部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》精美課件

人教部編版五年級(jí)語文下冊(cè)童年的發(fā)現(xiàn)素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。語言應(yīng)用：了解課文童真童趣的特點(diǎn)。思維能力：了解童年的發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象，通過多種形式的朗讀感受童年“求知若渴、擅長(zhǎng)探究、富于幻想”的性格特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)探究愛好、培育想象才干和積極關(guān)注生活的態(tài)度。審美創(chuàng)造：能找出自己覺得有趣的部分，結(jié)合生活實(shí)際，說出自己的閱讀感受。素養(yǎng)分析邊讀邊想，理解含義深刻的句子。借助問題弄清楚“我”的探究過程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀懂“胚胎發(fā)育”規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。能交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題楊氏之子手指◎感受語文風(fēng)趣的語言?！蚩绰?，寫出自己的想法。童年的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG知識(shí)鏈接新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)一公元15世紀(jì)前后，人們逐漸開始懷疑“地心說”。波蘭天文學(xué)家哥白尼提出“日心說”的理論，第一次科學(xué)地闡述了晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)引起的。

DNA結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)是科學(xué)史上最具傳奇性的“章節(jié)”之一，是劃時(shí)代的成就。現(xiàn)在DNA分子鑒定已廣泛應(yīng)用于生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。聊聊你知道的“重大發(fā)現(xiàn)”。天文領(lǐng)域醫(yī)學(xué)領(lǐng)域話題引入體裁：記敘文作者：費(fèi)奧多羅夫（蘇聯(lián)）課題知悉：1.概括課文的主要內(nèi)容。2.設(shè)置懸念——童年會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

童年的發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)”：經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規(guī)律。揭示課題費(fèi)奧多羅夫(1828—1903)，俄國(guó)兒童文學(xué)作家、大學(xué)教授、蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。他是一位極富創(chuàng)見的思想家，一個(gè)行走的“百科全書”，也是俄國(guó)最早提出飛向宇宙的宇航學(xué)奠基人。走近作者進(jìn)化論，是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文在歷時(shí)五年環(huán)球航行中，對(duì)動(dòng)植物和地質(zhì)方面，進(jìn)行了大量的觀察和采集后，對(duì)物種起源的一種猜測(cè)進(jìn)而提出的一種假說。后來隨著進(jìn)化論的發(fā)展，產(chǎn)生了現(xiàn)代綜合進(jìn)化論，但其絕大部分都是以達(dá)爾文的進(jìn)化論為指導(dǎo)的。進(jìn)化論認(rèn)為所有物種是由少數(shù)共同祖先，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的自然選擇過程后演化而成。一分鐘了解物種起源資料袋

人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？默讀課文，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學(xué)交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”。所思問題閱讀要求導(dǎo)讀提示檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀字詞學(xué)習(xí)活動(dòng)二“我”童年的發(fā)現(xiàn)是：_______________閱讀一、二自然段與最后一個(gè)自然段，我知道了：_________________________課文的過渡句有幾句，標(biāo)示語句。說一說你覺得有趣的內(nèi)容。檢查預(yù)習(xí)在文中連詞讀句。pēihuò胚

胎禍患天

賦

困窘癡

迷嘿絞盡腦汁伊萬諾夫娜fùjiǒngchīhēijiǎonàyīhuàn生詞測(cè)讀問題導(dǎo)讀批注理解學(xué)習(xí)活動(dòng)三

講“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，后來卻因此受到懲罰。第一部分（1-2）講“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。第二部分（3-13）

講“我”的發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)，“我”因高興而笑出聲，卻遭到老師誤解，受到了懲罰。第三部分（14-19）結(jié)構(gòu)劃分

“我”對(duì)自己這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果?！腋憧刹煌?，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。倒敘懸念法開頭??????品詞，體會(huì)________內(nèi)容解讀1.“我”是如何發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？2.為什么竟使“我”當(dāng)眾受到了懲罰？閱讀課文第二部分，梳理“我”發(fā)現(xiàn)的過程。夢(mèng)中飛行夢(mèng)的特點(diǎn)____________

人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？→為什么只有晚上睡覺時(shí)才長(zhǎng)→那為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？→這究竟是什么道理？→人為什么會(huì)是鳥呢？產(chǎn)生疑惑請(qǐng)教老師老師解釋帶著問題閱讀邊讀邊想：由這些追問可以看出“我”是一個(gè)__________孩子。和老師的一次談話，更加激發(fā)了“我”的想象力?！拔摇笨释靼兹司烤故窃趺磥淼?。癡迷1.為此“我”做了什么？2.“我”有了什么發(fā)現(xiàn)？北京?臺(tái)北（距離）地圖上：幾厘米實(shí)際上：直線約1715公里單細(xì)胞?人類幾十億年胎兒?出生九個(gè)月

