安徽省合肥高新區(qū)2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)九年級(jí)語(yǔ)文試卷（含答案）

第第頁(yè)2024-2025學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)期末學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1.注意你拿到的試卷滿(mǎn)分為150分（其中卷面書(shū)寫(xiě)占5分），考試時(shí)間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分；3.請(qǐng)務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無(wú)效的；4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語(yǔ)文積累和運(yùn)用（35分）1.默寫(xiě)古詩(shī)文中的名句。（10分）詩(shī)文之美，美在優(yōu)美的詩(shī)句帶給我們豐富的人生體味。高適的《別董大》“，”描摹了邊塞的蒼茫之景；劉禹錫的《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》“，”流露出詩(shī)人的憤懣之氣；范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》“，”觸發(fā)了蒼生的家國(guó)之情；蘇軾的《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》“，”表現(xiàn)了詞人的美好祝愿之心；辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞》“，”抒發(fā)了志士的建功之志。2.請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成（1）～（3）題。（12分）翟買(mǎi)辦跪在轎前稟道：“小的傳A，不在家里，請(qǐng)老爺龍駕到公館里略坐一坐，小的再去傳?！狈鲋I子，過(guò)A屋后來(lái)。屋后橫七豎八，幾棱窄田埂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一面大塘，塘邊都栽滿(mǎn)了榆樹(shù)、桑樹(shù)。塘邊那一望無(wú)際的幾qǐnɡ田地，又有一座山，雖不甚大，卻青cōnɡ樹(shù)木堆滿(mǎn)山上……遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有個(gè)牧童，倒騎水牯牛，從山嘴邊轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。翟買(mǎi)辦趕將上去，問(wèn)道：“秦小二漢，你看見(jiàn)你隔壁的王老大牽了牛在那里飲水哩？”小二道：“王大叔么?他在二十里路外王家集親家家吃酒去了……翟買(mǎi)辦如此這般稟了知縣。知縣變著臉道：“既然如此，不必進(jìn)公館了！即回衙門(mén)去罷！”（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）稟道（）幾qǐnɡ（）青cōnɡ（）飲水（）（2）在封建科舉考試中，正式的考試分為三個(gè)級(jí)別，依次分別是、、。（3分）（3）以上文段選自《儒林外史》，選段中A是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合文段及整本書(shū)分析其形象特點(diǎn)。（5分）3.綜合性學(xué)習(xí)。（13分）明光中學(xué)開(kāi)展“君子自強(qiáng)不息”主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）在“君子自強(qiáng)不息”演講比賽中，主持人的開(kāi)場(chǎng)白順序被打亂。下列句子銜接最合適的一項(xiàng)是（）（3分）在這個(gè)充滿(mǎn)活力與激情的時(shí)刻，最后，預(yù)祝本次演講比賽圓滿(mǎn)成功！祝愿各位選手都能展現(xiàn)出自己最好的風(fēng)采，用自強(qiáng)不息的精神，點(diǎn)亮自己，照亮他人?、?gòu)墓篡`臥薪嘗膽，終滅吳國(guó)，復(fù)興越國(guó)的壯麗史詩(shī)。②讓我們攜手并進(jìn)，共同書(shū)寫(xiě)屬于我們這個(gè)時(shí)代的自強(qiáng)不息篇章?