀聲，再播放出來，是通過空氣傳播聽到的，不同的介質傳播導致音色發(fā)生了變化，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。6．B【詳解】解答：A.發(fā)聲的音叉接觸水面，水花四濺，說明聲音發(fā)聲時振動，不符合題意．B.用大小不同的力敲響音叉，發(fā)現(xiàn)乒乓球被彈開的距離不同，即音叉的振幅不同，響度不同，因此可探究響度跟振幅的關系；符合題意．C.改變鋼尺伸出桌邊的長度振動的頻率不同，發(fā)出的聲音的音調不同，因此可探究音調和頻率的關系；不符合題意．D.罩內(nèi)抽出空氣，鬧鈴鈴聲明顯減小，說明聲音傳播需要介質，不符合題意．故選B.【點睛】（1）聲音三個特性：音調、響度、音色．音調跟頻率有關，頻率越大，音調越高．體積大，質量大的物體難振動，頻率小，音調低．響度跟振幅有關．音色跟材料和結構有關．（2）物體發(fā)聲時一定振動，振動停止，發(fā)聲停止．7．音調回聲【詳解】[1]彈琴之前通過“轉軸”改變弦的松緊程度，弦越緊振動的頻率越大，發(fā)出聲音的音調越高，所以調整弦的松緊程度是要改變弦聲的音調。[2]“余音繞梁三日不絕”是一種由聲音的反射形成的回聲現(xiàn)象。8．振動音調55.8dB【詳解】[1]聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，吉他聲是由弦的振動產(chǎn)生的。[2]圖中所示發(fā)聲體振動的頻率不同，而頻率影響聲音的音調，因此音調不同。[3]若第三次并沒擰動琴弦，僅用力撥動A弦并測試，改變聲音的振幅，即改變聲音的響度，將會發(fā)生改變的數(shù)據(jù)是55.8dB。9．音調響度空氣【詳解】[1]音調指聲音的高低，由振動頻率決定，琴弦振動變慢，振動的頻率變低，琴聲的音調變低。[2]響度指聲音的強弱或大小，與振幅和距發(fā)聲體的遠近有關。當彈琴者用大小不同的力撥動同一根琴弦時，琴弦振幅不同，響度不同。[3]聲音的傳播需要介質，琴聲是通過空氣傳入人的耳朵中。10．細緊響度【詳解】[1]音調高低與發(fā)聲體振動的頻率有關。長度相同、松緊程度相同、粗細不同的琴弦振動發(fā)聲時，振動頻率不同，發(fā)出聲音的音調不同。琴弦越細，振動頻率越高，音調越高。[2]弦的粗細和振動部分的長短一定，則弦張得越緊，越容易振動，音調越高。[3]響度決定于發(fā)聲體的振幅。用大小不同的力撥動同一條琴弦，振動頻率相同，音調相同，振幅不同，所以響度不同。11．振動空氣音調【詳解】試題分析：聲音是由物體振動產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質，聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，真空不能傳聲，物體振動的快慢影響聲音的音調．考點：聲音的產(chǎn)生；聲音的三要素12．長度A和B弦發(fā)聲的音調與弦的材料有關【詳解】(1)[1]選用表中C、E兩根弦，根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，材料和橫截面積相同，而長度不同，因此這兩根弦可以探究琴弦發(fā)聲的音調與長度的關系；(2)[2]弦的音調可能跟長度、材料、粗細有關，探究弦發(fā)聲的音調與弦的粗細的關系，應選擇長度和材料相同、粗細不同的A和B；(3)[3]選擇CD兩根弦，長度和粗細相同，材料不同，弦發(fā)聲的音調與弦的材料有關。13．鴿哨的音調高低與筒的長短是否有關【詳解】由題意知，哨聲既有高音、也有低音，主要是因為各筒的長短不同，由于聲音的高低叫音調，所以提出一個可探究的科學問題為鴿哨的音調高低與筒的長短是否有關？14．見解析【詳解】在倒水時，暖水瓶中的空氣柱會振動，隨著水位的升高，空氣柱越來越短，空氣柱振動的頻率越來越大，音調就越來越高，所以根據(jù)聲音音調的高低就能知道水是否灌滿。15．見解析【詳解】人耳聽到聲音的過程是聲音通過外耳