大班小兔拔蘿卜教案

大班小兔拔蘿卜教案大班小兔拔蘿卜教案篇一針對小五班開展的表演游戲――《小兔拔蘿卜》，活動結束后，我對這個活動進行了自我反思。以下是我在活動后的幾點反思：今天的這個活動我是以一個旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個角色之間的規(guī)則和玩法，對話也很棒，參與表演的幼兒也能夠積極地投入到游戲中，扮演好自己的角色。但是通過觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：1、幼兒的角色出場順序還要再強調2、個別幼兒場地位置不清楚3、幼兒的語言表達能力還需進一步引導加強。語言不夠豐富，知識只言半語，不能表達角色中的意思。通過今天下午的活動觀察來看，我們小五班的表演游戲還是有所進步，但是活動常規(guī)方面還是應該加強，如材料收放等方面都需要進一步加強鞏固。大班小兔拔蘿卜教案篇二活動目標：1、在輕松的游戲情境中學習雙腳同時向前跳，發(fā)展幼兒的跳、爬、平衡等動作。2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，感受活動的樂趣。3、讓幼兒在游戲中體驗助人之樂?；顒訙蕚洌?、兔媽媽頭飾一個、小兔頭飾若干，筐2個（貼有紅、白兩色標記）2、錄音機、磁帶、《兔子舞》音樂。3、布置好場地：蘿卜地（紅、白兩色蘿卜），兩座小橋（平衡木）、草地（墊子）?；顒舆^程：1、組織幼兒到活動場地（教師扮演兔媽媽，在兔子舞的音樂中集合“今天天氣真不錯！來來來，媽媽帶你們到外面去玩吧”。2、幼兒自由探索跳“媽媽知道寶寶們最大的本領就是會“跳”，我們一起來跳跳吧”。（1）幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作（2）請個別幼兒說說、做做跳的動作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳、單腳跳、連跑帶跳等動作）3、學習自然輕松地雙腳同時向前跳“今天媽媽要和你們去看望兔奶奶，我發(fā)現(xiàn)有只小兔向前跳得又快又穩(wěn)?？隙芎芸斓氐竭_兔奶奶家，我們請他來跳一跳”。（1）請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作，提醒幼兒動作要領：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。（2）幼兒練習雙腳向前跳。4、開展游戲“拔蘿卜”。（1）設置情境：“看，兔奶奶家的蘿卜地里蘿卜都長大了！可是兔奶奶這幾天生病了，拔不動蘿卜，這可怎么辦呀？”幼兒很自然地想到幫兔奶奶拔蘿卜。（2）交待玩法；“去蘿卜地有兩條路，一條要過小橋，另一條要過草地，然后跳到蘿卜地。請小兔子找你喜歡的路，我們最后在蘿卜地里碰面，好嗎？”。（3）幼兒自主選擇路線開展游戲。（4）小兔拔蘿卜；幼兒把四散放在蘿卜地里的蘿卜撿起來，根據顏色分別放到相應的筐中。（5）送蘿卜5、結束部分（1）老師帶領幼兒做放松活動（2）在音樂聲中，老師帶領幼兒回活動室。（3）老師以兔奶奶的口吻表揚幼兒幫助他人的行為。大班小兔拔蘿卜教案篇三一、設計意圖（一）體現(xiàn)《綱要》精神《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調性、靈活性?！痹谌粘Ｉ畹某垮懟顒又校變簩τ谔S，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有一定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比托班時有力，但在雙腳同時向前跳時，幼兒對動作要領掌握的不到位，只有正確地掌握了此動作要領，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強有力的鋪墊?！