湖北省十堰市六縣市區(qū)一中教聯(lián)體2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月聯(lián)考語文試卷（解析版）

第1頁/共1頁2024年十堰市六縣市區(qū)一中教聯(lián)體11月聯(lián)考高一語文試卷命題學(xué)校：竹溪一中命題老師：審題老師：考試時(shí)間：2024年11月5日上午7：50—10：20試卷滿分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（19分）閱讀下面的文字，完成各題。①“記憶”一詞現(xiàn)在常能聽到，但基本都是從技術(shù)層面來講的。計(jì)算機(jī)的內(nèi)存也叫記憶，指的是信息的儲(chǔ)存空間，這個(gè)“記憶”已經(jīng)成為人人都理解的日常概念。有人覺得電腦的記憶和人腦的記憶在工作方式上差不多——信息輸進(jìn)來，大腦進(jìn)行記錄，需要時(shí)再提取出來。對(duì)不對(duì)？②錯(cuò)！數(shù)據(jù)和信息被輸進(jìn)電腦的內(nèi)存，等到需要提取時(shí)，除非出現(xiàn)什么技術(shù)故障，正常情況下會(huì)與當(dāng)初存進(jìn)去時(shí)一模一樣地被提取出來。在這個(gè)程度上，可以說兩者是相似的。我們都有過這種體驗(yàn)吧？有時(shí)候，原本正在房間里做著什么事，突然想起來要到另外的房間拿個(gè)東西。起身去拿的半路上，被什么打了岔，好比說注意到廣播里放的曲子，聽到旁邊有人說了什么好笑的話，到了要去的那個(gè)房間，卻一下子想不起到底是來干什么了。這種令人沮喪、心煩的情況，卻偏偏是人腦處理記憶的方式出奇復(fù)雜而造成的諸多怪癖之一。③大多數(shù)人最熟悉的記憶分類方法是區(qū)分短期記憶和長(zhǎng)期記憶的。它們的名稱很恰當(dāng)：短期記憶最多持續(xù)一分鐘；長(zhǎng)期記憶能夠與你終生相伴。④短期記憶維持時(shí)間不長(zhǎng)，但負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)時(shí)的信息做有意識(shí)的操作，也就是我們當(dāng)前正在想的事。我們之所以能夠思考，是因?yàn)樾畔⒕驮诙唐谟洃浿?；這就是短期記憶的功能。長(zhǎng)期記憶提供了豐富的數(shù)據(jù)輔助我們思考，但真正進(jìn)行思考的是短期記憶。⑤為什么短期記憶就那么限量？部分原因是它在不停地工作。我們清醒時(shí)的每一刻（以及睡覺時(shí)的有些時(shí)刻）都在經(jīng)歷和思考著什么，源源不斷的信息以驚人的速度進(jìn)進(jìn)出出。因此完全不適合把短期記憶用作長(zhǎng)期儲(chǔ)存，后者需要穩(wěn)定和有序。另一個(gè)因素是，短期記憶并沒有“實(shí)體”基礎(chǔ)；短期記憶儲(chǔ)存在神經(jīng)元的特定活動(dòng)模式中。有點(diǎn)兒像把購物清單列在卡布奇諾的奶泡上，單純從技術(shù)層面來講是有可能做到的，因?yàn)槟膛輹?huì)讓字形保留一會(huì)兒，但維持不了很長(zhǎng)時(shí)間，因而以這種方式儲(chǔ)存并不實(shí)用。短期記憶用來快速處理和操作信息，而在源源不斷的信息流中，不重要的會(huì)被忽略，然后很快被覆蓋或消失。⑥這套系統(tǒng)并非萬無一失。實(shí)際上，常有重要內(nèi)容還未得到恰當(dāng)?shù)奶幚砭蛷亩唐谟洃浿斜豁斄顺鋈ィ谑蔷统霈F(xiàn)了“我到這兒是干嗎來著”的情節(jié)。短期記憶還會(huì)負(fù)荷過重，受到太多新信息和新要求的轟炸而無法集中到任何一點(diǎn)上。幸運(yùn)的是，短期記憶與長(zhǎng)期記憶相連，因而長(zhǎng)期記憶分擔(dān)了很多壓力，就拿專業(yè)譯員來說吧，他們一邊聽著內(nèi)容又多又長(zhǎng)的演講，一邊把演講翻譯成另一種語言。如果讓一個(gè)還在學(xué)習(xí)外語的人試著同聲傳譯，那么當(dāng)然會(huì)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)?？蓪?duì)于譯員來說，兩種語言中的字詞和結(jié)構(gòu)都已儲(chǔ)存在長(zhǎng)期記憶中，短期記憶只需要處理詞序和句意，而這是它做得到的，尤其在經(jīng)過訓(xùn)練后。⑦信息有多種途徑可以變成長(zhǎng)期記憶。在意識(shí)層面，我們可以靠背誦讓短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶，比如反復(fù)默念某個(gè)重要的電話號(hào)碼。反復(fù)的必要性在于，與短期記憶短暫的電活動(dòng)模式不同，長(zhǎng)期記憶基于神經(jīng)元之間的新連接，而建立連接的基礎(chǔ)是突觸，重復(fù)想要記住的事情能夠刺激突觸的形成。⑧突觸被看成是腦中真正“記住”信息的地方。和硬盤里特定的一串0和1代表某個(gè)文件一樣，特定區(qū)域的一群突觸代表了某段記憶，當(dāng)它們被激活時(shí)，我們就有了一段“回憶”。所以，突觸就是記憶的實(shí)體形式。就像我們可以從紙上的墨跡中讀出具有含義的字詞一樣，當(dāng)某個(gè)或某一群突觸變得活躍時(shí)，大腦就解讀出了一段記憶。有足夠的證據(jù)表明，我們的每一段經(jīng)歷幾乎都會(huì)以某種方式儲(chǔ)存在長(zhǎng)期記憶中。⑨那么，如果說長(zhǎng)期記憶把一切都記住了，那為什么我們還是免不了會(huì)忘事呢？被遺忘的長(zhǎng)期記憶其實(shí)還在腦子里，除非外傷造成物理性損壞。不過，一段記憶如果取不出來，就和根本不存在沒差別。有些記憶容易提取，因?yàn)樗鼈兏怀觯ǜ涯浚幸饬x，更強(qiáng)烈）。例如，附帶強(qiáng)烈情緒的記憶往往很容易回憶，像那次往自動(dòng)售貨機(jī)里扔進(jìn)去一包薯片的錢卻出來了兩包的好運(yùn)。除了事件本身，同時(shí)回憶起來的還有當(dāng)時(shí)的情緒、想法和感覺。所有一切在大腦中與特定記憶間產(chǎn)生了越來越多的關(guān)聯(lián)，添加了更多連接，讓它變得更加容易提取。相反，那些沒有重要連接、孤零零的記憶就沒能得到充分的鞏固，因而也就難以提取。沒有哪段記憶是孤立形成的。研究揭示，哪怕是在平淡無奇的場(chǎng)景中，獲得記憶時(shí)的情境都可以成為幫助記憶提取的“觸發(fā)器”。⑩總而言之，短期記憶速度快、可操縱、時(shí)間短；長(zhǎng)期記憶連續(xù)、持久、容量大。這就是為什么你會(huì)一直記得學(xué)生時(shí)代發(fā)生的某件趣事，卻在去房間時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事分心而忘了自己為何會(huì)出現(xiàn)在那里。?如此復(fù)雜難懂、前后不一的一套系統(tǒng)究竟能發(fā)揮什么作用？很簡(jiǎn)單，大多數(shù)時(shí)候，它的確管用。它依然值得驚嘆，其容量和適應(yīng)力甚至可以讓最先進(jìn)的超級(jí)計(jì)算機(jī)臉紅。它固有的靈活性和奇特的組織結(jié)構(gòu)畢竟演化了數(shù)百萬年，所以我還能苛責(zé)什么呢？人類的記憶并不完美，但已經(jīng)足夠好。（摘編自迪安·博內(nèi)特《是我把你蠢哭了嗎》，朱機(jī)譯）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.電腦的記憶和人腦的記憶在工作方式上既有相似性，也有不同：人腦有時(shí)未必能提取出需要的信息來。B.