《社會學(xué)概論》教學(xué)大綱

《社會學(xué)概論》教學(xué)大綱課程編號：09400003英文名稱：IntroductiontoSociology學(xué)分：2學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論32學(xué)時(shí)，實(shí)踐0學(xué)時(shí)先修課程：無課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)課程授課對象：公共事業(yè)管理專業(yè)本科學(xué)生教學(xué)單位：商學(xué)院修讀學(xué)期：第2學(xué)期課程描述和目標(biāo)《社會學(xué)概論》是面向公共事業(yè)管理本科專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。它是一門從社會整體出發(fā)、使用現(xiàn)代思維方式和技術(shù)手段綜合性地研究社會結(jié)構(gòu)及其過程的社會科學(xué)。本課程具體教學(xué)內(nèi)容包括社會及其構(gòu)成、社會化、社會互動(dòng)與社會角色、社會群體、社區(qū)及城鄉(xiāng)發(fā)展、社會分層與社會流動(dòng)、社會控制與社會越軌、社會變遷與社會現(xiàn)代化等。本課程擬達(dá)到的課程目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握社會學(xué)的基本理論和研究方法，具備運(yùn)用社會學(xué)的理論、觀點(diǎn)和方法分析和解決實(shí)際問題的能力，為今后的學(xué)習(xí)工作和日常生活做好知識儲備，夯實(shí)相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1：學(xué)生能夠了解社會學(xué)的基本理論和研究方法，能夠通過社會學(xué)的理論視野和思維范式分析和認(rèn)識各種社會現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律。課程目標(biāo)2：學(xué)生能夠運(yùn)用社會學(xué)的基本理論和方法，具備正確認(rèn)識社會現(xiàn)象、處理社會關(guān)系、解決社會問題、計(jì)劃社會生活的能力。同時(shí)通過自主學(xué)習(xí)、課堂討論和調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)等，學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)、組織管理、團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、環(huán)境適應(yīng)等各方面的能力。課程目標(biāo)3：學(xué)生能夠從社會學(xué)視角，理解社會發(fā)展的大趨勢和大方向，更加堅(jiān)定理想信念，適應(yīng)新時(shí)代國家和社會發(fā)展的實(shí)際需要，具備作為現(xiàn)代公民和管理者的公共意識、公共精神和公共責(zé)任，具有創(chuàng)新意識與能力，具有較高的綜合素質(zhì)和人文修養(yǎng)。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課程目標(biāo)要求指標(biāo)點(diǎn)1-3綜合素養(yǎng)課程目標(biāo)1M指標(biāo)點(diǎn)2-2通用性知識課程目標(biāo)2H指標(biāo)點(diǎn)3-2專業(yè)實(shí)踐能力課程目標(biāo)3M三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時(shí)教學(xué)方式對應(yīng)課程目標(biāo)1社會學(xué)及其產(chǎn)生與發(fā)展基本要求：了解社會學(xué)的傳統(tǒng)（經(jīng)典人物和經(jīng)典理論）、社會學(xué)的研究對象、研究領(lǐng)域、學(xué)科特點(diǎn)、功能等，熟悉如何運(yùn)用社會學(xué)想象力來研究社會現(xiàn)象和問題，掌握西方社會學(xué)產(chǎn)生的條件。重點(diǎn)：社會學(xué)經(jīng)典人物和理論、社會學(xué)想象力的概念與運(yùn)用難點(diǎn)：社會學(xué)想象力的運(yùn)用德育要求：學(xué)會利用社會學(xué)想象力以宏觀中觀視野理解社會現(xiàn)象與問題，理解社會發(fā)展的大趨勢和大方向，堅(jiān)定理想信念4講授討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)32人的社會化基本要求：了解社會化的基本特征、社會化的條件（必要性和可能性）；熟悉主要的社會化的理論，掌握社會化的定義、過程、途徑和內(nèi)容。重點(diǎn)：社會化主要理論、社會化的過程、途徑和內(nèi)容難點(diǎn)：社會化主要理論德育要求：理解人社會化的過程，管理類崗位需要理解人與人的差異4講授討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)23社會及其構(gòu)成基本要求：了解社會的涵義、特征，文化的涵義、分類、特性等，熟悉文化的結(jié)構(gòu)和功能、文化的多樣性、文化的變遷、中國傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)與變遷等，掌握社會的類型和構(gòu)成要素。