、圩怨乓詠?lái)，無(wú)數(shù)先輩用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋了自強(qiáng)不息的真諦。④再到張海迪身殘志堅(jiān)，自學(xué)成才，成為作家和翻譯家的感人故事，這些無(wú)一不展現(xiàn)出自強(qiáng)不息的精神力量。⑤到李時(shí)珍遍嘗百草，歷經(jīng)艱辛，終成《本草綱目》的科學(xué)探索。⑥我們齊聚一堂，共同參加這場(chǎng)關(guān)于“自強(qiáng)不息”的演講比賽。A.②①⑤④③⑥ B.②③①⑤④⑥ C.⑥①⑤④③② D.⑥③①⑤④②（2）請(qǐng)分別用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括下列古詩(shī)文中“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵。（4分）①業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。——韓愈《進(jìn)學(xué)解》②千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭燮《竹石》①②（3）以下是班長(zhǎng)寫(xiě)的活動(dòng)心得，請(qǐng)你按要求修改。【甲】通過(guò)這次活動(dòng)，我明白了自強(qiáng)不息是我們中華民族的寶貴精神財(cái)富?！疽摇孔鳛橹袑W(xué)生，我們要像初升的太陽(yáng)，充滿(mǎn)活力，照亮前行的道路，我們要像破土的種子，頑強(qiáng)生長(zhǎng)，迎接風(fēng)雨的洗禮?！颈吭谏钪校覀円３智逍训念^腦，與時(shí)俱進(jìn)，自強(qiáng)不息，不斷解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，向著更快、更高、更強(qiáng)的目標(biāo)前進(jìn)?！径　课覀儜?yīng)該行動(dòng)起來(lái)，將自強(qiáng)不息的精神發(fā)揚(yáng)光大。①【乙】句標(biāo)點(diǎn)有誤，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）②語(yǔ)段中，___句有語(yǔ)病，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷慕ㄗh。（2分）③【丁】句使用祈使語(yǔ)氣更合適，請(qǐng)你幫他修改。（2分）。二、閱讀（55分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！疽弧浚?2分）浩蕩師恩永志不忘●于漪①我這名已是鮐背之年的老教師，一想到求學(xué)生涯中教我育我的老師，總是思緒萬(wàn)千，激動(dòng)不已。那些傾注真情、誨人不倦的場(chǎng)景，鐫刻在我的心中；那些金玉之言亦常在耳畔回響，讓我感恩不盡……②那是1937年，日本侵略戰(zhàn)火燒到我家鄉(xiāng)，小學(xué)被迫停辦。最后一課是唱歌課，年輕的男老師教《蘇武牧羊》。曲調(diào)低沉、緩慢，老師反復(fù)唱著“蘇武留胡節(jié)不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴飲血，饑吞氈，牧羊北海邊……”他唱著唱著就流下了眼淚，哭了起來(lái)。我們這些不滿(mǎn)十歲的孩子也感動(dòng)得哭起來(lái)。老師最后說(shuō)：“記住，亡國(guó)奴是最苦的，要有氣節(jié)，要把鬼子打出去?！蔽覀儚奈绰?tīng)到過(guò)這么多的大字眼，但老師那顆赤誠(chéng)的心，那首樂(lè)曲的旋律，伴隨著蘇武矢志不渝的民族氣節(jié)和傲骨，深深埋進(jìn)了我們幼小的心田。從教后，我曾教都德的《最后一課》，與學(xué)生交流我幼時(shí)的體驗(yàn)時(shí)，學(xué)生睜大眼睛盯著我，為年輕唱歌老師的愛(ài)國(guó)摯誠(chéng)所感動(dòng)。熱愛(ài)祖國(guó)是人世間最深層最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植學(xué)生心中。③趙繼武老師是黃侃的弟子，上課教科書(shū)一眼不看，學(xué)問(wèn)全在肚子里。講到李密《陳情表》的“外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之童，煢煢孑立，形影相吊”，他右手食指搖晃著，大聲說(shuō)，“煢，煢，不能讀錯(cuò)，也不能寫(xiě)錯(cuò)”。