短期記憶維持時(shí)間不長(zhǎng)，但能真正進(jìn)行思考，負(fù)責(zé)操作實(shí)時(shí)信息；而長(zhǎng)期記憶輔助我們思考。C.專業(yè)譯員比外語初學(xué)者能更熟練地一邊聽著冗長(zhǎng)的演講，一邊把演講翻譯成另一種語言，是因?yàn)殚L(zhǎng)期記憶分擔(dān)了很多海量短期記憶信息轟炸的壓力。D.無論是被記住的還是被遺忘的長(zhǎng)期記憶，就算受到某種損傷，它們其實(shí)都還在腦子里，但如果取不出來，就和根本不存在沒差別。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.在意識(shí)層面，我們可以靠背誦讓短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶，這是信息可以變成長(zhǎng)期記憶一種途徑。B.長(zhǎng)期記憶是否更加容易提取，既與事件本身突出是否有關(guān)，也與它們發(fā)生時(shí)的情緒、想法和感覺等有關(guān)。C.突觸是記憶的實(shí)體形式，人腦特定區(qū)域的一群突觸代表了某段記憶，當(dāng)它們被激活時(shí)，我們就有了一段“回憶”。D.人腦記憶演化了數(shù)百萬年，其容量和適應(yīng)力甚至可以讓最先進(jìn)的超級(jí)計(jì)算機(jī)臉紅，面對(duì)如此令人驚嘆而又完美的系統(tǒng)，我們無法苛責(zé)。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來支撐原文觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.很多經(jīng)受過心靈重大創(chuàng)傷的人對(duì)曾經(jīng)的體驗(yàn)一無所知，那段經(jīng)歷好像從不曾在生命中發(fā)生過。B.在車站，在碼頭，在廣場(chǎng)，無數(shù)的陌生人在我們眼前走過，但我們很快就會(huì)把他們忘記。C.為了對(duì)抗遺忘，我們記誦古詩文時(shí)，會(huì)每隔幾天再復(fù)習(xí)背誦，可以有效地記住這些內(nèi)容。D.有時(shí)候一個(gè)和我們很熟悉的人來到我們眼前，但是無論如何也想不起來對(duì)方的名字。4.“我到這兒是干嗎來著”的情景在生活中經(jīng)常出現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合短期記憶的特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析其原因。5.我們的學(xué)習(xí)離不開記憶。此文對(duì)我們的日常學(xué)習(xí)有什么啟示？請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶?。【答案?.D2.D3.A4.①短期記憶對(duì)海量實(shí)時(shí)信息進(jìn)行處理，處理速度快，不具有穩(wěn)定性和有序性。②短期記憶沒有“實(shí)體”基礎(chǔ)，維持時(shí)間短，導(dǎo)致有些信息還未處理便被忽略掉。5.①在學(xué)習(xí)生活方面，可以利用長(zhǎng)期記憶的特點(diǎn)，經(jīng)過反復(fù)記憶使更多的短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率。②盡可能地使要記憶的內(nèi)容更突出（更醒目，更有意義，更強(qiáng)烈）。③學(xué)習(xí)過程中保持積極向上的情緒、想法和感覺等。④使被記憶的事件之間產(chǎn)生更多關(guān)聯(lián)，添加連接，便于記憶，易于回憶。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。D.“就算受到某種損傷”錯(cuò)誤。由第9段“除非外傷造成物理性損壞”可知，此項(xiàng)偷換概念，范圍變大。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“……而又完美的系統(tǒng)”錯(cuò)，由原文“它依然值得驚嘆，其容量和適應(yīng)力甚至可以讓最先進(jìn)的超級(jí)計(jì)算機(jī)臉紅。它固有的靈活性和奇特的組織結(jié)構(gòu)畢竟演化了數(shù)百萬年，所以我還能苛責(zé)什么呢？人類的記憶并不完美，但已經(jīng)足夠好”可知，人類的記憶并不完美。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料的觀點(diǎn)是：短期記憶是人腦處理記憶的方式出奇復(fù)雜而造成的諸多怪癖之一。A.“心靈重大創(chuàng)傷的人對(duì)曾經(jīng)的體驗(yàn)一無所知”是因?yàn)椋行┯洃浫菀滋崛。驗(yàn)樗鼈兏怀觯ǜ涯?，更有意義，更強(qiáng)烈），此創(chuàng)傷痛苦，與短時(shí)記憶無關(guān)。B.“但我們很快就會(huì)把他們忘記”這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。C.“為了對(duì)抗遺忘”的做法，是為了克服短時(shí)記憶。D.“但是無論如何也想不起來對(duì)方的名字”的原因是源源不斷的短時(shí)記憶覆蓋了此記憶。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。由原文“……我們清醒時(shí)的每一刻（以及睡覺時(shí)的有些時(shí)刻）都在經(jīng)歷和思考著什么，源源不斷的信息以驚人的速度進(jìn)進(jìn)出出。因此完全不適合把短期記憶用作長(zhǎng)期儲(chǔ)存，后者需要穩(wěn)定和有序。”可知，短期記憶對(duì)海量實(shí)時(shí)信息進(jìn)行處理，處理速度快，不具有穩(wěn)定性和有序性。由原文“另一個(gè)因素是，短期記憶并沒有“實(shí)體”基礎(chǔ)；短期記憶儲(chǔ)存在神經(jīng)元的特定活動(dòng)模式中。有點(diǎn)兒像把購物清單列在卡布奇諾的奶泡上，……因而以這種方式儲(chǔ)存并不實(shí)用。短期記憶用來快速處理和操作信息，而在源源不斷的信息流中，不重要的會(huì)被忽略，然后很快被覆蓋或消失?！笨芍?，短期記憶沒有“實(shí)體”基礎(chǔ)，維持時(shí)間短，導(dǎo)致有些信息還未處理便被忽略掉?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。由原文“在意識(shí)層面，我們可以靠背誦讓短期記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)期記憶，比如反復(fù)默念某個(gè)重要的電話號(hào)碼。反復(fù)的必要性在于，與短期記憶短暫的電活動(dòng)模式不同，長(zhǎng)期記憶基于神經(jīng)元之間的新連接，而建立連接的基礎(chǔ)是突觸，重復(fù)想要記住的事情能夠刺激突觸的形成”可知，在學(xué)習(xí)生活方面，可以利用長(zhǎng)期記憶的特點(diǎn)，經(jīng)過反復(fù)記憶使更多的短期記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)期記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率。由原文“有些記憶容易提取，因?yàn)樗鼈兏怀觯ǜ涯?，更有意義，更強(qiáng)烈）……所有一切在大腦中與特定記憶間產(chǎn)生了越來越多的關(guān)聯(lián)，添加了更多連接，讓它變得更加容易提取”可知，盡可能地使要記憶的內(nèi)容更突出（更醒目，更有意義，更強(qiáng)烈）。