重點(diǎn)：文化的結(jié)構(gòu)和功能、文化的多樣性、文化的變遷、中國傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)與變遷、社會的類型和構(gòu)成要素難點(diǎn)：社會的類型和構(gòu)成要素德育要求：知曉社會發(fā)展的各階段的特點(diǎn)，了解現(xiàn)階段社會特點(diǎn)與問題，理解國家政策與社會發(fā)展戰(zhàn)略4講授討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)34社會互動(dòng)與社會角色基本要求：了解社會角色的定義、類型；社會角色的扮演，社會角色的失調(diào)，熟悉社會互動(dòng)相關(guān)理論，掌握社會互動(dòng)的定義、形式。重點(diǎn)：社會互動(dòng)的定義、形式、社會互動(dòng)相關(guān)理論難點(diǎn)：社會互動(dòng)相關(guān)理論德育要求：進(jìn)一步理解社會學(xué)的基本問題是人與社會的關(guān)系，學(xué)會在社會關(guān)系中理解個(gè)人，學(xué)會尊重、平等待人4講授討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)35社會群體基本要求：了解社會群體的定義、基本特征、類型，家庭的定義，熟悉社會組織管理相關(guān)理論，掌握初級社會群體的定義、特征和社會功能；家庭的結(jié)構(gòu)、功能；社會組織的結(jié)構(gòu)和管理方式。重點(diǎn)：初級社會群體的定義、特征和社會功能；家庭的結(jié)構(gòu)、功能；社會組織的結(jié)構(gòu)和管理方式難點(diǎn)：初級社會群體與次級社會群體的區(qū)別、社會組織的結(jié)構(gòu)和管理方式德育要求：正確理解個(gè)人與社會群體的關(guān)系，學(xué)會個(gè)人如何在群體中生活4講授討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)36社區(qū)基本要求：了解社區(qū)的基本類型（城市社區(qū)與農(nóng)村社區(qū)），熟悉社區(qū)的定義、構(gòu)成，掌握城市化的定義、城市化的進(jìn)程，以及我國的城市化問題。重點(diǎn)：農(nóng)村社區(qū)的特點(diǎn)、發(fā)展現(xiàn)狀與問題；城市社區(qū)的特點(diǎn)、城市化的定義、城市化的進(jìn)程，以及我國的城市化問題難點(diǎn)：農(nóng)村社區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀與問題；城市化的進(jìn)程及我國的城市化問題德育要求：看清社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀與問題，理解國家相關(guān)政策與社會發(fā)展戰(zhàn)略2講授討論調(diào)研課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)37社會分層與社會流動(dòng)基本要求：了解社會分層的定義、社會流動(dòng)的定義、社會流動(dòng)的類型，熟悉馬克思主義社會分層理論、帕雷托的精英理論，社會流動(dòng)的合理性及其意義等，掌握韋伯的三位一體分層理論、階級與階層劃分問題；我國現(xiàn)階段社會分層狀況；社會流動(dòng)的原因等。重點(diǎn)：馬克思主義社會分層理論、韋伯的三位一體分層理論、社會流動(dòng)的意義、原因等，我國現(xiàn)階段社會分層的狀況難點(diǎn)：我國現(xiàn)階段社會分層的狀況與發(fā)展德育要求：看清我國社會分層的現(xiàn)狀與問題，理解國家相關(guān)政策與社會發(fā)展戰(zhàn)略4講授討論調(diào)研課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)38社會控制與社會越軌基本要求：了解越軌行為含義、類型、社會功能，熟悉越軌行為的社會控制，掌握社會控制定義、功能，社會控制的途徑或方法，越軌行為的解釋理論。重點(diǎn)：社會控制定義、功能，社會控制的途徑或方法，越軌行為的解釋理論難點(diǎn)：社會控制的途徑或方法德育要求：看清社會越軌現(xiàn)象與問題，理解國家相關(guān)政策與應(yīng)對措施2講授討論調(diào)研課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)39社會變遷與社會現(xiàn)代基本要求：了解社會變遷的定義、形式、現(xiàn)代化的意義，熟悉社會發(fā)展的定義、途徑或方法理論，中國社會現(xiàn)代化特點(diǎn)和問題，掌握社會現(xiàn)代化定義、基本內(nèi)容。重點(diǎn)：社會現(xiàn)代化定義、基本內(nèi)容；中國社會現(xiàn)代化特點(diǎn)和問題難點(diǎn)：社會發(fā)展途徑或方法理論德育要求：了解現(xiàn)階段社會現(xiàn)代化發(fā)展特點(diǎn)與問題，理解與展望國家政策與社會發(fā)展戰(zhàn)略4講授討論課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3合計(jì)32四、課程教學(xué)方法本課程將綜合運(yùn)用集中講授、小組討論、課后調(diào)研等教學(xué)方法。五、學(xué)業(yè)評價(jià)和課程考核以“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”為教育教學(xué)理念，開展多元評價(jià)。