接著，在黑板上寫(xiě)個(gè)大大的“煢”，并叮囑和“貧窮”的“窮”一個(gè)讀音，字的下面是“卂”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是豎，筆直筆直的，說(shuō)著說(shuō)著，做了個(gè)筆直的姿勢(shì)?！霸俑F，脊梁骨要挺直”。生動(dòng)啊，我一下子就記住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用當(dāng)今的話來(lái)說(shuō)，是德智融合，極妙！持續(xù)的熏陶感染，我體會(huì)到知識(shí)不是干枯的符號(hào)，是有魂的。從教以后，經(jīng)過(guò)大量的教學(xué)實(shí)踐，我更體悟到育智和育德要融為一體，讓學(xué)生德智雙豐收。課既不能失魂落魄，也不能魂不附體。④對(duì)待同學(xué)中的突發(fā)事件，老師處理的藝術(shù)更是令人欽佩。一次作文課，調(diào)皮搗蛋的男生搬走了我的凳子，我很生氣，就站著寫(xiě)，就這件事大發(fā)議論，筆端汩汩滔滔，寫(xiě)下了一篇類(lèi)似“檄文”的東西，心想要被老師責(zé)怪了。出乎意料的是老師大為欣賞，風(fēng)趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不專(zhuān)于前矣！”妙筆輕點(diǎn)，化解了矛盾，慰藉和安頓了我這顆少年氣盛的心。那種寬容、那種用典、用文化底蘊(yùn)循循善誘的藝術(shù)，夠我學(xué)習(xí)一輩子。教育的智慧來(lái)自對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)深情。學(xué)生是教師心中的“寶”，傾聽(tīng)、愛(ài)護(hù)、寬容、幫助，從教的智慧大門(mén)就會(huì)向你敞開(kāi)。⑤高中數(shù)學(xué)毛振璿老師不茍言笑，課教得極好，同學(xué)們都崇拜他。他的課一清如水，思維之敏捷，思路之清晰，語(yǔ)言之簡(jiǎn)練，推理之嚴(yán)密，令人嘆為觀止。他的話要言不煩，一語(yǔ)破的，解題的邏輯順序猶如春夏秋冬的季節(jié)轉(zhuǎn)換，紋絲不亂。我的邏輯思維能力的培養(yǎng)非常得益于毛老師的數(shù)學(xué)課。他的過(guò)硬的基本功更是一絕。畫(huà)幾何圖形不用圓規(guī)，不用三角尺，畫(huà)坐標(biāo)不用直尺，都是那么規(guī)范。教師要有真才學(xué)，真本領(lǐng)，不能有半點(diǎn)含糊。我一輩子都以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)。⑥有次毛老師把我喊到辦公室教育了一番，數(shù)學(xué)試卷上是紅紅的大“0”，我大哭一場(chǎng)。他嚴(yán)厲地說(shuō)：“你讓旁邊同學(xué)抄答案，不是幫助她，是害她。她有困難，不懂，你可以跟她一起學(xué)，幫助她。這種投機(jī)取巧是歪門(mén)邪道，打零分就是要你記住。”離開(kāi)辦公室時(shí)，他又重重地加了一句：“學(xué)習(xí)和做人一樣，老老實(shí)實(shí)，懂嗎？好好想想。”老師不只關(guān)心學(xué)習(xí)，更關(guān)心不讓纖毫灰塵污染學(xué)生的心靈，防微杜漸。隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增多，我更深刻地體會(huì)到做人要通體透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半點(diǎn)投機(jī)取巧。從教幾十年來(lái)，不管擔(dān)任什么職務(wù)，我都牢記老師的教導(dǎo)，老老實(shí)實(shí)，講求一個(gè)“真”字，不虛美，不夸飾，持續(xù)努力，改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。教育是育人的神圣事業(yè)，弄虛作假是極大的腐敗，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極壞的負(fù)面影響，反腐要從自身做起。⑦回憶片段中洋溢的師恩浩蕩可親可觸可感，刻骨銘心，永志不忘。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）4.