由原文“短期記憶還會(huì)負(fù)荷過重，受到太多新信息和新要求的轟炸而無法集中到任何一點(diǎn)上”和“附帶強(qiáng)烈情緒的記憶往往很容易回憶，……所有一切在大腦中與特定記憶間產(chǎn)生了越來越多的關(guān)聯(lián)，添加了更多連接，讓它變得更加容易提取”以及現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)可知，情緒狀態(tài)對(duì)記憶力的影響也十分顯著。積極的情緒可以提高記憶力，讓我們更容易記住所學(xué)內(nèi)容。而消極的情緒則會(huì)對(duì)記憶力產(chǎn)生負(fù)面影響，導(dǎo)致記憶力下降。，學(xué)習(xí)過程中保持積極向上的情緒、想法和感覺等。由原文“所有一切在大腦中與特定記憶間產(chǎn)生了越來越多的關(guān)聯(lián)，添加了更多連接，讓它變得更加容易提取。相反，那些沒有重要連接、孤零零的記憶就沒能得到充分的鞏固，因而也就難以提取?！笨芍贡挥洃浀氖录g產(chǎn)生更多關(guān)聯(lián)，添加連接，便于記憶，易于回憶。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）閱讀下面的文字，完成各小題。文本一：亮劍都梁西北風(fēng)鉆進(jìn)了晉西北的群山，在山峰和溝谷間尖利地呼嘯著，似乎把裸露的巖石都凍裂了。路邊幾棵孤零零的槐樹在嚴(yán)寒的侵襲下，時(shí)而傳來樹枝的折裂聲，偶爾一截粗大的樹枝被寒風(fēng)刮落到地上，砸在潛伏的戰(zhàn)士們的背上。戰(zhàn)士們一動(dòng)不動(dòng)地趴在公路兩側(cè)的土溝里，他們身上蓋著枯草，既能御寒又能隱蔽。李云龍看見路邊的草都在微微顫動(dòng)，他知道這是身穿單衣的戰(zhàn)士們?cè)诤L(fēng)中被凍得發(fā)抖。部隊(duì)已經(jīng)進(jìn)入潛伏位置三個(gè)小時(shí)了，李云龍也凍得兩排牙在不停地撞擊，他隔著單衣摸摸肚皮，手感有些不對(duì)，肚皮怎么硬邦邦的？好像五臟六腑全凍站在一起了，他自嘲地想：穿上鎧甲啦，鬼子的刺刀也捅不進(jìn)去。日軍的汽車隊(duì)出現(xiàn)了，頭車的駕駛棚頂上架著兩挺歪把子機(jī)槍。車廂里滿載著荷槍實(shí)彈穿著黃色粗呢大衣戴著皮帽的日本鬼子，而卡車竟有十幾輛。這時(shí)，隨風(fēng)傳來了日軍士兵的歌聲。懂些日語的政委趙剛臉色倏變，輕聲道：這是關(guān)東軍軍歌，老李，情況有變，這不是日本駐山西的部隊(duì)，是剛調(diào)進(jìn)關(guān)的關(guān)東軍。兵力得有兩個(gè)中隊(duì)，和咱們的兵力對(duì)比差不多是一比一，干不干？李云龍注視著開近的車隊(duì)，牙一咬發(fā)狠道：狹路相逢勇者勝，干！敵人把胸脯送到咱們的刺刀尖前，咋能把刺刀縮回來？李云龍一揮手，警衛(wèi)員拉響了預(yù)先埋好的地雷。轟的一聲，第一輛車被炸得粉碎，汽車的碎片、日軍士兵破碎的肢體紛紛揚(yáng)揚(yáng)從天上落下。路邊的枯草在一瞬間被掀開，一排排雪亮的刺刀出現(xiàn)了。部隊(duì)潮水般沖上公路，頃刻間，刺刀相交的鏗鏘聲，槍托擊中肉體發(fā)出的悶響聲，瀕死者的慘叫聲，殺得性起的吼聲響成一片……按照戰(zhàn)前團(tuán)黨委的決定：團(tuán)長(zhǎng)、政委應(yīng)堅(jiān)守指揮位置，絕不允許參加白刃戰(zhàn)?？蓱?zhàn)斗一打響，李云龍三兩下就把單軍裝脫下來，抄起鬼頭刀赤膊沖上去。趙剛制止不及，一時(shí)也按捺不住，拎著駁殼槍沖出去。李云龍的第一個(gè)對(duì)手是個(gè)日本軍曹，兩人對(duì)視著兜了幾個(gè)圈子。李云龍雙手握刀，刀身下垂到左腿前，刀背對(duì)著敵人，而刀鋒卻向著自己，幾乎貼近了左腿。鬼子怎么也想象不出以這種姿勢(shì)迎敵有什么奧妙，他不耐煩了，呀的一聲傾其全力向李云龍左肋來個(gè)突刺，李云龍身形未動(dòng)，手中的刀迅速上揚(yáng)咔嚓一聲，沉重的刀背磕開了敵人手中的步槍，刀鋒從右至左，從上而下斜著掄出了一個(gè)180度的殺傷半徑，軍曹的身子飛出了兩米開外。趙剛雖然參加過不少次戰(zhàn)斗，但這種硬碰硬的白刃戰(zhàn)還是第一次碰上，眼前這種血淋淋的場(chǎng)面使他感到震驚。在他看來，日軍士兵的身高雖普遍矮小，但每個(gè)士兵都長(zhǎng)得粗壯敦實(shí)，肌肉發(fā)達(dá)，臉上都泛著營養(yǎng)良好的油光。相比之下，八路軍戰(zhàn)士身材單薄，臉上也呈現(xiàn)出營養(yǎng)不良的菜色，兩個(gè)國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的懸殊，體現(xiàn)在單兵素質(zhì)上，使趙剛感到痛心。但趙剛也同時(shí)發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立團(tuán)的戰(zhàn)士身上有一種共同的氣質(zhì)，就是出手兇狠果斷，有種敢和敵人拼命的勁頭，一出刺刀就痛下殺手，很少使用格擋等以求自保的方式，招招都要和對(duì)手同歸于盡。搏斗中，有的戰(zhàn)士腹部已被刺刀豁開，腸子已掛在體外，但仍然發(fā)著狠地將刺刀向敵人捅去。一個(gè)身中十幾刀、渾身血肉模糊的戰(zhàn)士，已經(jīng)站不起來了，他雙手握著攻刀臥在地上，只要見到穿翻毛皮鞋的腳就狠命地砍，有兩個(gè)正在對(duì)刺的日本兵都在猝不及防中被他砍斷腳腕，一頭栽倒，看得趙剛眼眶發(fā)熱、血脈賁張。趙剛拎著駁殼槍，望見二連長(zhǎng)張大彪正和日軍中尉對(duì)峙，舉槍就要打，被李云龍攔住了：老趙，千萬別開槍，咱們今天玩兒的是冷兵器，我李云龍不能讓鬼子笑話咱不講規(guī)矩。趙剛不屑地說：和鬼子講什么規(guī)矩？我看你腦子有病，時(shí)間緊迫，快開槍打死這個(gè)鬼子，趕快打掃戰(zhàn)場(chǎng)……李云龍固執(zhí)地說：不行，白刃戰(zhàn)有白刃戰(zhàn)的規(guī)矩，我李云龍往后還要在這一帶混呢，不能讓鬼子笑話我的部隊(duì)沒拼刺刀的本事，這有損我的名譽(yù)?，F(xiàn)在是單打獨(dú)斗，大彪要不行我再上。張大彪和日軍中尉轉(zhuǎn)眼間已過了五六招，兩人身上的軍裝都被刀鋒劃得稀爛，鮮血把軍裝都浸透了，李云龍兩腿叉開，雙手拄著鬼頭刀在旁邊若無其事地觀戰(zhàn)，嘴里還嘖嘖評(píng)論著：我說大彪，你還行嗎？不行就換人，別他娘的占著茅坑不屙屎。張大彪把砍刀掄出一片白光，嘴里說著：團(tuán)長(zhǎng)，你先歇著，不勞你大駕了，我先逗這小子玩會(huì)兒，總得讓人家臨死前露幾手嘛。只見他一側(cè)身躲開了對(duì)方的突刺，身子撲倒在地，砍刀貼著地皮呈扇面掠過，日軍中尉突然慘叫一聲，他呈弓箭步的左腳被鋒利的砍刀齊腳腕砍斷，頓時(shí)失去支撐點(diǎn)，一頭栽倒在地上。張大彪閃電般翻腕就是一刀，日軍中尉的腦袋和身子分了家。白刃戰(zhàn)用了十幾分鐘就結(jié)束了。是役，獨(dú)立團(tuán)一營陣亡358人，僅存30多人。日軍陣亡371人，兩個(gè)中隊(duì)全軍覆沒。日軍駐山西第一軍司令官莜家義男得到消息時(shí)正下圍棋，他先是震驚得說不出話來，隨后又暴怒地抽出軍刀將圍棋盤砍成碎片，他憤怒的是，窮得像叫花子一樣的八路軍竟敢率先攻擊一流的關(guān)東軍部隊(duì)……（節(jié)選自《亮劍》第三章，有刪改）文本二：百合花茹志鵑1946年的中秋。這天打海岸的部隊(duì)決定晚上總攻。我們文工團(tuán)創(chuàng)作室的幾個(gè)同志，就由主攻團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)分派到各個(gè)戰(zhàn)斗連去幫助工作。