考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時(shí)作業(yè)（調(diào)研報(bào)告或研究論文、經(jīng)典著作研讀、課堂表現(xiàn)）和期末考核組成，均按百分制計(jì)分，其中平時(shí)作業(yè)成績占40%（調(diào)研報(bào)告或研究論文20%、經(jīng)典著作研讀10%、課堂表現(xiàn)10%）、期末考核成績占60%。缺課1次扣1分。2.課程目標(biāo)達(dá)成考核與評價(jià)序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標(biāo)1（分值）課程目標(biāo)2（分值）課程目標(biāo)3（分值）合計(jì)1調(diào)研報(bào)告或研究論文5105202經(jīng)典著作研讀（讀書報(bào)告）55102課堂表現(xiàn)（課堂匯報(bào)與討論）55103期末考核25201560課程目標(biāo)對應(yīng)分值404020100（二）考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.平時(shí)成績考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值觀測點(diǎn)90-100分70-89分60-69分0-59分調(diào)研報(bào)告或研究論文選題入學(xué)科，主題明確，能充分結(jié)合社會學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行論述，語言流暢，邏輯清晰；格式規(guī)范，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，符合課程論文寫作要求選題入學(xué)科，主題較明確，能結(jié)合社會學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行論述，語言較為順暢，邏輯較清晰，格式規(guī)范，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，大部分內(nèi)容及格式符合課程論文寫作要求選題入學(xué)科，主題不明確，論述時(shí)能結(jié)合一定的社會學(xué)知識，但邏輯較為混論，語言不夠流暢，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)，但格式欠規(guī)范，部分內(nèi)容及格式符合課程論文寫作要求選題偏離學(xué)科方向，主題不明確，未能結(jié)合社會學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行論述，語言欠通順，邏輯混亂，格式不規(guī)范，字?jǐn)?shù)未達(dá)標(biāo)，大部分內(nèi)容及格式不符合課程論文寫作要求經(jīng)典著作研讀（讀書報(bào)告）按時(shí)完成，格式規(guī)范，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)。思想觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)敘述準(zhǔn)確，論述自洽，有較多的見解按時(shí)完成，格式較規(guī)范，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)。思想觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)敘述較為準(zhǔn)確，論述自洽，有一定的見解延時(shí)完成，格式規(guī)范存在一定錯(cuò)誤，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)。思想觀點(diǎn)和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)敘述較混亂，沒有見解不交和補(bǔ)交，格式規(guī)范錯(cuò)誤較多，缺少見解，態(tài)度不端正課堂表現(xiàn)（課堂匯報(bào)與討論）課堂匯報(bào)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容有條理，主旨明確，語言生動(dòng)流暢。課堂討論積極主動(dòng)，對于任課老師和同學(xué)的提問能夠給出合理的解答和回應(yīng)課堂匯報(bào)準(zhǔn)備較充分，內(nèi)容較合理，主旨較明確，語言較流暢。課堂討論時(shí)對于任課老師和同學(xué)的提問能夠給出較合理的解答和回應(yīng)課堂匯報(bào)準(zhǔn)備不夠充分，內(nèi)容存在一定混亂，主旨不明確。課堂討論時(shí)，對于任課老師和同學(xué)的提問解答不清楚課堂匯報(bào)準(zhǔn)備不充分，內(nèi)容混亂，主旨不明確。課堂討論時(shí)，對于任課老師和同學(xué)的提問解答不出來2.期末考核與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)課程目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)期末考核試題，綜合檢驗(yàn)學(xué)生對課程相關(guān)知識的掌握、綜合應(yīng)用及解決復(fù)雜問題的能力，根據(jù)考試題目設(shè)計(jì)相應(yīng)評分標(biāo)準(zhǔn)。六、教材與參考書（一）推薦教材1．《社會學(xué)概論（第二版）》，馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《社會學(xué)概論》編寫組主編，人民出版社、高等教育出版社

，2020年12月版；2．《社會學(xué)教程（第四版）》，王思斌主編，北京大學(xué)出版社，