以下對(duì)文本內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.在作者筆下，這些可愛(ài)可敬的老師無(wú)不有著高明的智慧和崇高的德行。B.在一篇“微文”的批閥中，既彰顯出為師者的教育智慧，又體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。C.文中的“我一下子就記住了”“同學(xué)們都崇拜他”從側(cè)面烘托出老師高超的教學(xué)能力和高尚的人格魅力。D.本文主要采用夾敘夾議的方式，在具體且典型的事件中表現(xiàn)浩蕩師恩。5.作者在文末提到“師恩浩蕩可親可觸可感”，請(qǐng)加以梳理，在表格中填入相應(yīng)內(nèi)容。（4分）“可親”之人“可觸”之事“可感”之由年輕的男老師教《蘇武牧羊》①趙繼武老師教“煢”字的音行教會(huì)“我”德智要融合②教會(huì)“我”寬容、熱愛(ài)學(xué)生毛振璿老師過(guò)硬的基本功③④教會(huì)“我”做人要“真”6.標(biāo)題是文章的眼睛，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析文章是如何照應(yīng)標(biāo)題的?（4分）7.根據(jù)要求賞析文中畫(huà)線句。（6分）（1）他的課一清如水，思維之敏捷，思路之清晰，語(yǔ)言之簡(jiǎn)練，推理之嚴(yán)密，令人嘆為觀止。（句式角度）（3分）（2）離開(kāi)辦公室時(shí)，他又重重地加了一句：“學(xué)習(xí)和做人一樣，老老實(shí)實(shí)，懂嗎?好好想想?！保ㄔ~語(yǔ)運(yùn)用角度）（3分）8.于漪老師曾說(shuō)：“教師就是一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的現(xiàn)在，一個(gè)肩膀挑著國(guó)家的未來(lái)?！澳闶侨绾卫斫膺@句話的?請(qǐng)結(jié)合文中提到的老師（任選其一）加以分析。（5分）【二】（17分）【材料一】我們欣賞或者觀看科幻作品，很大程度上并不是出于它傳達(dá)了多少科學(xué)，而是它基于科學(xué)所展開(kāi)的瑰麗想象。正如愛(ài)因斯坦所言，“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！笨苹米髌反_實(shí)發(fā)揮了科普的功能。著名科幻作家王晉康老師在一次活動(dòng)中曾提到，科幻是科普的一個(gè)重要方面，是一支很重要的“側(cè)翼部隊(duì)”。雖然“科幻不以傳遞知識(shí)為主要職責(zé)，但科幻作品中確確實(shí)實(shí)‘浸透’了知識(shí)。這樣就可以用‘隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的方式給大家，特別是給少年兒童傳播知識(shí)”。專(zhuān)家學(xué)者都十分看重科幻對(duì)于青少年群體的作用，比如美國(guó)科幻大師阿西莫夫曾說(shuō)：“兒童應(yīng)該盡早閱讀科幻作品，在9歲或10歲，不能晚于11歲?！币灿醒芯匡@示，好奇心對(duì)于青少年的成長(zhǎng)成才來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的品質(zhì)。（摘自《科協(xié)之聲》2024年1月26日）【材料二】2024年8月8日至12日，第82屆世界科幻大會(huì)在英國(guó)格拉斯哥舉行。魯般、嚴(yán)曦兩位中國(guó)科幻作家受邀到場(chǎng)，舉辦簽售，并見(jiàn)證2024年雨果獎(jiǎng)的誕生。值得一提的是，在2024年雨果獎(jiǎng)的最終入圍名單中，記者注意到，多位中國(guó)科幻作家、編輯和多部科幻相關(guān)作品入圍了9個(gè)重要獎(jiǎng)項(xiàng)：作家王晉康的《水星播種》、作家何夕的《人生不相見(jiàn)》入圍“最佳長(zhǎng)中篇小說(shuō)”；《三體漫畫(huà)：第一部》入圍“最佳圖像小說(shuō)或漫畫(huà)”；《流浪地球2》入圍“最佳戲劇表現(xiàn)（長(zhǎng)片）”；……科幻，曾經(jīng)對(duì)于中國(guó)而言是舶來(lái)品，但如今已到了大量中國(guó)科幻小說(shuō)揚(yáng)帆出海的時(shí)代，亦成為講好中國(guó)故事，建立中外友好交流的新橋梁。（摘自《川觀新聞》2024年08月10日）【材料三】新時(shí)代科幻影視，在藝術(shù)品質(zhì)和制作技術(shù)上都取得了突破性進(jìn)展?！