大概因?yàn)槲沂莻€(gè)女同志吧！團(tuán)長(zhǎng)對(duì)我抓了半天后腦勺，最后才叫一個(gè)通訊員送我到前沿包扎所去。包扎所就包扎所吧！反正不叫我進(jìn)保險(xiǎn)箱就行。我背上背包，跟通訊員走了。早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴，路上還是滑得很，兩邊地里的秋莊稼，卻給雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩?？諝饫镆矌е还汕艴r濕潤(rùn)的香味。要不是敵人的冷炮，在間歇地盲目地轟響著，我真以為我們是去趕集的呢！……“是我的——”她氣洶洶的嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上、撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一開頭描寫了自然環(huán)境的惡劣，營造了緊張的氛圍；文本二開篇的環(huán)境描寫突出了環(huán)境的清新自然，也暗示了人物心情。B.“五臟六腑”仿佛“凍結(jié)在一起”的李云龍，自嘲穿上了鬼子的刺刀也捅不進(jìn)去的鎧甲，表現(xiàn)了他作為八路軍將領(lǐng)的樂觀與幽默。C.文本一以趙剛的視角展開故事敘述，“震驚”“痛心”“血脈賁張”等復(fù)雜心理變化側(cè)面塑造了八路軍戰(zhàn)士們撼人心魄的英雄群像。D.兩篇小說善于運(yùn)用個(gè)性化語言表現(xiàn)人物，李云龍張嘴就罵的“土匪式語言”，和文本二中“我”和通訊員的對(duì)話彰顯了不同的人物性格。7.對(duì)文本一中李云龍和趙剛關(guān)于白刃戰(zhàn)中是否用槍的爭(zhēng)論，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.緊張戰(zhàn)斗描寫中插入爭(zhēng)論，使情節(jié)陡生波瀾，為下文兩個(gè)日軍中隊(duì)全軍覆沒作鋪墊。B.李云龍不贊成用槍，白刃戰(zhàn)有白刃戰(zhàn)的規(guī)矩，只有用實(shí)力打垮敵人，才能震撼侵略者。C.趙剛認(rèn)為，敵我實(shí)力懸殊，開槍打死敵人，快速結(jié)束戰(zhàn)斗，保存實(shí)力，不用講什么規(guī)矩。D.張大彪與日軍中尉決斗的結(jié)果，印證了李云龍的主張，凸顯了中國軍人英勇無畏的形象。8.“己不如人，勇于亮劍”是“亮劍精神”的內(nèi)核，請(qǐng)結(jié)合文本分析文中體現(xiàn)的“亮劍精神”。9.同樣是寫戰(zhàn)爭(zhēng)，《亮劍》顯示了革命的現(xiàn)實(shí)主義，《百合花》顯示了革命的浪漫主義，請(qǐng)選取三個(gè)角度簡(jiǎn)要比較分析?！敬鸢浮?.C7.A8.①八路軍戰(zhàn)士們營養(yǎng)不良，衣衫單薄，在武器體力明顯弱于對(duì)方的情況下，與敵人展開了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的殊死戰(zhàn)，付出了巨大的犧牲，亮出了軍人之劍，維護(hù)了民族利益。②八路軍將領(lǐng)李云龍面對(duì)一流的關(guān)東軍部隊(duì)，毫不畏懼，果斷決定進(jìn)攻，表現(xiàn)了勇氣與能力、態(tài)度和行動(dòng)高度統(tǒng)一的亮劍精神。③張大彪身已負(fù)傷，依舊亮劍與日軍中尉決斗，展現(xiàn)出中國軍人的勇氣與魄力。9.①環(huán)境描寫上：《亮劍》故事發(fā)生在寒意透骨的晉西北的群山中，作戰(zhàn)環(huán)境極其惡劣；《百合花》故事，路途等環(huán)境描寫清新優(yōu)美，充滿詩情畫意。②場(chǎng)面描寫（情節(jié)）上：《亮劍》正面詳寫兩軍白刃戰(zhàn)的殘酷戰(zhàn)斗過程，場(chǎng)面慘烈悲壯；《百合花》淡化戰(zhàn)斗過程，重點(diǎn)展現(xiàn)“通訊員護(hù)送‘我’”（通訊員和新媳婦的互動(dòng)）等生活細(xì)節(jié)。③形象塑造上：《亮劍》著重塑造八路軍戰(zhàn)士的英勇無畏和不怕犧牲，突出他們充滿血性的一面；《百合花》著重塑造了有血有肉的通訊員和普通鮮活的新媳婦，突出了他們身上的人性之美。④主題表達(dá)上：《亮劍》要歌頌的是中國軍人面對(duì)強(qiáng)敵敢于亮劍的斗爭(zhēng)精神，需要通過正面戰(zhàn)場(chǎng)的殘酷搏殺來體現(xiàn)主題；《百合花》主要贊美的是軍民魚水情和戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性之美，所以可以淡化戰(zhàn)爭(zhēng)以突出主題表達(dá)。⑤語言風(fēng)格上：《亮劍》語言通俗質(zhì)樸，個(gè)性化口語令人感到粗獷而豪邁；《百合花》語言清新淡雅，人物對(duì)話富有生活氣息，令人感到純凈而唯美?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《亮劍》通過描寫惡劣的自然環(huán)境和激烈的白刃戰(zhàn)，展現(xiàn)了八路軍戰(zhàn)士在敵我懸殊的情況下，依然勇敢無畏、敢于亮劍的精神。李云龍的樂觀幽默和堅(jiān)持原則的個(gè)性，以及趙剛的復(fù)雜心理變化，豐富了人物形象。《百合花》則通過清新自然的環(huán)境描寫和細(xì)膩的情感刻畫，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性光輝和浪漫情懷。兩篇作品在語言風(fēng)格和人物塑造上各具特色，分別體現(xiàn)了革命的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。C.“以趙剛的視角展開故事敘述”錯(cuò)，小說以全知視角展開敘述。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、語段的作用的能力。A.“為下文兩個(gè)日軍中隊(duì)全軍覆沒作鋪墊”錯(cuò)，兩個(gè)日軍中隊(duì)全軍覆沒是獨(dú)立團(tuán)亮劍精神的戰(zhàn)果，和白刃戰(zhàn)中是否用槍沒關(guān)系。故沒有鋪墊作用。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容，概括作品主題的能力。①戰(zhàn)士們們的“亮劍精神”：根據(jù)文章“路邊的草都在微微顫動(dòng)，他知道這是身穿單衣的戰(zhàn)士們?cè)诤L(fēng)中被凍得發(fā)抖”“八路軍戰(zhàn)士身材單薄，臉上也呈現(xiàn)出營養(yǎng)不良的菜色”可知。八路軍戰(zhàn)士們營養(yǎng)不良，衣衫單薄，在武器體力明顯弱于對(duì)方的情況下，但他們憑借頑強(qiáng)的意志和不怕犧牲的精神，依然選擇與敵人展開殊死搏斗，“出手兇狠果斷，有種敢和敵人拼命的勁頭”“招招都要和對(duì)手同歸于盡”，與敵人展開了激烈的白刃戰(zhàn)，最終取得勝利，展現(xiàn)了軍人不畏強(qiáng)敵、勇于亮劍的精神。②李云龍的“亮劍精神”：八路軍將領(lǐng)李云龍面對(duì)一流的關(guān)東軍部隊(duì)，毫不畏懼，果斷決定進(jìn)攻。戰(zhàn)斗一打響，李云龍抄起鬼頭刀赤膊沖上去，對(duì)手是個(gè)日本軍曹，最后軍曹的身子被李云龍打飛出了兩米開外。作為八路軍將領(lǐng)，李云龍身先士卒，抄刀斬殺日本軍曹。這種勇氣不僅體現(xiàn)在他的決策中，也體現(xiàn)在他親自參與戰(zhàn)斗的行動(dòng)中，展現(xiàn)了他作為將領(lǐng)的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)。