毒V要》又指出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲中。”因此，在本活動中，我巧妙的將數學分類、品德教育滲透其中。（二）結合幼兒年齡主特點。小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性，所以根據小班幼兒的生理、心理特點，教師更應注重游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學、學中玩、玩中獲得發(fā)展。二、活動重點制定重點：學習自然輕松地雙腳同時向前跳。形成的原因：在日?；顒又校l(fā)現(xiàn)小班幼兒對于雙腳同時向前跳的動作要領掌握不夠，協(xié)調性較弱。解決方法：教師的策略：講解示范、信息反饋、創(chuàng)設環(huán)境。幼兒的學習：自由練習、集體練習、游戲情景。三、活動目標：根據行為化目標的陳述要求，應把幼兒作為行為出發(fā)的主體。另外，目標應包括動作技能、認知和情感三部分，且表述必須科學、規(guī)范、精確、明晰，毫不含糊。因此，制定以下三條目標：1、學習雙腳同時向前跳，發(fā)展跳、爬、平衡等基本動作。2、大膽嘗試不同的動作練習，尋找合適自身的策略。3、體驗游戲活動的樂趣和完成任務的喜悅。四、活動準備：根據小班幼兒實際，通過妒恨體裝飾物（小兔胸飾）、錄音等視聽輔助材料的運用，為活動創(chuàng)設了“小兔幫助兔奶奶拔蘿卜”的游戲情景氛圍，體現(xiàn)了幼兒園體育教學活動中“從實際出發(fā)原則”和“游戲性原則”。其中，三條平行路線的設計，動作技能要求不同，生理、心理負荷不同，為活動增加了彈性化空間。五、活動流程：（一）開始部分用活潑歡快的兔子舞音樂，富于感染力的教師導語和體態(tài)及身體裝飾物的使用，為幼兒營造良好的游戲活動氛圍，促使幼兒大腦皮層興奮提高，注意力迅速集中，愉快的進入活動情境，使各主要肌肉群、關節(jié)、韌帶充分活動，增強機體機能工作能力。（二）基本部分1、幼兒自由探索跳。這一環(huán)節(jié)改變以往先教后學的方法，讓幼兒自由探索在先，創(chuàng)設了一個寬松自然的活動空間，來調動幼兒的主體積極性。并通過個別展示使之經驗共享，同時，教師運用及時反饋的方法，幫助幼兒知曉相應的動作名稱，歸納不同的跳躍方式。2、學習自然輕松地雙腳同時向前跳。這是本活動的重點所在。小班幼兒新授動作時，以教師邊動作示范邊語言講解在先為宜，因此，教師的講解示范，讓幼兒獲得動作的視覺形象，形成表象，了解動作的時間、空間過程，同時語言講解主要使幼兒獲得聽覺信息，形成正確的動作概念。然后通過分散練習、集體練習，以及在練習中及時的給學習者適當的反饋信息，來提高練習的效果。3、開展游戲“拔蘿卜”。通過設置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開展游戲等，來進一步鞏固雙腳同時向前跳的動作技能。在此巧設情境啟發(fā)幼兒幫助兔奶奶拔蘿卜，良好的助人為樂教育自然滲透其中，同時將蘿卜按蘿卜顏色分類放時也自然的將數學活動滲透在此。（三）結束部分放松活動，并簡單表揚幼兒幫助他人完成任務的行為，使幼兒體驗完成任務的喜悅，然后在音樂聲中回活動室。六、設計亮點（一）本活動根據小班幼兒年齡特點，創(chuàng)設良好的游戲情境展開活動，巧妙的把數學分類、品德教育滲透在體育活動中，體現(xiàn)了教育的整合性。（二）設計三條平行路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權交給幼兒，另一方面鼓勵幼兒走稍有難度的平衡木，但也不強迫，允許改選爬墊子，顯示了人性化的教育理念，努力做到“尊重幼兒，以幼兒為主體”。