類比思考問題有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律

——從細(xì)胞到變成人。

哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。文字描述，內(nèi)心獨(dú)白總結(jié)規(guī)律概括理解“我”的特點(diǎn)___________________善于想象、喜歡鉆研

閱讀課文第三部分，討論問題，交流看法，批注理解。自主交流1.“我”為什么情不自禁地笑出了聲音？2.老師為什么會(huì)誤解“我”的笑聲，以為“我”的笑是不懷好意呢？3.“我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人

帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”這句話的含義？

破折號(hào)表解釋說明。課外拓展提升理解學(xué)習(xí)活動(dòng)四在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。——張載學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！惈I(xiàn)章疑是思之始，學(xué)之端?！鬃用约丫浣涣魈剿?.交流：自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”，需要探索的問題。1.找出課文中你覺得有趣的部分，說說感受。人物形象：________寫法借鑒：________閱讀感受：________抒發(fā)感情：________好詞佳句：________……

本文講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。話題歸納：童年有什么？我的收獲達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN一、給下面的字加上不同的偏旁，組成新字，填在括號(hào)里。1.交（）刑學(xué)（）摔（）2.牙驚（）烏（）嫩（）3.區(qū)（）趕身（）崎（）絞校跤訝鴉芽驅(qū)軀嶇2.這道題很難，小明__________也沒有想出解題方法。3.濤濤的球技很高，他可以__________地控制足球，足球在他腳下

__________。

欲覆經(jīng)自如絞好意絞盡腦汁運(yùn)轉(zhuǎn)自如隨心所欲二、先把下面的詞語補(bǔ)充完整，再選詞填空。

1.美國(guó)記者_(dá)_________地諷刺中國(guó)電影，中國(guó)導(dǎo)演一句話反駁得他

啞口無言。不懷好意（1）聯(lián)系全文可知，“自己的發(fā)現(xiàn)”是指_________________________。（2）“笑出了聲音”的原因是______________________________________________________________________________。1.我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地

瞪了我一眼。（1）“教室里一陣笑聲”表明：______________________________。（2）“臉色蒼白”一詞表現(xiàn)了老師怎樣的心理？

______________________________________________。2.教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我

走來。發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律“我”發(fā)覺自己的發(fā)現(xiàn)竟然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致，心中十分高興，因此笑出了聲同學(xué)也誤解了“我”，跟著起哄老師很氣憤，認(rèn)為“我”是個(gè)壞孩子。三、品讀課文中關(guān)于“笑”的句子，然后回答問題?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)概述發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律勤于動(dòng)腦善于提問大膽猜測(cè)如何發(fā)現(xiàn)得到證實(shí)夢(mèng)中飛行產(chǎn)生疑慮請(qǐng)教老師老師解釋繼續(xù)追問引出問題癡迷思索大膽猜測(cè)發(fā)現(xiàn)規(guī)律老師講解“重大發(fā)現(xiàn)”童年的發(fā)現(xiàn)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)1.讀后感：作者童年的發(fā)現(xiàn)帶給你的啟發(fā)或體會(huì)。2.拓展閱讀科普類書籍。課程結(jié)束23童年的發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的童年都充滿著無數(shù)個(gè)“為什么”，充滿著神奇的幻想和想象。

你的童年時(shí)光中曾有些什么發(fā)現(xiàn)呢？認(rèn)識(shí)“胚、禍"等10個(gè)生字。默讀課文，能說出“我”關(guān)于夢(mèng)中為什么會(huì)飛行、人是從哪里來的等問題的發(fā)現(xiàn),以“我”的探究過程和結(jié)果。能找出自己覺得有趣的部分，結(jié)合生活實(shí)際，說出自己的閱讀感受。學(xué)習(xí)目標(biāo)費(fèi)奧多羅夫：俄國(guó)兒童文學(xué)作家、莫斯科國(guó)立A.H.柯西金紡織大學(xué)實(shí)用藝術(shù)系教授、蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。1832—1837年測(cè)定了西伯利亞一些地方的地理坐標(biāo)。曾參加1842年和1851年日全食的觀測(cè)。也是生物學(xué)家。作者簡(jiǎn)介

初讀課文掃清障礙默讀課文，說說：“童年的發(fā)現(xiàn)”是什么？對(duì)于作者的這個(gè)“發(fā)現(xiàn)”，你有什么看法？我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。作者對(duì)于他的“發(fā)現(xiàn)”，自我感覺怎樣？

他為自己的發(fā)現(xiàn)感到自豪、快樂……胎pēihuòhuànfùchī胚禍患賦癡迷hēi嘿yī伊萬諾夫天nà娜jiǒng困窘j(luò)iǎo絞盡腦汁一起來讀一讀會(huì)認(rèn)字吧！學(xué)認(rèn)字禍害、隱患識(shí)字方法看圖識(shí)字：胚胚胎胚芽字理識(shí)字：