李云龍身上表現(xiàn)了勇氣與能力、態(tài)度和行動(dòng)高度統(tǒng)一的亮劍精神。③張大彪的“亮劍精神”：原文寫“張大彪和日軍中尉轉(zhuǎn)眼間已過了五六招，兩人身上的軍裝都被刀鋒劃得稀爛，鮮血把軍裝都浸透了”，張大彪身已負(fù)傷，沒有讓李云龍?zhí)鎿Q，依舊亮劍與日軍中尉決斗，為國家為民族血戰(zhàn)到底，展現(xiàn)出中國軍人的勇氣與魄力。這種不屈不撓的精神和對(duì)勝利的執(zhí)著追求，充分體現(xiàn)了亮劍精神的內(nèi)涵，即在面對(duì)強(qiáng)敵時(shí)，勇敢地亮出自己的劍，捍衛(wèi)國家和民族的尊嚴(yán)?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)文本進(jìn)行比較賞析能力。①環(huán)境描寫上：根據(jù)“西北風(fēng)鉆進(jìn)了晉西北的群山，在山峰和溝谷間尖利地呼嘯著，似乎把裸露的巖石都凍裂了。路邊幾棵孤零零的槐樹在嚴(yán)寒的侵襲下”可知，《亮劍》中戰(zhàn)斗發(fā)生在寒意透骨的群山中，非常符合惡劣環(huán)境下作戰(zhàn)的場(chǎng)面，展現(xiàn)了八路軍戰(zhàn)士在極其惡劣的自然條件下作戰(zhàn)的艱辛，增強(qiáng)了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張感和殘酷性。這種描寫不僅烘托了戰(zhàn)斗的激烈，也反映了戰(zhàn)士們?cè)谄D苦條件下的堅(jiān)韌與勇敢；根據(jù)“早上下過一陣小雨，現(xiàn)在雖放了晴……空氣里也帶有一股清鮮濕潤(rùn)的味道”可知，百合花路途中自然環(huán)境描寫清新優(yōu)美，充滿詩情畫意，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)背景下人們對(duì)美好生活的向往和追求。②場(chǎng)面描寫上：根據(jù)原文“搏斗中，有的戰(zhàn)士腹部已被刺刀豁開，腸子已掛在體外，但仍然發(fā)著狠地將刺刀向敵人捅去。一個(gè)身中十幾刀、渾身血肉模糊的戰(zhàn)士，已經(jīng)站不起來了，他雙手握著攻刀臥在地上，只要見到穿翻毛皮鞋的腳就狠命地砍，有兩個(gè)正在對(duì)刺的日本兵都在猝不及防中被他砍斷腳腕，一頭栽倒”可知，《亮劍》中詳寫戰(zhàn)斗過程，場(chǎng)面慘烈悲壯。《百合花》淡化戰(zhàn)斗過程，重點(diǎn)寫通訊員護(hù)送“我”，以及通訊員和新媳婦圍繞百合花被的互動(dòng)。通過戰(zhàn)場(chǎng)之個(gè)人與人之間的交往互動(dòng)，使緊張戰(zhàn)斗充滿濃郁的生活氣息。③形象塑造上：《亮劍》中“可戰(zhàn)斗一打響，李云龍三兩下就把單軍裝脫下來，抄起鬼頭刀赤膊沖上去。趙剛制止不及，一時(shí)也按捺不住，拎著駁殼槍沖出去。李云龍的第一個(gè)對(duì)手是個(gè)日本軍曹，……軍曹的身子飛出了兩米開外”“有的戰(zhàn)士腹部已被刺刀豁開，腸子已掛在體外，但仍然發(fā)著狠地將刺刀向敵人捅去。一個(gè)身中十幾刀、渾身血肉模糊的戰(zhàn)士，已經(jīng)站不起來了，他雙手握著攻刀臥在地上，只要見到穿翻毛皮鞋的腳就狠命地砍，有兩個(gè)正在對(duì)刺的日本兵都在猝不及防中被他砍斷腳腕”，著重塑造八路軍戰(zhàn)士的英勇無畏和不怕犧牲，突出他們勇敢無畏、充滿血性的一面，盡顯陽剛之美；《百合花》著重塑造了一個(gè)沒有姓名卻有血有肉，飽滿的通訊員和一個(gè)剛過門幾天，羞澀靦腆、俏皮善良的新媳婦，展示了普通人物身上的人性之美。④主題表達(dá)上：《亮劍》要歌頌的是中國軍人在敵我力量懸殊的情況下，敢于亮劍、勇于拼搏的斗爭(zhēng)精神，“李云龍注視著開近的車隊(duì)，牙一咬發(fā)狠道：狹路相逢勇者勝，干”“張大彪把砍刀掄出一片白光，嘴里說著：團(tuán)長(zhǎng)，你先歇著，不勞你大駕了”，通過正面戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)斗中，通過對(duì)敵人的無畏沖鋒，通過與敵人的殘酷搏殺來體現(xiàn)對(duì)中國軍人的血性的贊美；《百合花》主要贊美以通訊員和新媳婦為代表的人性之美和濃濃的軍民魚水情，更多地關(guān)注于人物之間的情感交流和人性光輝。通過通訊員和新媳婦的互動(dòng)，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中普通人的善良、純真和對(duì)美好生活的向往，淡化戰(zhàn)爭(zhēng)以突出主題表達(dá)。⑤語言風(fēng)格上：《亮劍》的語言風(fēng)格通俗質(zhì)樸，使用了大量個(gè)性化的口語，展現(xiàn)了人物的粗獷和豪邁。例如，“狹路相逢勇者勝，干！”“我說大彪，你還行嗎？不行就換人”李云龍的語言直接而富有沖擊力，體現(xiàn)了他作為軍人的果敢勇猛和不拘小節(jié)。這種語言風(fēng)格不僅增強(qiáng)了人物的真實(shí)性，也使得故事情節(jié)更加生動(dòng)，符合戰(zhàn)爭(zhēng)題材的緊張氛圍?！栋俸匣ā返恼Z言則清新淡雅，如“雨水沖洗得青翠水綠，珠爍晶瑩”“一股清鮮濕潤(rùn)的香味”的環(huán)境描寫，人物對(duì)話自然流暢，富有生活氣息，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)背景下人性的純凈與唯美。這種語言風(fēng)格使得作品充滿了詩意和人情味，突出了戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性之美和軍民魚水情。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）閱讀下面文言文，完成各小題。讓縣自明本志令（節(jié)選）曹操孤始舉孝廉，年少，自以本非巖穴知名之士，恐為海內(nèi)人之所見凡愚，欲為一郡守，好作政教，以建立名譽(yù)，使世士明知之；故在濟(jì)南，始除殘去穢，平心選舉，違迕諸常侍。以為強(qiáng)豪所忿，恐致家禍，故以病還。去官之后，年紀(jì)尚少，顧視同歲中，年有五十，未名為老。內(nèi)自圖之從此卻去二十年待天下清乃與同歲中始舉者等耳。故以四時(shí)歸鄉(xiāng)里，于譙東五十里筑精舍，欲秋夏讀書，冬春射獵，求底下之地，欲以泥水自蔽，絕賓客往來之望。然不能得如意。后領(lǐng)兗州，破降黃巾三十萬眾。又袁術(shù)僭號(hào)于九江，下皆稱臣，名門曰建號(hào)門，衣被皆為天子之制，兩婦預(yù)爭(zhēng)為皇后。志計(jì)已定，人有勸術(shù)使遂即帝位，露布天下，答言“曹公尚在，未可也”。后孤討禽其四將，獲其人眾，遂使術(shù)窮亡解沮，發(fā)病而死。及至袁紹據(jù)河北，兵勢(shì)強(qiáng)盛，孤自度勢(shì)，實(shí)不敵之；但計(jì)投死為國，以義滅身，足垂于后。幸而破紹，梟其二子。又劉表自以為宗室，包藏奸心，乍前乍卻，以觀世事，據(jù)有當(dāng)州，孤復(fù)定之，遂平天下。身為宰相，人臣之貴已極，意望已過矣。今孤言此，若為自大，欲人言盡，故無諱耳。設(shè)使國家無有孤，不知當(dāng)幾人稱帝，幾人稱王?。ü?jié)選自《三國志·魏書·武帝紀(jì)》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。內(nèi)自圖之A從此卻去B二十年C待天下清D乃與同歲E中F始舉者G等耳。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.孝廉，指漢代由各郡推舉的士人。孝，指孝悌之人；廉，指廉潔之士。B.顧，指回頭看看，與“將軍宜枉駕顧之”的“顧”意義不同。C.