大班小兔拔蘿卜教案篇四活動目標：1、感知物體大小，并用身體語言認識和理解大小標記。2、學會看標記給物體進行大小分類。3、樂意參加數學活動，并體驗其樂趣。活動準備：1、布置場景：種滿蘿卜的一塊地。2、大小籃子各一個，錄音機，音樂磁帶《拔蘿卜》3、兔媽媽頭飾一個，人手一個小兔的胸飾?；顒舆^程：一、按蘿卜特征分類。師：“小兔子們，告訴你們一個好消息，我們家的蘿卜豐收啦！今天媽媽帶你們去田里拔蘿卜好嗎？”。1、在《拔蘿卜》的音樂聲中，兔媽媽拔出兩個大小不一樣的蘿卜。師：“好，媽媽先來拔！”“你們看，這兩個蘿卜有什么不一樣？哪個大？哪個?。俊?。2、出示兩個籃子。師：“我們把拔好的蘿卜放到籃子里，小兔子們，你們說說看，這兩個籃子有什么不一樣？”（一個籃子大、一個籃子?。澳銈冋f，大蘿卜應該放在哪個籃子里？小蘿卜呢？”。教師請個別小兔子來放，邊放邊說：“大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里”。3、小兔拔蘿卜，并給蘿卜分類。師：“現(xiàn)在，媽媽要請兔寶寶們自己來拔蘿卜了，小兔子們聽清媽媽的要求，拔兩個不一樣大小的蘿卜，然后坐在媽媽身邊。請個別幼兒把蘿卜放在對應的籃子里，并且要學說一句話：大蘿卜放到大籃子里，小蘿卜放到小籃子里。二、認識大小標記。1、教師指著大籃子問：“小兔子們真能干，一會兒就拔了這么多的蘿卜。看看這個籃子里裝的是什么？”（大蘿卜）大蘿卜我們可以用什么來表示呢？（教師出示大標記）大標記是什么樣子的？幼兒觀察并模仿大標記（兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。）指著小籃子問：“這個籃子里裝的是什么？”（小蘿卜）小蘿卜又可以用什么來表示？幼兒觀察模仿小標記（這個小人啊，身體轉過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。）三、游戲鞏固認識大小標記。師：“我們來做游戲啦，兔媽媽拿出什么標記，小兔子們就做什么動作，看誰做得又對又快！”。1、游戲《找朋友》師：寶寶們做得真棒！媽媽這兒還有好多大小標記，我請每個兔寶寶過來拿一張標記。我們來玩《找朋友》的游戲。（1）大標記找大標記作好朋友（2）大標記找小標記作好朋友。2、為蘿卜匹配標記。師：“小兔子們，這個籃子里裝的是什么蘿卜？應該選哪個標記貼上去？”（請小朋友將自己手中的標記貼在相應的籃子上）并且邊貼邊說：“大標記送給大蘿卜，小標記送給小蘿卜”。四、按大小標記進行分類。師：“小兔子們手里還有好多蘿卜呢，我們把這些蘿卜送到有大小標記的籃子里吧。（要求邊送邊說：大蘿卜送給大標記，小蘿卜送給小標記。）五、結束部分。師：“今天，小兔子真不錯，不僅幫媽媽拔蘿卜，還認識了大標記和小標記，我們的周圍也有大的東西和小的東西，我們一起找一找，好嗎？”。大班小兔拔蘿卜教案篇五設計意圖：每一個父母都希望自己的寶寶聰明、健康，長大后能夠成為國家的棟梁之材。一個優(yōu)秀的人才必須智力非凡、情操高尚、體格健壯，所以智力的發(fā)展、品德的培養(yǎng)、體格的鍛煉成了對孩子進行教育的三大核心問題。由此可見，健康教育被擺到了一個非常重要的位置。于是，設計了此次活動《拔蘿卜》。增強幼兒體質，使孩子將來能成為情操高尚、體魄健壯的有用人才?；顒幽繕耍?、能初步理解故事的內容，熟悉角色的出場順序。2、能認真觀看大班幼兒表演，并簡單模仿拔蘿卜動作。3、讓幼兒知道人多力量大的道理，并體驗獲得成功的歡快情感。4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。活動準備：已熟悉拔蘿卜的音樂。活動過程：一、音樂導入，故事《拔蘿卜》(1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)(2)這首歌曲里面還藏著