禍形聲字，字從示，從咼，咼亦聲。本義是祖先神欲陷子孫于漩渦。澄澈：水清見底。文中指湖水很清，一眼能看到底。

詞語解釋這兒的河水澄澈見底。今天，爸媽帶我去郊游，我可以隨心所欲，想怎么玩兒就怎么玩兒。隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。文中指我在夢(mèng)中想怎飛就怎么飛。他絞盡腦汁,終于想出了一條妙計(jì)。絞盡腦汁：形容費(fèi)盡心思。文中指我認(rèn)真思考“人為什么是九個(gè)月才出生？”這個(gè)問題的答案。他困窘地站在那里，一句話也說不出來。困窘：形容為難，感到難辦。文中指我面對(duì)老的誤解和同學(xué)們的嘲笑，不知道怎么辦好。自由讀課文，說一說課文圍繞發(fā)現(xiàn)寫了哪幾件事？1.我常常做夢(mèng)，老師告訴我人是由飛鳥進(jìn)化來的。2.我得出結(jié)論，人如何由細(xì)胞變化成人的。3.在生物課上被老師罰出教室。按事情發(fā)展順序記敘整體感知課文重點(diǎn)寫了什么內(nèi)容？

課文重點(diǎn)寫了作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。

默讀課文，了解作者是怎樣獲得“童年的發(fā)現(xiàn)”的，和同桌交流。互動(dòng)課堂夢(mèng)中飛行求教老師大膽想象得出結(jié)論“我”發(fā)現(xiàn)自己經(jīng)常會(huì)在夢(mèng)中飛行，小伙伴們也有這樣的經(jīng)歷，于是就一起去問老師。得到解答后，“我”繼續(xù)大膽想象，終于得出了自己的結(jié)論。胚胎發(fā)育的規(guī)律具體是什么內(nèi)容？找出有關(guān)的句子，并試著畫一畫。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。胚胎發(fā)育的規(guī)律“我”的發(fā)現(xiàn)是如何被證實(shí)的？結(jié)果怎么樣？這時(shí)候，我清清楚楚聽見老師說，有的科學(xué)家認(rèn)為，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過程。當(dāng)時(shí)教室里安靜得出奇，大家都默不作聲。我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地瞪了我一眼。母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過程?！百M(fèi)奧多羅夫！……你立刻從教室里出去！……”我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。這時(shí)候我才意識(shí)到，老師誤解了我的笑聲，以為我的笑不懷好意?！x課文，在自己覺得有趣的部分做批注。結(jié)合批注在小組內(nèi)交流自己的感受。我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛，我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~描述生動(dòng)、具體，好像真的飛起來了一樣。天真無邪充滿幻想“為什么只有晚上睡覺時(shí)才長(zhǎng)？刨根問底好奇心旺盛“那為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會(huì)是鳥？和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來覆去看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。老師的講解更激發(fā)了“我”的想象力，以至于親自抓來魚，仔細(xì)觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目：“哈！這就跟畫地圖差不多，地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟然是如此簡(jiǎn)單明了，我為此感到格外高興。貼近兒童的語言發(fā)現(xiàn)的快樂與自豪

幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。幽默體會(huì)其幽默活潑的語言風(fēng)格。這句話的含義是什么？世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。在寫法上，照應(yīng)了開頭的“懲罰”，前后呼應(yīng)。我把自己跟世界上有重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，是一種夸張的、自嘲的表達(dá)，這也是風(fēng)趣幽默的一種體現(xiàn)。一語雙關(guān)盡管童年的發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)令人覺得可笑，甚至?xí)衼砺闊?，可是希望你們每個(gè)人都用一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去享受發(fā)現(xiàn)的快樂，擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許，這就是你創(chuàng)造、研究的開始。說一說你有過自己的“發(fā)明與發(fā)現(xiàn)”嗎？試著說一說自己的發(fā)現(xiàn)，注意表達(dá)出自己的感受哦！內(nèi)容提示：發(fā)現(xiàn)要有意義。語言提示：幽默活潑感受提示：大膽創(chuàng)新、堅(jiān)持不懈……起因——童年發(fā)現(xiàn)——胚胎發(fā)育規(guī)律敢于提問大膽探索得到答案童年的發(fā)現(xiàn)結(jié)果——老師的講解——“我”因發(fā)笑受驅(qū)逐結(jié)構(gòu)梳理經(jīng)過夢(mèng)中飛行——人的生長(zhǎng)絞盡腦汁——猜出規(guī)律生物課上——被人誤解主題概括本課作者先概述了自己童年時(shí)的_______，然后具體敘述________________，最后寫了_______________________________________，反映了兒童_________的特點(diǎn)和驚人的_______。發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)求知若渴想象力學(xué)者先要會(huì)疑。——程頤敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也?！?/p>