絕，指斷絕，與“枯松倒掛倚絕壁”中的“絕”意義相同。D.僭號(hào)，指對(duì)等級(jí)制度的超越和冒用，這里具體指盜用皇帝稱號(hào)。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.曹操自稱年少時(shí)并沒有稱雄天下的野心，只是想做過一個(gè)地方的郡守而已。B.曹操辭掉官職后，看到那些同年被薦舉的人有的已五十多歲了，感到年華易逝。C.曹操想老于荒野、不被人知，斷絕和賓客交往的念頭，但是這個(gè)愿望沒能實(shí)現(xiàn)。D.本文中曹操身份不斷在變化，但他自認(rèn)為沒有超出對(duì)漢王朝效忠的范圍。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）以為強(qiáng)豪所忿，恐致家禍，故以病還。（2）但計(jì)投死為國，以義滅身，足垂于后。14.曹操在成為宰相前取得了哪些戰(zhàn)功？請(qǐng)結(jié)合材料加以概括。【答案】10.ACD11.C12.B13.（1）因?yàn)楸缓缽?qiáng)權(quán)貴怨恨，我害怕給家族招來災(zāi)禍，所以托病還鄉(xiāng)了。（2）但想到我這是為國獻(xiàn)身，為正義而犧牲，這樣也足以留名后世。14.①擔(dān)任兗州刺史時(shí)，擊敗了黃巾農(nóng)民軍，收編了三十多萬人。②討伐袁術(shù)，使袁術(shù)勢(shì)窮力盡，瓦解崩潰，最后得病而死。③擊敗袁紹，斬殺其二子，削弱了袁紹的勢(shì)力。④平定據(jù)有荊州的劉表，為天下太平奠定基礎(chǔ)。【解析】【導(dǎo)語】這篇文言文節(jié)選自《三國志·魏書·武帝紀(jì)》，通過曹操的自述，展現(xiàn)了他從年輕時(shí)的志向到后來取得的成就。文章描述了曹操在濟(jì)南的政績(jī)、對(duì)袁術(shù)和袁紹的勝利，以及對(duì)劉表的平定，體現(xiàn)了他在亂世中的雄才大略和對(duì)國家的忠誠。曹操坦言自己的功績(jī)，雖顯自大，卻也反映了他對(duì)歷史局勢(shì)的深刻洞察和自信。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：自己內(nèi)心盤算，從現(xiàn)在起往后再過二十年，等到天下安定太平了，我才跟同歲中那些剛被舉為孝廉的人相等罷了。“內(nèi)自圖之”，“自”作主語，“圖”作謂語；“之”作賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，故在A處斷句；“二十年”是對(duì)謂語“卻去”的補(bǔ)充說明，句意完整，其后停頓，故在C處斷句；“待天下清”，“待”作謂語，“天下清”作賓語，結(jié)構(gòu)完整；“乃”引出下文，其前停頓，故在D處斷句。故選ACD?！?1題詳解】本題考查學(xué)生掌握古代文化常識(shí)和文言文一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。B.正確?；仡^看看/拜訪。句意：回頭看看與我同年被薦舉的人當(dāng)中。/將軍應(yīng)該屈尊親自前去拜訪他。C.錯(cuò)誤。意義不同。斷絕/極其陡峭的。句意：斷絕和賓客交往的念頭。/枯松老枝倒掛倚貼在極陡峭的崖壁之間。D.正確。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“感到年華易逝”錯(cuò)誤。材料中“去官之后，年紀(jì)尚少，顧視同歲中，年有五十，未名為老”，意思是曹操辭官后覺得自己年紀(jì)還輕，看到同年中五十歲的人也不算老，并不是感到年華易逝。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。（1）“以”，因?yàn)椋弧盀椤保肀粍?dòng)；“恐”，擔(dān)心，害怕；“致”，招致。（2）“計(jì)”，考慮；“投死為國”狀語后置句，正確語序?yàn)椤盀閲端馈保弧按埂?，流傳，留存。?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息、歸納要點(diǎn)的能力。①根據(jù)原文，曹操擔(dān)任兗州刺史時(shí)，“破降黃巾三十萬眾”，成功擊敗黃巾農(nóng)民軍并收編了大量人馬，壯大了自己的實(shí)力。②根據(jù)原文“又袁術(shù)僭號(hào)于九江……發(fā)病而死”可知，袁術(shù)在九江僭號(hào)，曹操討伐并擒獲袁術(shù)四將，獲其人眾，使袁術(shù)窮亡解沮，發(fā)病而死，有力地打擊了僭越稱帝之人。③根據(jù)原文“及至袁紹據(jù)河北，兵勢(shì)強(qiáng)盛，孤自度勢(shì)，實(shí)不敵之；但計(jì)投死為國，以義滅身，足垂于后。幸而破紹，梟其二子”可知，曹操面對(duì)兵勢(shì)強(qiáng)盛的袁紹，雖自度勢(shì)不敵，但仍奮力一戰(zhàn)，幸而破紹，斬了袁紹的兩個(gè)兒子，極大地削弱了袁紹的勢(shì)力。④根據(jù)原文“又劉表自以為宗室，包藏奸心，乍前乍卻，以觀世事，據(jù)有當(dāng)州，孤復(fù)定之，遂平天下”可知，劉表身為宗室卻包藏奸心，曹操又平定了據(jù)有荊州的劉表，進(jìn)一步擴(kuò)大了自己的勢(shì)力范圍，為統(tǒng)一天下奠定了基礎(chǔ)。參考譯文：讓縣自明本志令（節(jié)選）曹操我剛被舉為孝廉時(shí)，年紀(jì)很輕，自以為不是那種隱居深山而有名望的人士，恐怕被天下人看作是平庸無能之輩，所以想當(dāng)一個(gè)郡的太守，把政治和教化搞好，來建立自己的名譽(yù)，讓世上的人都清楚地了解我；所以我在濟(jì)南時(shí)，開始革除弊政，公正地選拔、推薦官吏，這就觸犯了那些朝廷的權(quán)貴。因?yàn)楸缓缽?qiáng)權(quán)貴怨恨，我害怕給家族招來災(zāi)禍，所以托病還鄉(xiāng)了。辭官之后，年紀(jì)還輕，回頭看看與我同年被薦舉的人當(dāng)中，有的年紀(jì)已經(jīng)五十多歲了，還沒有被人稱作年老。自己內(nèi)心盤算，從現(xiàn)在起往后再過二十年，等到天下安定太平了，我才跟同歲中那些剛被舉為孝廉的人相等罷了。所以按照四季的變化回到家鄉(xiāng)，在譙縣東面五十里的地方建了一棟精致的學(xué)舍，打算在秋夏讀書，冬春打獵，只希望得到一點(diǎn)瘠薄的土地，想老于荒野，不被人知，斷絕和賓客交往的念頭。但是這個(gè)愿望沒能實(shí)現(xiàn)。后來我擔(dān)任兗州刺史，擊敗了黃巾農(nóng)民軍，收編了三十多萬人。再有袁術(shù)在九江盜用皇帝稱號(hào)，部下都向他稱臣，改稱城門為建號(hào)門，衣冠服飾都按照皇帝的制度，兩個(gè)老婆預(yù)先搶著當(dāng)皇后。計(jì)劃已定，有人勸說袁術(shù)立即登基，向天下人公開宣布，袁術(shù)回答說“曹公尚在，還不能這樣做”。此后我出兵討伐，擒拿了他的四員大將，抓獲了大量部屬，致使袁術(shù)勢(shì)窮力盡，瓦解崩潰，最后得病而死。待到袁紹占據(jù)黃河以北，兵勢(shì)強(qiáng)盛，我估計(jì)自己的力量，實(shí)在不能和他匹敵；但想到我這是為國獻(xiàn)身，為正義而犧牲，這樣也足以留名后世。幸而打敗了袁紹，還斬了他的兩個(gè)兒子。還有劉表自以為是皇室的同族，包藏奸心，忽進(jìn)忽退，觀察形勢(shì)，占據(jù)荊州，我又平息了他，才使天下太平。自己當(dāng)上了宰相，作為一個(gè)臣子已經(jīng)顯貴到極點(diǎn)，已經(jīng)超過我原來的愿望了。今天我說這些，好像很自大，實(shí)是想消除人們的非議，所以才無所隱諱罷了。假使國家沒有我，還不知道會(huì)有多少人稱帝，多少人稱霸呢?。ǘ┕糯姼栝喿x（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。