读骼说厍颉肥瞧渲械臉?biāo)志性作品，它達(dá)到了科幻影視的嶄新高度。如果說(shuō)之前的科幻電影，避開(kāi)了高難度的工業(yè)特效，選擇輕型的軟科幻，《流浪地球》則選擇正面強(qiáng)攻重工業(yè)氣質(zhì)的硬科幻，以精湛的技術(shù)和逼真的視效，展現(xiàn)出足可比肩國(guó)際一流的影視工業(yè)水準(zhǔn)。中國(guó)角色成為故事主角，無(wú)論是眾志成城應(yīng)對(duì)危機(jī)的解決方式，還是不離不棄的鄉(xiāng)土情懷，都呈現(xiàn)出中國(guó)人獨(dú)特的價(jià)值觀，傳達(dá)出中華文化的獨(dú)特魅力。應(yīng)該說(shuō)，《流浪地球》所產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的，它極大提振了中國(guó)科幻創(chuàng)作者的信心，鼓舞更多人投入科幻影視創(chuàng)作。（摘自《人民日?qǐng)?bào)》2024年10月4日）9.根據(jù)以上材料，下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.青少年應(yīng)該讀一些科幻作品，因?yàn)榭苹每梢约ぐl(fā)青少年的想象力、好奇心，并且培養(yǎng)創(chuàng)造性。B.科幻作品中的許多內(nèi)容來(lái)自瑰麗的想象，不以傳遞知識(shí)為主要職責(zé)，不具科普的作用。C.如今，中國(guó)也有了大量可與世界交流的優(yōu)秀的科幻小說(shuō)。D.《流浪地球》產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響，它能極大地提升中國(guó)科幻創(chuàng)作者的信心，鼓舞更多人投入科幻影視創(chuàng)作。10.材料二中畫(huà)線的句子使用了什么論證方法?請(qǐng)分析作用。（4分）11.材料三中加點(diǎn)詞語(yǔ)“突破性進(jìn)展”具體指什么?（4分）12.結(jié)合以上三則材料，請(qǐng)為我國(guó)科幻作品的大力發(fā)展提幾條合理化建議。（6分）【三】（16分）【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。【乙】予少時(shí)讀書(shū)，一見(jiàn)輒能誦。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間，把卷無(wú)幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比③數(shù)年來(lái)，頗發(fā)憤自懲艾④；而聰明衰耗，殆不如曩⑤時(shí)十一二。每閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不?、薰孰m有勤苦之勞，而常廢于善忘。比讀《齊史》，見(jiàn)孫?、咴疲骸拔揖T三千，足敵軍羸卒數(shù)萬(wàn)?！毙纳破湔f(shuō)，因取經(jīng)傳子史之可為文用者勒⑧為若干卷題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無(wú)如之何矣。長(zhǎng)而善忘，庶幾⑨以此補(bǔ)之。（秦觀《＜精騎集＞序》有刪改）【注】①滑稽：比喻能言善辯。②旬朔：十天或一個(gè)月。③比：近來(lái)。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：從前。⑥省：記。⑦孫?。╭iān）：人名。⑧勒：此處意為編輯。⑨庶幾：或許，差不多。13.解釋下面加點(diǎn)的字詞。（4分）（1）主人日再食食： （2）燁然若神人燁然：（3）殆不如曩時(shí)曩：（4）心善其說(shuō)善：14.請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)波浪線的句子斷句（斷兩處）。（2分）因取經(jīng)傳子史之可為文用者勒為若干卷題曰《精騎集》云15.請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（2）長(zhǎng)而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。16.【甲】【乙】?jī)晌亩际钦勛约旱那髮W(xué)經(jīng)歷，請(qǐng)你結(jié)合兩段文字談?wù)劷o你的啟示。（4分）三、寫(xiě)作（55分）17.閱讀下面的材料，按要求作文。