秋日寄滿子權(quán)①王令樓前暮靄暗平林，樓上人愁意思深。未必薄云能作雨，從來秋日自多陰。三年客夢(mèng)迷歸路，一夜西風(fēng)老壯心。欲作新聲寄遺恨，直弦②先斷淚盈琴?！咀ⅰ竣贊M子權(quán)：為王令少年時(shí)的至友，兩人皆有治國安民之志。②直弦：琴的主弦。舊時(shí)以琴弦斷絕比喻失去知音。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)上句點(diǎn)明地點(diǎn)和時(shí)間，下句寫此時(shí)此境詩人的思緒，從而為全詩奠定基調(diào)。B.頷聯(lián)詩人觸景生嘆，薄云未必降雨，秋日從來多陰，暗含了詩人對(duì)人世的感喟。C.頸聯(lián)詩人向友人傾訴自己境況，表達(dá)了即便懷才不遇，志向也定會(huì)實(shí)現(xiàn)的信心。D.本詩中所選的意象如“暮藹”“平林”“秋日”“西風(fēng)”等，渲染了蕭瑟凄涼的氛圍。16.“樓上人愁意思深”一句中“意思深”包含哪些深意？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。【答案】15.C16.①羈旅他鄉(xiāng)的凄涼：詩人漂泊他鄉(xiāng)多年難以歸去，抒發(fā)了自己獨(dú)在異鄉(xiāng)的無奈凄涼。②壯志難酬的苦悶：西風(fēng)一夜壯心已老，面對(duì)無可奈何的處境，詩人深陷壯志難伸的哀怨苦悶。③知音難遇的悲慨：尾聯(lián)寫詩人知音難覓、無人理解的處境，表達(dá)出內(nèi)心的悲愴?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】王令的這首詩描繪了一個(gè)秋日黃昏的景象，以“暮靄”“薄云”“秋陰”等意象渲染蕭瑟之感，通過客居他鄉(xiāng)的愁苦嘆息，傳達(dá)對(duì)滿子權(quán)的思念及知音難覓的感慨。詩人懷才不遇的哀怨和報(bào)國無門的郁結(jié)在琴斷淚盈中表露無遺，抒發(fā)了志不得酬的遺憾與孤獨(dú)?！?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“表達(dá)了即便懷才不遇，志向也定會(huì)實(shí)現(xiàn)的信心”錯(cuò)誤。“一夜西風(fēng)老壯心”抒發(fā)懷才不遇的哀怨，吐露將從此而無法實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)的憤慨。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。①“三年客夢(mèng)迷歸路”，作者在天長(zhǎng)束氏家塾轉(zhuǎn)瞬三年，束家因?yàn)閼z恤他貧窮，所以招他來伴讀。雖然東家束伯仁待他很好，得暫時(shí)免受饑寒之苦，但并非久計(jì)；在潦倒沉淪、一貧徹骨的困境中，所以有“三年客夢(mèng)迷歸路”的感嘆。抒發(fā)了自己獨(dú)在異鄉(xiāng)的無奈凄涼。②“一夜西風(fēng)老壯心”，“壯心”是指“壯志”，作者本來已有壯志難伸之感，加上一夜西風(fēng)的勁吹，這便迸發(fā)出壯心已老的哀痛。這一句不只是抒發(fā)懷才不遇的哀怨，更在于吐露將從此而無法實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)的憤慨。③結(jié)尾兩句，作者向友人傾訴說：“欲作新聲寄遺恨，直弦先斷淚盈琴?！弊髡咴噲D“欲作新聲”寄托自己難以實(shí)現(xiàn)的“憾恨”，他又感到知己難逢，知音殊少，滿子權(quán)兄弟雖然和他是至交，而且也是有志之士，但同樣沉淪下層，愛莫能助，所以才有“直弦先斷淚盈琴”的感慨。此調(diào)未彈，琴弦先斷，他朝歌暮哭，只想對(duì)知己一訴這樣的衷曲，充分顯示出詩人內(nèi)心的悲愴之情。（三）名篇名句默寫（6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《沁園春·長(zhǎng)沙》中，詞人通過描寫雄鷹搏擊長(zhǎng)空、游魚暢游水中，展現(xiàn)出了“____________”的壯闊富有生機(jī)的畫面。面對(duì)天地眾生，詞人發(fā)出了“____________”的疑問。（2）曹操《短歌行》中借用《詩經(jīng)》里的句子，用女子思念情人起興，引出君主渴望賢才的句子是：“____________，____________?！保?）“夢(mèng)”是唐宋詩詞中常見的意象，或?qū)憠?mèng)中景夢(mèng)中事，或憶夢(mèng)中人夢(mèng)中情，或借夢(mèng)抒懷等，如“____________，____________”?！敬鸢浮竣?萬類霜天競(jìng)自由②.誰主沉?、?青青子衿④.悠悠我心⑤.人生如夢(mèng)⑥.一尊還酹江月（夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干/我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月/醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營/夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：競(jìng)、衿、悠、尊、酹。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用（9分）閱讀下面的文字，完成各小題。中國畫有“山水畫”這一特別的門類。為什么叫“山水”而不叫“風(fēng)景”？因?yàn)椤吧剿笔侨烁窕膱D像，其重點(diǎn)是借用自然的形態(tài)，表達(dá)自己的理想和精神境界。中國繪畫的精髓不在于形似而在于傳神，這里的傳神可以有三個(gè)層次：一、畫家描繪出所畫對(duì)象的精神；二、畫家通過描繪對(duì)象體現(xiàn)出自己的精神；三、畫家通過描繪的對(duì)象及運(yùn)用筆墨揭露普遍的人們的價(jià)值取向和精神境界。所以，在傳統(tǒng)中國畫的審美標(biāo)準(zhǔn)中，形似根本不重要，重要的是通過造型元素的組合來表達(dá)畫家的精神境界和人文理想。杜甫在《丹青引贈(zèng)曹將軍霸》中寫道，“丹青不起老將至，富貴于我如浮云”，就是贊揚(yáng)畫家曹霸的繪畫充分表現(xiàn)其內(nèi)在的精神氣質(zhì)。18.下列各句中的引號(hào)，和文中“山水畫”一詞的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A.中國傳統(tǒng)文化重視人生哲學(xué)，儒家堅(jiān)持以修身為本，追求的是：“齊家、治國、平天下”。B.《林教頭風(fēng)雪山神廟》一個(gè)“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚(yáng)它富有神韻，當(dāng)之無愧。C.“激流三部曲”（《家》《春》《秋》）是著名作家巴金的早期代表作，其中《家》的藝術(shù)成就最高。D.喪失聽覺和視覺的海倫·凱勒，在沙利文老師的幫助下，學(xué)會(huì)了閱讀、書寫和算術(shù)，學(xué)會(huì)了用手指“說話”。19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法不相同的一項(xiàng)是（）A.不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）B.何以解憂？唯有杜康。（曹操《短歌行》）C.知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）D.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（蘇軾《赤壁懷古》）20.文中畫橫線的語句有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在答題卡上?！敬鸢浮?8.C19.A20.示例一：畫家通過描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨表達(dá)人們普遍的價(jià)值取向和精神境界。示例二：畫家通過描繪對(duì)象及運(yùn)用筆墨表達(dá)人們普遍的價(jià)值取向和精神境界。【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中“山水畫”一詞的引號(hào)作用是特定稱謂。A.引號(hào)作用是引用；B.引號(hào)作用是強(qiáng)調(diào)；C.引號(hào)作用是特定稱謂；D.引號(hào)作用是特殊含義。故選C【19題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文中“丹青不起老將至”運(yùn)用借代的修辭手法，用“丹青”代指繪畫。A.運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。把春風(fēng)比喻為“剪刀”，“裁”字運(yùn)用了擬人的手法。B.運(yùn)用了借代和設(shè)問的修辭手法。用“杜康”借代酒，自問自答是設(shè)問。C.運(yùn)用了借代和擬人的修辭手法。以“紅”“綠”分別借代紅花與綠葉，“肥”“瘦”把物人格化。D.運(yùn)用了借代和夸張的修辭手法。用“檣櫓”代船只、戰(zhàn)船，“灰飛煙滅”是夸張。本題要求選修辭手法不同的。故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文段中畫橫線句子有三處錯(cuò)誤：“描繪的對(duì)象”和“運(yùn)用筆墨”是并列關(guān)系，結(jié)構(gòu)應(yīng)該一致，所以應(yīng)該改成“描繪的對(duì)象及運(yùn)用的筆墨”或“描繪對(duì)象及運(yùn)用筆墨”；“揭露”與“筆墨”搭配不當(dāng)，把“揭露”改為“表達(dá)”；“普遍的人們的”多項(xiàng)定語順序不當(dāng)，應(yīng)改為“人們普遍的”。（二）語言文字運(yùn)用（11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。新文學(xué)改用白話，不再寫文言，但是文言的智能與語法卻靠數(shù)以千計(jì)的成語保留了下來，像一筆豐富的遺產(chǎn)，不用交稅，也無須兌現(xiàn)，口頭筆下，永遠(yuǎn)是取之不盡、用之不竭的現(xiàn)金。成語用在白話文里，可以潤(rùn)滑節(jié)奏、調(diào)劑句法、變化風(fēng)格。我們很難想象，一篇文章能①_______，因?yàn)槟菢拥奈恼卤厝焕圪樔唛L(zhǎng)；也難以想象一篇文章每逢緊要關(guān)頭，只會(huì)用成語來應(yīng)付，因?yàn)槟菢拥淖骷抑荒芸抗湃藖硭枷?，拾古人的牙慧。滿口成語的人似乎油嘴滑舌，反之，絕口不用成語的人卻要費(fèi)許多唇舌。大凡夠格的作家，都會(huì)酌量地驅(qū)遣成語?！拔┏裳灾畡?wù)去”，是散文大家韓愈的主張。敏捷的作家要活用成語而不拘泥于成語，就應(yīng)該悟出如何因勢(shì)導(dǎo)勢(shì)，借力使力，以我之四兩，②_______?；钣贸烧Z，就如向傳統(tǒng)借本錢，加些巧力，來賺創(chuàng)造的利息，其妙正如活用典故，務(wù)必化古為今，推陳出新。如此移花接木，讀者見了，似曾相識(shí)，就如③_______，認(rèn)得出很像他父親，卻另有自己的幾分可喜。21.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。22.文章畫波浪線的句子如果用成語“拾人牙慧”來表達(dá)，與原文相比，表達(dá)效果上哪一個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合語境及文中的觀點(diǎn)加以分析?！敬鸢浮?1.①完全不用成語；②撥彼之千斤；③見到熟人的孩子22.原文更好。作者認(rèn)為，寫作時(shí)要活用成語而不拘泥于成語；原文“拾古人的牙慧”是對(duì)成語“拾人牙慧”的活用，且與前句“靠古人來思想”在結(jié)構(gòu)上保持一致；而改用“拾人牙慧”，則是直接套用成語，且缺乏對(duì)“古人”一詞的強(qiáng)調(diào)，表意不夠精準(zhǔn)?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。①前面說的是文言的好處，而后面“文章必然累贅冗長(zhǎng)”應(yīng)該是不用成語的結(jié)果；也可以根據(jù)分號(hào)分析，此句與“只會(huì)用成語來應(yīng)付”相反，可填：完全不用成語；②由“四兩”可想到“四兩撥千斤”的俗語，句式上與“以我之四兩”一致，可填：撥彼之千斤；③此處體現(xiàn)“似曾相識(shí)”，與后文“認(rèn)得出很像他父親”，表明此處應(yīng)該是見到了認(rèn)識(shí)的人的孩子，可填：見到熟人的孩子?！?2題詳解】本題考查學(xué)生賞析詞語效果的能力。原文更好。此文段作者的觀點(diǎn)是“敏捷的作家要活用成語而不拘泥于成語”，即寫作時(shí)要活用成語而不拘泥于成語；而劃線句所在的句子要表達(dá)的是在文章的緊要關(guān)頭，不能只會(huì)用成語應(yīng)付；原文“拾古人的牙慧”是對(duì)成語“拾人牙慧”的活用，符合作者的觀點(diǎn)；而且從句式上看，“拾古人的牙慧”與前句“靠古人來思想”在結(jié)構(gòu)上保持一致；而改用“拾人牙慧”，則是直接套用成語，與作者要活用成語的觀點(diǎn)違背；且缺乏對(duì)“古人”一詞的強(qiáng)調(diào)，表意不夠精準(zhǔn)。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：路遙在《平凡的世界》中寫道：“也許人一生僅僅有那么一兩個(gè)輝煌的瞬間——甚至一生都可能在平淡無奇中度過……不過，細(xì)想起來，每個(gè)人的生活同樣也是一個(gè)世界。即使最平凡的人，也得要為他那個(gè)世界的存在而戰(zhàn)斗。從這個(gè)意義上說，在這些平凡的世界里，也沒有一天是平靜的?！辈牧隙好刻?，張秉貴從早晨穿上工作服進(jìn)入柜臺(tái)，到晚上送走最后一位顧客，每分鐘都是全力以赴。你看，他在柜臺(tái)里，眼、耳、口、手、腳、腦這6部“機(jī)器”同時(shí)開動(dòng)，他抬頭售貨，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要照顧的老弱病殘顧客，隨時(shí)傾聽顧客的要求和意見，不斷解答顧客的詢問，還要不停地拿糖、包包、打捆，同時(shí)用心算代替算盤。……張秉貴用自己心中的一團(tuán)火溫暖人民群眾，贏得了廣大群眾的愛戴和尊敬。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模呵屣L(fēng)不來，也要兀自盛開清代袁枚詩中曾說：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”大千世界，能有幾人可以如牡丹一般恣意綻放？蕓蕓蒼生，大多只能像苔花一樣“一生都可能在平淡無奇中度過”。不過，“白日不到處，青春恰自來”，即使陽光不到，即便清風(fēng)不來，我們也要裝扮好自己的世界，像微微苔花一樣，兀自盛開！印度諺語有云：“偉大的靈魂，常寓于平凡的軀體。”所以，不可以小瞧任何一具平凡且渺小