（55分）莫頓·亨特經(jīng)過(guò)懸崖歷險(xiǎn)，走出了人生困境；杜小康經(jīng)歷放鴨的孤獨(dú)，讓自己走向成熟；宋濂經(jīng)過(guò)少年求學(xué)讀書(shū)之艱，最終成為明代最璀璨的文臣……過(guò)程就是成長(zhǎng)的過(guò)程。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考?請(qǐng)以“歷練，讓我更”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）結(jié)合自己的初中生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，補(bǔ)全標(biāo)題；（2）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。100200100200100200800字1001002024-2025學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)期末學(xué)業(yè)質(zhì)量抽測(cè)語(yǔ)文試題答案一、語(yǔ)文積累和運(yùn)用（35分）1.千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟了卻君王天下事，贏得生前身后名2.(1)bǐng頃蔥yìn(2)鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試(3)嚴(yán)監(jiān)生。形象特點(diǎn)：他是一個(gè)非常吝嗇的人，對(duì)財(cái)富有著極強(qiáng)的占有欲，甚至連臨死前還惦記著燈盞里的兩莖燈草，擔(dān)心浪費(fèi)油。同時(shí)，他也表現(xiàn)出一定的精明和算計(jì)，但過(guò)度的吝嗇使他顯得有些可笑和可悲。3.(1)D(2)①勤奮刻苦②堅(jiān)韌不拔(3)①將“照亮前行的道路”后的逗號(hào)改為分號(hào)，因?yàn)檫@里并列了兩個(gè)分句。②語(yǔ)段中，【丙】句有語(yǔ)病，修改建議：將“解決問(wèn)題”和“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”調(diào)換位置，符合邏輯順序。③讓我們行動(dòng)起來(lái)，將自強(qiáng)不息的精神發(fā)揚(yáng)光大！二、閱讀（55分）【一】（22分）4.B（解析：B項(xiàng)中“又體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求”表述有誤，原文中老師風(fēng)趣的批語(yǔ)更多地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的寬容和循循善誘，而非嚴(yán)格要求。）5.①激發(fā)“我”的愛(ài)國(guó)情懷②處理作文課突發(fā)事件 ③激發(fā)“我”對(duì)真才實(shí)學(xué)的追求④教育“我”考試作弊事件 6.示例：文章通過(guò)具體敘述不同老師在不同情境下對(duì)“我”的教育和影響，展現(xiàn)了“浩蕩師恩”的豐富內(nèi)涵。每位老師的教導(dǎo)都深刻而持久，使“我”銘記于心，形成了對(duì)“師恩”的深刻體驗(yàn)和感悟。文章在敘述過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)老師的恩情之大、之深，與標(biāo)題“浩蕩師恩永志不忘”相呼應(yīng)，既點(diǎn)明了文章主旨，又使全文結(jié)構(gòu)緊湊，條理清晰。7.（1）示例：這句話采用了排比的句式，通過(guò)一系列并列的短語(yǔ)（一清如水、思維之敏捷、思路之清晰、語(yǔ)言之簡(jiǎn)練、推理之嚴(yán)密）來(lái)強(qiáng)調(diào)毛振璿老師課堂教學(xué)的特點(diǎn)，使句子節(jié)奏鮮明，富有氣勢(shì)，突出了老師教學(xué)水平的高超。（2）示例：這句話中，“重重地”一詞強(qiáng)調(diào)了毛振璿老師說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣和態(tài)度，表現(xiàn)出他對(duì)“我”的嚴(yán)厲和期望。同時(shí)，“老老實(shí)實(shí)”一詞也強(qiáng)調(diào)了做人和學(xué)習(xí)都要誠(chéng)實(shí)、踏實(shí)的道理，使“我”